文档内容
2025 年中考第二次模拟考试（河北卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用(1-2题 14分)
1．阅读下面文字，回答后面的问题。（10分）
近年来，河北石家庄市实施的滹沱河生态修复工程，一度干涸的滹沱河重现生机。如今的滹沱河，
①成为石家庄新的景观长廊，②为“拥河发展”提供了有力的生态支撑，为城市绿色发展打开了甲____
（开阔/广阔）新空间。
一湾碧水，两岸美景。在河北石家庄人眼中，滹沱河哺育着这一方水土。
发源于山西省繁峙县的滹沱河，干流全长588公里，其中石家庄市境内205公里，流经平山、正定
等县市区，是石家庄最大也是最主要的行洪河道。
20世纪70年代开始，滹沱河曾一度断流，河畔植被稀少、土壤沙化严重。近年来，石家庄市分三期
启动了滹沱河生态修复工程，通过修路筑堤、疏浚河道、回填沙坑、恢复湿地、建坝蓄水、恢复湖泊水生
态环境、植树绿化等措施，让滹沱河重泛清波。
阳光明媚，站在滹沱河北岸的滨水生态公园广场上远眺，看见成群的白鹭 乙 ______（掠过/飞过）河
面，碧水共蓝天一色。
(1)请给文段中的词语写出相应的拼音。（2分）
①干涸( ) ②河畔( )(2)文段中加点词的读音正确的一项是（ ）（2分）
A．哺育（bǔ yù） 湖泊（hú bō） B．哺育（fǔ yù） 湖泊（hú bō）
C．哺育（bǔ yù） 湖泊（hú pō） D．哺育（fǔ yù） 湖泊（hú pō）
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
甲 乙
(4)文段中①②处应填入的关联词正确的一项是（ ）（2分）
A．只有 才 B．虽然 但是 C．即使 也 D．不仅 还
(5)文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）
【答案】(1)gān hé hé pàn (2)C (3) 广阔 掠过 (4)D
(5)在“一度干涸的滹沱河重现生机”前加“让”或“使”。
【详解】（1）本题考查字音。
干涸，gān hé，指河流、池塘等干枯无水。
河畔，hé pàn，指河边，河岸。
（2）本题考查字音。
哺育，bǔ yù，意思是喂养，也比喻培养、培育。
湖泊，hú pō，指湖的总称，陆地上聚积的大片水域。
故选C。
（3）本题考查词语运用。
甲处：“开阔”侧重于形容空间宽广、无阻碍，通常用于形容视野、场地等。“广阔”则更强调面积广大、
范围宽阔，常用来形容地域、空间等。此处修饰“新空间”，用“广阔”更能体现出空间的广大，与“城
市绿色发展”所涉及的大范围相匹配。
乙处：“掠过”指轻轻擦过或拂过，强调动作的轻盈和快速，给人一种灵动的感觉。“飞过”则更侧重于
描述从一个地方飞到另一个地方的动作，比较普通。这里描写白鹭在河面上的动作，用“掠过”更能体现
出白鹭飞行时的轻盈姿态，与整个文段优美的语言风格相契合。
（4）本题考查关联词语运用。
“不仅……还……”是表示递进关系的关联词，强调后面的内容在程度上更进一层。在文段中，“成为石
家庄新的景观长廊”和“为‘拥河发展’提供了有力的生态支撑，为城市绿色发展打开了广阔新空间”这
两个句子之间是递进关系，突出了滹沱河生态修复工程带来的多方面积极影响，且后者意义更为重大。而
“只有……才……”表示条件关系，“虽然……但是……”表示转折关系，“即使……也……”表示假设
关系，均不符合文段语境。故选D。
（5）本题考查病句修改。这句话存在句式杂糅的语病，“河北石家庄市实施的滹沱河生态修复工程”与“一度干涸的滹沱河重现生
机”两个部分衔接不当，导致句子结构混乱。修改意见：在“一度干涸的滹沱河重现生机”前加上“让”
“使”字 ，即“近年来，河北石家庄市实施的滹沱河生态修复工程，使一度干涸的滹沱河重现生机”，
这样修改后，“河北石家庄市实施的滹沱河生态修复工程”成为句子的主语部分，“一度干涸的滹沱河重
现生机”成为宾语部分，句子结构完整、表意清晰。
2．蛇年春晚的节目着实令人耳目一新。尤其在节目中，大量融入了传统文化的创新演绎，并借助科技手
段与民俗的奇妙碰撞，实现了文化传承与创新的完美融合。请你就以下两个节目任选一个说说创新演绎的
背后体现了什么样的文化内涵。（80字左右）（4分）
节目一：
创意节目
《秧BOT》以其独特的艺术视角，将机器人与真人舞蹈巧妙地结合在一起。当机器人身着大红棉袄，
在舞台上转手绢、扭秧歌时，尽呈科技民俗和鸣风情。
节目二：
武术节目
《笔走龙蛇》以唐代“草圣”怀素的狂草书法与武术太极相融合。演员们的太极拳起势仿若怀素研
墨，动作轨迹恰似怀素笔下的线条，尽展传统融汇风采。
【答案】任务二示例1：《秧BOT》：体现了科技与民俗融合的文化内涵。机器人代表现代科技，身着大
红袄跳舞是民俗元素，二者结合展现了传统民俗在现代科技助力下的新活力，既传承民俗文化，又展示科
技魅力，让传统文化以新颖的形式得以传承和发展。示例2：《笔走龙蛇》：融合狂草书法与武术太极，
体现传统艺术相互交融的文化内涵。怀素狂草与武术太极动作轨迹相似，展现中国传统艺术在韵律、美感
上的共通性，彰显传统文化底蕴，弘扬传统艺术魅力，促进传统文化传承。
【详解】本题考查语言表达。
作答时，首先要明确所选节目，然后分析节目中传统文化元素与现代元素是如何融合的，最后阐述这种融
合所体现的文化内涵，如传统文化的传承、创新，以及不同文化元素相互交融所展现的独特魅力等。
示例：
节目一：《秧 BOT》将传统秧歌这一民俗文化与现代科技产物机器人相结合。既传承了秧歌所代表的喜
庆、热闹的民俗文化内涵，又通过机器人展现了现代科技的魅力，体现了传统文化在现代科技助力下的创
新传承。
节目二：《笔走龙蛇》把怀素狂草书法与武术太极相融合。太极动作模拟书法线条，展现出中国传统艺术
中刚柔并济的文化内涵，体现了传统文化不同形式之间的相互融通与创新演绎。第二部分 阅读与鉴赏（3-20题 56分）
（一）古诗文默写（7分）
3．学校组织古诗文朗诵会，小语和小文被选为主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。（7
分）
小语：历史的长河，川流不息。在这片肥沃而灵秀的土地上，古诗文的光华熠熠生辉。
小文：“乱花渐欲迷人眼，① ”《钱塘湖春行》，这是欣欣向荣的中国。“岸芷汀
兰，② ”，《岳阳楼记》春天的中国花草相映，生机盎然。用爱守护“芳草鲜美，③
”《桃花源记》的人间奇景。
小语：边疆的酷寒，在诗人眼中化作了春的浪漫，“④ ，⑤ ”
（《白雪歌送武判官归京》）；破碎的山河，也无法阻挡文天祥以死明志的呐喊：“⑥ ？
⑦ 。”（《过零丁洋》）
小文：中华诗文，光辉照亮未来前行的路，我们无惧风雨，阔步向前！
【答案】浅草才能没马蹄 郁郁青青 落英缤纷 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：蹄、郁、缤纷、梨、丹、汗青。
（二）班级开展“古代文人大义”专题学习活动，请你参与。（20分）
材料一：
后湖晚坐
①
[宋]陈师道
水净偏明眼，城荒可当山。
青林无限意，白鸟有余闲。
身致江湖上，名成伯季间。
目随归雁尽，坐待暮鸦还。
（选自《后山集》）
【注】①这首五律大约作于诗人自颍州教授任上罢归后，至绍圣（1094-1098）初期被召为秘书省这几年家
居赋闲之时。②化用嵇康诗：“目送归鸿，手挥五弦。”
材料二：
吴师道，自幼知学，即善记览。工辞章，才思涌溢，发为歌诗，清丽俊逸。弱冠，因读宋儒真德秀
遗书，乃幡然有志于为己之学 。刮摩淬砺 ，日长月益，尝以持敬致知之说质于同郡许谦。
① ②
登至治 元年进士第，授高邮市丞，明达文法，吏不敢欺。再调宁国路录事。会岁大旱，饥民仰食于
③官者三十三万口，师道劝大家得粟三万七千六百石，以赈饥民；又言于部使者，转闻于朝，得粟四万石、
钞三万八千四百锭赈之，三十余万人赖以存活。迁池州建德市尹。郡学有田七百亩，为豪民所占，郡下望
师道究治之，即为按其图籍，悉以归于学。建德素少茶，而榷④税尤重，民以为病，即为极言于所司，榷
税为减。
中书左丞吕思诚、侍御史孔思立列荐之，召为国子助教，寻升博士。其为教，一本朱熹之旨，而遵
许衡之成法，六馆诸生，人人自以为得师。丁内忧⑤而归，以奉议大夫、礼部郎中致仕⑥，终于家。生平以
道学自任晚年益精于学剖析精严。
（选自《元史·列传·卷七十七》，有删改）
【注】①为己之学：儒学用语。学习是为了修养自己的道德和增进学问。②刮摩淬砺：切磋琢磨，反复研
讨。③至治：元英宗硕德八剌的年号。④榷：旧指某些商品的专营专卖。⑤内忧：母亲去世。⑥致仕：指
辞官。
4．阅读陈师道的《后湖晚坐》，用自己的话描绘颔联所展现的画面。（2分）
5．用“”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分）
生 平 以 道 学 自 任 晚 年 益 精 于 学 剖 析 精 严
6．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
文言语句 方法借鉴 释义
【课内迁移法】闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳
转闻于朝 （1）
谏》）
明达文法 【成语推断法】通情达理 （2）
【语境推断法】前文有“召为国子助教，寻升博
丁内忧而归 （3）
士”
（4）
【查阅词典法】①聚集在一起；②见面；③适逢，
会岁大旱
巧遇；④见面
（填 序 号 ）
7．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）日长月益，尝以持敬致知之说质于同郡许谦。
（1）郡下望师道究治之，即为按其图籍，悉以归于学。
8．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．“石”，十斗等于一石，和“豆”“斗”“钧”在古代都是表示容量的计量单位。
B．“粟”指谷子，一年生草本植物，和“黍”“稻”“稷”都是古代的粮食品种。
C．“博士”在古代是专掌经学传授的学官，是一种官职名，现指学位的最高一级。D．朱熹是南宋著名的理学家、思想家，程朱理学的集大成者，紫阳学派的开创者。
9．“义”在中国古代是一种含义极广的道德范畴。请结合选文中吴师道的做法，探究“义”的内涵。（4
分）
10．选文评价吴师道的诗“清丽俊逸”，下面的诗歌也有此特点，请你结合如下小贴士，任选一联进行分
析。（2分）
小贴士：
【清丽俊逸】指诗文清美新颖，不落俗套。
【答案】4．深邃杳渺的树林仿佛蕴含着无限深意，悠然自得的白鸟安享着几多悠闲。
5．生平以道学自任/晚年益精于学/剖析精严
6．使……听到 通晓 返回 ③
7．（1）每日每月都有所长进，曾经向同郡的许谦询问持守恭敬之心、探究事物原理的学说。（2）郡下
的人希望吴师道能追究办理这件事，（吴师道）立即按照户籍地图，（将地）全部归还给郡学。
8．A
9．从吴师道从幼年就知道要学习，擅长记忆和阅读，做学问切磋琢磨，反复研讨，还向同郡的许谦询问
持守恭敬之心、探究事物原理的学说，可以看出吴师道的做法体现了勤奋刻苦之“义”；从吴师道明白通
晓文理和法律，因此（县衙中的）吏役不敢欺骗他，还劝说豪富人家、向户部使者进言募集粮食等可以看
出吴师道的做法体现了正直爱民之“义”；从吴师道因为母亲去世就返回故里，把奉议大夫和礼部郎中的
官职辞去，在家乡逝世，可以看出吴师道的做法体现了谨守孝道之“义”。（分析两点即可）
10．示例一：首联写近景，通过水净和城荒，营造出一种寂静的氛围，“偏”字具有强烈的语气，表达出
乎意料的感受。
示例二：颔联写青林、白鸟。运用拟人的修辞手法，且通过青与白色彩的碰撞，描绘出远处青林蓊蓊郁郁，
白鸟从容、悠然地在天空中飞翔的画面，含蓄地表达出诗人悠然自得的情怀。
【导语】这篇阅读文章通过陈师道的《后湖晚坐》和吴师道的生平事迹，展现了古代文人的精神风貌和道
德追求。陈师道的诗歌描绘了宁静的湖畔景色，体现了其淡泊名利、追求心灵自由的文人情怀。而吴师道
则通过赈灾、治学、为民请命等实际行动，诠释了“义”的内涵，即心系百姓、勇于担当的社会责任感。
两则材料相辅相成，既展示了文人的艺术修养，又彰显了他们的社会责任与道德操守，深刻体现了古代文
人“文以载道”的精神追求。
4．本题考查诗句内容的理解和画面再现。
“青林无限意，白鸟有余闲”意为：青翠的树林仿佛蕴含着无限深意，悠然自得的白鸟安享几多悠闲。青
林：青翠的树林。余闲：闲情逸致。颔联是说青翠的树林仿佛蕴含着无限深意，悠然自得的白鸟安享着几多悠闲。据此描绘即可。
示例：暮色笼罩下，诗人看见远处青林中，不断地升腾起迷漫的雾气，蓊蓊郁郁，似那青林怀着无限情意；
又见白鸟时而停在湖边，时而集于树上，显得从容、悠然，极有余闲似的。
5．本题考查文言句读停顿。
句意为：（吴师道）一生都把（传扬）道学作为自己的责任，晚年时自己的学术造诣更加精进，（能）精
细严密地剖析义理。
“生平以道学自任”是一个完整的句子，表达了吴师道一生以道学为己任的意思，因此在此处断句。“晚
年益精于学”是另一个完整的句子，说明了吴师道晚年更加精于学问，与前面的句子内容相对独立，因此
在此处也应断句。“剖析精严”是对吴师道学问特点的进一步描述，与前面的句子紧密相连，但作为一个
独立的描述性短语，可以在前面断句后，作为对吴师道学问的总结。
故断句为：生平以道学自任/晚年益精于学/剖析精严。
6．本题考查文言实词。
（1）“闻寡人之耳者”意为：并能传到我耳朵里的。闻：使……听到。根据课内迁移法可知，此句中的
“闻”也应理解为“使……听到”，句意是：让使者向朝廷转达情况使朝廷听到此事。
（2）通情达理：指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。达：通晓。根据成语推断法可知，此
句中的“达”也应理解为“通晓”的意思，句意是：他明白通晓文理和法律。
（3）根据语境推断法可知，前文有“召为国子助教，寻升博士”，意思是（吴师道）被召为国子助教，
不久又升为博士。说明吴师道在仕途上有所晋升，正担任着国子博士的职务。接着出现“丁内忧而归”，
根据古代文言文的常识，“丁内忧”指的是母亲去世，因此“归”在这里指的是辞官回家守孝。句意是：
（后来吴师道因为）母亲去世就返回（故里）。归：返回；
（4）句意是：适逢这年大旱。根据查阅词典法可知，“会”在词典中有四个义项，根据句意可知，此处
应理解为会“适逢，恰巧遇到”，故选③。
7．本题考查文言文翻译。
（1）重点词有：日、月，每日、每月。尝，曾经。致知，探究事物原理。
（2）重点字词：究治，追究办理。悉，全部。于，给。
8．本题考查古代文化常识。
A.“钧”在古代是表示重量的计量单位，而不是容量。故选A。
9．本题考查对文章内容的理解和概括。
从“自幼知学，即善记览”“刮摩淬砺”“尝以持敬致知之说质于同郡许谦”可知，吴师道从幼年就知道
要学习，擅长记忆和阅读，做学问时切磋琢磨，反复研讨，甚至向同郡的许谦询问持守恭敬之心、探究事
物原理的学说。这种对学问的热爱和追求，以及不断磨砺自己的精神，正是勤奋刻苦之“义”的体现。据此可概括吴师道的做法体现了勤奋刻苦之“义”；
从“明达文法，吏不敢欺”“劝大家”“言于部使者，转闻于朝”“按其图籍，悉以归于学”“极言于所
司，榷税为减”可知，吴师道在担任官职期间，明白通晓文理和法律，因此吏役不敢欺骗他。更重要的是，
他在遇到大旱之年，积极劝说豪富人家捐出粮食，并向户部使者进言募集粮食，以赈济饥民。这种正直无
私、关心民众疾苦的行为，正是正直爱民之“义”的体现。据此可概括吴师道的做法体现了正直爱民之
“义”；
从“丁内忧而归，以奉议大夫、礼部郎中致仕，终于家”可知，吴师道因为母亲去世就返回故里，并辞去
了奉议大夫和礼部郎中的官职，在家乡逝世。这种对父母的孝敬和尊重，正是谨守孝道之“义”的体现。
据此可概括吴师道的做法体现了谨守孝道之“义”。
10．本题考查对诗歌风格的理解。解答此题需在通晓全诗大意的基础上，抓住关键语句来分析。
陈师道的《后湖晚坐》写诗人后湖晚坐时所见景致及其悠闲情怀，大约作于诗人自颍州教授任上罢归后的
几年家居赋闲之时。首联是写近景，通过浅水和荒城，描绘出一种静谧的环境。颔联是写远景，写青林和
白鸟，充满自由和生机，这两句运用拟人的修辞手法，且通过青与白色彩的碰撞，描绘出远处青林蓊蓊郁
郁，白鸟从容、悠然地在天空中飞翔的画面，含蓄地表达出诗人悠然自得的情怀，成为名句。颈联是抒发
诗人的感慨，远离官场，隐居山林，名列苏门，颇感欣慰。尾联写归雁和暮鸦，寄托了诗人耿介自守的志
气。据此作答即可。
示例：尾联“目随归雁尽，坐待暮鸦还”意思是：极目远眺，看到归雁渐尽，而自己却仍然坐在原地，等
待暮鸦归来。“归雁”“暮鸦”都是常见的意象，但诗人却“目随”“坐待”等词语，把它们生动地串联
起来，形成了一幅富有诗意的画面，给人以清丽之感。
【点睛】参考译文：
【乙】吴师道，从幼年就知道要学习，擅长记忆和阅读。擅长写词做文章，才思横溢，谱写出配乐能唱的
诗，（诗风）清新俊逸。成年时，（吴师道）因为阅读了宋代儒者真德秀遗留下来的著作，于是突然（醒
悟）立志于修养自己的道德和增进学问。切磋琢磨，反复研讨，每日每月都有所长进，曾经向同郡的许谦
询问持守恭敬之心、探究事物原理的学说。
（他在）至治元年考中进士，授予高邮市丞（的官职），他明白通晓文理和法律，（县衙中的）吏役不敢
欺骗（他）。之后（吴师道）调任宁国路录事。适逢这年大旱，饥饿的百姓靠官府救济的有三十三万人，
吴师道劝说豪富人家（募集粮食，最终）获得粮食三万七千六百石，用来赈济饥饿的百姓；又向户部使者
进言，让使者向朝廷转达情况使朝廷听到此事，（之后）获得粮食四万石、银钞三万八千四百锭（用来）
赈济灾民，三十多万人依赖（这些）得以活命。（吴师道）升迁为池州建德县尹。郡学有七百亩田地，被
地方豪绅抢占，郡下的人希望吴师道能追究办理这件事，（吴师道）立即按照户籍地图，（将地）全部归还给郡学。建德一向很少产茶，但茶叶专营专卖的赋税特别繁重，百姓认为这是弊端，（吴师道）立即将
此事告知管理此事的部门，茶叶专营专卖的赋税因此减轻。
中书左丞相吕思诚、侍御史孔思立联名推荐他，（吴师道）被召为国子助教，不久又升为博士。吴师道担
任老师时，一直以朱熹思想为宗旨，并遵循许衡的教学方法，六馆的学生，每人都认为自己得到一位好老
师。（后来吴师道因为）母亲去世就返回（故里），把奉议大夫和礼部郎中的官职辞去，在家乡逝世。
（吴师道）一生都把（传扬）道学作为自己的责任，晚年时自己的学术造诣更加精进，（能）精细严密地
剖析义理。
（三）班级开展“中国电影的影响力”主题学习活动，请你参与。（10分）
【材料一】
中国十大高票房电影排行榜（相关数据截至2025.02.17）
上映 累计票房记录 票房 关注 点赞
电影名称 题材 口碑
时间 （亿元） 排行 排行 排行
神话、动
《哪吒2》 2025.01 120 1 1 1 9.8
画
① ②
战争、历
《长津湖》 2021.09 57.76 2 1 1 9.5
史
战争、动
《战狼2》 2017.07 56.89 3 7 2 9.7
作
科技、灾
《流浪地球》 2019.02 46.87 6 5 4 9.2
难
《流浪地球 科技、灾
2023.01 40.29 10 8 3 9.3
2》 难
（相关数据摘自网络）
注：①国内票房：截至2月16日，总票房（含预售）超115亿元7，次日（2月17日）进一步突破120亿
元，这里统计的系截至2025年2月17日国内票房记录。全球票房：以4.29亿美元（约合人民币30.8亿
元）登顶2025年全球票房周榜。②这里是指淘票票9.8分。
【材料二】
凭借着科幻场景的震撼力、科幻想象的创造力、科幻人文的认知力，《流浪地球2》创造了面向现代
化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的中国式科幻叙事新话语，在人类命运共同体的宏阔视野
中，展现出可信、可爱、可敬的中国形象。
《流浪地球》系列电影始终坚持以中国情感创新中国科幻叙事。“带着地球去流浪”的《流浪地
球》科幻想象，是中国传统思想与现代科学精神的有机结合，也是中国价值融汇世界话语的创新视角。置于未来世界中央的中国，在不可预知的生存危机面前，为拯救世界提供了独树一帜的中国方案，展示了承
载中华几千年文明的中国智慧。
中华文明历经沧桑，孕育了“以和为贵”“协和万邦”的和平发展愿景，催生了“穷则独善其身，
达则兼济天下”的处世智慧，成就了“天下同归而殊途，一致而百虑”的包容性治理理念。影片将这些一
脉相承的中国传统哲学与人文思想，注入科学精神、科幻想象、科技质感，通过片中人物的关键抉择予以
表达。
（ 摘编自《光明日报》2023.02.01）
【材料三】
中国科幻电影《流浪地球2》为观众带来了震撼人心的视觉享受与无与伦比的科幻想象，激起了银幕
内外广大观众的情感共鸣与科技互动。电影比肩国际的制作水准让全世界见证到中国电影工业化实力之余，
更以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘，思考人类未来，从而将中国故事、中国精
神以及中国人民为美好生活而奋斗的努力表达给世界。
与此同时，《流浪地球2》上映在科技领域引发的“蝴蝶效应”还在不断扩展，让科幻想象与科技未
来，科幻电影创作人与核工业科技工作者进行了深度对话。《流浪地球2》公映以来，中国航天科技集团
表示按照《2017-2045年航天运输系统发展路线图》，天梯、地球车站、空间驿站有望在2045年成为现实；
工信部发文支持影片中“外骨骼”机器人的研发与生产，推动机器人融入养老服务等不同场景和关键领域。
影片涉及的3D打印建造技术、智能建筑机器人、高科技钢索、7G网络等未来科技，也由中国建设、中国
石化、中国移动等企业主动“认领”，银幕内外共同勾连出一幅欣欣向荣的科技强国繁荣盛景。
（摘编自《人民日报》2023.02.11）
【材料四】
备受关注的《哪吒2》于2025年1月29日正式上映，并成为2025年春节档（1月30日大年初一）
的主力影片。影片延续了中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑了哪吒“叛逆不羁、勇
敢善良”的全新形象，并融入悬疑元素和视觉奇观。剧情围绕哪吒的命运转折展开，包含跌宕起伏的悬念
和深厚的文化底蕴。影片将中国传统文化（如神话、武术、哲学）与现代动画特效结合，打造出兼具东方
美学与全球审美的视听体验。
《哪吒2》以51.3%的票房占比领跑年度票房榜，后续占比进一步提升至59.4%，断层领跑。单片贡
献春节档总票房（95亿元）的超五成，累计打破16项纪录，包括春节档单片票房纪录、动画电影首日票
房纪录等，成为首部进入全球票房TOP10的亚洲电影，刷新单一市场票房纪录。《哪吒2》已连续多日登
顶社交媒体热搜，观众画像显示30-39岁中低频观影群体占比突出。出品方光线传媒股价因影片热映涨停，
市场关注度更是飙升，其中淘票票9.8分，位列春节档影片口碑榜首。观众评价普遍称赞其“剧情创新”“视觉震撼”“文化内核深刻”。
《哪吒2》凭借精良制作、文化深度与市场运营，不仅创造了票房神话，更推动了中国动画电影的全
球化进程。其成功标志着国漫从“崛起”到“领跑”的跨越，未来或将成为行业标杆。
（摘自百度、Deep Seek等网络）
11．下列对材料内容的理解错误的一项是（ ）（2分）
A．《流浪地球》系列电影累计票房都突破四十亿元进入中国十大高票房排行榜。
B．《流浪地球》系列电影体现中国传统哲学及人文思想与科学技术的有机结合。
C．《流浪地球2》以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘。
D．《哪吒2》的成功标志着国漫从“崛起”到“领跑”的跨越，已经成为行业标杆。
12．理解【材料三】中加点词“蝴蝶效应”在文中的含义。（2分）
小贴士：【蝴蝶效应】指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁
反应。
13．据悉，《流浪地球3》正在规划拍摄之中，预计2027年上映。请你根据上面前三则材料，预测《流浪
地球3》上映后，会产生哪些影响力？（4分）
14．【材料一】数据显示《哪吒2》电影高票房、高关注、高点赞、高口碑；【材料四】也显示，观众评
价普遍称赞《哪吒2》“剧情创新”“视觉震撼”“文化内核深刻”。请你从材料四中探究其原因，至少
写出两点。（2分）
【答案】11．D
12．指流浪地球中的科技想象引起各行业争相对科研项目的研发、生产、应用。（意近即可）
13．①继续获得高票房、高关注、高口碑；②视觉与科幻更加震撼观众；③让世界更认可中国科技工业；
④中国文化、中国智慧折服世界。
14．《哪吒2》延续了中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，融入悬疑元素和视觉奇观，重
塑了哪吒“叛逆不羁、勇敢善良”的全新形象；剧情包含跌宕起伏的悬念和深厚的文化底蕴，将中国传统
文化与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验；影片制作精良，推动了中国动画
电影的全球化进程。
【导语】这篇阅读文章通过多则材料，全面展现了中国电影尤其是科幻与动画电影的影响力。材料一以数
据为支撑，展示了中国高票房电影的市场表现；材料二、三则深入探讨了《流浪地球》系列电影的文化内
涵与科技价值，强调其在中国式科幻叙事中的创新与全球视野；材料四聚焦《哪吒2》，分析了其在文化
传承与市场运营上的成功。整体上，文章不仅体现了中国电影在票房与口碑上的突破，更揭示了中国电影在文化输出、科技融合及全球化进程中的重要地位。
11．本题考查对材料内容的理解。
D．根据材料四第三段“《哪吒2》凭借精良制作、文化深度与市场运营，不仅创造了票房神话，更推动了
中国动画电影的全球化进程。其成功标志着国漫从‘崛起’到‘领跑’的跨越，未来或将成为行业标
杆。”可知，《哪吒2》未来或将成为行业标杆，而不是现在已经成为行业标杆。故本项表述错误。故选
D。
12．本题考查词语的语境义。
根据材料三第二段“天梯、地球车站、空间驿站有望在2045年成为现实；工信部发文支持影片中‘外骨
骼’机器人的研发与生产，推动机器人融入养老服务等不同场景和关键领域。影片涉及的3D打印建造技
术、智能建筑机器人、高科技钢索、7G网络等未来科技，也由中国建设、中国石化、中国移动等企业主
动‘认领’”可知，《流浪地球2》中展现的科幻元素和技术构想，如天梯、地球车站、空间驿站、外骨
骼机器人、3D打印建造技术等的出现却像是一只轻轻扇动翅膀的蝴蝶，引发了科技领域的一系列连锁反应。
故文中的“蝴蝶效应”是指流浪地球中的科技想象引起各行业争相对科研项目的研发、生产、应用。
13．本题考查文章内容的理解和拓展。
根据材料一可知，《流浪地球》和《流浪地球2》都获得了高票房、高关注等，由此可知，《流浪地球3》
可能会继续获得高票房、高关注、高口碑；
根据材料三第一段“中国科幻电影《流浪地球2》为观众带来了震撼人心的视觉享受与无与伦比的科幻想
象，激起了银幕内外广大观众情感共鸣与科技互动。”可知，《流浪地球3》视觉与科幻可能会更加震撼
观众；
根据材料三第一段“电影比肩国际的制作水准让全世界见证到中国电影工业化实力之余”可知，《流浪地
球3》让世界更认可中国科技工业；
根据材料二第二段“置于未来世界中央的中国，在不可预知的生存危机面前，为拯救世界提供了独树一帜
的中国方案，展示了承载中华几千年文明的中国智慧”可知，《流浪地球3》展示的中国文化、中国智慧
折服世界。
14．本题考查对材料内容的提炼。
根据材料四第一段“影片延续了中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑了哪吒‘叛逆不
羁、勇敢善良’的全新形象，并融入悬疑元素和视觉奇观”可知，《哪吒2》延续了中国传统神话故事，
结合现代动画技术与文化创新，融入悬疑元素和视觉奇观，重塑了哪吒“叛逆不羁、勇敢善良”的全新形
象；
根据第一段“剧情围绕哪吒的命运转折展开，包含跌宕起伏的悬念和深厚的文化底蕴。影片将中国传统文
化（如神话、武术、哲学）与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验。”可知，《哪吒2》剧情包含跌宕起伏的悬念和深厚的文化底蕴，将中国传统文化与现代动画特效结合，打造出兼
具东方美学与全球审美的视听体验；
根据第三段“凭借精良制作、文化深度与市场运营，不仅创造了票房神话，更推动了中国动画电影的全球
化进程。其成功标志着国漫从‘崛起'到‘领跑’的跨越，未来或将成为行业标杆”可知，《哪吒2》影片
制作精良，推动了中国动画电影的全球化进程，实现了国漫从“崛起”到“领跑”的跨越。可据此作答。
（四）阅读下面文字，完成下面小题。（13分）
小语计划把下面的文章拍成微电影，参加“寻红色足迹忆峥嵘岁月”展演活动，请你参与并完成下面任务。
标题：
孙犁
①一九三九年春天，我从冀中平原到阜平一带山区，那里因为不能种植棉花，布匹很缺。过了夏季，
渐渐秋凉，我们什么装备也还没有。我从冀中背来一件夹袍，同来的一位同志多才多艺，他从老乡那里借
来一把剪刀，把它裁开，缝成两条夹褥，铺在没有席子的土炕上。这使我第一次感到布匹的难得和可贵。
②那时我在新成立的晋察冀通讯社工作。冬季，我被派往雁北地区采访。雁北地区，就是雁门关以
北的地区，是冰天雪地，大雁也不往那儿飞的地方。我穿的是一身粗布棉袄裤，我身材高，脚腕和手腕，
都有很大部位暴露在外面。每天清早在大山脚下集合，寒风凛冽。有一天在部队出发时，一同采访的一位
同志把他从冀中带来的一件日本军队的黄呢大衣，在风地里脱下来，给我穿在身上。我第一次感到了战斗
伙伴的关怀和温暖。
③一九四三年冬季，敌人在晋察冀边区“扫荡”了整整三个月。第二年开春，我刚刚从山西的繁峙
一带回到阜平，就奉命整装待发去延安。当时，要领单衣，把棉衣换下。因为我去晚了，所有的男衣，已
发完，只剩下带大襟的女衣，没有办法，领下来。这种单衣的颜色，是用土靛染的，非常鲜艳，在山地名
叫“月白”。因是女衣，在宿舍换衣服时，我犹豫了，这穿在身上像话吗？
④然有两个女学生进来——我那时在华北联大高中班教书。她们带着剪刀针线，立即把这件女衣的
大襟撕下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦的大翻领钻头衬衫。她们看着我穿
在身上，然后拍手笑笑走了，也不知道是赞美她们的手艺，还是嘲笑我的形象。
⑤然后，我们就在枣树林里站队出发。这一队人马，走在去往革命圣地延安的漫长而崎岖的路上，
朝霞晚霞映在我们鲜艳的服装上。如果叫现在城市的人看到，一定要认为是奇装异服了。但那时山地群众
并不以为怪，因为他们在村里村外常常看到穿这种便衣的工作人员。路经盂县，正在那里下乡工作的一位
同志，在一个要道口上迎接我，给我送行。初春，山地的清展，草木之上，还有霜雪。显然他已经在那里
等了很久，浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜。他在我们行进的队伍旁边，和我握手告别，说了很简短的话。
⑥应该补充，在我携带的行李中间，还有他的一件军用皮大衣，是他过去随军工作时，获得的战利
品。在当时，这是很难得的东西，大衣做得坚实讲究：皮领雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒。羊皮之上，还带着敌人的血迹。原来坚壁在房东家里，这次出发前，我考虑到延安天气冷，去找我
那件皮衣，找不到，就把他的拿起来。
⑦初夏，我们到绥德，休整了五天。我到山沟里洗了个澡。这是条向阳的山沟，小河的流水很温暖，
水冲激着沙石，发出清越的声音。我躺在河中间一块平滑的大石板上，温柔的水，从我的头部胸部腿部流
过去，细小的沙石常常冲到我的口中。我把女同学们给我做的衬衣，洗好晾在石头上，干了再穿。
⑧我们队长到晋绥军区去联络，回来对我说：吕正操司令员要我到他那里去。一天上午，我就穿着
这样一身服装，到了他那庄严的司令部。那件艰难携带了几千里路的大衣，到延安不久，就因为一次山洪
暴发，同我所有的衣物，卷到延河里去了。
⑨这次水灾以后，领导给我发了新的装备，包括一套羊毛棉衣。这种棉衣当然不错，不过有个缺点，
穿几天，里面的羊毛就往下坠，上半身成了夹的，下半身则非常臃肿。和我一同到延安去的一位同志，要
随王震将军南下，他们发的是絮棉花的棉衣，他告诉我路过桥儿沟的时间，叫我披着我那件羊毛棉衣，在
街口等他，当他在那里走过的时候，我们俩“走马换衣”，他把那件难得的真正棉衣换给了我。因为既是
南下，越走天气越暖和的。
⑩这年冬季，女同学们又把我的一条棉褥里的棉花取出来，把我的棉裤里的羊毛换进去，于是我又
有了一条名副其实的棉裤。她们又给我打了一双羊毛线袜和一条很窄小的围巾，使我温暖愉快地过了这一
个冬天。
⑪这时，一位同志新从敌后到了延安，他身上穿的竟是我那件狗皮袄，说是另一位同志先穿了一阵，
然后转送给他的。
⑫1945年8月，日本投降，我们又从延安出发，我被派作前站，给女同志们赶了很长一段时间的毛
驴。那些婴儿们，装在两个荆条筐里，挂在母亲们的两边。小毛驴一走一颠，母亲们的身体一摇一摆，孩
子们像燕雏一样，从筐里探出头来，呼喊着，玩闹着，和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长的欢乐
的旅途。
⑬冬季我们到了张家口，晋察冀的老同志们开会欢迎我们，穿戴都很整齐。一位同志看我还是只有
一身粗布棉袄裤，就给我一些钱，叫我到小市去添补一些衣物。后来我回冀中，到了宣化，又从一位同志
的床上，扯走一件黄呢斗篷，走了整整十四天，到了老家，披着这件奇形怪状的衣服，与久别的家人见了
面。这仅仅是记得起来的一些，至于战争年代里房东老大娘、大嫂、姐妹们为我做鞋做袜，缝缝补补，那
就更是一时说不完了，
⑭穿着这些单薄的衣服，我们奋勇向前。现在，那些刺骨的寒风，不再吹在我的身上，但仍然吹过
我的心头。其中有雁门关外挟着冰雪的风，在冀中平原卷着黄沙的风，有延河两岸虽是严冬也有些温暖的
风。 我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登，在深雪中滚爬，在激流中强渡。有时夜雾四塞 、晨霜压身，但我们方向明确，太阳一出，歌声又起。
（摘自《孙犁散文》浙江文艺出版社）
15．读完文章后，请你根据文本内容，给微电影起一个吸引人的名字。（2分）
16．小语在拍摄“我”被派往雁北地区采访这一情节时，打算以下面的画线句作为出场背景，请你探究共
用意。（2分）
雁北地区，就是雁门关以北的地区，是冰天雪地，大雁也不往那儿飞的地方。
17．演员在研读文本时，不明白为什么第⑥段花了大量笔墨描写军大衣，请你帮他分析原因。（3分）
18．编剧觉得第⑫段画线句写得非常精妙，请你说说妙在何处？（2分）
孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来，呼喊着，玩闹着，和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长
的欢乐的旅途，
19．剧组把诗人艾青《太阳》中的“它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔
向它去”这句话作为片尾字幕，请你结合文章结尾画线句和片尾字幕，谈谈你对微电影主题的理解。（4
分）
【答案】15．服装的故事
16．示例：以环境描写展开背景，表现天气的寒冷与恶劣，烘托出在彼时棉衣的可贵。
17．第⑥段描写军大衣的做法讲究，面料上乘突出表现了大衣在当时的战争环境中确实是难得的东西；
“带着敌人的血迹”，“在房东家里”说明了大衣来之不易；所有这些反映革命年代战争的艰苦和革命者
革命情怀。
18．示例：有比喻修辞手法的运用，把“孩子们”比作“燕雏”，表现了孩子们的活泼可爱；动词“探”
“呼喊”“玩闹”等生动地表现了孩子们不甘寂寞、天性好玩好动的特点；孩子们的表现和母亲们的爱抚
的声音混在一起，表现快乐与行军同在；通过这些生动的描绘，充分表现了革命队伍的革命乐观主义精神。
19．以《太阳》的诗句为字幕，有着深刻的含义，它表示着，革命尚未成功，但是它却难掩胜利的曙光，
自由的空气，光明的生活在向人们招手；“太阳一出，歌声又起”，预示着革命的队伍在乐观的精神状态
中前进，不畏艰难险阻，抵达胜利的彼岸。
【解析】15．本题考查题目的拟写。
文章讲述了战争时期人们的生活环境和条件，以及在这种艰苦条件下，人们之间的相互帮助和支持。文章
中多次提到了衣物的重要性，如“布匹的难得和可贵”“战斗伙伴的关怀和温暖”等。微电影可以通过讲
述战争时期人们如何利用有限的资源制作衣物，以及这些衣物背后蕴含的故事和情感，来吸引观众。因此，
可以起名为《战火中的衣着》，突出战争环境下衣物的珍贵和人们的生活状态。或者起名为《生活中的温暖》，强调在艰苦的生活中，人们之间的互助和关怀带来的温暖。
16．本题考查情节的分析。
画线句作为出场背景的用意，可以从以下几个方面进行分析：
结合第②段“雁门关以北的地区，是冰天雪地，大雁也不往那儿飞的地方”可知，突出环境的艰苦：这句
话描绘了雁北地区的寒冷气候，强调了该地区冬季的严酷环境。这样的描述可以凸显出“我”在这样的条
件下工作的艰辛，以及所需要的坚韧和勇气。
结合第①段“一九三九年春天，我从冀中平原到阜平一带山区，那里因为不能种植棉花，布匹很缺”可知，
由于雁北地区的气候条件恶劣，文章中提到布匹稀缺，这反映了战争时期物资的匮乏和人们生活的困难。
这样的背景有助于表现“我”在这个地方采访时所面临的挑战。
结合第②段“我穿的是一身粗布棉袄裤，我身材高，脚腕和手腕，都有很大部位暴露在外面”、第④段
“然有两个女学生进来——我那时在华北联大高中班教书。她们带着剪刀针线，立即把这件女衣的大襟撕
下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦的大翻领钻头衬衫”可知，突出“我”的
适应能力：尽管雁北地区的环境十分艰苦，但“我”能够适应并克服这些困难。文章中提到“我”穿的是
粗布棉袄裤，甚至在女同志的帮助下将女衣改造成衬衫，这显示了“我”的适应能力。
结合第②段“有一天在部队出发时，一同采访的一位同志把他从冀中带来的一件日本军队的黄呢大衣，在
风地里脱下来，给我穿在身上”、第④段“然有两个女学生进来——我那时在华北联大高中班教书。她们
带着剪刀针线，立即把这件女衣的大襟撕下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦
的大翻领钻头衬衫”可知，强调团结互助：在这样艰苦的环境中，人们之间的相互帮助显得尤为重要。文
章中提到同伴们帮助“我”穿上黄呢大衣，以及女学生们帮助“我”改造女衣，这些细节反映了战争时期
人们之间的团结和互助精神。
综上所述，画线句作为出场背景，旨在突出战争时期艰苦的环境条件，强调人物之间的团结互助，以及主
人公的适应能力和乐观精神，从而为后续剧情的发展奠定基础，并引发观众的共鸣，让人们想象自己在这
样的环境中会如何应对，从而更加敬佩主人公的坚韧不拔和乐观精神。
17．本题考查内容的理解。
第⑥段花了大量笔墨描写军大衣的原因，可以从以下几个方面进行分析：
结合“是他过去随军工作时，获得的战利品”可知，军大衣是这位同志过去随军工作时获得的战利品，在
当时是非常难得的。这种描述强调了军大衣的珍贵性和其实用价值，凸显了在战争环境下人们对物资的渴
望和重视。
结合“皮领雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒”可知，通过描写军大衣的坚实和讲究，以
及它所带来的温暖，作者间接反映了战争环境下生活的艰苦和人们对保暖衣物的迫切需求。
结合“在当时，这是很难得的东西……还带着敌人的血迹”可知，军大衣的描述不仅仅是为了描绘物的状况，更重要的是通过这件物品来展示人物的性格和品质。军大衣的坚韧和实用体现了穿着者的坚强和勇敢，
增强了读者对主人公形象的认识。
结合“原来坚壁在房东家里，这次出发前，我考虑到延安天气冷，去找我那件皮衣，找不到，就把他的拿
起来”可知，军大衣的传递过程体现了战友之间的互相帮助和关怀。这位同志将大衣借给作者，然后在延
安又将其丢失，这些细节展示了战争年代战友之间的深厚情谊和相互支持。
结合本段“这次出发前，我考虑到延安天气冷，去找我那件皮衣，找不到，就把他的拿起来”第⑧段“那
件艰难携带了几千里路的大衣，到延安不久，就因为一次山洪暴发，同我所有的衣物，卷到延河里去了”
第⑨段“这次水灾以后，领导给我发了新的装备，包括一套羊毛棉衣……当他在那里走过的时候，我们
俩‘走马换衣’，他把那件难得的真正棉衣换给了我”第⑪段“这时，一位同志新从敌后到了延安，他身
上穿的竟是我那件狗皮袄，说是另一位同志先穿了一阵，然后转送给他的”可知，为后文情节发展做铺垫：
军大衣的丢失和后来的替代衣物，为后文的情节发展提供了动力。作者通过失去军大衣这一事件，引出了
与另一位同志交换衣物的情节，增添了故事的波折和丰富性。
综上所述，第⑥段花了大量笔墨描写军大衣，是为了突出其珍贵性，反映战争环境的艰苦，展示人物形象，
强调互助精神，并为后文情节发展做铺垫。通过这一件物品的描述，读者可以更好地理解战争年代人们的
生活状态和心理感受。
18．本题考查赏析句子。
第⑫段画线句可以从以下几个方面进行分析：
结合“孩子们像燕雏一样，从筐里探出头来”可知，作者将孩子们比作“燕雏”，这个比喻非常形象生动。
燕子是候鸟，雏燕刚刚离开巢穴，活泼可爱，这与孩子们探出头来的情景相契合，展现了孩子们的生机与
活力。
结合“呼喊着，玩闹着”可知，这一系列动词的运用，生动地描绘了孩子们的欢乐场景，使读者能够直观
地感受到孩子们的快乐与无忧。
结合“和母亲们爱抚的声音混在一起，震荡着漫长的欢乐的旅途”可知，母亲们的爱抚声音与孩子们的呼
喊玩闹声交织在一起，形成了美好的旋律，给人以温馨的感觉，体现了家庭的和谐与温暖。这句话不仅仅
是在描述孩子们的活泼可爱，更重要的是传达了作者对孩子们的喜爱和对家庭幸福生活的向往。
同时，从结构安排看，这句话作为段落的结尾，起到了画龙点睛的作用，使整个段落的意境更加丰富，给
人以美好的遐想。
综上所述，这句话的精妙之处在于作者巧妙地运用比喻，通过细节描写和声音的描述，传达了温馨的情感，
展现了孩子们的生机与活力，同时丰富了文章的意境。
19．本题考查主题的理解。
文章结尾画线句“我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登……但我们方向明确，太阳一出，歌声又起”可知，表达了尽管战争环境艰苦，但人们依然保持着坚定的信念和乐观的精神，勇敢地面对困
难，追求美好的生活。
片尾字幕“它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”则形象地描绘了
太阳的力量和希望。太阳的出现，给人们带来了生机和活力，使得生命得以继续，让大自然充满生机。
结合两者，微电影的主题是传递出战争年代人们面对困境时所展现出的坚韧精神和乐观态度，以及太阳般
的光芒给人们带来的希望和力量。无论是在艰苦的战争环境还是在和平的现代社会，人们都应该怀揣希望，
勇往直前，追求美好的生活。
（五）整本书阅读（7分）
20．某班开展“行走在苦难间”名著联读活动，请根据阅读积累，完成主题探究。（6分）
多维度分析“苦难”内核
社会因素 他人帮助 个人因素 个人因素探究
军阀、统治阶级的 曹先生帮助过祥子， ①（1 为什么苦难会对人产
压迫、欺诈，生活
祥子 但没能改变祥子的现 分） 生不同的影响?（2
在一个吃人的社
状。 分）
会。
面对苦难，祥子和简·
爱给我们怎样的启
②（1
谭波儿小姐,精神上的
英国妇女地位处于 示？（2分）
简·爱 导师。海伦让她学会 分）
依附状态
宽容自信 ③
【答案】 祥子自身目光短浅、思想封闭、软弱妥协。 童年时勇敢坚强，富有反抗精神；读书时敏感
奋进，追求自由；恋爱时自尊自爱，平等独立。 示例：首先，每个人遭遇的苦难本身不同，其次，
每个人面对苦难时呈现的精神品质不同，祥子面对苦难多是妥协懦弱，简•爱则是奋起反抗。
启发：面对苦难，我们首先要平和冷静地认识，辩证看待，苦难能帮我们成长；其次要坚守内心，不断与
苦难抗争。
【详解】本题考查名著人物和内容。
①祥子淳朴忠厚，血气方刚，但却生性鲁莽；意念执着，却固执己见；心地善良，却自私狭隘。性格上的
缺陷，让他从一个火坑，跳到另一个火坑，最后在希轮嫌信望的破灭中失魂落魄，过着惨淡的一生。比如：
打仗的谣言已经传了10来天，种种迹象也证明这不是谣言。可是祥子却贪图两块钱的便宜，拉车去清华，
“他盘算，没点胆子，哪能去找到这么俏的事。”侥幸的心理和鲁莽的行为，让祥子吃了大亏，连人带车
被兵捉了去。又比如虎妞死后，处在人生最低谷的祥子遇到了小福子，深深的爱上了她，他觉得小福子没
有一处是不美的，他们是那么的般配，小福子也喜欢上祥子，打算和他过一辈子。可是祥子看到小福子还
要养活两个弟弟和醉鬼爸爸，感到和小福子结合过不上他想要的生活，反而会连累他。当沉沦的祥子幡然醒悟，想要重新过上体面的生活，和小福子另辟一个新天地时，可小福子却死了。小福子的死带走了祥子
所有的希望，让他坠入了无底深渊。
②简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强
的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存
在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表
哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，
相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对
自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感
有着坚定的追求。
③结合名著内容可知，首先，每个人面对的苦难并不相同。如，祥子面对的苦难是社会的压榨和自身的怯
懦。简·爱面对的苦难则是自身不幸的生活遭遇。其次，每个人面对苦难的时的态度不同。祥子是逆来顺受，
妥协懦弱。如，面对敲诈自己的孙侦探，祥子表现的极其怯懦，不知反抗，而简·爱面对生活中的不分则是
奋起反抗。如，面对姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打她勇敢反抗。这启示我们，面对苦难，
我们应冷静对待，要认识到苦难能帮助我们成长，就像简·爱一样。另外，面对苦难，我们还需要像简·爱
一样奋起抗争，这样才会拥有幸福的生活。据此作答即可。
第三部分 作文（21题 50分）
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
超前焦虑，是指人们对尚未发生的事件抱有过度的恐惧和担忧，哪怕事件发生的可能性极小。我们
常因害怕考试发挥不好而患得患失，因反复设想工作失误而彻夜难眠，甚至因假想交往被拒而自我封闭。
这些过度的焦虑，可能会加大内耗，影响实际执行力，从而引发不好的结果。
心理学研究证实，当我们专注当下，将注意力集中在眼前的任务与活动上，专心做好手头的事，超
前焦虑就会得到有效缓解。
成长过程中，处理好“超前焦虑”是一门必修课。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名
代替。
【答案】例文：
破焦虑之茧，绽当下之花
在快节奏的时代浪潮下，超前焦虑如影随形，悄然侵蚀着人们的心灵。我们为遥不可及的未来忧心忡忡，为尚未发生的挫折惶惶不可终日，却常常忽略了正紧紧攥在手中的当下。事实上，只有专注当下，
将全部精力投入到眼前的任务与活动中，才能有效驱散超前焦虑的阴霾，迎来成长的光明。
超前焦虑，会像无形的枷锁，禁锢我们前行的脚步。古往今来，多少人因陷入过度担忧的漩涡而错
失良机。《三国演义》中的袁绍，在官渡之战前，面对曹操的势力，内心充满了焦虑与恐惧。他过度担忧
战争的结果，反复权衡利弊，却始终无法做出果断决策。在这种状态下，他不仅无法充分发挥自己的军事
才能，还导致了内部的混乱与矛盾。最终，官渡之战以袁绍的惨败告终，他也因此一蹶不振。袁绍的失败，
正是因为他被超前焦虑蒙蔽了双眼，无法专注于当下的战略部署和军事行动，从而陷入了无尽的内耗之中。
由此可见，超前焦虑会削弱我们的实力，阻碍我们实现目标。
那么，如何才能打破超前焦虑的桎梏呢？答案就是专注当下。当我们全身心地投入到眼前的事情中
时，就会忘记对未来的恐惧和担忧，让焦虑无处遁形。科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面对艰苦的
科研条件和未知的研究结果，她没有被超前焦虑所困扰。她专注于每一次实验，仔细分析每一个数据，不
断尝试新的方法。经过无数次的失败与坚持，她最终成功提取出了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡
献。他们的故事告诉我们，专注当下是战胜超前焦虑的有力武器，只有专注于当下的每一个细节，我们才
能在自己的领域取得卓越成就。
在成长的道路上，我们难免会遇到各种不确定性，超前焦虑也会不时袭来。但我们要明白，未来的
不确定性无法改变，而我们能掌控的只有当下。当我们专注于当下的学习，努力提升自己的知识储备；专
注于当下的工作，认真完成每一项任务；专注于当下的生活，用心感受身边的美好时，我们会发现，超前
焦虑正在逐渐离我们远去。我们不再为未来的不确定性而担忧，而是充满信心地迎接每一个新的挑战。
“不念过往，不畏将来，只争朝夕。”让我们破焦虑之茧，绽当下之花，在专注当下的过程中，实
现自己的人生价值，书写属于我们的精彩篇章。
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题立意。本次作文材料围绕“超前焦虑”展开。“超前焦虑”指人们对尚未发生、发生可能性极
小的事件抱有过度恐惧和担忧，这种过度焦虑会加大内耗、影响执行力并引发不好的结果。而解决办法是
专注当下，将注意力集中在眼前任务与活动上，专心做好手头的事。从正面立意，可以强调专注当下对缓
解超前焦虑的积极作用，如专注当下能让人更高效地完成任务，提升自身能力，进而减少对未来的担忧；
也能论述专注当下能让人更好地享受生活，感受过程的美好，而不是被未来的不确定性所困扰。从反面立
意，可以剖析过度超前焦虑带来的危害，如过度焦虑会让人陷入自我怀疑和否定，导致行动力下降，甚至
错过眼前的机会，进而引发对正确应对超前焦虑的思考。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的
与超前焦虑相关的事件。比如讲述自己在面临一场重要考试时，因为过度担心成绩不理想而焦虑不安，无法安心复习。后来在老师或朋友的开导下，开始专注于每天的学习任务，认真做好每一道题，随着学习的
深入，焦虑逐渐减轻，最终在考试中取得了好成绩。通过细腻的心理描写、语言描写和动作描写，展现超
前焦虑对自己的影响以及专注当下带来的改变，结尾处升华主题，表达对处理超前焦虑的深刻感悟。若写
成议论文，要确定中心论点，如“专注当下，摆脱超前焦虑”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，
可列举古今中外的事例，像诸葛亮在面对复杂局势时，专注于当下的战略谋划，不被未来的不确定性所干
扰，最终取得多次战役的胜利，阐述专注当下对解决问题的重要性；再通过对比，分析当今社会中一些人
因过度超前焦虑而一事无成的现象，如一些创业者因过度担心市场变化而犹豫不决，错过发展时机，最后
提出解决问题的建议，如培养专注的习惯、调整心态等，呼吁人们专注当下，克服超前焦虑。
