文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（济南卷）
语文
一、（16分）
1．（3分）A 2．（3分）D 3．（3分）B
4．（3分）①自治区级传统技艺非遗项目的数量远远多于其他项目；②传统医药、传统戏剧与曲艺类的项
目很少；③除传统医药外，绝大多数项目中自治区级的均多于国家级的。
5．（4分）如同锚链 稳固我们内心的信仰 如同翅膀 赋予我们飞翔的勇气
二、（36分）
6．（3分）A 7．（3分）B 8．（3分）A 9．（2分）BC
10．（4分）（1）给他们以利益而不要加害于他们，让他们成功不要使他们失败
（2）这是治理国家的方法，使百姓有合宜的道德、行为，怜爱他们罢了
11．（6分）甲文从滁人游、太守宴、众宾欢等画面中可以看出欧阳修爱护当地百姓，与民同乐的政治思
想；乙问太公认为治国之道的方法就是爱护百姓，要像父母爱护子女、兄长爱护弟弟一般爱护人民，体现
了他以民为本的思想。
参考译文：
【甲】
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩
由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水
来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没
有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位
宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫
声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太
守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事
的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
【乙】
周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就是怎么去爱子
民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，
让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜
悦色而不要怒目相向。这就是治理国家的方法。使百姓有合宜的道德、行为，怜爱他们罢了。……所以善
于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的弟弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感
到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。
12．（2分）D
13．（5分）示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”这是以声响托出静境，即
“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，
即“以动衬静”。
14．（共8分）无为在歧路 千里共婵娟 化作春泥更护花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 高峰
入云 何时眼前突兀见此屋 燕然未勒归无计
三、（7分）
15．（1）（3分）日本 琐记 斗战胜佛
（2）（4分）示例：①鲁迅；②他心怀救国救民之志赴日本学医，发现唤醒民众为首要，毅然回国弃医从
文。出走为民，归来为国，炽热的爱国之情始终如一。
四、（31分）
16．（2分）A
17．（6分）①社会生活节奏快，压力大，透支身体健康；②线上娱乐活动多，缺少体育锻炼；③生活方
式不健康，情绪管理能力差。
18．（4分）①重视体育教学，开齐开足体育课，拓展体育师资，提升体育教学质量。
②遵循科学和兴趣相结合原则，充分利用好体育大课间，引导学生积极参加体育大课间运动锻炼。（让大
课间活动丰富多彩，让体育锻炼从被动走向主动）
19．（4分）B
20．（3分）示例1：运用比喻、拟人手法，生动传神地描绘出山村的生机和美好，引起人们的遐思。
“稠”“滚动”等词细腻展现槐花盛开的蓬勃景象。生动细腻的描写使人身临其境，给人以美的享受。
示例2：作者运用视觉、嗅觉细腻描写了绿草小花、槐花盛开、花香四溢等景象；同时，灵动的河水与静
态的花草相互映衬，渲染了山村环境的生机盎然、温馨美好，增强了画面感。
21．（6分）①以“我”的所见所闻所感展现春生婶的有关故事，推进情节发展，使故事更真实。②以
“我”的视角便于抒发“我”对春生婶的喜爱和赞美之情。③在“我”的身上寄托着作者对像春生婶这类
人的赞美。
22．（6分）示例：对比处
①春生婶之前的“忧伤”与后文的“欣喜”对比；②春生婶之前没下地干活与后文在院里忙碌对比；③村
庄之前贫穷落后与后文成为远近闻名的养兔基地对比；④村里人之前对春生婶冷嘲热讽说闲话与后文赞美
春生婶并上门取经对比；⑤村里人没养成兔子与春生婶养成兔子并带来经济效益对比。
作用：突出强调春生婶运用知识改变了自己的命运和村庄的现状，用行动赢得村民尊重，凸显了知识与梦
想带来的力量，表达作者对像春生婶这类带领村民建设乡村的领头人的赞美之情。
五、（60分）
23．（60分）
例文：
在导航与探索间寻平衡
“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”每当踏上追寻远方的征程，导航就像一位可靠的引路
人，为我们规划好便捷高效的路线。然而，是一味遵循导航，还是摆脱束缚随心探索，这成了一个值得思
考的问题。
记得那次和家人自驾游，导航规划了一条高速公路直达景区。但我突发奇想，想走一条乡间小道，
体验别样的风景。家人拗不过我，便开启了这场“冒险”。一路上，我们看到了金黄的稻田随风摇曳，遇
到了淳朴热情的村民，还品尝到了地道的农家美食。这是一次充满惊喜的探索，可也因为不熟悉路况，多
花了不少时间，到达景区时天色已晚。这次经历让我明白，人生就像一场旅行，规则和指引如同导航，它能帮助我们高效地实现目标。在
学习中，按照老师制定的学习计划和方法，我们能有条不紊地掌握知识，取得理想的成绩。在体育比赛
里，遵循规则才能保证比赛的公平公正，让运动员发挥出最佳水平。
但如果一味依赖导航，生活就会变得单调乏味。科学家哥白尼敢于打破“地心说”的常规思维，自
由探索，提出了“日心说”，推动了天文学的巨大进步。在绘画课上，我不按老师教的常规构图，大胆尝
试新的布局，虽然一开始画得不尽人意，但经过不断调整，最终创作出了一幅独特的作品，收获了老师和
同学们的称赞。
对于我们初中生来说，面对考试压力，一方面要遵循学校的教学安排和复习方法，这是经过多年教
学实践总结出来的高效路径；另一方面，也要根据自己的学习情况探索适合自己的学习方式。比如，有的
同学擅长通过制作思维导图来整理知识点，有的同学则喜欢通过做错题集来查漏补缺。
人生的精彩，就在于在规则和探索之间找到平衡。既不盲目偏离方向，又能勇敢地去追寻未知的美
好。只有这样，我们才能在抵达目的地的同时，收获一路的繁花与风景，让人生更加充实而有意义。
