吉林省2021年初中毕业学业水平考试
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(满分:120分 考试时间:120分钟)
一、积累与运用(15分)
请在田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。第1—4题每句1分,第5题(1)小题1分,(2)—(5)每小题2分。
1.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,
。(《诗经·蒹葭》)
2.海日生残夜,
。(王湾《次北固山下》)
3.《岳阳楼记》中,“,
”体现了范仲淹以天下为己任的远大抱负。
4.辛丑牛年春节团拜会上,习近平总书记深情礼赞无私奉献的“孺子牛”精神。这不禁让我们联想到了龚自珍《己亥杂诗》中的名句:“
,。”
5.阅读语段,按要求完成题目。
“我还是从前那个少年,没有一丝丝改变,时间只不过是考验,种在心中信念丝毫未减……”一群银发老人合唱的《少年》在网络热传。永葆少年气,是历尽千帆、举重若轻的沉diàn① ,也是乐观淡然、笑对生活的豁② 达。
他们当中有矢志“造飞机”的专家,有毕业后赶赴核试验基地的伉俪,干 事,做 人,一干就是一辈子。“红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋……美哉我少年中国,与天不老 ③ 壮哉我中国少年,与国无疆 ④ ”《少年中
国说》里的蓬勃朝气,属于每一个志不变、心不老的人。 【甲】 种在心中的信念未减,我们 【乙】 能走遍万水千山。
(选自《人民日报》,有删改)
(1)在语段①②处填写正确的汉字和拼音。
(2)在语段 处填入词语,恰当的一项是( )
A.惊天动地 隐姓埋名 B.惊心动魄 藏龙卧虎
(3)在语段③④两处分别填入标点符号,最恰当的一项是( )
A.③逗号 ④句号 B.③逗号 ④叹号
C.③叹号 ④句号 D.③叹号 ④叹号
(4)【甲】【乙】两处填入的关联词语,正确的一项是( )
A.尽管……可是…… B.只要……就……
C.也许……也许…… D.既要……也要……
(5)语段中《少年中国说》的作者是梁启超,下列篇目中属于他作品的一项是( )
A.《济南的冬天》B.《孔乙己》
C.《背影》 D.《敬业与乐业》
二、阅读(45分)
(一)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下面文章,完成6—10题。(10分)
陋室铭
山不在高 , 有仙则名。水不在深 , 有龙则灵。斯是陋室 , 惟吾德馨。 苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
6.本文作者是唐朝文学家 (人名)。(1分)
7.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(2分)
A.有仙则名(名称,名字)
B.有龙则灵(神异)
C.斯是陋室(这)
D.无案牍之劳形(形体、躯体)
8.根据文章内容,在下面(1)(2)处填写相应内容。(2分)
陋
苔痕上阶绿,草色入帘青。—居住环境—清幽宁静
{ }
谈笑有鸿儒,往来无白丁。—(1) —高尚儒雅
室 不
可以调素琴,阅金经。 —(2) —超凡脱俗
陋9.文中画线句运用了比兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。下列诗句也运用这种手法的一项是(2分)( )
A.结庐在人境,而无车马喧。
B.孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
C.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
D.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。
10.结合本文和下面链接材料,简要分析陋室主人和颜回共同的生活态度。(3分)
【链接材料】子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《论语·雍也》)
答:
(乙)阅读下面文字,完成11—13题。(5分)
稻
凡稻种最多。不粘者禾曰秔①,米曰粳。粘者禾曰稌②,米曰糯。质本粳而晚收带粘,不可为酒只可为粥者又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。
湿种之期,最早者春分以前,名为社种,最迟者后于清明。
(选自《天工开物》,有删节)
[注] ①秔:音jīnɡ。②稌:音tú。
11.请用“/”为文中画线的语句断句。(限两处)(2分)
不 可 为 酒 只 可 为 粥 者 又 一 种 性 也
12.本文从种类、 、 和播种时间四个方面来介绍稻。(2分)
13.稻系民生,“杂交水稻之父”袁隆平毕生追求的梦想是“一稻济世,万家粮足”。请根据所给上联对出下联,表达对他的敬意。(1分)
上联:禾 下 乘 凉 梦
下联:
(二)现代文阅读(25分)
(甲)阅读下面文章,完成14—17题。(16分)
去艾青先生故乡
钱红莉
艾青先生故乡,是距金华市区很远的一个小村子。
先生老家,大极,无数房子,一进又一进,灰了,旧了。走着走着,至一中庭,天井储满白亮亮的阳光。墙壁阴影处,挂一匾额,《蒋氏家训》,松花黄的底,衬几行淡青的字:
一戒溺爱护短,要严慈相济。
二戒重男轻女,要一视同仁。
三戒粗暴任性,要说服疏导。
“二戒重男轻女”——民国时期的乡绅,早有如此心胸眼界,着实了不起。艾青先生自小便生长于这样自由气氛的家庭,难得。
艾青先生家,至少有三十间屋子吧,陈列他各个时期的照片,犹如黑白老电影,将一名游子的一生,定格于故乡的庭院。离开众人,我一人自这间屋迈至那间屋,一点点了解他的生命历程……我在一张聂鲁达的生日宴会照前,徘徊良久
——原来,艾青与聂鲁达处在同一时代。我的脑海里储存的,仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情,以及那首著名的家国之诗,却不知他足迹遍布东欧、南美,竟也去过聂鲁达的国度,参加他五十岁生日宴会。
看完墙上相片,再去陈列柜寻觅,无数诗集封面,已然泛黄,风一吹,似要折断。许多竖排繁体版本,让人有点儿恍惚,仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的,唯有思想簇新。
自旧到新,这里有一位诗人一生的路程。
十几位孩子站在厅堂,朗诵艾先生的名篇。稚嫩的脸,闪亮的眼,青葱的语气,阳光映射于孩子们光亮的额上,有白银一样的质地。站在阴影处,认真倾听这些孩子们的发声,一字一顿,语感、韵律以及内在的节奏……忽然感动起来,这
是《诗经》里的中国,几千年了,这种民间的气质依然在,未曾消逝。
一群鸟一样欢快的孩子,有不少热爱写诗的。他们将打印好的诗,呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流浃背,毫无焦躁之气,一行一行认真地读着,赞美着。对每一个孩子,她皆不吝溢美之词。其中一个女孩,默默等在最后,腼腆不前。她的
老师牵着她走向蓝蓝,帮她寒暄介绍……这位金华乡下的小学老师,很了不起,她在孩子们心里种上了诗歌的种子。
去年在黄山宏村,我们放弃午休,静静地坐在餐桌旁,听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年在金华乡下,看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。 对于真正的诗人 , 我一直心存敬畏。 如果说人类的文明一直在曲径通幽地
流转,那么,诗人们是一盏盏明灯,照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。
一直相信,一个国家,只要有诗人在,它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化,它并非一棵树摇动另一棵树,而是一片星光映衬另一片星光,是用心的陪伴,是清新的启蒙,也是永久的照耀。我们去赤松镇,参观佛手园。来得不是时候,佛手的果实十月成熟,那时该是满目橙黄,雍容交错,像抒情的动词,生生不息,绚烂多姿。如今,一派青色,郁郁累累于枝头,温柔沉静。也好,人世过于喧嚣,适当的寡言,何尝不是一种净化?
出佛手园,远处有山,山中有岚,有云。岚清,云白,绸缎一般,棉花一般,曼妙而行,逍遥自在。除了爱,还有眼前这山川草木。小小人类身处自然,永不孤单。那些草木,那些动物,那些自然界中的生灵,各安其所,相处自洽。而人类,不免
焦虑,屡屡焦虑,内在小宇宙紊乱,何不走到自然中,谦卑蹲下,去学习一株草、一颗露珠的宁静?
金华美食,名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子,有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两样水中仙物,生熟皆宜。老菱角皮厚,需双手捧了,以尖齿叩开,吃相颇不雅观。老菱角要怎样吃呢?在小河之上,双腿悬空
于老木桥,悠悠荡荡吹着藕花风,如此心无旁骛地吃起来,才契合人类的野性。
有一餐,晕车导致对肉类失去胃口,事后方知,那一道道肉类佳肴,正是大名鼎鼎的金华两头乌烹制而成。我一块也未品尝,但那餐饭,确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流,是不好登大雅之堂的,但这也拦不住厨
师的一颗匠心,他在这些庸常食物下,垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶,让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸,我一直在观赏它,何其美焉。建于雅俗之间的美,接地气,又有底气,像汪曾祺的那些水墨画,哪怕一棵葱一瓣蒜,涵容不尽,怎
么看,怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗?不能,因为它让你看见了一颗诗心。
夜里,来自各地的诗人们,坐在灯光下,讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文,莫非人性与文明。诗歌呢?如果土地的伦理,是长出庄稼,那么,诗歌的伦理,就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比,我们更相信温暖的心肠。
(选自《光明日报》,有删改)
14.艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情?(写出两件即可)(4分)
答:
15.文章画线处,作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”?请分析原因。(4分)
答:
16.下面的句子使用了什么修辞手法?写出了景物怎样的特点?(4分)
岚清,云白,绸缎一般,棉花一般,曼妙而行,逍遥自在。
答:
17.结合文章内容,分析结尾处“温暖的心肠”的含义。(4分)
答:
(乙)阅读下面文章,完成18—21题。(9分)
人之用勇,不可不慎
李方刚
①勇敢,可能是人类在动物兽群野蛮争斗时代就拥有的现象,并作为一种精神基因传承到人类时代。所以,无论在哪一种文化中,勇敢都是让人热血澎湃的人生品质和精神力量。不管是善良之人,还是邪恶小人,都对勇敢和勇敢者尊
崇有加。然而,勇敢在所有人群中的普适性,却使这种精神容易走向极端,成为莽撞的代名词。孔子关于勇敢的智慧,其深刻意义在于告诫人们勇敢是复杂的。
②孔子认为,真正的勇敢是见义而为,而“见义不为,无勇也”。孔子非常推崇勇敢的精神品质,他认为“勇者不惧”,乃是与“知者不惑”“仁者不忧”并为人生三种支柱性的品质,即所谓的仁、智、勇。
③孔子提醒人们的是,“勇”要与“智”相结合,真正的“勇”应该是将“智”融合在内的,可称之“智勇”。在今天的社会,“见义勇为”是值得称道的勇敢之举,但是,如果孔子再世,也不会莽撞地见义勇为,同样会“临事而惧,好谋
而成”,让勇敢和智慧结合起来。孔子的看似不够勇敢的“智勇”,值得现代人借鉴。
④勇需要智的充实。更重要的是,勇敢很容易越界,成为一种邪恶的力量,它必须要有正义、道德的关照和约束。历史上,那些拥有权力的人,如果没有明确的社会道德和正义观,“勇敢”起来的结果就是造反、割据一方,造成生灵涂
炭;而那些勇猛有余的普通人,没有正确的道德观念,“勇敢”起来的结果,或许就是走上偷盗、危害社会的道路。
⑤对于今人来说,普通人的勇敢尤其需要“义”的指引,很多年轻人容易受到那种不正义的“勇敢者”的吸引,做出伤害他人和社会的事情,最终导致自己前途尽失。
⑥正是出于“义”的考虑,孔子认为人们在好勇的同时,还要重视学习,这样才能明白什么是“义”,勇敢才不会误入歧途。“好勇不好学”的弊端是容易捣乱闯祸。 真正的勇敢 , 应该经得起正义和道德的“考验” , 也就是说它是
“义勇” ; 如果经不起正义和道德的“考验” , “ 勇敢”只是一种原始的生命冲动 , 越是“勇敢” , 越是招致灾祸和不幸。
⑦在孔子看来,智慧会最大限度地增强勇敢的力量,而通过“义”的关照和约束,勇敢才能从原始生命冲动的能量,变为一种善的人性力量。
⑧勇敢,不可不慎。
(选自《论勇敢》,有删改)18.文中孔子认为 、知者不惑、 是人生三种支柱性的品质。(2分)
19.下列选项不适合作为第③段事实论据的一项是(2分)( )
A.《狼》中屠户机智应对尾随他的两只狼,最后勇敢杀狼。
B.《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王斗智斗勇,最终使秦王妥协,维护了安陵国的尊严。
C.《智取生辰纲》中晁盖一行人智用天时、地利、人和,成功劫取生辰纲。
D.《三顾茅庐》中张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言,要用麻绳将诸葛亮绑来。
20.第⑥段画线句运用了什么论证方法?请简要分析其作用。(2分)
答:
21.联系生活实际,谈谈你在“用勇”方面得到的启示。(3分)
答:
(三)名著阅读(5分)
22.请根据要求完成读书任务。
(1)填写读书卡片(2分)
(2)完成读书笔记(3分)
作品 摘抄 批注
片段一:头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短
运用① 描写,写出了祥子年轻、健壮、富有生气的样子。(1分)
很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的
肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红
用动词“低、弯、叼、拾、蹭”生动地写出了祥子
扑扑的……他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默;
②
而又有生气。
片段二:他低着头,弯着背,口中叼着个由路上
的形象。(1分)
拾来的烟卷头儿,有气无力地慢慢地蹭。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有
一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事
的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会
因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够 这段话让我懂得生命的价值在于③ 。(用自己的话回答)(1分)
说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给
了世界上最壮丽的事业——为人类的解放
而斗争。”
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)23.学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式,你将作为本次活动的学生代表,进行国旗下演讲。请完成下面任务。
【任务一】拟写题目 撰写讲稿
(1)根据“勤思乐学”主题,拟写一个演讲题目。(2分)
题目:《 》
(2)根据拟定的演讲题目,写一段经历作为演讲稿的材料,使内容具体丰富,更具说服力。(60字左右)(4分)
答:
【任务二】有效控场 进行演讲
(3)演讲时,如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况,你会采纳哪些同学的建议?
请将恰当的选项填写在对应的横线处。(4分)
情绪紧张: (选两项)
表达生硬: (选两项)
(二)写作(50分)
24.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)播种
作文(2)阅读下面材料,任选角度,自拟题目,写一篇作文。
“中国天眼”的青春力量
39岁!“中国天眼”工程运行团队的平均年龄。如果只算大窝凼的现场团队,还要再年轻10岁。被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜(FAST),是观天巨目、国之重器,实现了我国科学领域一项重大的原创性突破。
青春,是奋进。逢山开路、遇水架桥。整整两年时间,这些青年人经历近百次失败,却不畏惧失败,越挫越勇,勇往直前。
青春,是创新。这些青年人从千头万绪中不断探索问题关键,解决一个又一个难题,成功支撑起“中国天眼”的“视网膜”。
青春,是担当。这些青年人将个人的科研理想和祖国的需要结合在一起,肩负巨龙腾飞的使命,承载中华民族复兴的希望。
“中国天眼”铭刻了一代人的青春记忆,让中国科学家在这一领域又走在人类“视界”的前沿。
(选自《新华每日电讯》,有删改)
作文要求:(1)要自由、有创意地表达出真情实感。
(2)文体不限。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
(6)行款格式:标题居中,分段需另起一行,空两格。
14 吉林省2021年初中毕业学业水平考试1.答案 在水一方(1分)
2.答案 江春入旧年(1分)
3.答案 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(2分)
4.答案 落红不是无情物 化作春泥更护花(2分)
评分说明:
本题1—4题每句1分。错字、别字、漏字、增字不得分。
解析 本题考查对古诗文名句的理解和默写能力。第1题和第2题为直接型默写,较为简单。第3题和第4题为理解型默写,根据题目所给的作者、出处以及内容提示进行默写即可。如第3题根据“范仲淹”“《岳阳楼记》”“以
天下为己任的远大抱负”可知,应填写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。第4题根据“无私奉献的‘孺子牛’精神”“龚自珍”“《己亥杂诗》”可知,应填“落红不是无情物,化作春泥更护花”。解答此类题目,学生不仅要会
背,还要整体理解诗文情感,并注意字词的正确书写。
5.答案 (1)①淀 ②huò(1分)
(2)A(2分)
(3)D(2分)
(4)B(2分)
(5)D(2分)
评分说明:
本题(1)每空0.5分。
解析 第(1)小题考查正确书写拼音和汉字的能力。答题时,要结合语境和词语的意思辨读和书写。 “沉淀”的意思是“凝聚,积累”,所以应填“淀”字;“豁”读huò,要注意音调的正确标注。第(2)小题考查辨析和运用成语的能力。
“惊天动地”形容声音特别响亮,也形容声势浩大或事业伟大。“惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。语段中那些银发老人中有矢志“造飞机”的专家,有毕业后赶赴核试验基地的伉俪,他们用一生做的事,当然是伟大的事,所以
应填入“惊天动地”。“隐姓埋名”的意思是隐瞒自己的真实姓名。“藏龙卧虎”比喻隐藏着未被发现的人才,也指隐藏不露的人才。语段中这些杰出的人,做着惊天动地的事,可是这些事却是机密,所以他们只能“隐姓埋名”,默默
工作。第(3)小题考查正确使用标点的能力。两个分句分别表达对少年中国和中国少年的赞美,从“美哉”“壮哉”亦可见得。因此,两处都应选择叹号。第(4)小题考查对关联词语的辨析和运用能力。答题时要先辨析几组关联词语
所表示的关系,再根据语境进行选择。“尽管……可是……”表示转折关系;“只要……就……”表示条件关系;“也许……也许……”表示推测;“既要……也要……”表示并列关系。根据句子的意思,“心中的信念未减”与“能走遍万水千
山”之间应该是满足了前者这个条件,便能达成后面的结果。因此,应选择B项。第(5)小题考查文学常识。我们在九年级上册学过梁启超的《敬业与乐业》,所以选择D项。《济南的冬天》的作者是老舍,《孔乙己》的作者是鲁迅,
《背影》的作者是朱自清。
6.答案 刘禹锡(1分)
评分说明:本题刘禹锡名字写错任何一个字,不得分。
解析 本题考查文学常识。《陋室铭》的作者是刘禹锡。平时应有意识地进行积累。
7.A(2分) 本题考查对文言文重点字词的理解能力。A项,“名”在这句话中应作动词,解释为“有名,出名”。平时在学习时,要特别注意词类活用现象。
8.答案 (1)交往人物(1分)
(2)日常生活(1分)
评分说明:
本题(1)能回答出交友之道、室中人等,意思对也可给分。
本题(2)能回答出生活情趣、室中事等,意思对也可给分。
解析 本题考查对课内文言文内容的理解能力。从思维导图给出的内容中可以发现,(1)(2)处应该概括前面句子所写的关于陋室的某一方面。“谈笑有鸿儒,往来无白丁”写的是作者在陋室中所交往的朋友都是些“鸿儒”,所以这写
的是作者在陋室中的交往人物;“可以调素琴,阅金经”,写的是作者在陋室中的日常生活。
9.C(2分) 本题考查对古诗文写作手法的理解和辨析能力。文中画线句“山不在高……惟吾德馨”运用的是比兴手法。答题时,要先看题干中给的提示“比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象”,这是出题者给的阶梯,作者
想说“陋室不陋”,先从“山”和“水”说起,运用了比兴手法。选项C符合比兴手法的特点。句子的开头说雎鸠鸟,引起后面“窈窕淑女”,这是起兴;雎鸠天性温顺,可用来比喻娴静的淑女,使人联想起常来河边采荇菜的姑娘;“关关”
是雎鸠鸟雌雄唱和的声音,引起了“君子”思念女子的情绪。
10.答案 刘禹锡身居陋室却自得其乐,颜回在陋巷却不改其乐,表现了他们安贫乐道的情操。(3分)
评分说明:
本题共3分,结合内容1分,生活态度2分。只答出生活态度,不结合内容得2分。只写内容,没写生活态度给1分。生活态度能回答出淡泊名利、甘于淡泊、不慕名利、不为物役、高洁傲岸等意思对也可给分。
解析 本题考查对文本内容的理解能力和比较阅读的能力。陋室主人身居陋室,却并不觉得陋室简陋,身居其中自得其乐,富有生活雅趣,可见刘禹锡安贫乐道的情操。颜回“在陋巷”,却“不改其乐”,可见颜回也具有安贫乐道的高尚
情操。因此,这两个人共同的生活态度就是安贫乐道。
11.答案 不 可 为 酒 / 只 可 为 粥 者 / 又 一 种 性 也(2分)
评分说明:
本题共2分,对一处1分。对两处2分。对一处,错一处1分,超过两处不得分。
解析 本题考查给文言语句断句的能力。作答时,要揣摩句子的意思,根据上下文来断句。这个句子的大意是:不能用来酿酒,只能用来煮粥,这是另一个稻种。所以“不可为酒”“只可为粥者”的后面应分别断一处。
12.答案 外形(1分)
颜色(1分)
评分说明:
本题共2分,每空1分。能回答出形、形状、形态、谷形、稻的形状等,意思对可以给分。能回答出色、米色、米的颜色等,意思对可以给分。两个空内容前后顺序颠倒不扣分。
解析 本题考查对文言文内容的理解能力。“凡稻种最多。不粘者禾曰秔,米曰粳。粘者禾曰稌,米曰糯”是在介绍稻的种类。“稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一”是在介绍稻的外形。“米色有雪白、牙黄、大
赤、半紫、杂黑不一”介绍的是稻的颜色。“湿种之期,最早者春分以前,名为社种,最迟者后于清明”介绍的是稻的播种时间。所以应填写外形和颜色。
13.答案 (1分)(示例1)人间济世情
(示例2)垄上爱国心
评分说明:
本题共1分,能够表达出敬意的宽对即可,不要求平仄。
解析 本题考查补写下联的能力。作答时,先明确下联要表达出对袁隆平的敬意,然后根据上联的结构,对出下联。
稻的种类最多。不黏的稻叫秔稻,米叫粳米;黏的稻叫稌稻,米叫糯米。本来属于粳稻的一种而晚熟且带黏性的,不能用来酿酒,只能用来煮粥,这是另一个稻种。稻谷形状有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁粒等多种不一。其中
米的颜色有雪白、淡黄、大赤、半紫和杂黑等多种。浸种期,最早的是在春分以前,叫作社种,最晚的则在清明以后。
14.答案 (4分)
(示例)孩子们朗诵诗歌、热爱写诗。诗人启发孩子们写诗,赞美他们的文笔,体现了艾青故乡人对诗歌的热爱与传承,以及对孩子们的关爱。
评分说明:
本题共4分,两件事,每件事2分。以下事情任意两点,意思对也可给分。(1)“我”参观诗人艾青的故居。
(2)“我”看艾青故居的照片。
(3)“我”听孩子们朗诵诗歌。
(4)老师把孩子介绍给诗人蓝蓝。
(5)“我”想起诗人树才启发孩子们写诗的事。
(6)游佛手园,让“我”感受到大自然的诗性。
(7)菱角、莲子的吃法,让人体会诗意。
(8)厨师匠心设计肉类佳肴,让人看见一颗诗心。
(9)诗人们讨论诗歌。
解析 本题考查筛选和概括文章内容的能力。文中写了很多与诗歌有关的事情。作答时,应先梳理文章思路,找出与诗有关的事情,然后加以概括。
15.答案 (4分)
(示例)如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转,那么,诗人们是一盏盏明灯,照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。(一直相信,一个国家,只要有诗人在,它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化,它并非一棵树摇动另一棵树,
而是一片星光映衬另一片星光,是用心的陪伴,是清新的启蒙,也是永久的照耀。)
评分说明:
本题共4分,原因一、原因二都答给4分。不答原因一,只能答出原因二中任意一点也给4分。如只答原因一内容,给2分(任意一点即可)。用原文语句或自己的语言表述均可。
原因一:
(1)诗人蓝蓝赞美孩子写的诗。
(2)诗人树才启发孩子们写诗。
(3)艾青先生的诗歌被孩子们朗诵。
原因二:
(1)能够启迪心智。
(2)诗人有伟大的力量,影响力极大。
(3)诗人的力量潜移默化,它能浸润生命。
(4)诗歌是用心的陪伴。
(5)诗歌是清新的启蒙。
(6)诗歌是永久的照耀。
(7)诗人对诗歌的热爱与传承。
解析 本题考查对文章内容的理解能力。作答时,结合上下文,在文中去找答案。文中画线句“对于真正的诗人,我一直心存敬畏”后面所写的就是“心存敬畏”的原因——“如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转,那么,诗人们是
一盏盏明灯,照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落”“一直相信,一个国家,只要有诗人在,它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化,它并非一棵树摇动另一棵树,而是一片星光映衬另一片星光,是用心的陪伴,是清新的启蒙,也
是永久的照耀”。
16.答案 运用比喻、拟人的修辞手法。(2分)
岚、云(云雾)轻柔、洁白、曼妙、自由的特点。(2分)
评分说明:
本题共4分,修辞手法2分,答出一种即可,作用2分,能够答出云雾的任意一个特点,意思对即可。既写出云雾的特点,又写出作者对大自然那份宁静的喜爱的情感,不扣分。只写出情感,没有写出云雾的特点,不得分。
解析 本题考查分析句子修辞手法及其表达效果的能力。“绸缎一般”“棉花一般”运用的是比喻的修辞手法,从喻体“绸缎”与“棉花”的特点来看,写出了岚、云的轻柔、洁白。“曼妙而行”“逍遥自在”,这是将岚和云人格
化了,运用了拟人的修辞手法,说它们像女子一样曼妙动人,同时还有了人的感受,表现出岚、云曼妙、自由的特点。
17.答案 (4分)
(示例1)指作者在艾青的故乡感受到的人们的爱心和诗心。
(示例2)艾青故乡的人们对诗歌的热爱和传承。
评分说明:
本题共4分,结合内容1分,含义能够答出下面任意一点,意思对即可给3分,只结合内容,不答含义只给1分。
(1)艾青拥有的家国情怀,以及他对人和事的深情。
(2)艾青故乡的自然环境给人带来的沉静与温柔。
(3)故乡的美食让人感受到厨师的独具匠心。厨师在菜肴中体现出的诗心,也是一种充满情趣的生活态度。
(4)作者对诗歌和文明的敬畏。
(5)诗歌传递出对人性的理解、关怀、尊重,给人以自由、平等的召唤。
解析 本题考查对文章内容和主题的理解能力。作答时,应结合全文内容,从与诗歌有关的事件中,去寻找是什么样的心肠,又温暖在何处。我们从听孩子们朗诵诗歌,诗人蓝蓝批阅孩子们的诗歌,老师把孩子介绍给蓝蓝,菱角、莲子的
吃法,厨师精心制作的两头乌佳肴等事件,感受到艾青故乡的人们的诗心,以及对诗歌的热爱和传承。这样的“心”,让作者感受到与冰冷的智力不同的温暖的心肠,这便是诗歌传递出的对人性的理解、关爱、尊重,给人自由平等的召唤。
这也是作者去艾青故乡所感受到的,也是作此文的目的。
18.答案 勇者不惧 仁者不忧(“勇”“仁”或“勇”“义”)(2分)
评分说明:
本题共2分,每空1分,意思对也可给分。两个空前后的顺序颠倒不扣分。
解析 本题考查对文本内容的理解把握能力。作答时,仔细阅读,找到题干对应的第②段最后一句话,从中直接提取关键词语填写即可。
19.D(2分) 本题考查辨析论点与论据的关系的能力。作答时,应先找到第③段的中心句,即分论点:“勇”要与“智”相结合,真正的“勇”应该是将“智”融合在内的,可称之“智勇”。A、B、C三项所选择的事实论据都符合“智
勇”的特点,即能为论点服务。只有D项,张飞的行为,恰恰是“无智之勇”,很显然,不适合作为这一段的事实论据。
20.答案 道理论证、对比论证(正反对比论证)
(示例)用经得起正义和道德考验的勇敢与经不起正义和道德考验的勇敢进行对比,突出强调有“义”的勇敢才是真正的勇敢。
评分说明:
本题共2分,论证方法1分,答出一种即可,作用1分,能答出与正确的论证方法相一致的作用,意思对也可给分。
解析 本题考查对论证方法的辨析及其作用的把握能力。“真正的勇敢,应该经得起正义和道德的‘考验’……”“如果经不起正义和道德的‘考验’……”从这两个分句可知,画线句运用了对比论证。用经得起正义和道德考验的
勇敢与经不起正义和道德考验的勇敢进行对比,突出强调:有“义”的勇敢才是真正的勇敢。
21.答案 (3分)
(示例1)生活中,面对非正义行为,我们一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法。
(示例2)生活中,我们要心存正义,恪守道德,遇事冷静,明辨是非。智慧会最大限度地增强勇敢的力量,而通过“义”的关照和约束,勇敢才能从原始生命冲动的能量,变为一种善的人性力量。
(示例3)生活中,我们在好勇的同时,要重视学习,真正明白“义”的含义,这样才会使勇敢变为善的力量,否则就有可能误入歧途。
评分说明:本题共3分,结合生活1分,启示2分。只答启示,不结合生活得2分。不答启示,只结合生活不得分。用原文语句和自己语言表述均可给分。启示可从“智”“义”与“勇”相结合,以及“学会学习”等角度回答,答出任意一点,意思对
即可。
解析 本题既考查对文章观点的理解能力,又考查结合实际的分析能力。本文的中心论点是“人之用勇,不可不慎”。如何谨慎地用勇呢?文中谈到“勇”要与“智”结合起来,勇敢需要“义”的指引,好勇的同时要重视学习。这些分
论点都可以作为启示的角度。同时,还要注意联系自己的生活实际答题。
22.答案 (1)①纪实(1分)
②海底两万里(1分)
(2)①外貌(肖像)
②麻木、潦倒、自暴自弃、颓废等
③围绕“奉献精神、努力奋斗、理想情操、珍惜韶华、人生追求、少年励志”等角度回答。(1分)
评分说明:
本题(1)第一个空写错字,该空不得分。
本题(2)第一个空写外貌或肖像也给分。第二个空答出任意一点,意思对即可。
本题(3)答出任意一点,运用词语或句子表达,意思对即可。
解析 (1)本题考查名著常识的积累。第①空《红星照耀中国》是一部纪实文学作品。第②空根据作者及对名著内容的描述,可知这是《海底两万里》。
(2)本题第①②空考查对作品中人物描写及其作用的理解把握能力。第①空对应的片段一中描写祥子的头、眼睛、鼻子、眉毛、脸等特点,所以是外貌描写。第②空前面这几个动词写出了祥子后期那种颓废、自暴自弃、潦倒的状态,
答这道题时,要分析这几个动作反映的人物的精神和心理状态,从而得出表现的人物形象。第③空考查对语段内容的理解能力。对应的片段是《钢铁是怎样炼成的》中保尔经典的内心独白。这段话中“生命每个人只有一次”,说明
人生不能重来,所以要珍惜生命。“不会因为虚度年华而悔恨”“不会因为碌碌无为而羞愧”,说明人应该趁着年少勇于追求,努力奋斗,要有自己的目标和理想。“献给了世界上最壮丽的事业……”是说人就应该有自己的理想,要有
奉献的精神。作答时,要具体分析语段内容,选择其中任一角度来谈生命的价值即可。
23.答案 (1)(2分)
(示例1)勤思点亮青春
(示例2)乐学助力成长
(2)(4分)
(示例)勤思点亮青春。当我遇事迷茫时,我会积极思考,寻找出路。当我学习受挫,成绩落后时,我会冷静反思,选择对策。思考让我成熟,让我成长,青春因思考而闪光。
(3)情绪紧张: A D (共2分,每空1分)
表达生硬: B C (共2分,每空1分)
评分说明:本题(1)能够围绕主题“勤思乐学”任意一方面拟题即可给分。完全抄袭主题不给分。
本题(2)所写经历与拟写的题目一致,内容具体,有说服力即可给分,顶格或空两格书写均可。
本题(3)两个选项顺序颠倒不扣分。
解析 本题考查撰写演讲稿的能力。第(1)题要求拟写演讲题目。作答时,要围绕活动主题,点明勤思乐学的意义,表达自己演讲的观点。同时,拟写标题还应做到言简意赅。第(2)题要求写一段演讲稿的内容。作答时,要看清题目要求。
撰写的内容要求是经历,换句话说,就是自己在“勤学”与“乐思”方面的感受与做法,以及其对自己成长起到的作用。要根据拟定的标题,紧紧围绕活动主题来写。第(3)题考查拓展能力。作答时,仔细阅读选项内容,分别将与“情绪紧
张”“表达生硬”两种情况相匹配的选项填在横线上即可。选项A、D的内容可帮助演讲者缓解紧张情绪;选项B、C中的内容可使演讲者的表达更生动。
24.作文(1)
[写作指导]
作文(1)题为命题作文题《播种》。这个题目可以读作“播种(zhònɡ)”,也可以读作“播种(zhǒnɡ)”。读作“播种(zhònɡ)”时,播种的内容,可以是物质层面的,如蔬菜的种子、花的种子等;也可以是精神层面的,如希望、梦想等。读作
“播种(zhǒnɡ)”时,则应考虑播了怎样的种子,后来又怎样了。无论是“播种(zhònɡ)”还是“播种(zhǒnɡ)”,都要写出在这个过程中,“我”的成长与收获。总的来说,这个题目是贴近学生生活,让学生有话可写、有情可抒的。
[例文]
播 种
你播种了希望,收获了梦想;你播种了努力,收获了成功;你播种了真诚,收获了友谊……播种与收获,就是这样意味深长,让人捉摸不透。
我喜欢播种的慷慨,收获的喜悦。如果播种是春天耕作的辛劳,那么收获就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说:“在失望的荒地上付出你宽大的胸怀,在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。”是啊,当你手捧玫瑰,那诱人的香
气飘入心扉时,你会感到心灵仿佛被晶莹剔透的水流洗刷过一样舒畅愉悦。
我喜欢收获的美丽,播种的伟大。如果播种是充满荆棘的漫漫征途,那么收获就是到达后蜂飞蝶舞的花团锦簇。历史滚滚前进的车轮告诉我们,没有仁人志士抛头颅、洒热血的气节,哪会有祖国初升的太阳?历史漫漫的长幅画卷告
诉我们,没有科学家的钻研开拓,得出伟大的结论,哪会有如今的美好生活?没有前辈在“山重水复”中的播种,哪有我们在“柳暗花明”中的收获?
我喜欢收获的动人,播种的豁达。如果播种是商人那真诚的眼神,那么收获就是满载而归的货船。俗话说:“君子之交淡如水。”获得真挚的友谊需要播种。只有如此,才能收获真正的友情。
收获不需要“会当凌绝顶,一览众山小”的壮语,只需“海内存知己,天涯若比邻”的真心。播种不需要“落红不是无情物,化作春泥更护花”的痛苦,只需“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的信心。
携一缕收获的阳光,系一条播种的绸带,整理行装,踏上实现自我的道路!
[点评] 文章开篇运用排比句进行铺陈,直接点出了“播种”与“收获”的内在联系,起笔不俗。然后从三个层面展开论述,反复强调没有“播种”便没有“收获”的观点,思路清晰,论述充分,表达富有思辨性和哲理意味。文中名言与
诗词的使用,更增添了文学色彩,加深了文章的底蕴。
作文(2)[写作指导]
作文(2)题是材料作文题,核心词是“青春”。这就需要思考,怎样的青春是有价值的,青春的意义又是什么。同时,要抓住关键词“奋进”“创新”“担当”。仔细阅读材料,确定写作的主旨,自拟标题,进行写作即可,注意要有真情
实感。
[例文]
让青春插上梦想的翅膀
苑 媛
青春是最美丽的花朵,青春是最动人的诗行。朋友,我们曾经多少次赞美青春,放飞希望;我们曾经把所有的光荣与梦想,都亲手交给青春珍藏。今天,我要说:为青春插上梦想的翅膀吧!
我的青春梦想是属于文学的。似乎从开始认字的那天起,我就爱上了方方正正的中国字。在父亲的熏陶下,我开始阅读书柜中散发着油墨香的书籍。从《西游记》到《三国演义》,从《钢铁是怎样炼成的》到《巴黎圣母院》。
孙悟空的智勇双全,诸葛亮的鞠躬尽瘁,保尔的坚强乐观,卡西莫多的善良勇敢,一本本名著,一个个人物,陪我度过一个又一个美丽的日子。我喜欢阅读故事,从中品味人生百态;我喜欢书写自己的故事,将生活中每一个令我感动的细节小
心记下,好好珍藏。我会随心记下一段人生感悟,我会精心书写一篇散文,我会细心抄下一首小诗。文学,为我的青春插上了梦想的翅膀,那是用浪漫和真情编织的梦!
我的青春梦想是属于艺术的。一段筝曲、一出戏曲都可以让我沉醉或感动。喜欢《渔舟唱晚》的清新自然,喜欢《高山流水》的至真友情,喜欢《梅花三弄》的清雅芬芳……喜欢高高大大的戏台,喜欢胡琴的奏鸣,喜欢戏台下的叫
好声,喜欢那一句句道白、一个个眼神动作、一段段唱词所演绎的故事。我喜欢京剧的京腔京韵,喜欢越剧的娇柔美丽,最喜欢的还是黄梅戏的甜美清丽。艺术,为我的青春插上了梦想的翅膀,那是用心灵和激情编织的梦!
我的青春梦想是属于自然的。一直深爱故乡的大街小巷,但也向往徽州的古朴幽静、苏杭的人间天堂、云南的神秘独特……我会背起行囊,独自上路,到自然中去体味人生,体味青春。自然,为我的青春插上了梦想的翅膀,那是用足
迹和体验编织的梦!
给青春插上梦想的翅膀,像美丽的大雁一样顽强地飞过大江大河;像自由的海鸥一样感受与夕阳余晖浑然一体的那份独特的神秘;像勇敢的雄鹰一样毫不畏惧风霜雨雪的洗礼,顽强地搏击,努力地去打造属于自己的一片天地。
让梦想的翅膀,带我嗅花季的芬芳,带我受雨季的洗礼,带我展翅高飞,去追求青春的梦想,去实现青春的理想,去升华人生。
[点评] 本文是一篇充满激情的散文,作者用抒情的笔调写出了自己青春的梦想,表达了自己对文学、艺术和自然的向往与追求。全文脉络清晰,主体部分从三个方面落笔,每一方面用一个中心句领起,显得段落整齐、条理分明。
首尾呼应,整篇文章结构严谨。文章用词优美,文采飞扬,体现了作者驾驭语言的高超能力,尤其是排比句的使用,使文章句式优美,气势磅礴,富有感召力。
