2021年杭州市初中毕业升学文化考试
16
(满分:120分 考试时间:120分钟)
一、积累(20分)
班级开展主题为“致敬英雄”的综合性学习活动,请你完成下列任务。
【理解英雄内涵】
◇ 没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱(dài)□、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。(郁达夫)
◇ 英雄就是对任何事都全力以(fù)□、自始至终、心无旁骛的人。(波德莱尔)
◇ 大丈夫行事,论是非,不论 ;论顺逆,不论成败;论万世,不论一生。(黄宗羲)
1.根据拼音,填写汉字。(2分)
爱 全力以
2.填入横线处的词语,恰当的一项是(2分)( )
A.厉害 B.利益 C.利害
【铭记英雄历史】
对联一 斧头劈开新世界 镰刀割断旧乾坤
——1933年,四川农民何永瑞为欢迎中国工农红军而作
对联二 倭寇不除,有何颜面 国仇未报,负此头颅
——抗战时期,重庆一家理发店门上贴出此联
对联三 铁骨铮铮,身躯敢让机枪哑 红心灿灿,毅志任凭烈火烧
——人们为纪念抗美援朝英雄黄继光、邱少云而作
3.下列对三副对联分析不正确的一项是(3分)( )
A.对联一“劈开”“割断”形象地表现了中国工农红军革命的气势。
B.对联二构思巧妙,一语双关,字里行间洋溢着爱国热情、民族气节。
C.对联三“敢让”“任凭”凸显了两位英雄视死如归的大无畏精神。
D.三副对联对仗工整,都运用比喻、对比的修辞手法增强表达效果。
【感受英雄风范】
(一)
吟诵古诗文名篇,感受历代志士仁人的风范。“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。① ,② ”,是为了正义不惜献身的坚定信念;“安得广厦千万间,③ ”,是心忧天下的博大胸怀;“不畏
浮云遮望眼,④ ”,是睥睨一切的非凡气度;“⑤ ,西北望,射天狼”,是建功立业的壮志豪情;“长风破浪会有时,⑥ ”,是勇往直前的乐观和自信。
4.将上面所引名句填写完整。(6分)
(二)
“数风流人物,还看今朝。”张桂梅,改变山区女童命运的公益校长,被评为感动中国人物。这是写给她的颁奖词:“烂漫的山花中,我们发现你。自然击你以风雪,你报之以歌唱。命运置你于危崖,你馈人间以芬芳。不惧碾作尘,无意
苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强。你是崖畔的桂,雪中的梅。”
5.“不惧碾作尘,无意苦争春”化用南宋诗人① 《卜算子·咏梅》的句子。原句是“无意苦争春,② 。零落成泥碾作尘,③ ”。(3分)
【发扬英雄精神】这些天,同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》,了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边疆官兵的故事,发出向新时期最可爱的人学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代人,今天子弟兵
续写着英雄的故事,继续激励着我们。 。
6.上面文字是同学写的学习体会,请帮助修改完善。(4分)
(1)画线语句搭配不当,请修改。(2分)
答:
(2)填写在横线上的句子,衔接最恰当的一项是(2分)( )
A.我们要崇敬英雄,更要奋发努力,成为新时代的英雄
B.记录英雄故事的文章,常用生动的细节表现人物精神
C.解放军总是冲在抢险救灾第一线,是和平时代的英雄
二、阅读(54分)
(一)名著阅读(7分)
7.按要求填空。(3分)
小说中有些情节,引人发笑又耐人寻味。如猪八戒囫囵吞下人参果后又借口没尝出味道,要悟空再去摘取的情节,传神地刻画了猪八戒① 的特点;《格列佛游记》中“② 国”的人们用鞋跟高低划分阵营的情节,想
象奇特,有讽刺意味;《儒林外史》中的人物③ 在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节,夸张地描写了士人醉心功名的丑态。
8.阅读名著,要有合适的关注点,如下表所列。参照示例,选择一项举例分析。(4分)
序号 作品 关注点
① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感
【示例】《昆虫记》:科普作品的科学性和文学性
如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容,观察仔细,描述准确,具有科学性。蜕壳之后,蝉享受阳光和空气,语言生动,富有文学性。
答:
(二)文学作品阅读(16分)
粮 食
茹志鹃
一九四七年的冬天刚开始,就给穷人来了个下马威,冻得舌头都僵了。这里敌我双方正值“拉锯”状态,土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄,腰里扎了根绳子,背着个小粪筐,在外转了一天,现在天都黑净了,才跑回家来。
一进门就对老伴说:“有吃的吗?给一口,肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐,蹲到灶门前,拨着余火,烤着打战的身子。
老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人,就是爱唠叨几句。照老寿的话说,“是个贤德的人,话多,也多在理上”。
老伴一看老寿冻成这样,心疼了:“这一整天都没吃?”
“上哪吃去?”老寿用烤热的手,使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖,一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里,她又特别优待,拿下馍馍筐子,掰了一大块高粱饼子给他。一边给,一边轻轻问道:“有情况啦?”
“还乡团领着一个团的匪兵,还带了两把铡刀,已经到了镇上。”
“那快给县大队报信呀!”
“我又不傻。这不刚从老甘那里来。”老寿耸了耸眉毛,端起了碗。但还没顾上喝,又把碗放在锅台上,从怀里掏出了四条干粮袋,眼瞅着地上说道:“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去,让过这股锋头,再打回来。他们到新区去,吃
粮怕有难处……”
老伴一看这情景就明白了,也不等他把话说完,就揭开小木柜,拎出个面口袋,摔到老寿怀里,说道:“就这点高粱面了,这天寒地冻,咱不吃,叫孩子也不吃?你看着办吧!”
“有难处 , 这不假啊 ! ” 老寿仍旧两眼瞅着地上。 又说道:“可是我是个在党的人。再说我们冷了,饿了,在家还能烤烤火,摘把野菜。老甘他们走出这么远去,还不知睡哪里,吃什么呢!这不都是为了咱……”
“唉!装吧装吧!啰嗦个啥!我才说了两句,你就说了一大套,谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀!”“对!你是个明白人,都怪我嘴碎。说实在的,这点粮还不够他们吃一顿的,不过是个心,给防个急。回头老甘要从这里过,我让他来拿的。”老寿就这么检讨着,说着,和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了,而四条干粮袋
只装了三条。
“该够啊!一条干粮袋装三斤,三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋,踢踏着脚,转了一个身,又眼望着地,说道:“我咋记得家里还有十五斤高粱面呢!”
“这两天没吃啊?正巧我今天又烙了饼。”
“饼!也行啊!把饼切成小条条,装进去也成啊!”说着也没敢抬头,拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次,老伴没吭气,把饼筐子递过来了。老寿把饼切好,装进口袋,然后端起灶台上那碗糊糊,看了看,重又坐到锅里。用手掌
抹了抹嘴,说:“留给孩子吧!”
“你喝了它吧!”老伴眼里已转了半晌的泪,到底流了下来。
“别难过,等解放以后,那时候啊!嗨!到共产主义那更美了,吃香的,喝辣的,任挑。”老寿吹灭了灯,又在灶门前蹲了下来。一边想着将来,一边等着老甘那轻轻的叩门声。
村里的狗,叫了几声,老甘来了。 老寿在黑地里递上四条干粮袋 , 最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。
“老寿,你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心,我带去防个急用。”老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。
老寿看他走远了,回身进屋关门。 一摸 , 门栓上挂着两条干粮袋 , 老甘只拿了一半上了远路。 打仗的人,留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪,把门关上。
(节选自《剪辑错了的故事》,题目为编者所加)
9.梳理小说情节,将图表补充完整。(3分)
10.品味下面的细节描写,分析人物的心理。(3分)
“有难处,这不假啊!”老寿仍旧两眼瞅着地上。
答:
11.文中写老寿的老伴是个“硬女人”,你认为她是怎样的人?请结合小说内容阐述。(4分)
答:
12.揣摩下面语句,联系全文,探究小说的主题。(6分)
①老寿在黑地里递上四条干粮袋,最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。
②一摸,门栓上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路。
答:
(三)非文学作品阅读(12分)
【材料一】
天问一号着陆器 成功降落火星!
记者从国家航天局获悉,北京时间2021年5月15日
上午7点18分,我国天问一号着陆器确认成功降落
火星,着陆地点位于火星北半球的乌托邦平原,着陆
器上搭载的是我国“祝融①号”首辆火星车,这是我
国首次实施火星着陆任务。
天问一号火星探测器②2020年7月23日发射升空,
历经200多天的飞行,于2021年2月10日成功进入
火星轨道。在此后的这几个月的时间里,又经过多
次轨道调整,对着陆区域进行了高分辨率成像,等待
今天这个最佳时机实施着陆。着陆器搭载“祝融号”降落火星后,轨道器则继续
围绕火星运行,一方面为着陆器和火星车提供中继
信号服务,另一方面继续进行科学探测活动。
(《中国青年报》客户端)
[注] ①祝融,我国神话中的火神。②天问一号探测器由轨道器、着陆器和火星车组成。
【材料二】
两千多年前,诗人屈原写下长诗《天问》,表达了对宇宙万物的好奇和追问。2020年7月23日,我国“天问一号”火星探测器发射升空,向宇宙更深处探索,寻求“天问”的答案。
探索火星的愿望美好,难度却极大。火星与地球相距遥远,每隔780天左右才会合一次,会合时带来的理想探测窗口期仅一个月左右。不仅如此,由于探测器飞行线路会受到太阳系内多个天体的扰动,还有太阳风、空间辐射等的复
杂影响,轨道设计的难度可想而知。
“天问一号”被火星捕获后,在环绕火星的三个月飞行中,拍摄了大量火星表面照片,由科学家们反复研究和比较分析,最终选出符合探测任务要求的着陆地点。
要完成降落火星的任务,还需要解决一系列更复杂的问题。“天问一号”从火星大气层外缘通过软着陆的方式降落到火星表面,整个降落过程大致分为“进入、减速、软着陆”三步。从开始踏上进入点的那一刻起,“天问一号”
就迎来了此次探测旅程中最为凶险的“恐怖9分钟”。在这短暂的时间内,“天问一号”要从约2万千米/小时的速度降至0米/小时,与此同时还要完成一系列的复杂动作:探测器先瞄准进入火星大气层的一个狭窄的进入走廊,接着气
动减速,然后火星专用降落伞展开;待降落伞完成使命后,探测器抛掉大底和背罩,露出着陆平台和火星车;大推力发动机开始工作,探测器观察地面,寻找最安全的具体着陆地点;最后着陆器的四条着陆腿稳稳降落在火星表面。这一过程,
不能有丝毫差错。而且由于火星与地球距离遥远、信号微弱、通信延时等原因,地面人员没有干预的机会,完全靠“天问一号”自主完成。着陆后,“天问一号”携带的“祝融号”火星车,驶向火星地面,开始工作。
(根据《科技日报》报道编写)
【材料三】
探测火星不仅是一个科学问题,也关系到人类对自身命运的思考:生命的本质是什么,人类是否孤独,生命是否还有更多的可能。通过研究火星,人类将更详细地理解地球自身形成和发展的过程,更准确地预测地球的未来,也会更深
刻地理解生命的本质。
(《三联生活周刊》)
13.下列对材料的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.材料一中的四个新闻标题简明醒目,各有特点,表达了强烈的民族自豪感。
B.《中国青年报》新闻导语突出关键信息,将着陆器着陆火星的时间地点写得很具体。
C.火星探测难度极大,原因之一是火星与地球会合带来的理想探测窗口期相对较短。
D.从绕火星飞行、选择着陆点到成功登陆的整个过程,完全由“天问一号”自主完成。
14.“天问一号”降落过程为什么被称为“恐怖9分钟”?请根据材料二简要分析。(3分)
答:
15.学校航天社同学正准备有关“火星探索”的演讲,下面是他的设想。请你根据材料,帮助完成任务。(6分)
设 想 任 务
设置互动问题:我国月球探测器名为
(1)拟写问题答案
“嫦娥号”,月球车为“玉兔号”;火星探测器名为“天问一号”,火星车
为“祝融号”。这些名称有什么特
点?
确定演讲主题:阐述“天问一号”探
(2)概括意义要点
索火星并成功登陆的意义。
答:
(四)古诗文阅读(19分)
甲
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”
(《论语·子罕》)
乙
赠从弟(其二)
[东汉]刘 桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
丙
宗承,字世林,南阳安众人。承少而修德雅正,确然①不群,征聘不就。 闻德而至者如林。魏武 ② 弱冠 , 屡造其门。 值宾客盈门,不能得言,乃伺承起,往要之,捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝,乃谓承曰:“卿昔不顾吾,今可为交
未?”承曰:“松柏之志犹存。” 魏武不说 , 以其名贤 , 犹敬礼之。 命其子④修子弟礼,就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意,薄其位而优其礼,就家访以朝政,居宾客之右。
(《楚国先贤传》)
[注] ①确然:刚强的样子。②魏武:曹操。③司空:官名,分掌宰相职能。④其子:曹丕。
16.阅读甲乙诗文,用诗中词语填空。(2分)
《赠从弟》中寒风“ ”、冰霜“ ”,可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。
17.“风声一何盛,松枝一何劲”富有气势,请作赏析。(4分)
答:
18.为下列句中“就”字选择恰当的解释。(3分)
(1)征聘不就 ( )
(2)就家拜汉中太守 ( )
(3)蒙乃始就学 (《孙权劝学》) ( )
A.从事 B.就职、赴任 C.完成D.前往
19.对丙文中画线语句理解正确的一项是(3分)( )
A.闻德而至者如林。魏武弱冠,屡造其门。
理解:听闻宗世林德行而到他家(拜访)的人很多。曹操成年后,多次到他家拜访。这样写,从侧面表现了宗世林品德高尚,受人敬重。
B.魏武不说,以其名贤,犹敬礼之。
理解:曹操不高兴,但因为自己有贤德的美名,所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味,表现了曹操复杂的心理。
20.揣摩曹操与宗世林的对话,完成(1)(2)题。(7分)“卿昔不顾吾,今可为交未?”
“松柏之志犹存。”
(1)朗读曹操问话,你觉得适合用怎样的语气?为什么?(3分)
答:
(2)借助甲乙诗文,谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。(4分)
答:
三、写作(46分)
21.请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语,发挥想象,描写一个场景。要求语言生动,至少运用一种修辞手法,100字左右。(6分)
答:
22.阅读下面文字,按要求写作。(40分)
“这次考试我要超常发挥!”
“能正常发挥,就很不错!”
其实不只是考试,生活中很多事情,如跑步、画画,比赛、表演等,人们都希望能正常发挥甚至超常发挥。对此,你有怎样的联想和思考?可讲述经历或见闻,可发表见解,也可进行文学创作。
要求:(1)题目自拟,文体自定(诗歌除外);(2)字数600~800;(3)不得抄袭、套作;(4)不出现真实的校名和师生姓名。
16 2021年杭州市初中毕业升学文化考试
1.答案 戴 赴
解析 本题考查对字形的掌握能力。同音字可以根据语境识记。第一空根据“拥护”“崇仰”的语境,此处应为“爱戴”,要注意“戴”和“带”的区别。第二空根据语境考查的是“全力以赴”。“全力以赴”指把全部精力都投入
进去。
2.C 本题考查正确运用词语的能力。厉害:①难以对付或忍受,剧烈,凶猛;②了不起;③严厉。是生活中常见的口头用词。利益:对人或物有良性影响的事物。利害:利益和损害。根据语境“是非”“顺逆”“成败”,应选择包含对立
两方面内容的“利害”,故选C。
3.D 本题考查对联的相关知识和对修辞手法的掌握情况。D选项中“都运用比喻、对比的修辞手法”不正确。对联一使用的修辞是借代,“斧头”“镰刀”代工人和农民。对联二使用的修辞是双关,“负此头颅”既指不做生意,又指
辜负生命。对联三使用的修辞是对偶。
4.答案 ①二者不可得兼 ②舍生而取义者也 ③大庇天下寒士俱欢颜 ④自缘身在最高层 ⑤会挽雕弓如满月 ⑥直挂云帆济沧海
解析 本题考查古诗词的积累与默写能力。注意“俱”“自”“沧”等字的正确书写。
5.答案 ①陆游 ②一任群芳妒 ③只有香如故
解析 本题考查对文学常识的识记和对古诗词的积累默写能力。注意“妒”的正确书写。
6.答案 (1)将“发出”改为“激发”。
(2)A
解析 (1)本题考查语病修改的能力。“发出”和“热情”搭配不当,应该是“激发……热情”。(2)本题考查语句衔接的能力。通读语段,本句应从“我们”的角度入手,同时提到英雄对“我们”的影响。
7.答案 ①贪婪 ②小人 ③周进
解析 第①空考查对名著人物形象的把握能力,从猪八戒囫囵吞下人参果,还想让孙悟空再去摘取的情节,可看出他急躁贪婪。第②空考查对名著细节的把握能力,《格列佛游记》中小人国里高跟党和矮跟党两个政党争夺权力。第③
空考查对名著情节的把握能力,周进六十多岁,却依然还是童生,他进省城路过贡院参观时悲从中来,一头撞在号板上,醒后满地打滚,放声大哭。
8.答案 ①(示例)称呼阿长,从“回忆中的我”视角,叫她“阿长”,表达对她的厌烦;从“写作时的我”视角,称呼她为“长妈妈”,表达对她的感激和怀念。
②(示例)贝多芬,在经历失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫之后,仍能创作出《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的杰作,反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。
③(示例)诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象,表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。
解析 本题考查对名著内容的理解能力。①在《朝花夕拾》中,“回忆中的我”觉得阿长粗俗迷信,不仅谋害了“我”的隐鼠,还挤占“我”睡觉的地方……当时“我”实在不大佩服她。而“写作时的我”通过回忆有关长妈妈的一些
生活片段,真实地刻画了一位处于社会底层普通劳动妇女的形象,寄托了“我”对这位心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。②在《名人传》中,贝多芬作为一位音乐家,不仅遭受了失聪带来的折磨,还经受了各种病痛带
来的身体上的痛苦、贫穷带来的生活的困窘和感情上的挫折。但他毫不退缩,创作出了大量优秀作品,反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。③艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。土地的意象,凝聚着诗人对祖国大地最深沉的
爱。太阳的意象,表现了诗歌对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。
9.答案 (1)把所有粮食装成四袋 (2)发现老甘留下两袋粮食(3)准备转移队伍
解析 本题考查对小说情节的梳理能力。注意以“老寿”为明线、“老甘”为暗线进行概括。
10.答案 老寿已决定为革命献出所有的粮食,清楚这样做会给家里带来困难,因此感到愧疚,无法直面老伴。这个细节反映了他复杂的心理。
解析 本题考查分析人物心理的能力。在做题时,要结合上下文的内容分析,需要注意的是要体现人物复杂的心理。答题抓住两点:一,抓关键点“有难处”。二,抓上下文语境。上文中老伴讲述自家困难,天寒地冻,自家孩子都没吃的。
下文老寿讲述自己的党员身份和老甘等战士的艰难,决心把仅有的高粱面送给老甘等。结合以上分析作答即可。
11.答案 要点:①脾气急躁,心直口快;②个性坚强,深明大义;③体贴温柔,爱护家人。
解析 本题考查分析人物形象的能力。这类题目可以分三步:第一,找出刻画人物的典型情节;第二,归纳提炼;第三,根据分值分点概括,考虑人物的复杂性。
12.答案 (示例)第①句话写的是老寿为自己不能为部队提供四袋干粮,要混一袋饼条子而感到羞愧,表现的是老寿这样的普通百姓对党的爱,哪怕自己再难,也希望尽力。第②句话写的是老甘只拿了两袋干粮,体现了共产党员对普通百
姓的关爱。这两句话相互照应,表达了共产党员与百姓相互关爱、共同为解放中国而奋斗的主题,表达了作者对他们的敬佩和怀念。
解析 本题考查对小说主题的理解和探究能力。难度相对来讲比较大,答题时需要注意结合两句话的内容和体现的人物情感来探究中心。
13.D 本题考查对材料内容的理解能力。首先,找到四个选项分别对应的材料内容,与材料原文逐句比对,找出“不符”之处。选项D对应材料二第3、4段。其中第3段为“由科学家们反复研究和比较分析,最终选出符合探测任务要
求的着陆地点”,D项与此不符。
14.答案 因为在9分钟内要完成降速,同时要完成一系列复杂动作,不能有丝毫差错,且整个过程完全靠“天问一号”自主完成。这样说突出了降落过程的艰难,有现场感,吸引读者。
解析 本题考查对材料内容的筛选、概括能力。首先看题干,从“材料二”“降落过程”可定位答题区间;“恐怖9分钟”是答题的依据;“分析”是答题的要求,不能仅停留在信息筛选和概括上,还应进行相应的分析。
15.答案 (1)①富有中国传统文化韵味;②名称与探测对象相关;③通俗易懂,易为大众接受。
(2)①表明我国航天科技的强大;②激发民族自信心和自豪感;③引发人类对自身命运的深入思考。
解析 本题考查在情境中解决问题的能力。情境设计是准备有关“火星探索”的演讲。任务(1)探究名称的特点。本题要根据分值,发散思维,从三个角度去分析:一是名称来源。“嫦娥号”“玉兔号”名字来自神话故事“嫦娥奔
月”;“祝融号”名字来自中国神话,富有传统文化韵味。二是命名对象与探测对象的相关性。三是易于被普通大众接受。解答任务(2)时需要对作者的情感和态度有明确的认知,同时可借助第13题正确选项A中的分析,分点概括。
16.答案 瑟瑟 惨凄
解析 本题考查古诗文阅读分析能力。明确对象是“寒风”“冰霜”,可从诗中筛选出修饰词“瑟瑟”“惨凄”。
17.答案 用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,用两个“一何”加以咏叹,富有气势,突出对松的赞美。
解析 本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。“风声一何盛,松枝一何劲”的意思是“风声是多么猛烈,松枝又是多么刚劲”,通过描写风的猛烈衬托出松枝的刚劲。此处“一何”的意思是多么,表感叹语气,增强了诗句的气势,在对比和
感叹之中,表达对松的赞美之情。
18.答案 (1)B (2)D (3)A
解析 本题考查文言词语一词多义的理解识记能力。“就”有“从事”“就职”“完成”“前往”等含义,需结合语境判断。(1)联系上下文选B。(2)根据“就家”这一搭配,可知选D,全句意为“前往家乡担任汉中太守之职”。(3)
选自《孙权劝学》,就的意思是“从事”,选A。
19.A 本题考查对文中重要语句的理解能力。B项,“因为自己有贤德的美名”错误。“其”在此句中指的是“宗世林”。
20.答案 (1)(示例1)适合用自信的语气。曹操位高权重,认为宗世林应该会愿意结交。
(示例2)适合用嘲讽的语气。曹操介意当初被拒,现在身居高位,借机嘲讽。
(2)松柏傲雪凌霜,具有刚直的气节。宗世林借此表明自己清高自守的品性,又表达了拒绝结交的态度。
解析 (1)本题为开放性试题,考生可以根据对曹操形象的理解,读出不同的语气。根据上文可知,当时曹操担任了司空一职,可谓位高权重,所以“今可为交未”一问,虽是问句,却势在必得,因而适用自信语气。但是考虑到曹操想和宗承
交友,曾经被当面拒绝,所以曹操在身居高位时,对宗承进行嘲讽,也未必不可。况且下文还提到“魏武犹以旧情介意”,进一步证明嘲讽语气是完全可能的。(2)解答本题,首先要立足题干,明确任务是要借助甲乙诗文,明确“松柏之志”
的具体内涵。其次分析这样回答的好处,可结合人物的品格和态度作答。
丙
宗承,字世林,南阳安众人。宗承年轻时就注重品德培养,行为方正,性格刚直,卓尔不群,即使请他去做官,他也不去赴任。听闻他的德行而到他家(拜访)的人很多。曹操成年后,多次造访宗世林的住处。遇到宗世林家中宾客满门,连
与宗世林说句话的机会都没有,于是曹操等待宗世林起身的机会,上前邀请他,拉着他的手,请求与他交友。宗世林拒绝了。后来曹操担任了司空一职辅佐汉朝,于是对宗世林说:“你以前看也不看我,现在可以和我交友了吧?”宗世林回答
说:“我那如松柏的志节仍在。”曹操听后不高兴,但因为宗世林有贤德的美名,所以对他还是非常尊敬。(曹操)让自己的儿子曹丕对他行子侄辈之礼,让宗世林前往家乡担任汉中太守一职。曹操还因以前的事情而心怀芥蒂,贬低他的职
位,提高对他的礼节,亲自到宗世林家乡向他求教朝廷事务,让宗世林坐在宾客之右,以示尊敬。
21.答案 (示例)霭霭六月,听风入夏。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。每一缕风,都有自己的名字。夏天的风如母亲的手,微拂面颊,惊艳了如诗的光阴,它掠过山间的树林,令树叶沙沙作响。夏风多暖融,树木有繁荫。层层叠叠的树枝间,
漏下斑驳的日光。
解析 本题考查语言文字综合运用的能力,要求考生对修辞手法可以灵活运用,可参考的修辞有:比喻、拟人、排比、反复、对偶等。要求语言优美,语句流畅,要围绕“夏天”“树木”“风”三个词语想象。本题较为开放,只要符合题
意,言之有理即可得分。
22.[写作指导]
这是一道材料作文题。材料贴近考生生活,观点又具有辩证性,让考生有说的内容、有说的意愿。材料中的两句话体现了树立目标时的不同心态。一是追求超常发挥,这是一种期许、一种祝福。二是要求能正常发挥,这是一种知
足、一种沉稳。考生可以选择其一,写成记叙文或议论文,也可以在两者的比较中表明自己的观点。记叙文需要小作者关注自己的成长,选择生活中那些或悲或喜的事例,分享自己的思考。议论文需要明确观点,寻找合适的事例作为论
据,注意议论性文体的基本框架:引、议、联、结。除此之外,我们还可以深挖材料中的其他观点,比如分析造成超常发挥与正常发挥的要素,分析不同选择下反映出的不同人生态度。
[例文]
敢于梦想
苔花如米小,也学牡丹开。
——题记
时光荏苒,三年已过,面临中考的我与大部分同学一样,迷茫而无所适从。
又是一个阴雨连绵天,乌云铺满天空。远处的高楼大厦隐没在滂沱大雨之中,好似幢幢鬼影。而那层层雨雾后的灯光更似鬼魅的眼瞳让人心生不安。
逃离——是我此时此刻唯一的念想。
可是我又能去哪里呢?老师和父母的殷切希望是我无法挣脱的桎梏。
“不管了,先找个地方躲雨。奶奶家就在附近。”奶奶是大学教授,我总是能在她那里找回力量。于是,我穿过风雨冲向奶奶家所在的小巷。
屋檐下,晶莹的水滴如断线的珠子滑落,在青石板上溅起朵朵水花。最终,顺着石板之间的缝隙流入角落处的沟渠。随之,我望去,逼仄角落处层层叠叠铺着青苔,显得阴冷而又黑暗。其中森绿中又点缀白点,只见森然,不见美感。
“唉——”我一声长叹。
这时,奶奶打断了我的长叹,“小孩子有什么好叹气的,开心点。话说,你中考准备得怎么样了?”“就那样吧。”“加油,希望你能超常发挥!”奶奶鼓励道。“希望如此。”我无可奈何地答道。接下来是很长时间的沉默。“刚才看你
在看角落里的苔花,有什么收获?”“开得再旺盛,还是那么不起眼。”我垂头回答。奶奶拍拍我的肩膀,说:“听过‘苔花如米小,也学牡丹开’这句诗吗?”“这压根就是一种痴心妄想。”我断然否定。“其实,我们需要的从来都不是苔花开
成牡丹,我们赞扬的是苔花那种敢于追求、敢于梦想的品质。无论苔花如何渺小,它都有勇气相信自己,与牡丹一争高下。而你,就缺乏这种敢于梦想的勇气。为何不相信自己能够超常发挥呢?倘若你连这点自信心都没有,又有什么理
由考好呢?”奶奶说道。
是啊,不想当将军的士兵不是好士兵。人活着就是要敢想,若你连成功的想法都没有,那你怎会成功?
不久,雨停了。此时,夕阳西下,落日的余晖洒在青苔上,好似为墨绿的翡翠镀上一层金边。小小的苔花在余晖下熠熠生辉,迸发出无穷的力量。或许,它成不了牡丹,但它也为世界贡献了一种勇气,一种叫作敢于梦想的勇气。
或许狡兔三窟精明, 但尽性而为随性;或许步步为营成稳,但破釜沉舟决绝;或许正常发挥稳定,但超常发挥勇敢。我本少年,自有一腔肝胆热血,敢于梦想。我本少年,自是相信自我,肆意张扬。
就算是如米小的苔花,也要如牡丹一般肆意张扬。中考来临,愿我超常发挥,愿来路艰险,前路坦荡。
[点评] 考生紧扣材料用生动的笔触写了自己的一段心路历程,文笔生动,有真情实感。文章采用双线交织的结构,环境由雨转晴,心情由不安到坚定,再到找到梦想,坚定内心。文章水到渠成,首尾呼应。
