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题型三 诗歌鉴赏
考点3 诗歌表达技巧
考点突破
鉴赏诗歌技巧及艺术风格
1.表达方式
（1）记叙
《琵琶行》和《孔雀东南飞》。杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
（2）议论
秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离
别，更那堪，冷落清秋节？”
（3）描写
①感官“五觉”：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。
例如：白居易《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”
②描写角度：上下，远近，俯视仰视，远眺近看。
例如：杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
③描写方法：正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、白描、工笔。
a.正侧结合
正侧结合即正面描写和侧面描写有机结合。正面描写指的是对描写对象进行正面的直接描写。侧面描
写就是对对象周围的事物（包括人物）进行描写，侧面描写的目的使对象更加鲜明突出。
例如：林逋《山园小梅》“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。”
b.虚实结合
有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，
虚构为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交
织，表达某种思想感情。
例如：李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。”
李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
c.动静结合。
动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
如王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔
舟。随意春芳歇，王孙自可留。”
d.白描和工笔。
白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
如马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，
这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。
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如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
e.点面结合
所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。
点面结合就是详写和略写的相结合。
例如：柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
（4）抒情
①直接抒情，如陈子昂《登幽州台歌》。
②间接抒情
a.借景抒情。例如：王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。”
b.托物言志。例如：虞世南《蝉》“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”
c.借古讽今（喻今、伤今）。例如：李清照《绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯
过江东。”
d.寓情于事。例如：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻
舟已过万重山。”
2.表现手法
（1）衬托
衬托就是利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有正
衬和反衬两类。
例如：李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
王籍《入若耶溪》“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。”
《诗经•采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”
（2）对比
对照，把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
例如：李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪
飞。”
（3）联想
由一事物联系到与之相关联的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
（4）想象
人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思维过程。
例如：杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂
寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”
（5）渲染
是画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种技法。用于艺术创作是指对环境、景物等做
多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。
例如：《夜归》“夜深归客依筇行，冷鳞依萤聚土塍。村店月昏泥径猾，竹窗斜漏补衣灯。”
赵师秀《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”
（6）烘托
烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，是指通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出的手法。即
不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。
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例如：高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不
识君。”
《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽着绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归
相怨怒，但坐观罗敷。”
（7）象征
根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情
感。
例如：《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”
（8）用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某
些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的
意境，促使人联想而寻意于言外。
例如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”
姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。”
（9）抑扬结合
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬
此的目的。
例如：李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”
叶绍翁《游园不值》“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
3.篇章结构
结构技巧：重章叠句、铺垫、照应、卒章显志、以小见大、先总后分、层层深入等。
（1）重章叠句
指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。
例如：辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”
（2）铺垫
即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
例如：杜牧《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
（3）照应
照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
例如：韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”
（4）卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀，如李白的《行路难》。
（5）以小见大
在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”
“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。
例如：杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝
来。”
4.修辞方法
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
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排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情）
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动）
反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。
双关：表达含蓄，语义丰富。
顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理
清晰。
通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。
考点演练
一、阅读下面这首清诗，完成下列小题。
安顺道中
陈荣昌①
征车连日入山行，颇觉山中不世情。
深树有禽学人语，穷檐将马代牛耕。
石升屋上都为瓦，垱②立峰尖便近城。
最好郊原新雨后，沿途不断是蛙声。
【注】①陈荣昌，字筱圃，号虚斋，云南昆明人。光绪九年（1883）进士，授编修，督学贵州，迁山东提
学使。②垱（dàng）：小土堤。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“颇觉”一词有厌倦世俗之意，体现诗人对山间景物的喜爱之情。
B．颔联“禽学人语”“马代牛耕”描绘山林景象，尽显作者归隐之志。
C．颈联“以石为瓦”“垱立峰尖”是作者一路之所见，体现了地方特色。
D．尾联与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达出同样的喜悦之情。
2．本诗写景抒情有独到之处，请分析本诗是如何写景抒情的。
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命题突破
命题点1：分析修辞手法
突破攻略
解题步骤：指出修辞+分析如何（构成）使用+表达效果（创设意境、表情达意）
对于特殊的修辞，如互文、列锦等，题中一般会给出说明，注意正确理解再分析。
针对强化
二、阅读姜夔的《扬州慢》，完成小题。
扬州慢
[南宋]姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹
厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无
声。念桥边红药，年年知为谁生？
3．下列对这首词解说不正确的一项是（ ）
A．“春风十里”指昔日扬州的繁华街道，用以反衬眼前荒凉的景象。
B．“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”以声衬静，突出扬州的空寂凄凉。
C．下阕写杜牧俊赏，才华横溢，旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩。
D．本词虚实结合，虚写扬州过去的盛况，实写扬州今日的萧条。
4．“废池乔木，犹厌言兵”运用了什么修辞手法？有何作用？请简要赏析。
三、阅读下面这首词，完成各题。
临江仙
①
李清照
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思，踏雪没心情。
（注）①此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：与下文“建康城”
是同一地方，即今江苏南京。③试灯：正月十五日元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，
谓之试灯。
5．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
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A．首句与欧阳修《蝶恋花》词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三
个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B．次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”，同一机杼，都表现了孤傲高洁、
恬然自适之情。
C．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，
如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。
D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛
看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
6．前人评李清照《临江仙》“‘春归秫陵树，人老建康城’人皆以为巧”，这两句词运用了什么样的修
辞手法？表达了怎样的效果？
命题点2：分析写景艺术
突破攻略
常考二三四：①“二”指工笔和白描两种手法，②“三”指角度变化、绘形绘色、感官角度三个
方面，③“四”指动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合这四个结合。
针对强化
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
清平乐①
王安石
云垂平野，掩映竹篱茅舍。阒寂幽居实潇洒，是处绿娇红冶。
丈夫运用堂堂，且莫五角六张 。若有一卮 芳酒，逍遥自在无妨。
② ③
[注]①此词作于王安石晚年隐居时期。②五角六张；形容七颠八倒，也比喻事情不顺利。角、张，
星宿名。③卮：古代一种酒器。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“云垂平野”语出杜甫“星垂平野阔”，为“竹篱茅舍”提供了宏大的背景。
B．“阗寂”意为寂静，“娇”“冶”点出色彩之明丽，凸显了幽居之处的特色。
C．上片写幽居的景物，下片写幽居者的生活情趣，景与情前后相映，意趣盎然。
D．整首词运用点面结合的手法描摹农村生活，意境与陶渊明《归园田居（其一）》相似。
8．这首词体现了词人怎样的生活理念？请结合词句加以分析。
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五、阅读下面这两首唐诗，完成各题。
堤上行三首（其一）
刘禹锡
酒旗相望大堤头，堤下连樯堤上楼。
日暮行人争渡急，桨声幽轧满中流。
堤上行三首（其二）
刘禹锡
江南江北望烟波，入夜行人相应歌。
《桃叶》传情《竹枝》怨，水流无限月明多。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗“争”“急”二字，写出了晚渡的特点及渡江行人的情态与心理。
B．第一首诗的描写点面结合，既有站在河堤远望之面，又有近看细摹之点。
C．第二首诗动静相映，在对迷蒙江景的静态描摹之后，对堤上声音进行描绘。
D．两首诗饱含了浓郁的世俗风情与生活气息，形象鲜明，不失优美之境。
10．两首诗都写到了声音，请就相关语句赏析其不同。
命题点3：分析写人艺术
突破攻略
常规手法：正面描写（动作、神态、心理等）、侧面描写（环境描写、次要人物对比）。
特色手法：意象的使用、修辞手法的运用、典故等。
针对强化
六、阅读下面这两首词，完成下面小题。
菩萨蛮
南唐·冯延巳
娇鬟堆枕钗横凤，溶溶春水杨花梦。红烛泪阑干，翠屏烟浪寒。
锦壶①催画箭，玉佩天涯远。和泪试严妆，落梅飞晓霜。
西江月②
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宋·贺铸
携手看花深径，扶肩待月斜廊。临分少伫已怅怅，此段不堪回想。
欲寄书如天远，难销夜似年长。小窗风雨碎人肠，更在孤舟枕上。
【注】①锦壶：漏壶，古代利用滴水多寡来计量时间的一种仪器，也称“漏刻”，漏壶中插入一根标
杆，称为“箭”。②一般认为，本词写于宋徽宗崇宁四年（1105年）作者赴任太平州（今安徽当涂）途中。
11．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“红烛泪阑干”运用拟人手法，既交代了时间，描绘了室内环境，也饱含着人物内心深切的情感，
与下片的“和泪试严妆”形成巧妙的照应。
B．“难销夜似年长”运用夸张手法表现了作者内心的煎熬，这种煎熬是由情人天各一方，以及无法借
书信聊解相思等多种因素促成的。
C．贺词善化用名句，“此段不堪回想”可联想到“此情可待成追忆”，“欲寄书如天远”则与“欲寄
彩笺兼尺素，山长水阔知何处”异曲同工。
D．两首词都长于塑造形象。冯词中那位戴凤钗独自在花阴水畔流连春光的女子，贺词中那对扶肩携手、
待月看花的情人，都给读者留下了深刻印象。
12．请简要分析这两首词在情感内涵上的异同。
七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
里中女
于濆
吾闻池中鱼，不识海水深。
吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃貌，亦蕴韩娥①音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
【注】①韩娥：春秋早期一个善于歌唱的女子。
13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句运用比兴手法，“池鱼”比“桑女”，“海水”比“华堂”。
B．五、六句鲜明对比，揭示了桑下女与富贵人家截然不同的生活状况。
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C．“徒惜”句写桑下女因地位卑贱而无法妆扮，空自羡慕越女的美貌。
D．以汉代唐是唐诗惯用之法，最后两句假汉“赵飞燕”之名寄当代之意。
14．通过塑造形象寄寓情感是本诗一大特色，请结合诗歌第七到十二句分析：本诗主人公“桑下女”有何
特点？作者对其具有怎样的情感？
命题点4：分析抒情艺术
突破攻略
两个角度：直接抒情与间接抒情。
主要是：借景抒情、叙事抒情、借物抒情、典故抒情。
针对强化
八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
玉楼春①
欧阳修
雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。
芳菲次第还相续，不奈情多无处足。尊②前百计得春归，莫为伤春歌黛蹙。
【注】①一说这首词作于词人被贬离京，任职颍州（今安徽阜阳）期间。②尊：通“樽”。
15．下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致
描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。
B．第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水，无声无息
地流逝，不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨。
C．“南浦”句化用南朝文学家江淹《别赋》中的“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”句，
借以表达“春水绿波”的美好意境。
D．第五、六句以高度概括之笔写春天的万千花朵相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也
被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着，激荡着。
16．词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。
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九、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
冬至日遇京使发寄舍弟
杜牧
远信初逢双鲤①去，他乡正遇一阳生。
樽前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。
旅馆夜忧姜被②冷，暮江寒觉晏裘③轻。
竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。
[注］①双鲤：代指书信。②姜被：兄弟和兄弟之情。③晏裘：晏子裘。春秋齐相晏婴，以节俭力行
著称，着布衣鹿裘以朝。后因以“晏子裘”为称人节俭的典故。亦谓处境困顿。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣标题，诗人远行他乡，在冬至日让入京使者给弟弟捎封家信。
B．颔联写诗人借酒消愁，而愁不能解，遥想兄弟来获得一种心灵的安慰。
C．颈联运用典故，“姜被冷”既指被薄天冷，也传达了和弟弟的感情深厚。
D．全诗抒发情感都极其委婉含蓄，天气、环境变化总能触发诗人的情感。
18．这首诗主要表达诗人对弟弟的殷殷情意，请简要分析尾联是怎样抒情的。
命题点5：分析叙事艺术
突破攻略
五个方面：①记叙顺序（尤其是时空顺序），②叙事视角、人称，③叙事手法（铺叙、对比、虚
实等），④叙事语言（主要是语言风格），⑤叙事与抒情（借景抒情等）。
针对强化
十、阅读下面这首唐诗，完成各题。
早发故园
马戴
语别在中夜，登车离故乡。
曙钟寒出岳，残月迥迎霜。
风柳条多折，沙云气尽黄。
行逢海西雁，零落不成行。
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19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人孤身离乡，旅途清冷，一个惜别伤怀、孑然飘零的落寞游子形象跃然纸上。
B．首联中“语别”写出诗人依依惜别之状，“离故乡”照应诗歌题目中的“发”字。
C．颔联中，带着寒意的钟声，天际遥远的残月，都来迎接诗人，纾解了他的伤感。
D．尾联以景结情，以零落的海西雁自比，突出诗人的孤单，含蓄蕴藉，余味无穷。
20．有人认为，这首诗在时间上很有叙事类文体的层次感，请联系诗人情感的表达，结合全诗简要分析。
十一、阅读下面诗歌，完成下面小题。
雨晴
陈与义
天缺西南江面清，纤云不动小滩横。
墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。
尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。
今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了雨过天晴之景，以江面的清平湛蓝来比喻天空西南方的晴空之色，形象生动，色彩鲜明。
B．颔联鹊之能“语”又有“衣”，雷之能“残”更“负气”，拟人手法的运用，使诗句更富生气。
C．颈联连用六个修饰词，写出诗人的行动由安稳转为急切，心情由松缓转为激动，十分形象生动。
D．诗歌最后一句化用了杜牧的“卧看牵牛织女星”，委婉含蓄的表达了自己此时兴致盎然的情绪。
22．有人评价此诗“全诗不着一个‘喜’字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中”，请结合全诗简要分析。
命题点6：分析构思艺术
突破攻略
铺叙、照应、扬抑、重章叠句、开门见上、卒章显志、以景结情、以小见大等。
针对强化
十二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
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蚕麦二首（其一）①
苏辙
疏慵自分人嫌我，贫病可怜天养人。
蚕眠已报冬裘具，麦熟旋供汤饼新。
撷桑晓出露濡足，拾穗暮归尘满身。
家家辛苦大作社②，典我千钱追四邻。
【注】①苏辙晚年因政见与当政者不和被免官赋闲在家，还曾一度被褫夺俸禄。一家老小主要靠种地为生。
此诗即写于这一时期。②社：此处指秋社，立秋后第五个戊日，约新谷登场的八月，官府与民间皆于此日
祭祀土地神报谢。
23．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗风格清淡，既无华丽辞藻、难解词汇，又能对仗灵活、格律工细语言驾驭纯熟。
B．首联说因为自己的懒散招致别人的嫌弃，好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人。
C．颔联写蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。
D．颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。
24．本诗衔接自然逻辑严谨，体现出七言律诗“起承转合”的结构特点，请结合诗句内容简要分析。
十三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。徽宗崇宁二年（1103），蔡京、赵挺之等人对旧党的迫害愈烈，黄庭
坚受到罗织。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“清明”为题，既点出此诗写在清明节，又能从清明扫墓的习俗自然联想到人的生死问题，
甚至扩而大之。
B．颔联春雷启蛰、万物复苏，春雨充沛、润物无声，写出了大自然的生机盎然之景，引发下文作者对
人世命运的思考。
C．“乞祭余”用《孟子》中的典故：齐人偷吃了祭余酒肉不算，还要恬不知耻地回家向妻妾炫耀。这
是对向蔡京之流的讽刺。
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D．尾联生发疑问：蓬蒿荒丘，遗骨一土，千载万世，谁知谁是贤愚？诗人内心迷惘，把世界看成微尘，
流露出无限感伤之情。
26．清人方东树说：“山谷之妙，在乎迥不与人，时时出奇”。赏析这首诗在行文思路上的艺术特色。
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