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专题三 文言文阅读（综合训练）
参考答案
夯实基础练
一、
1.BEG
2.D
3.A
4.(1)凭借(根据)亲眼所见、亲耳所闻的事实来说，我哪里比不上(不如)魏成子?
(2)赵开心常常目送他离去，回头对儿子友沂说：“将来我去世之后，最终要依靠这个人的帮助。”
5.①观察一个人在不同人生境遇中的行为和选择。
②识人要超越表象，看清品质。
③真正的“知人”需要时间的检验。
④要看其对待他人的态度，不因对方的境遇变化而改变自己的态度。
二、
1.ACE
2.A
3.C
4.
（1）军队每次休整，（岳飞）督促将士们从斜坡急冲下去、跃过壕沟，都（让他们）穿着沉重的铠甲
来练习。
（2）等到到了甘肃，他教导百姓种植桑树，开凿灌溉渠道，大力发展畜牧业，这些措施让老百姓至今
还在受益。
5.（1）四位先贤的言行，共同彰显了中华文化中“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神、“廉洁奉公”
的职业道德和“舍生忘死”的英雄气概。
（2）时代价值：①是涵养干部队伍担当与清廉作风的精神源泉。②是激励全体社会成员爱岗敬业、无
私奉献的价值标杆。③是培育青少年家国情怀与责任意识的生动教材。
三、
5.BEG
2.B
3.D
4.（1）夫妻一起乘着蒲笨车，去到集市上买卖交易，（收入）除了维持生活所需之外，就都拿来施舍
给别人。
（2）宾客散去后，沈麟士复述所听内容，没有丝毫遗漏，沈岳拍着他的肩膀说：“如果沈家的文脉不
会断绝，恐怕就在你吧。”
5.第一问：王若虚不赞同苏轼观点，而成伣赞同苏轼观点。
第二问：①王若虚认为他们不辨是非，不合人情，不值得效法；②成伣认为沈没有因追求名声而刻意拒
纳，更合处世之道。
培优提升练
一、
1.AEG
2.D
3.C
4.(1)如果不是明智的人，怎么能够看清趋势所在的地方并且谋划它，来制定天下的重大谋略呢?
(2)先前如果范增不跟从项羽，能够坚忍地等待刘邦，刘邦听从范增，(成就)一定超过项羽。
5.①苏轼从时机选择(君臣关系的临界点)角度入手，主张范增应在项羽杀卿子冠军时果断离开，强
调范增未能及时明辨去就，是其“陋”处。
②方孝标从择主智慧(历史机遇的错失)角度切入，批评范增缺乏审时度势的智慧，认为他应效仿姜
子牙、诸葛亮择主而事，离开项羽转而辅佐刘邦。
二、
1.AEG
2.B
3.C
4.(1)从此他每天在楼前摇铃，声音清脆动听，人们都亲近他。
(2)我宁愿让洁净的身体蒙受浑浊之物(的玷污)!
5.同：都坚守本心，不与世俗同流合污。(2 分)
异：屈原与世俗对抗，宁死不屈；(1 分)黄鹤醉翁以“醉”自守，保全自身。(2 分)
三、
1.BDF
2.B
3. D
4.（1）有毒的药物也有（可以）使用的时候，可以使用一次，却不可以用第二次。等疾病痊愈了，就
该立刻停用，要是不停用，（这毒药）就会毒死人了。
（2）他对地方的管理措施因此完全改变，汤斌首先把他推荐给朝廷，后来郭琇最终成为有名的大
臣。
5.①变化：郭琇前期以“贪酷”之才满足前任抚军私欲，保全自己，是“利乎身而害乎人（百
姓）”的“不正之才”；后期以善治之才能治理地方，惠及百姓，成为“利乎人（百姓）而及乎身（获
名臣声誉）”的“正才”，实现从“不正之才”到“正才”的转变。
②原因：“上之所好，下必好之”，上位者的喜好决定下属的行为方向。汤斌作为上级，“以清介
自励”，给郭琇树立了好的榜样，郭琇也以汤斌“清廉自矢”为榜样，树立了自己的新形象。
