文档文本内容
第06 讲 探究主旨意蕴
目录
01 考情解码·命题预警...............................................................................................................2
02 体系构建·思维可视...............................................................................................................3
03 核心突破·靶向攻坚...............................................................................................................3
考点一 物象意蕴 ................................................................................................................ 7
考点二 主旨意蕴 ................................................................................................... 12
考点三 标题意蕴 ................................................................................................................ 17
考点四 语句意蕴 ........................................................................................................17
04 真题溯源·考向感知............................................................................................................. 20
年份
卷
别
篇名
提问方式
设题角度
2025
全国一
卷
《鼓书艺
人》《我为
什么离开武
汉》
文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分
析。
句意意蕴分析
2024
新课标
二卷
《千里江山
图
（
节
选）》
文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那
一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的
理解。
句子含义理解
2022
新高考
二卷
《到橘子林
去》
“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林
去”为题，请简要谈谈你的理解。
标题意蕴探究
2021
新高考
一卷
《石门阵》
小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结
合文本加以分析。
物象意蕴分析
2020
新课标
二卷
《书匠》
老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分
析。
主旨意蕴探究
考情解码：小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所
表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富
性或深刻性。表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。
命题预警：
探究小说主旨意蕴是近年高考小说阅读的高频考点，侧重考查学生对文本深层内涵的解读能力。探究题有
时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现，命题点多选在主题、标题、关键句的分析探究上。
考向一：物象意蕴
物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义等，一般要结合小说的情节、人物、
环境和主题来思考。首先看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。如果有，找起来既准又快；更多的情
况下是没有，要靠读者品读、感悟。可以循着以下思路思考、发掘：
由外到内：由物象的外在特征到其内在精神气质。
由实及虚：由物象的自身意思到附着在其上的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。
由表入里：先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层义。
【掌握解题通法】
精准审题：题干中有“内涵”“含义”“意蕴”“言外之意”之类的文字。
思考角度：①分析语句内容；②分析语句涉及的物象的描写；③分析语句使用的表达技巧，从表达技
巧本身的特点来理解。
【教材小练】
《哦，香雪》中多次写到“铅笔盒”，谈谈你的理解。
【参考答案】
①小木盒是香雪的铅笔盒，它笨拙、陈旧；自动铅笔盒是文化和知识、现代文明的象征。
②小说借香雪对铅笔盒的追求，表现山村少女对城市文明的向往。
③小说借助铅笔盒塑造了香雪这个人物形象，香雪对自动铅笔盒的追求表达了她自我认识的觉醒，包
含了她对平等人格的追求，以及她对改变自己命运与家乡命运的憧憬。
考向二：主旨意蕴
主旨试题的命题特征主要有三点：一是概括小说作品中人物形象所反映的某种有价值的思想、精神
(如“匠人精神”)，二是探究小说作品中所反映的作者对时代、社会、生活、人生的思考(传统文化、民
族文化、革命文化等)，三是反映不同国家和不同历史时期的异质文化。
1.文本层面
分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：
(1)形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展
开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性
格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。
(2)情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；
情节发展变化的原因。
(3)环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响入手去破译主旨意蕴，
二是从探寻时代背景、社会特点入手去发现主旨意蕴。
其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。
2.文外层面
(1)从人与自然的角度分析小说的环境观。
(2)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。
(3)从人与人的角度分析小说的人生启示。
(4)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。
(5)透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。
【掌握解题通法】
落实“5 抓”，解答小说主旨题
抓标题：有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。
抓情节：小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的体
现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。
抓人物形象：在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归
宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主
题。如《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人
的罪恶。
抓作者的思想倾向：(1)抓文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感态度。(2)抓
小说中流露作者思想倾向的关键性词语或句子。
抓环境描写：(1)分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。(2)
抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射
出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。
【教材小练】
选择性必修上册《复活(节选)》学习提示中说“阅读时，要透过场面、情节，探究小说的思想主旨”，
请根据这一提示探究《复活》一文的主旨意蕴。
【答案】①聂赫留朵夫良心、道德上的复活。他原来是个有理想、追求真挚爱情的善良青年，但贵族
社会的腐败风气使他堕落。当他出席法庭陪审，发现被证告杀人并被错判罪名的玛丝洛娃是他年轻时引诱、
抛弃的姑娘时，他开始良心觉醒，悔赎罪。探监场景充分展现了人物内心的矛盾挣扎。聂赫留朵夫的“复
活”，代表着“精神”的人战胜“兽性”的人，“道德”的人战胜了“非道德”的人。
②预示着玛丝洛娃精神上的复活。玛丝洛娃的“复活”同样经历了一个复杂的过程。聂赫留朵夫的道
德忏悔和赎罪表现，逐渐唤醒了她心中的善良和仁爱。玛丝洛娃的“复活”，在一定程度上历史地反映了
被压迫人民的觉醒。托尔斯泰首次将平民女子玛丝洛娃作为小说的正面主人公，他让女主人公的心灵不断
升华，最后“光彩照人”，体现了他创作思想的发展。
③小说的两个主人公历尽坎坷最终都实现了精神、灵魂的“复活”，作者在两个主人公身上寄托了赎
罪、宽恕、拯救以及“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等美好人性，宣扬一种属于托尔斯泰自己的“博
爱”的思想。
考向三：标题意蕴
常见的标题类探究题有两种:一是理解标题意蕴，二是分析标题作用。无论哪一种，均需关注两个方
面:一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系，如与小说情节、人物、主题、环境
等的联系。
标题意蕴探究五角度：
1.情节角度：看标题是否为小说的线索，串联全文;是否设置了悬念，吸引读者;是不是对情节的概括，
是否交代了主要内容。
2.人物角度：看标题是否为塑造和突出主要人物形象服务，是否暗示了角度人物命运，是不是对人物
性格特点的概括。
3.环境角度：看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故事背景角度染了环境围;是否有深层
次的社会性含义。
4.主题角度：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情角度感，揭示或深化主题;是
否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用。
5.读者角度：看标题是否新颖精妙，是否引起读者的阅读兴趣，是否引发读者的思考。
【教材小练】
《林教头风雪山神庙》)本文的标题有何丰富含义?
【答案】①标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”
交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，高度概括了文章所叙故事情节。
②深层义是创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境，为林冲杀敌报仇营造氛围。
考向四：语句意蕴
小说主旨意蕴类分析还有间接形式，像重要句子意蕴分析就是此类。
【掌握解题通法】
1.抓住特征
抓其叙事、描写、抒情、议论的对象(句子主语)，抓其关键词语，抓其结构层次，抓其表达特色(技
巧)。
2.适当归类
(1)情感复杂、矛盾、变化的句子：应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、
语言、心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。
(2)含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句：既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含义(语境
临时义)，这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能地
深入下去。
(3)位置特殊的结构句：这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文
章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。
(4)含蓄、隽永的写景句：多由景入情，个别景物或有线索作用，或有象征作用，对此也应关注到。
3.注重联系
看看该句与主旨的联系，分析其主旨意蕴；看看该句与作者的联系，分析其情感意蕴；看看该句与时
代背景的联系，分析其深层意蕴。
【教材小练】
体会《装在套子里的人》“千万别闹出什么乱子”在文中多次出现，请探究其意蕴。
【答案】
①反复出现，突出了别里科夫性格的多疑与整天六神无主，说尽了别里科夫对现行秩序、既成传统以
及代表这种传统秩序的人们的恐惧。一切新生的事物在别里科夫眼睛里都是不成体统的。
②)这“千万别闹出什么乱子”的“套子”让他仇视新事物，用沙皇的条文来压服众人，他完全是一
副沙皇的忠实走狗的嘴脸。换句话说，别里科夫的背后，是沙皇政府这个国家机器。这个在当时的欧洲最
暴虐的专制政府，正是借别里科夫这类人的手向广大民众大施淫威的。
考点一
意蕴
物象
1、联系生活经验、语文经验，了解物象本身的特征，以及在传统文化中的内涵，联系小说内容判
断--比喻义、象征义。
2、根据小说人物的言行等，判断人物或作者对这一物象寄托了怎样的情感--情感义。
3、综合理解小说的情节、人物、环境/时代背景等，思考物象与小说主旨有何关联--主旨义。
【例1】
阅读下面的文字，完成文后题目。
黑 狗
弋 舟
隔多年，
宁
，奔赴女儿的婚礼。一条狗从
山公路左
的陡坡
下来，被他那
租来的
时
贺轶
驱车还乡
盘
侧
滚
辆
比
迪汽
撞
。那条倒霉的狗，像是
没刹住的
，裹着股黄
亚
车
飞
辆
车
空而来。它的
尘腾
“制动”失灵了，或者干脆
就是条
狗。
然一条
的土黄色麻袋从天而降。事
上，
宁一刹那也以
被自己撞
的是
疯
俨
浑圆
实
贺轶
为
飞
一只塞满
了土豆的麻袋。土豆与麻袋，在
宁的故
里，缺一不可，全然是一体的。离
多年，故
打在他灵魂
贺轶
乡经验
乡
乡
里的烙印，一瞬
，在
突
的状况下被激活了。
间
这
发
他伸手去摸放在副
座椅上的手机，手机摔在下面了。他
身去
，被安全
勒
的前胸一
刺痛。
驾驶
侧
捡
带
紧
阵
他
定下来，
通了女儿的号
——
会儿，她
穿上婚
了吧？
镇
拨
码
这
应该
纱
“
音，我出事故了。
贺
”
“12 点能赶到
，爸？
吗
”
“
能
应该
吧，不知道！”
“——噢！什么事故？”
“撞上了一条狗。”
“没事吧？”
“我没事，
没事。
应该
”
“
呢？告
你
租
。
车
诉
别
车”
“不知道，也没
吧。
问题
”
“你
得你
赶得到
？
觉
还
吗
”
他一下子不知如何作答，感到自己也
不准。
说
“
能
的
就赶快上路吧。爸——
在赶不及也没关系。
车
动
话
实
”
女儿吸气的声音被他听到了。那是很
的一口气，人往往在做重大决定的
候才
么吸气。
长
时
这
“你要忙起来了
？
吗
”
“是，”
音
，
贺
说“
是
婚礼，我是新娘，我
不要
了条狗添乱，好
？
这
办
们
为
吗
”
他挂断手机，
子，将
倒至安全的位置。正当他准
重新上路的
候，又一条狗出
在前方。是条
发动车
车
备
时
现
兮兮的黑狗，骨瘦嶙峋，屁股后面光
的没了尾巴。黑狗冷静而
重地立在公路中央，像一个断案的
脏
秃秃
稳
执
法者。它并没有靠近那条奄奄一息的同伙，只是一
不
地看着
内的肇事者。
动
动
车
没
，
宁
得
条狗就是在和他
。他
很多狗，但没有被哪条狗
直
地
，不禁
错贺轶
觉
这
对视
见过
这样
愣愣
对视过
有些
虚。他
了一声喇叭。黑狗退
了一下，来回捌腿，抽
一
，
而重新站
了脚跟。他
了
子
发
长摁
缩
风
样继
稳
发动
车
，
速不快。但那条黑狗
毫没有避
的意思。他再次
喇叭。黑狗的耳
起来，它居然不退反
，向前逼
车
丝
让
长摁
朵竖
进
近了几步。
宁不
贺轶
由自主地将
倒后了一点，随即暗
自己是个没用的蠢
——
不是露怯
？
车
骂
货
这
吗
“真是
了狗了。
见
”他低声
咒。
诅
了会儿，他重新启
引擎，
狠向前冲去。在
机的
中，黑狗跳将起来，有个本能的
避
作，
过
动
发
发动
轰鸣
躲
动
而后竟赳趄着，
空反向迎了上来。
宁手脚并用，急打方向
，同
下刹
。
体
移，他
激着倒
腾
贺轶
盘
时踩
车车
飘
应
车，
但无法确
子是被左
的山体
了回来
是被自己
出的
果。
认车
侧
弹
还
驾驶
结
挪后的黑狗也是半天找不到重心，嘶吠着踉
。而那条卧地不起的狗，肯定是死透了，但狼藉遍地，死
腾
跄
相有股喧
的、
气
的活力。活着的，那条无畏的、没有
闹
热
腾腾
尾巴的、骨瘦嶙峋的黑狗，靠近了它的同伙，仿
佛
着某种
慎的悲
，一
低吠，一
警
地看向他，不
伸
舌
舔一下公路上迸
着的血
，然后又
怀
审
伤
边
边
觉
时
长
头
溅
污
重回当道的最佳位置。人和狗
峙在黑暗逼仄的六
山公路上。
对
盘
世界倏然
寂，是那种比无声更加无声的静默，但又是陡然地喧
一片，哨音般的尖削。他分明感到自
阒
哗
己的听
化
了
，有道可
的声音，像大幕一
觉转
为
视觉
视
从空中落了下来。
样
席地漫天的大幕里，他看到了自己
的前妻，
音的母
，倔
地
阻着他的去路。此刻，他的
子里
原了十五年前离家
的一幕，又一次
望
贺
亲
强
拦
脑
还
时
绝
地
受着某种古老的
，就像此刻黑狗与他形成的困局。
领
顽强
宁五十五
了，在宁夏
，他做
数学老
，公
，到海南后，他做
一家
社的
，狼
开
贺轶
岁
时
过
师
务员
过
报
财务
狈时
餐
，当
旅游品加工厂的
理，在
上十五年，女儿来看
他两次。
过
馆
过
业务经
岛
过
此刻，他
自己的无能感到了痛
为
苦，因
无能和无果，
有无力，
糅成了一股无助的、
自己深感
弃的情
。
在那条黑狗似乎也无
他
为
还
杂
对
厌
绪现
视
了。它
心地舔着路面，不
抬起
吡下牙，像是嘴里的滋味
于
厚了。
专
时
头
过
浓
“
开吧，
滚
”他吼，“把路
开，不想死就
老子
点儿。
让
给
滚远
”
他拍打着方向
，又用空
泉水瓶指着它
舞，但那条狗
不
。
盘
矿
挥
纹丝
动
后方响起了汽
喇叭声。出
了一
灰色的越野
，他看
一个穿着皮衣的男人从
上跳了下来。他的
车
现
辆
车
见
车
心
了起来，
目
望，天啊，那条黑狗竟凭空神秘地消失了。
悬
举
张
那个男人走近死狗，背略微有些
，似乎年
不算小了。但他的派
，
有皮衣和皮手套，
宁一下
驼
纪
头还
让贺轶
子拿不准。男人弯下腰，看了会儿死狗，用下
的
威口气
，
结论
权
说“野狗，
肥的，肯定没少
羊。
够
叼
”
“
有一条。
还
”
“在哪儿？”
宁下了
，他
着自己再不下
就
人
眼了，但他依然很
，眼睛四下打望，警惕那条黑狗不
贺轶
车
觉
车
丢
现
紧张
期然又
了出来。
蹿
“
在
儿。
刚刚还挡
这
”
“正常，
条路
少狗多，
常有被大卡
碾爆的，黏在路面上像一
了毛的奶油。
这
车
经
车
摊长
”男人
得很生
说
，
动“你
条
行，算个全尸。
这
还
”
宁不知怎么接
，因
男人
得好像他
占了个不小的便宜。男人
身去看那条死狗。
贺轶
话
为
说
还
转
“可不能扔
在
儿，
这
”男人
，
说“拐弯的地方，吓了人容易出事故，咱得把它弄走。”
“怎么弄听你的，兄弟。”
“兄弟？”男人回
，冲他
了下手套，
过头
扬
“我都快七十了，吃
的羊比你
的都多。
过
见过
”
他
住了。
愣
“
狗你不要吧？眼看着入冬了，正好煮一大
。
这
锅”
“不不不，我不要。”
走到丰田越野的
尾，那男人掀起后盖，和他
力将死狗扔了
去。然后，男人上了越野
，按一声喇叭
车
协
进
车
，
左手从
窗伸出来，
一
，
而去。
车
摆
摆扬长
他站在公路上，感到全身
。在
条
的路上，他碰上了两条和他
不两立的野狗，又碰上了一条
发软
这
归乡
势
礼遇他的硬
，两者叠加，只能令他倍感自己的无能与
弱。他差不多是拖着腿回到了
里。
汉
软
车
他不再急于赶路了，仰靠在座椅里，等着胸中的潮汐退去。他用手机搜索遇到“黑狗”的
法，
，有
说
嗯
说
不吉利的；但也有辟邪
妖之
。他
搜到了一条丘吉
的名言：心中的抑郁就像
镇
说
还
尔
只黑狗，一有机会就咬住我
不放。
接着，他又一次看到了那条黑狗。黑狗蹲在前方的公路中
，像一尊叵
的、命运的化身。它仿佛
着某
间
测
怀
种
慎的悲
，遥遥凝望着他，凝望着
个站在海面一般暗自涌
的山道上的人。
审
伤
这
动
（节选自《拿一截海浪》，有删改）
1.小说中的“黑狗”是作者集中描写的物象，有着丰富的意蕴，请结合全文分析。
【答案】(1)黑狗是阻止贺轶宁回乡的现实障碍：从天而降的黑狗凶猛难缠，成为横亘在一个几近溃败的
返乡者与女儿的婚礼之间的障碍物；(2)黑狗是主人公生命困境的具体象征：黑狗“像一尊叵测的、命运
的化身。……凝望着这个站在海面一般暗自涌动的山道上的人”。暗示黑狗就是主人公人生道路上中年困
境的形象化表现；(3)黑狗是中年失败者黯淡内心的投射：又脏又瘦、狼狈不堪的黑狗就是潦倒失败的主
人公自己；黑狗拦路，就是他对自身的否定和对仅剩的自尊的维护，这些心理使他难以坦然地回乡。
【解析】“黑狗”，明确了答题对象；“有着丰富的意蕴”，指明了答题指向；“请结合全文分析”，指
明了答题要求。这条黑狗是横亘在一个几近溃败的返乡者与女儿的婚礼之间的障碍物，可见，黑狗是阻止
贺轶宁回乡的现实障碍。
黑狗不仅是阻止贺轶宁回乡的现实障碍，而且具有了深层含义，本文写到贺轶宁陷入中年困境，因而
感到无能、痛苦和无助，而这条审视他的黑狗就是主人公人生道路上中年困境的形象化表现。所以，黑狗
是主人公生命困境的具体象征。
所以，又脏又瘦、狼狈不堪的黑狗就是潦倒失败的主人公自己；黑狗拦路，就是他对自身的否定和对
仅剩的自尊的维护，这些心理使他难以坦然地回乡。由此可见，黑狗是中年失败者黯淡内心的投射。
【例2】阅读下面的文字，完成下面小题。
暮 鼓
铁 凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，
是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至
于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹
腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？
她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头
铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心
里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的
抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一
忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向
路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼
是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和
老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二
十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！
她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像
这位施工队成员的妈？
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，
他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——
不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老
头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。
年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有
一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两
个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起
晚饭。
她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年
轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两
侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比
是饭后的奖赏。
她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。
妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，
很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和
一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，
村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌
的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同
证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，
圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足
的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。
她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见
的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
（2015 年荣获首届《作家》“金短篇”小说奖，有改动）
最后三段呼应标题，着意写“暮鼓”。结合全篇，从不同层面探究“暮鼓”的意蕴。
【答案】
①“暮鼓”是黑暗中会所的演奏，更象征着虽迫近黑暗却坚强有力、催人振奋的生命鼓声。
②“暮鼓”寓指打工母亲虽已暮年却不屈服现实，像父亲一样艰辛劳作的坚韧顽强的品格。
③“暮鼓”和暮鼓般的母亲给“她”心灵的鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、顽强奋进的姿态。
【解析】本题考查学生分析小说标题意蕴的能力。
“意蕴”指所包含的意思，一般从表面意开始，继而思考其深层意、比喻意、象征意等。“暮鼓”，
本义是指“暮色中的鼓声”，“暮”说明临近结束，而“鼓”又给人坚强有力的感觉，催人奋进；
从整个故事看，与“暮”相关的有“她”，有农民工的母亲，从农民工母亲的身上，我们看到了人到
暮年却不屈服现实的倔强品格，“暮鼓”烘托了这一人物形象；
从“她”身上，我们看到“她”从“暮鼓”和农民工那里受到心灵的警醒与鼓舞，感悟到生活应具有
老而不衰、不抱怨、不消沉的奋进态度，从而表现了主旨。
考点二 主旨意蕴
探究小说主旨意蕴需要客观、准确地把握作品的写作意图。一些考生由于受主观思想倾向的影响，容
易以自己的主观见解来代替作品的写作意图。同时，还需要深入挖掘和具体分析。部分考生由于对作品的
整体把握和挖掘不够，容易以偏概全，甚至架空作品，任意作拔高分析。
因此，需要从小说的情节和人物形象入手，从作品所反映的时代特征与典型环境上把握主题。联系作
品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射
出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。
【例3】
少 男
刘庆邦
春节刚刚过去，地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话，散布
的是失落的空气。
河生两只手往两只袄袖筒里互相一插，靠在院墙外的一颗苦楝树下。从远处很难分辨出他的实际年龄，
只有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开，
只是他的眼神有些忧郁。
他刚刚听说了姐姐定亲的事，姐姐定亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生不大容易接受的。
河生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的郑重提议下，户主换上了他的名字，从此他开始长心了，有事
无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子。
河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起
来就跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了。姐姐退学后，天天到地
里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。姐姐定亲的事让他情绪低落，沉闷，还有一些
伤感。姐姐不定亲就不行吗？干吗非要定亲呢？
后来，河生偶尔听人说姐姐对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得那人的名字生硬
蹩脚的很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。
夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有下水。不知为什
么，他总是有些担心，担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人
的名字。那个人果然出现了！不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到了一丛蓖麻下面的阴
影里去了，他害怕有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地
自容的。嘈杂的人群渐渐远去，河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实
在话，那个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲，也许配
得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。
回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一声不吭，装作没有听见姐姐的话，装作被太
阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会，河生悄悄起来，从窗户里侧往外一看，
姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶
的样子。河生想，他对姐姐做得是不是过分。他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只
好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。
姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布裤子，他怎么好
意思花家里的钱呢？姐姐又说，学校里那么多女同学，别人家笑话呢。布买回来，姐姐比着河生的身体裁
好，一针一线地缝制。河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过
的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……
到了秋后，原来跟姐姐订亲的那个小伙子，到外地参加工作了一段时间后，让家里人替他退亲。起初，
河生并不知道退亲的事，只是发现姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端
起碗的时候，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸
顿时变得苍白。河生觉得，这件事不仅对姐姐是一个侮辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的耍
弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐
姐出这口气，出气找不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这个长子担
着，他这个长子当的是什么！
这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打
成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着她哪至于遭这么大
的罪。
河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，
可他到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。
他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书……
（选自《山花》1997 年第1 期，有删改）
请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。
【答案】对河生遭受挫折又无能为力的同情；对河生责任感和担当意识的赞许；对河生希望通过读书
改变命运这一价值观的认同。
【解析】本题考查探究结尾的意蕴和分析作者的创作意图和情感态度的能力。
这类题目有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。本题探究的是小说文本结尾的艺术效果的分
析。先要明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧、对情节的安排、人物塑造、主题的表达作用、作者的创
作意图及读者的阅读感受等角度来回答。
“他哭了一会就不哭了”是河生心中已经有了主意，即“升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好
读书”；“不哭了”其实是一个孩子意识到哭泣对于事情并没有任何帮助，无力扭转家庭与姐姐被退婚的
命运的时刻，小小年纪就不得不认清现实并打算扛起家庭重任，体现出作者对他的心疼与同情；
这是河生从幼稚转向成熟的标志，他从原来“有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父
亲的样子”的自以为有担当，实则不肯承认有一个姐夫，无法接受姐夫退亲行为的幼稚，转变为一个懂得
如何真正保护姐姐，保护家庭的男子汉，那就是自己努力读书，振兴家业，让母亲和姐姐再也不用受他人
委屈；河生的成长尽管仍只是微小的一步，但他的觉醒是终于明白什么事是自己切实可以去做的，这种
“不哭了”而懂得采取实际行动的转变，充满作者对男孩终于成长，能够扛起家庭责任的欣慰与赞许之情；
同时，河生想要通过努力学习文化知识，改变家庭和姐姐的命运的打算，也寄寓着作者对他的选择的
道路的认同，以及对他们一家能拥有美好未来的无限期望。
【例4】阅读下面材料,完成下面小题。
印第安人营地
（美）海明威
又一条划船被拉上湖岸。两条船在黑暗中划出去。两个印第安人一桨接一桨，不停地划着，掀起了一
阵阵水波。尼克躺在父亲的臂弯里。湖面很冷。
“上哪儿去呀,爸爸？”尼克问。
“上那边印第安人营地去。有一位印第安妇女病情很重。”
屋里，木板床上躺着一个年轻的印第安妇女。她正在生孩子，已经两天了，孩子还生不下来。营里的
老年妇女都来帮助她、照应她。男人们都跑到了路上，直跑到再听不见她叫喊的地方，在黑暗中坐下来抽
烟。尼克，还有两个印第安人，跟着他爸爸和乔治大叔走进棚屋时，她正好又尖声直叫起来。她躺在双层
床的下铺，盖着被子，肚子鼓得高高的。她的头侧向一边。上铺躺着她的丈夫。三天前他把自己的腿给砍
伤了，是斧头砍的，伤势很不轻。他正在抽板烟，屋子里一股烟味。
尼克的父亲叫人放些水在炉子上烧，在烧水时，他就跟尼克说话。正在这时，产妇又叫了起来。
“噢，爸爸，你不能给她吃点什么，好让她不这么直叫吗？”尼克问道。
“不行，我没有带麻药，”他的父亲说道，“不过让她去叫吧，没关系。我听不见，反正她叫不叫没
关系。”
那做丈夫的在上铺翻了个身面向着墙壁。
厨房间里那个妇女向大夫做了个手势，表示水热了。尼克的父亲走进厨房，把大壶里的水倒了一半光
景在盆里。然后他解开手帕，拿出一点药来放在壶里剩下的水里。
“这半壶水要烧开，”他说着，就用营里带来的肥皂在一盆热水里把手洗擦了一番。
过一会儿，他要动手术了。乔治大叔和三个印第安男人按住了产妇，不让她动。尼克给他父亲端着盆，
手术做了好长一段时间。
“瞧，是个男孩，尼克，”他说道，“做个实习大夫，你觉得怎么样？”
尼克说：“还行。”他把头转过去，不敢看他父亲在干什么。
“现在，”他父亲说，“要缝上几针，看不看随便你，尼克。我要把切开的口子缝起来。”
尼克没有看。他的好奇心早就没有了。
他父亲做完手术，站起身来。乔治大叔和那三个印第安男人也站立起来。尼克把盆端到厨房去。
他弯下腰去看看印第安产妇，这会儿她安静下来了，她眼睛紧闭，脸色灰白。孩子怎么样，她不知道
——她什么都不知道。
“这个手术真可以上医药杂志了，乔治，”他说，“用一把大折刀做剖腹产手术，再用九英尺长的细
肠线缝起来。”
“噢，你是个了不起的人物，没错的。”他说道。
“该去看看那个洋洋得意的爸爸了。在这些小事情上做爸爸的往往最痛苦，”大夫说。“我得说，他
倒是真能沉得住气。”
他把蒙着那个印第安人的头的毯子揭开来。他这么往上一揭，手湿漉漉的。他踏着下铺的床边，一只
手提着灯，往上铺一看，只见那印第安人脸朝墙躺着。他把自己的喉管割断了，刀口很长，鲜血直冒。他
的头枕在左臂上。一把剃刀打开着，锋口朝上，掉在毯子上。
“快把尼克带出棚屋去，乔治。”大夫说。
其实用不到多此一举了。尼克正好在厨房门口，把上铺看得清清楚楚，那时他父亲正一手提着灯，一
手把那个印第安人的脑袋轻轻推过去。
父子两个沿着伐木道走回湖边的时候，天刚刚有点亮。
“这次我真不该带你来，尼克，”父亲说，做了手术后的那种得意的劲儿全没了。“让你经受这个，
真是糟糕透了。”
“他干吗要自杀呀，爸爸？”
“我说不出，尼克。他这人受不了一点什么的，我猜想。”
“死，难不难？爸爸？”
“不，我想死是很容易的吧。尼克。要看情况。”
清早，在湖面上，尼克坐在船梢，他父亲划着船，尼克把手伸进水里，让手跟船一起在水里滑过去。
水里倒是很温暖。太阳正从山那边升起来。他满有把握地相信他永远不会死。
（选自《在我们的时代里》，心澄译，有删节）
海明威坚持“冰山”的创作原则，即从繁杂的社会生活中撷取最有特征的情节，将自己的思想感情隐
藏起来，留下八分之七的空间让读者思考与揣摩。请结合小说的情节分别从难产孕妇，孕妇丈夫，男孩尼
克三个角度，探究小说的主旨。
【答案】
①难产孕妇：小说通过写印第安孕妇难产两天，在没有麻醉的情况下被用一把大折刀做完剖腹产手术
并最终将一个新的生命带到世上的经历，展示女性的痛苦与抗争，从而以超越男性作家的视野折射出作者
强烈的女性意识。
②孕妇丈夫：小说通过写孕妇丈夫自伤卧床、翻身面墙、割喉自杀三个场面，展现人物肉体的创伤、
对妻子难产的焦灼、近距离观察妻子在生死之间挣扎的痛苦及医生对印第安人尊严任意宰割的抗争，揭示
孕妇丈夫不堪重负的悲剧，折射出作者的悲剧人生观。
③男孩尼克：小说通过写男孩尼克在不适宜的时间（漆黑的夜晚）到不适宜的地点（陌生的印第安人
营地）看到了不适宜看到的一切（折刀剖腹的惊险画面、剃刀割脖的惊骇镜头）,揭示人物由惊恐到迷惘
再到释然这一内心成长轨迹，进而折射出人类面对死亡所具有的共同的心灵成长史。
【解析】本题考查学生探究小说主旨的能力。
难产孕妇：
对印第安女人的描述在文中只出现四处。尽管这只是轻描淡写，可是它却还原给读者一个清晰、饱满
的女性形象。“‘这个手术真可以上医药杂志了，乔治，’他说，‘用一把大折刀做剖腹产手术，再用九
英尺长的细肠线缝起来。’”孕妇难产两天，在没有麻醉的情况下被用一把大折刀做完剖腹产手术并最终
将一个新的生命带到世上，小说透过一个印第安女性面对难产的痛苦而坚持不懈、顽强生产的描写，展示
了女性的痛苦与抗争，透过她的坚强可以看到她对生的珍视，她同时让尼克明白生的可贵和不易以及女性
的伟大，从而以超越男性作家的视野折射出作者强烈的女性意识。
孕妇丈夫：
与医生和尼克相比较，作者对印第安男人所用的笔墨最少，而给人的印象却最为深刻。描写仅仅三处：
第一处是医生一行人走进棚屋时所见的情景——“上铺躺着她的丈夫……伤势很不轻。他正在抽板烟，屋
子里一股烟味”，第二处是尼克父子对话后印第安男人的反应——“那做丈夫的在上铺翻了个身面向着墙
壁”。第三处是惨不忍睹的血泊镜头。海明威对这三处客观而又逼真的描写为读者展现了印第安男人如何
痛苦的画面。他感受到了太多层面的痛苦——来自肉体的创伤、来自妻子难产的焦灼，更主要的是源于白
人医生对其尊严任意宰割的精神上的挫败。他承载了作为男性、丈夫，尤其是印第安人这多重角色的痛苦，
不堪重负，自杀便成了他最好的选择和永久的解脱。他的自杀揭示孕妇丈夫不堪重负的悲剧，折射出作者
的悲剧人生观。
男孩尼克：
开始时的尼克，“偎在父亲的胳膊里”“两条船在黑暗中划出去”，乘船到达印第安营地，在漆黑的
夜晚来到陌生的印第安人营地，并且看到了折刀剖腹的惊险画面、剃刀割脖的惊骇镜头。对于尼克来说，
时间、地点、事件都是不适宜的。而在结尾部分，尼克在经历了事件的变故后，却是另一番景象“尼克坐
在船梢，他父亲划着船，尼克把手伸进水里，让手跟船一起在水里滑过去。水里倒是很温暖”，小说揭示
人物由惊恐到迷惘再到释然这一内心成长轨迹，进而折射出人类面对死亡所具有的共同的心灵成长史。
考点三 标题意蕴
小说标题的意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指标题本义;深层义主要指在文中的引申义、比喻
义或象征义，且与小说的人物、情节、主题等联系紧密。
探究小说标题意蕴的方法
（1）点出标题所用的表达技巧。比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。
（2）分析标题的表层义，即标题的字面意思，把标题在文中的浅层意思分析出来。(事物的本义、文
中义)
（3）分析标题的深层义，即联系标题所用的表达技巧，分析其引申义、比喻义、象征义等。
（4）联系小说的情节、人物、环境、主题等方面。
【例5】
阅读下面的文字，完成小题。
迷途
[加拿大]查尔斯·罗伯茨
①卡比内奥营地的名声颇为不佳。此处原有一头小公牛，身材健硕，却桀骜不驯，野性犹存。
②小公牛有些德文牛血统，体格庞大，皮色深红，浑身筋肉暴起，更有一对硕大的犄角。一同拉犁的
伙伴性情温顺，工作勤恳，深得主人喜爱，但他却似半路杀出一般，总迷恋着田边树林，总梦想着重返草
原，重返曾经无拘无束的日子，和旧时伙伴一起徜徉。记忆中，每个露珠染湿的晨起，浅草覆盖的山丘上，
他会与同伴咀嚼鲜美多汁的草叶，而六月苜蓿飘香的日子，他们会踱到山谷，聚在柳荫遮蔽下的浅浅池塘。
小公牛着实不喜欢脖子上的轭，也不喜欢冬季。在他心目中，野外草原上似乎终年都是夏季。若能重返草
原，该有多好！
③一天，长久企盼的机会终于到来，他没让机会溜走。他在伙伴身旁，还未套上轭，牧人也不在近前。
于是，小公牛高扬起头，喷出一声胜利的鼻息，冲着森林直奔而去了。
④有一阵子，牧人还在追他，可没一会儿便放弃了。“随他去吧！”主人说道，“肚子饿的时候，他
会跑回来的。光吃杉树芽，撑不了多久。”
⑤小公牛在雪地奔跑，一会儿便远离营地。他觉得有些疲倦，便放慢步伐，走了起来。冬天的落日寂
寥无光，斜斜地铺在森林之上，将草坡与洼地上的积雪染出层层不同的色泽。小公牛腹中有些饥饿，便啃
起树干边沿的苔藓充饥，那苔藓的味道却实难让他满意。月亮还未升起，小公牛勉强填饱肚子，躺倒在一
处灌木丛下，准备过夜。
⑥数里之外，恰巧有头熊碰到了小公牛留下的足迹。迷途的小牛！这是容易得手的猎物。那熊开始追
踪。月亮高悬时分，小公牛听到了动静，有东西在靠近，虽然不知是什么，他却也站起身，静静等候着。
⑦那鲁莽的熊扑进灌木丛，并不曾想过会有何抵抗。只听得一声低吼，小公牛便把熊顶翻在地。接着，
小公牛转个圈，发起反击。一刹那，惊呆了的熊便已落败。小公牛锋利的犄角让他无暇自保，更顾不得腹
中饥饿了。掉头逃跑之时，小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小
公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所。
⑧晨起的金黄刚刚显现，这精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔藓，却并不欣赏苔藓的
味道。想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽。越来
越厚的积雪，也让他对冬日的厌倦与步俱增。小公牛走到一处敞开的山边，此处曾有的松树已没了皮，只
生长些桦树。小公牛啃噬略带香味的嫩条，觉得也不过是只能填填肚子的粗食。
⑨腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的
草原，要重返熟识池塘边上的小水沟，要在那里与欢欣的伙伴一同舔食盐粒。无法言说的本能引领他直奔
南方，心中的愿望不断驱使他继续行程。
⑩那日下午，有头豹突袭了他。豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，
掉转过头，暴怒地直扑向那豹。豹跃回树上，小公牛便也继续前行。
然而，不久他的步伐便慢了下来。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鲜血染遍了身后的足迹。可
⑪
是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催
促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠。或许，饥饿原本不是问题，沿途都有灰暗而干瘪的
苔藓供他果腹。
不久，小公牛走到一条小溪边，水流激荡在冰雪覆盖的卵石上，发出微弱的声音。小公牛缓步沿着
⑫
小溪行走，而他的身影刚刚消失不久，远处转角便出现了那豹。豹一路跟踪，追随血迹而来。狡猾的豹晓
得，流血和饥饿会最终起效。最后一刻到来时，不再会有太多抵抗了。
天色已近黄昏，小公牛心中仍充满渴望，不愿躺下歇息。整个夜晚，透过林间空地银色的光，透过
⑬
诡异阴暗的密林，饥肠辘辘的小公牛依然梦想着，梦想着苜蓿的清香和梯牧草的鲜嫩。或许正是饥馑驱使，
他孤绝地继续着自己的行程。整个夜晚，他身后远远地，始终尾随着那警觉的豹。
日出时分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖边。没有阴影遮蔽的湖面上，积雪向南横亘开
⑭
去，有数里之遥。这便是他的路了。小公牛毫不迟疑地迈步前行。风将湖面上的冰雪吹开，露出块块空处，
但也只是绝小的部分。晨起阳光之下，浅灰、紫红、枯黄、艳红的种种色彩，温暖地涂抹在湖面上。
小公牛的命运已然注定。他蹒跚而行，每一步都很吃力。曾经有力的头颅耷拉下来，几乎触到了湖
⑮
面的积雪。小公牛踏上湖面的时候，森林边缘处，那捕食的豹又从隐蔽的地方出现了。豹抬起浑圆的头颅，
绿色眼睛里发出凶狠的光，越过那片空旷，小公牛举步维艰的状况立时了然于心。豹再次低下头，鼻子贴
近血染的雪，继续他的追踪。他起先缓步小跑，接着大步疾驰。至此，小公牛的行程已到终点。他前腿一
软，跪倒在地，又挣扎着站起，稳住身体，四下瞭望。他的眼神不再清晰，却依然于朦胧中看到，那肌肉
突起的野兽正顺着他的足迹而来。小公牛曾经的勇气电光石火般闪回。他转过身，放低犄角，面对挑战，
以最后的气力直冲上去。那豹停下步子。可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒
在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去。那豹纵身一跃，跳上小公牛的身
体，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫无知觉了。并非是这野兽，而是小公牛自己的热望，征服了他。
那豹嗜血的渴望满足了。他抬起头，前爪搭在小公牛的尸体之上，直起了身，四处张望起来。
⑯
此时，若有人于湖边眺望，那野兽和他的猎物不过只是一处黑点，若隐若现。也在同时，遥遥之外
⑰
，
古老森林的深处，正有一头公牛孤独地于枷中低吟，无休无止，不饮不食，是为他失去了踪影的伙伴黯然
神伤。
（原载于《世界文学》2010 年第2 期，有删改）
“动物小说”写动物本质上就是写人生，请结合小公牛的经历谈谈你对标题“迷途”的理解。
【答案】①公牛挣脱束缚，踏上追寻自由的未知之途。
②迷途是指他轻敌蛮干，付出生命代价，这是对仅凭热情而缺乏准备的逐梦行为提出了警示。
③结尾转换视角，意味深长，该安于枷锁还是勇敢逐梦？这是对“人生之路”的另一种追问。
【解析】
本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
①从表层看，是“迷途的小牛”，小公牛挣脱了人类的束缚，逃离了牧场，踏上了寻找自由的道路。
这条道路充满了未知和危险，象征着一种对自由的渴望和追求。表面上，“迷途”指的是小公牛离开熟悉
环境，进入了一个陌生的世界。
②从深层看，是小公牛出逃中不理性的选择。小公牛在追寻自由的过程中，由于缺乏经验和准备，最
终付出了生命的代价。它的轻敌和蛮干反映了它仅凭热情而缺乏理性思考的行为。这种行为导致它不仅没
有实现梦想，反而带来了灾难性的后果。“迷途”在这里提醒我们，仅仅凭借热情是不够的，还需要充分
的准备和谨慎的态度。
③从主旨上，是人生的“迷途”。故事的结尾转换了视角，引发了读者对“人生之路”的另一种追问：
是应该安于现状，接受束缚，还是勇敢地追逐梦想？这种转换视角的处理使得故事更加深刻和复杂。它提
出了一个更深层次的问题：在现实生活中，我们是否应该选择安稳的生活，还是应该冒险追求更高的目标？
考点四 语句意蕴
抓住关键词：关注语句中具有特殊含义、引申义、比喻义或象征义的词语，通过分析这些关键词来理
解语句的核心意义。
结合语境：语句的意蕴往往与其所在的上下文密切相关。需要结合前后的文本来理解语句的含义，包
括段落的主题、文章的整体结构和主旨等。
分析修辞手法：如果语句使用了比喻、拟人、象征、夸张等修辞手法，需要分析这些修辞手法所表达
的深层含义，以及它们如何增强语句的表现力和感染力。
联系作者意图：了解作者的创作背景、写作目的和情感倾向，有助于理解语句的意蕴。作者可能会通
过语句表达自己的观点、态度或情感，需要结合这些因素进行分析。
考虑时代背景：某些语句的意蕴可能与特定的时代背景有关。了解当时的社会、文化、历史等背景信
息，可以帮助更好地理解语句的含义和作者的意图。
【例6】
阅读下面的文字，完成小题。
秋风秋雨愁煞人
庐隐
淡雾仿若轻烟，笼住湖水与岗峦，远处翠翠隐隐，紫雾漫漫。船夫摇着双桨，低唱小调。凌峰吩咐船
夫将船拢了岸，踏着细草，走过一箭多路，来到一座孤坟边。四围满是霜后的枫叶，鲜红比血，照眼生辉。
树梢头哀蝉穷嘶，似诉将要僵伏的悲愁，促织在草底若歌若泣。她在这冷峭的秋色秋声中，忽想起五年前
曾在此地低吟“秋风秋雨愁煞人”！碑上青苔斑斓，字迹模糊。她从地上捡了一块瓦片，将青苔刮尽，露
出几个字是“女烈士秋瑾之墓”。
“哦，女英雄！”她轻轻低呼着……
那夜微冷的西风，吹拂着庭前松柯，发出凄厉的涛歌。沙沙的秋雨，滴在梧桐叶上，她正坐在窗下，
忽见门帘一动，进来一个英风满面的女子，原来是表姐，她神色露着张惶，急将桌上洋灯吹灭，低声道：
“凌妹真险，你领我从你家后花园门出去，迟了他们必追踪过来。”凌峰莫名其妙地张慌着！
她们冒雨走过花园的石子路，向北转，已看见竹篱外的后门了。凌峰开了后门，把她送出去，连忙关
上跑到屋里，还不曾坐稳，已听见前面门口有人打门！她勉强镇定了，看看房里母亲，已经睡了，父亲还
没有回来，壁上的时针正指在十点。看门的老王进来说：“外面有两个侦探要见老爷，我回他老爷没在家，
他说刚才仿佛看见一个女人进了咱们的家门，那是一个革命党，如果在这里，须立刻把她交出来，不然咱
们都得受连累。”凌峰道：“你告诉他没有人进来，也许他看错了，不信请他进来搜好了……”
母亲已被惊醒，推枕起来。凌峰背着人悄悄将适才的事告诉了母亲，母亲不禁垂泪：“你姑爹姑妈死
得早，可怜剩下她一个孤女……又是生来气性高傲，喜打抱不平，现在竟做了革命党，哎！若果有什么意
外怎么办？”十二点多钟凌峰的父亲回来了，也是一夜担心，昨夜风雨，不知她躲在什么地方。
过了几天，忽从邮局送来一封信，正是秋瑾的笔迹。凌峰的父亲忙忙展读：
舅父母大人尊前：
前夜自府上逃出，正风雨交作，泥泞道上，仓皇奔驰，满拟即乘晚车北去引避，不料官网密密，甫到
车站，已遭逮捕。前途凶多吉少，则可预臆也。但甥自幼孤露，命运厄蹇，又念皇皇华胄，摧残于腥膻之
满人手中，谁能不冲发裂眦，以求涤雪光复耶？甥不揣愚鄙，窃慕良玉木兰之高行，妄思有以报国，乃不
幸而终罹法网，此亦命也。但望革命克成，又复何憾？唯夙蒙舅父母爱怜，时予训迪，得有今日，罔极深
恩，未报万一。一旦溘逝，未免遗恨耳！别矣！别矣！临楮凄惶，不知所云。
恭祝
福安
甥女秋瑾再拜
母亲整整哭了一夜，第二天父亲就到处去托人求情，但朝廷这时最忌党人，虽是女流也不轻赦，等到
七天以后，就要绑到法场行刑。父亲不敢把这惊人的信息告诉母亲，只说已托人求情，或者有救，母亲每
日在佛堂念佛，求菩萨慈悲，保佑这可怜的甥女。
这几天秋雨连绵，秋风瑟瑟，秋瑾被关在重牢里，手脚都上着镣铐，脸上早已惨白，没有颜色。她坐
在墙角里，黯然吟道：“秋风秋雨愁煞人！”念完这诗句，她紧紧闭上眼睛，但是最终傲然地笑了……
行刑的头一天，她的舅父托了许多人情，要会她一面，但只能在铁栏的空隙处，并且时间不得过五分
钟。秋瑾这时脸色已变得青黄，两只眼球凸出，十分惨厉可怕。她舅父从铁栏里伸进手来，握住她那铁镣
锒铛的手，禁不住流下泪来。秋瑾怔怔地凝注他的脸，不禁惨笑，摇头，凄厉地说：“舅舅保重！”她的
心好像碎了，晕然倒在地下，舅父在外面顿足痛哭，而五分钟的时间已经到了。
到了第二天十点钟的时候，道路上人忙马乱，荷枪实弹的兵士，一个个威风凛凛，杀气蒸腾，几辆囚
车，载着许多青年英豪志士。最后一辆车上，便是那女英雄秋瑾。凌峰远远望见，不禁心如刀割呜咽地哭
了。街上看热闹的人，对于这些为国死难的志士，有的莫名其妙地说：“这些都是革命党？”有的仿佛很
懂得这事情的意味的，只摇着头，微微叹道：“可怜！”最后囚车的女英雄出现了，更使街上的人惊异，
“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这些英雄，一刹那间都横卧在刑人场上，他们的魂魄，都离了
这尘浊的世界。秋瑾的尸骸，由她舅父装殓后，便停在普救寺里。
过了不久，革命宣布成功，各省悬上白布旗帜，那腥膻的满洲人，都从贵族的花园里，四散逃亡，皇
帝也退了位。各处人士公祭黄花岗七十二烈士，秋瑾尤是其中一个努力的志士，因公议把她葬在西湖，使
美妙的湖山，更增一段英姿。
凌峰想到这里，但见荒草离离，白杨萧萧，举首天涯，兵锋连年，国是日非，哪里是理想的共和国家？
她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟道：
枫林古道，荒烟蔓草，
何处赋招魂！更兼这——
秋风秋雨愁煞人！
……
她正心魂凄迷的时候，船夫已来催上道，凌峰懒懒出了枫林，走到湖边，再回头一望，红蓼鲜枫，都
仿若英雄的热血，她不禁凄然长叹。上了小船，船夫洒然鼓桨前进，不问人是何心情，他依然唱着小调。
只有湖上的斜风细雨，助她叹息呢！
（原载1927 年6 月《蔷薇周刊》，有删改）
秋瑾在狱中留下“秋风秋雨愁煞人”的绝命诗句，意蕴丰富。请结合全文谈谈你对这句话的理解。
【答案】①表面是指秋瑾被关押重牢时的瑟瑟秋风和连绵秋雨让她十分发愁。②实际是借这种凄清、
悲凉的环境，来暗示秋瑾自己的悲惨命运，表现她不忘民族危难，感慨革命事业未竟的遗憾与悲壮。③同
时以“秋风”“秋雨”暗喻清末风雨飘摇的社会以及满清政府的黑暗统治，从而表达了秋瑾的失望与愤恨
之情。
【解析】
本题考查学生分析文章中重要语句含意的能力。
①根据“这几天秋雨连绵，秋风瑟瑟，秋瑾被关在重牢里，手脚都上着镣铐，脸上早已惨白，没有颜
色。她坐在墙犄角里，黯然吟道：‘秋风秋雨愁煞人！’”可知，这句诗表面是写秋瑾被关押重牢时的内
心感受，即瑟瑟秋风和连绵秋雨让她心思愁苦、惆怅哀凉。
②从深层含义来看，这句话表达了秋瑾对国家和民族命运的忧虑和愁苦。秋风秋雨暗示秋瑾自己的悲
惨命运，她身处狱中，但心系国家和民族，对国家的多灾多难和民族的屈辱历史深感忧虑和无奈。
③“秋风秋雨愁煞人”是秋瑾在狱中吟唱的诗句，意思是绵绵秋雨，伴着寒冷的秋风，天空一定是昏
黄的，肃杀的冬季就要来了，大地上没有了勃勃生机，正是万物凋零的时节。这里的秋风秋雨正象征着动
荡不安的时代背景，表达了秋瑾对黑暗社会的失望与愤恨。
（2025·全国一卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鼓书艺人【注】（节选）
老 舍
一九三八年夏，汉口战局吃紧。
浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔
逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起
混着血的冲天水柱。
一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，
慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足
无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。
湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又
是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气
也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，
把甲板上的每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面
上投下一道彩虹，美得出奇。
大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往
今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古
迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们
都毫不动心。
难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和
茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成
了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还
是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏
了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的
脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。
在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振
奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓
板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人
进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又
跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭
这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在
飘着日本旗的城里挣钱吃饭。
上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什
么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱下
面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体
会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受
冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子
呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来
的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻
气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。
听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一
道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领
港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人
群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
（马小弥译，有删改）
文本二：
我为什么离开武汉（节选）
老 舍
在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事
态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一
部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是
认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点
我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我
的身体弱。
伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全
国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸
不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我
以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。
…………
我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者的
生活一半是在舟车之上。
（发表于1938 年10 月，有删改）
【注】老舍于1948 年至1949 年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952 年出版。中文原稿
遗失，后根据英译本回译为中文。
文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。
【答案】
①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁；
②江上美景和神奇传说，与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。
【解析】本题考查学生理解句子丰富意蕴，分析段落作用的能力。
首先分析画线段落写了什么。语段以“可是”一词为分界，“可是”之前是写大江两岸的美景、神奇
传说以及楚怀王与巫山神女幽会的古迹；“可是”之后是逃难旅客面对这些的表现“毫不动心”。然后分
析所写内容的作用和意蕴。
①结合上文“翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进
水里，就溅起混着血的冲天水柱”“船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头”以及下文“难民们
没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓
住了”可知，这些逃难的旅客面对死亡的威胁以及未知的前途，已经无心顾及眼前的美景，这体现出难民
们逃亡之时的心力交瘁。
②结合“一九三八年夏，汉口战局吃紧”“日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他
们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃”可知，当时日本入侵，山
河破碎，国土沦陷，人民流离失所，这与眼前江上的“画卷”“美景”“神奇传说”构成鲜明对比，令人
更加忧愤于国家、人民以及中华古老文明所蒙受的灾难屈辱，怎能有闲情逸致来凭栏观赏景致！
（2022·新高考二卷）
阅读下面的文字，完成后面小题。
到橘子林去
李广田
小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会
她就会把过去的事来问你，提醒你。
“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”
今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴
天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”
我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子
还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”
“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶
然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，
于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像、
面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出
一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽
子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会
引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的
小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。
走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣
人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，
没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起
来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎
忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着
到橘子林去。
远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而
是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。
我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们
时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，
他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老
实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，
它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢
地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一
番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样
想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开
了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我
也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。
我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我
看她将要看到什么时候为止。
赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹
马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是
人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口
挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。
“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。
“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。
我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。
“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又自己看一看自己的小
手。
“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚
步走着。
这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，
我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没
有。
“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
【答案】①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待。②而“我”和小岫
最终选择放弃，结果出人意料。③“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的
所见所闻。④突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。
【解析】本题考查探究作品标题意蕴的能力。
①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期
待。②结构上，使故事有波折，增添故事的趣味性。“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料。
③“到橘子林去”是叙述的主要线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。④突出人物形
象，贴切地描写了小孩子的心性。突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。
(2020·新高考二卷)
阅读下面的文字，完成下面小题。
书匠（节选）
葛 亮
秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟
然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧
毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说
什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看
看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆
里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，
还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得
吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近
内府绢。但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的
老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子
出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子
庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大
的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时
和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微
风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗
啊。
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这
壳子就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一
样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，
可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮
相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁
《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。
（有删改）
老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
【答案】①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业
操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。为染蓝
绢不断试验，最终完成修复任务。
【解析】本题考查探究作品主题的能力。
筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛
选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。①坚持行业规矩。为了修复古籍，他敢
于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟
权威叫板。②恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话，我们知道老董曾
经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董也认为值得，这
些都表明老董是一个恪守职业操守的人。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍
晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。
