文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
综合实践 数学连环画
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，引入主题活动
教师：同学们，你们看过连环画吗？今天老师带大家去看看关于
数学的连环画。（课件出示教科书第85 页）
教师：阅读这幅连环画，说一说连环画中讲述了一个什么样的故
事？
学生交流讨论并分享自己的想法。
教师：在这幅数学连环画中，你发现了哪些数学信息？
学生交流汇报。
创设新情
境，引入
新课。
课题
数学连环画
课型
实践课
教学内容
教科书第85~87 页内容
教学目标
1.使学生结合自己的生活经历，运用学过的数学知识记录自己经历过
的事情，或者编一个含有数学信息的小故事，并用连环画呈现，进一
步感受数学与生活的广泛联系。
2.使学生用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义和其中蕴含
的数量关系，能理解别人作品中的数学信息和数量关系，感受数学表
达的意义和价值。
3.使学生经历创作与分享数学连环画的过程，积累对一件事情进行合
理规划并按照规划逐步完成的经验，增强学习数学的兴趣。
教学重点
1.结合自己的生活经历，运用学过的数学知识记录自己经历过的事
情，或者通过查阅资料编一个含有数学信息的小故事，并用连环画呈
现。
2.围绕自己创作的连环画，用合适的方式表达其中蕴含的数学信息和
问题。
教学难点
结合自己的生活经历或通过查阅资料，编出含有数学信息、知识和问
题的故事，并用连环画的形式清晰地表达出来。
教学准备
多媒体课件、画纸、彩笔（学生自备）。
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明确：向这样里面有数学信息的连环画，叫作数学连环画。（板
书：数学连环画）
二、自主活动，探索新知
1.生活中的数学故事
（1）教师：你们在生活中经历过哪些与数学有关的事情？
引导:你们觉得什么样的事情是与数学有关的？
提示:与数学有关的事情可以是与数学有关的某次生活经历，学
习
某个数学知识时遇到的困怒，成功应用数学知识和方法解决的问题，
玩过的数学游戏、做过的数学实验、读过的数学故事，等等。
要求:先独立思考，再和小组里的同学互相说一说。
追问:你们讲的这件事情或这个故事中有哪些与数学有关的信息？
启发:从同学说的事情或讲的故事中，你们能发现和提出什么数学
问题？能用学过的数学知识解决这些问题吗？
（2）如果把你的数学故事画成连环画，可以怎样做？
课堂预设：
教师：绘制数学连环画时，要注意什么？
学生1：想清楚先画什么，再画什么，画几幅。
学生2：想好图中人物要说的话。
学生3：可以给画出的数学故事起个名字。
2.生活中的数学故事
教师：下面是董明成和王志伟画的数学故事。看一看，想一想，
你对他们有什么建议？（课件出示教科书第86 页）
学生组内交流。
学生1：董明成要给图中的小朋友标上名字。
学生2：王志伟要给画的数学故事起个名字……
教师：接下来请你画出你的数学故事，准摆好画纸和彩笔，开始
吧！画好后互相看一看，提出修改建议。
学生操作，教师指导。
3.班级故事会
教师：谁愿意和其他同学讲讲自己的数学连环画。
学生分享讲解。
教师：在他的故事中，你发现了什么数学信息？你能提出什么数
学问题？
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
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……
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
教后
反思
本节课通过让学生自己动手画、发现别人的问题并提出建议，讲解自
己的连环画等，使学生成为课堂的主人，提高学生课堂参与度，课堂氛
围轻松愉快，学生能主动参与学习。
