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主题06 勿因年少轻律法，善莫为恶作獠牙
素材一：河北邯郸一初中男生被3 名同学杀害并掩埋。被杀害的男孩王某某，年仅13 岁，就读于邯郸
市肥乡区某中学。3 月10 日，王某某出门后失联，父母报警后，警方通过监控发现，与孩子同行的还有3
名男同学。面对询问，3 名男同学却表示没有见过王某某。在监控视频和转账记录的证据下，这3 名学生
才交代了自己的犯罪事实，称把王某某杀害后，埋在了村子里废弃的蔬菜大棚内。据现场目击者称，遭受
迫害的王某某的脸都被铁锹砸烂了。而杀人的3 个男生，在打死王某某后，还将其手机中的190 元转账给
了自己，像没事人一样，照常上学。一石激起三层浪，关于降低未成年人定罪标准的讨论又引发热议，也
给我们每个人敲响了警钟：在今天，校园霸凌，远比我们想象得严重。
素材二：为何校园霸凌屡屡发生？一个重要原因，就是对霸凌施害者的惩罚，太轻了。按照现行的相
关法律，不满12 周岁的人，一般不负刑事责任。由此，一些霸凌施害者就算做出了极端欺凌行为，法律往
往也管不到，只能进行““训诫、心理辅导、行为矫治”。相比于他们给受害者带来的伤害，这样的惩罚
太微不足道了。对此，网友们纷纷吐槽，“年龄不应是违法犯罪的挡箭牌和护身符”成为了大家共同的心
声。
角度1、预防犯罪工作离不开刑事处罚的震慑作用。3 月1 日，最高检相关负责人在新闻发布会上指出，
近年来，全国范围内未成年人犯罪现象仍呈上升趋势。据统计，2023 年检察机关受理审查起诉的未成年人
犯罪案件高达9.7 万人，其中涉及不满16 周岁的未成年人犯罪案件约1 万人。最高检强调，对于实施严重
犯罪、性质恶劣且毫无悔意的未成年人，将依法严惩，绝不姑息。从青少年犯罪预防的角度出发，本案经
最高检核准追诉3 名嫌疑人的刑事责任。此举不仅是对其残忍行为的严厉惩罚，更是对潜在未成年犯罪分
子的有力震慑。
角度2、预防犯罪，也需要防微杜渐，从小恶开始就要制止。事实上，未成年人保护法、预防未成年
人犯罪法等相关法律法规，都对家庭、学校、社会应当如何关爱未成年人、预防未成年人犯罪做了不少规
定。教育部也出台了很多文件，杜绝校园霸凌。该有的矫治，一定不能少。如果不加矫治，小恶也可能积
适用话题：
1. 校园欺凌 犯罪预防
2. 家庭教育 留守儿童
3. 防微杜渐 小恶勿纵
4. 警钟长鸣 罪责难逃
5. 公众舆论 司法独立
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累成大恶。到时候再带来严重后果，那必将是整个社会不能承受之痛！当为恶代价轻如鸿毛，邪恶便如野
兽践踏正义。正义能否彰显，年龄是否成罪之庇护，备受世人关注，暗处恶念亦窥视。若未成年犯罪者逃
责，那刀终将刺入我们心，让世界陷入黑暗。若他们内心藏着恶魔，大人的宽容便成其滋养。除了学校、
老师，学生家长也应该关心子女的心理状况以及在学校的学习情况。据小光父亲说，前几天小光提出不想
上学，但是他们以为小光只是贪玩，并没有当回事，只是劝小光要好好学习，小光于是继续去学校。如果
家长能详细了解小光的心理状态，找出他不想上学的真实原因，并帮助解决问题，也许就不会发生后来的
惨剧。施暴者的家长，如果能多关心自己的子女，及时发现子女在学校霸凌同学的情况，并加以制止，也
许也能阻止悲剧的发生。过去发生的多起未成年人恶性犯罪事件，犯罪者几乎都存在家长疏于监护的情况。
角度3、面对霸凌，我们要勇敢无畏，深信正义终将战胜邪恶。面对他人的巴陵除了勇气，还需智慧
与策略，良好的语言表达和人际关系是保护自己的武器，朋友亲人的支持是坚强后盾。我们应团结同学，
建立人际关系网，努力学习和积极锻炼，成为学业和体育的佼佼者，具备一技之长。这样，我们不仅能保
护自己，还能散发强者气质，让霸凌者望而却步，为营造和谐安全的校园环境贡献力量。在这起案件中，
三名未成年犯罪者所展现出的残忍和无情，无疑是人性中恶的一面在作祟。他们缺乏对生命的敬畏和对同
类的同情，将暴力作为解决问题的手段，严重违背了人类社会的道德底线。当未成年人犯罪时，我们不能
简单地以年龄为借口来逃避法律的制裁。否则，这将对社会的公平正义造成严重的损害，也会让受害者及
其家庭感到极度的无助和失望。愿这起案件能成为一个警钟，唤醒我们对善恶、年龄与人权的深刻思考。
让我们共同努力，为这个世界增添更多的善意与温暖，让每一个生命都能在阳光下自由绽放。
角度4、年龄不应是违法犯罪的挡箭牌和护身符。本案就像一记警钟，提醒各方：沉默就是帮凶，疏
于监管就是严重失职，该承担的责任绝不能推卸，该做的防范一点都不能少。校园欺凌是毒瘤，必须铲除。
在这个过程中，家长应该起到该起的作用。如果总想着“孩子还小，大了就好”，那无疑是包庇，是纵容。
小恶也可能积累成大恶。到时候，可能就无法挽回，徒留后悔了。这起初中生遭同学杀害的案件，凸显了
现行法律在未成年人恶性犯罪处理上的机械性和局限性，使得受害家庭在追求正义时面临重重困境。这起
案件不仅挑战了社会正义的底线，也引发了公众对未成年人保护及法律制裁有效性的广泛质疑。为此，我
们需要反思并改进法律对未成年人刑事责任年龄的划分，加强家庭、学校和社会的教育与监管，同时关注
留守儿童等社会问题，以维护社会的公平正义和法治秩序，确保每个人的安全与发展。
角度5、关注校园霸凌现象，关爱留守儿童。校园欺凌现象的存在，不仅侵犯了受害者的身心健康，
更破坏了校园的和谐与安宁。在这起案件中，三名施暴者以暴力手段对待同学，无视法律与道德的约束，
其行为的恶劣程度令人震惊。这起案件警示我们，必须加强对校园欺凌的预防和治理，包括学校加强管理
与教育、家庭和社会承担相应责任，以及法律对欺凌行为的严厉惩治。多方共同努力，才能为孩子们创造
安全、和谐的成长环境。愿学校、家庭和社会携手，以爱与责任为墨，绘制和谐校园画卷，为孩子们创造
安全温馨的成长天地。留守儿童，如同漂泊的孤舟，在家庭教育的缺失中摇摆不定。他们的心灵深处，渴
望着父母的陪伴与关爱，却往往只能面对空旷的家园和无尽的孤独。这种情感的缺失，使得他们容易受到
外界的诱惑与误导，甚至走上犯罪的道路。家庭，本应是温暖的港湾，却成为了他们心中的痛点。让我们
为这些留守儿童点亮一盏明灯，用爱和关怀填补他们心灵的空缺，引导他们走向美好的未来。
角度6、“初中生遇害案”不是自媒体借机博眼球的流量工具。在邯郸初中生被害案的舆论漩涡中，
公众舆论与司法独立相互交织，共舞于法治的天空下。网友们通过舆论的翅膀，呼唤正义的光芒，期望早
日为这起未成年人犯罪案件画上句号。然而，舆论的狂潮中也不乏盲目跟风之声，不实信息的传播如同阴
霾，遮蔽了真相的星光。而司法独立，如同坚守阵地的卫士，不受舆论风雨的侵扰，依法独立行使审判权，
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捍卫法治的尊严。在这场舆论与司法的较量中，我们应保持理性和耐心，让真相在时间的长河中逐渐浮现。
只有如此，我们才能在法治的轨道上，为这起案件画上一个公正而圆满的句号，让正义之花在法治的土壤
中绽放。
遏制校园霸凌 从绝不把霸凌当小事开始
来源：央广网
校园霸凌事件一旦发生，往往会引发全社会的高度关注。
近期发生在河北邯郸的3 名初中生杀害同学事件中，受害者家属就指出孩子生前可能长期遭受同学霸
凌。对此，很多网友呼吁当地教育和公安部门严查彻查，给家属和社会一个交代。同样，山东临沂多名男
孩对另外一名男孩拳打脚踢、辱骂的视频在网上传播后，也引起了广大网友的强烈谴责。人们在愤怒中形
成一个共识——决不能把校园霸凌行为简单地当成孩子们打打闹闹或“欺负人”来看待，这样的行为已经
越过安全底线，必须严肃对待，否则可能造成无法想象的严重后果。
从言语辱骂到肢体冲突，再到人身伤害，校园霸凌的行为有多种，总体上表现为学生中强势一方对弱
势一方的压制性欺辱、剥削等，有时甚至是多人围攻一人。特别是一些年龄偏低的霸凌者，其安全意识、
法律意识、自控能力等都相对薄弱，情绪上来不顾后果，最终酿成大祸。从过往一些案例来看，校园霸凌
行为不仅会给受害者身体和心灵带来不同程度的伤害，影响孩子健康成长，甚至还可能带来伴随一生的心
理阴影。专业研究表明，被霸凌者会产生焦虑、抑郁、低自尊、无助、绝望等心理，严重的将导致孩子自
杀行为风险增高，有的受害者则会发展出以暴制暴的极端暴力行为。
防范、遏制校园霸凌，需要家长、学校和全社会的共同努力，缺一不可。首先，家长和学校日常要加
强对学生的生命教育和法治教育，培养、树立学生敬畏生命、爱护自己、尊重他人的意识，特别是要教会
他们与人相处的基本原则和边界，了解什么是校园霸凌行为及其可能导致的后果、须承担的责任，让中小
学生内心有一把明辨是非的“尺”。其次，家长和老师应该反复教育孩子，在遭遇校园霸凌后必须第一时
间向老师和家长反映，以便尽早发现、遏制霸凌行为，绝不能让孩子因害怕、恐惧而默默忍受。
防范、遏制校园霸凌，更重要的是学校和老师在发现苗头时，绝不能将其当作小事而置若罔闻，更不
能遮遮掩掩，要及时通知双方家长共同处理、共同教育，让霸凌者为自身行为负起责任，也以此鼓励受害
者勇敢站出来维护自身权益。遇到性质恶劣的霸凌行为，老师和学校更要向公安部门报警，依法处理；如
有瞒报的，被发现后应该严肃追究其责任。
保护未成年人，就要依法严惩一切伤害未成年人的行为。校园霸凌也不例外，决不能因为霸凌者也是
未成年人而有所纵容。（央广网评论员 陈锐海）
“初中生遇害案”不是自媒体借机博眼球的流量工具
据央视新闻客户端消息，近日邯郸初一学生王某某被害案引发广泛关注，网友围绕案情提出诸多疑点。
其中，“雯雯想要幸福”“麦恩莉”“拉布拉蝶儿”等多个平台的博主发帖传播邯郸初中生遇害案颅骨照
片，并有博主根据该图片，配文作出“死者被活埋”“案件有成年人帮凶”等分析和结论。经央视法治在
线记者向有关部门核实确认：该网传照片和邯郸初中生遇害案无关。
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此前，官方发布情况通报呼吁，该案涉及未成年人，为保护受害人隐私，请大家不信谣、不传谣，避
免对其家属造成进一步伤害。
人们对“初中生遇害案”的关注，一来是因为年幼生命的不幸离世让人悲恸，二是因为该案具有一定
的特殊性，震惊之余，人们出于最朴素的正义感希望法律能让凶手付出应有的代价，还被害者家属一个公
道。
诚然，人们关注案件的细节与进展无可厚非。但有关注的地方，总会有人想借此来蹭蹭流量。一些别
有用心之人趁机发布甚至编造未经核实的信息博眼球，这种“吃人血馒头”的行为可耻，博来的也是
“毒”流量。这些不实的网传信息，不仅会让公众对事件的关注失焦，还会打乱官方办案的节奏，不得不
花一些不必要的精力进行辟谣等。
必须要强调的是，“初中生遇害案”绝不是某些自媒体博主博眼球的流量工具，这是红线，更是底线。
对此，平台必须守土有责，对于这类不实信息要及时辟谣处理，对热点事件中的非官方信息要给予必要的
提示，避免误导公众；与此同时，对于一些无底线博眼球的行为要严加管理，不能为了流量放之任之，必
要时要对相关账号采取封号限流等处理。
此外，不管是自媒体博主还是普通大众，对于任何热点事件的关注与参与，都应在合理合法的范围内。
公众一些质疑的声音和正义的期待当然可以理解，但这些绝不能成为某些自媒体博主博关注利用的工具。
而我们也应给案件的调查一些时间与空间，给予司法程序更多信心与耐心。因为只有在专业和法治的前提
下，公平与正义才能得以更好地伸张。
让关注回归理性，才能让真相最终呈现。为了避免类似悲剧再度发生，我们不仅要重视法律的惩戒与
改造效果，同时还应从源头上关注青少年的健康成长，这或许值得我们倾注更多的目光与思考。
校园霸凌背后的心灵之痛与深刻反思
来源：荆州新闻网评论（评论员 赵玉茹）
近日，河北邯郸初中生被杀害案引发社会关注。三个本应天真烂漫的少年，却因为长期的霸凌行为，
走上了犯罪的不归路，这背后隐藏的心灵之痛，让人深感痛惜。这一事件，不仅因其残酷性而震惊社会，
更因其参与者的年纪而引发了广泛的反思与讨论。未成年人犯罪背后，不仅仅是他们个人的错失与沉沦，
更有家庭教育的缺失和社会环境的影响。
对于家庭而言：父母应当是孩子的第一任老师，是他们价值观形成的第一任引导者。家庭教育的缺失，
往往是导致未成年人走上犯罪道路的重要原因之一。在这起案件中，我们看到的是涉案犯罪嫌疑人家庭的
冷漠与逃避。这种态度，不仅让受害者家庭感到愤怒与失望，更让社会对家庭教育的信任度大打折扣。因
此，家庭教育的重要性不言而喻，父母应该承担起教育孩子的责任，不仅要教会他们知识，更要教会他们
做人的道理，如何区分对错，如何以积极健康的心态面对生活。
对于学校而言：除了传授知识，更重要的是进行品格教育。作为教育的主阵地，承载着培养未来社会
栋梁的重任。然而，在这起案件中，我们却看到了学校管理的漏洞与不足。校园霸凌的频发，不仅暴露了
学校在预防和应对方面的失职，更让我们对学校的教育理念产生了质疑。学校应该创建一个积极向上的环
境，应该更加重视德育课程的建设和心理健康教育的开展，教育学生尊重他人，学会同情和理解，培养学
生的社会责任感和集体荣誉感。
对于社会而言：创建一个健康的环境同样重要。社会应当加强对未成年人的教育和引导，预防和减少
未成年人犯罪。这包括加强校园霸凌的防范，关注留守儿童的问题，以及提供更多的心理健康教育和法律
援助。另一方面，对于已经发生的未成年人犯罪行为，司法部门应当依法进行公正的审判，确保受害人的
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权益得到保护。媒体和网络应该传播正能量，提供给青少年更多的正面引导。同时，社会各界也应该共同
努力，为青少年提供更多的学习和发展机会，帮助他们树立正确的人生目标和价值观。
这起初中生被杀害案虽然是个案，但它却像一面镜子，映照出我们在家庭教育、学校管理和社会关注
等方面存在的问题和不足。让我们从这次悲剧中吸取教训，深刻反思，并采取积极有效的措施来遏制校园
霸凌的发生。我们每一个人，都应该为创造一个健康、和谐、安全的社会环境贡献自己的力量。
智领未来，德润人心
近日，河北邯郸发生的一起初中生杀人埋尸案引起了广泛关注。在采访中，涉案学校的校长提及犯罪
嫌疑人马某成绩优异，却犯下了令人震惊的恶行。这一言论立刻引发了争议，凸显了“唯成绩论”的偏颇。
校长或许无意为马某辩护，但“成绩好即品行好”的观念确实已经不合时宜。
究竟是以智为核，还是以德为本？时代和社会早已时代和社会早已给出了答案——理想人才，应智德
并重，以智引领未来，以德滋润人心。智慧的光芒，如同北斗指引迷途之舟，引领我们穿越岁月的长河，
迈向那未知的辉煌未来；而品德的温暖，则如细雨润物，轻轻拂过心田，让社会之花园绽放出更加绚丽的
花朵。以智领未来之风华，以德润人心之芳菲。方能在探寻理想人才的瑰丽画卷中留下重彩的一笔。
只重智育，只看成绩，忽视了德育的教育，培育出的可能是罂粟之花，越沃灌，越害人。邯郸的那三
个小恶魔，他们就把聪明用到了“不满十四周岁不用判刑”上，用到了早有预谋上，对同学下了残忍的毒
手。真得是“机关算尽太聪明，反害了卿卿性命”我相信法律的正义必将使其受到惩罚。类似的事例还有
不少，弑母的吴谢宇、投毒的林森浩，以及将女朋友逼上绝路的牟林翰，他们都曾是被寄予厚望的未来之
星，成绩优异，光彩夺目。然而，在这光鲜亮丽的外表下，他们的恶念却如同深渊中的怪兽，逐渐吞噬了
他们的人性，最终走向了罪恶的深渊。
我们并非否认智的璀璨光芒与磅礴力量，智，犹如人才心中的明灯，其光芒清晰且可度量。诸如阿基
米德以智慧破解浮力之谜，爱因斯坦用智慧揭示宇宙的奥秘，正是这些才智之光，使得人才能够为社会编
织出绚烂多彩的贡献之锦。然而，品德亦不可或缺，它如春风化雨，润物无声，指引人才行为之方向。孔
子言：“君子喻于义，小人喻于利。”岳飞精忠报国，文天祥留取丹心，皆因品德之高尚。故在人才选拔
与培养中，智与德并重，方能成就真正的人才。智为才之资，德为才之帅，二者共筑辉煌人生。
揆诸当下，我们学生更需明白，优异的成绩并非品德的保证。类似的案例仍时或见诸媒体，他们虽在
学业上出类拔萃，但对他人和社会造成的危害不忍耳闻。这也提醒着我们，不能仅仅被表面的成绩所蒙蔽，
而忽视了对自身行为的审视和修正。我们需时刻关注自己的品行表现，发现不足时，要勇于面对并努力改
进。只有这样，我们才能确保自己在追求学术成就的同时，也拥有健康、正直的品格，避免走上错误的道
路。
古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”才智与品德，犹如双翼，共筑辉煌。在追求知识的
路上，我们当不忘品德之修养，让智与德交相辉映，书写精彩人生，为社会与国家贡献力量，照亮未来，
温暖人心。
校园欺凌，从众之恶与直接施暴同样可怕
范娜娜
随着一审宣判，浙江省温岭市的王女士，终于把对自己进行长达10 年霸凌的校园施暴者送进了监狱。
王女士在上高三时因为一个杯子的戏言而被同学误解为炫富，在学校贴吧上被不间断攻击，被编造卖淫、
强奸、用网络图片伪造“约炮图”，变成全校公敌。原本成绩很好的她最后只上了专科，还因此患上抑郁
症，数次试图自杀。从网上到网下，这种欺凌前前后后持续了近十年。忍无可忍的她，近日起诉了一个带
头诽谤者。最终，温岭市法院以诽谤罪一审判决被告蒋某三个月拘役。
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据了解，其实不仅是施暴者，让王女士更加难以释怀的，还有是在一旁讥笑、附和、落井下石的校友。
在王女士的自述里，她这样写到：“我与他们无怨无仇，甚至绝大多数猛烈围攻我的校友与我素未谋面，
但这群人抱团在一起向我散发的恶意，令我不寒而栗。”
大多数时候，我们在严惩施暴者时却常常忽视了那些躲在暗处的隐形施暴者。从众的人比施暴者更可
怕。那正是汉娜·阿伦特笔下的“平庸之恶”。
美国社会学家霍弗在《狂热分子》中写到：“当我们抛弃自我，成一个紧密团体的一部分时，我们不
仅抛开了个人利益，同时也抛开了个人责任。一个人如果没有了恐惧，犹豫，怀疑和是非感，他会变得有
多残暴和冷酷，令人不敢想象。”这也是为什么王女士的校友仅凭道听途说的谣言就来排挤她，因为群体
的庇护，能够让恶平庸化，能够避免自己被当做异己，甚至会产生一种归属感。
于是，大部分同学都投身于传谣排挤孤立王女士的阵营之中，成为乌合之众，自以为自己在惩恶扬善，
殊不知自己早已加入行恶的大军。
对被同学们孤立的学生来说，本该是寻找梦想的学校，却成为了束缚自己的牢笼；原本是脉脉温情的
同窗情谊，却变成暴力的恶言恶行相向。而对从众的人来说，不过是对道听途说的传言添油加醋，发现错
了之后，也可以用“只是转发”来为自己解脱，轻巧、省力，又毫无心理负担。
《狂热分子》中如此写到：“当我们在群众运动中丧失了自我独立性，我们就得到一种新自由—一种
无愧无疚地去恨、去恫吓、去撤谎，去凌虐，去背叛的自由。在群众运动中，我们获得了‘干下流勾当的
权利’。”
古人云“从善如登，从恶如崩”。虽然从众嬉讽嘲笑、落井下石的人或许会觉得自己很无辜，因为自
己并没有直接施暴，何罪之有？毕竟对于其来说不过是添一把柴、加一点火，反正不是自己引燃一切。然
而，对于被欺凌者来说，这可能是压死骆驼的最后一根稻草，是笼罩在心头一生都难以驱散的阴影
不必怀疑人性之善，但也不能忽视人性之恶。整治校园欺凌不仅要对施暴者动用法律，严加惩罚，同
样也不该纵容那些从众之恶。
邯郸初中生遇害案：“成绩较好”不等于“不会杀人”
发生在河北邯郸的初中生杀人埋尸案，仍在被全网密切追踪。针对该事件进展，央广网记者深入到案
发地，并对受害人家属和学校进行了采访。在采访该校校长时，这名校长所说的一句话再次引发争议。
他说，“这3 名犯罪嫌疑人中的马某在班里的成绩排名是十多名，成绩比较好，能做出如此恶性的事
情，完全出乎意料”。
相信，在3 名学生铸下的弥天大错面前，校长无意为之辩护，但说者无心、听者有意，在一起残忍的
凶杀案面前，校长的“深感意外”，实在令人有些尴尬。
校长的这番话，其实隐含了这样一种观念：成绩好就等于品行好，品行好就不太会去干坏事。反过来
理解就是，干坏事是“差生”的专属。在越来越多人认同“成绩不等于人品”的今天，这话注定会招致批
评与嘲讽。
得承认，很长一段时间以来，学习成绩好是可以“赢家通吃”的。尤其在校园中，成绩好的学生犹如
拿了“尚方宝剑”，成为老师们的“心头好”，犯了错误，也往往会“从轻发落”。
但显然，成绩不等于人品，这是一目了然的道理。学习成绩好只代表某个学生理解能力强、知识消化
吸收快，属于广义上的智商范畴。而道德、品行、三观则是一个人的心理特征，与智商完全是两个体系的
事。将其强行挂钩、等量齐观，都是无视科学与事实。
揆诸校园教育，破除这种“唯成绩论”尤为必要。知识的传授与普及，当然是学校教育的重要使命，
但也绝不只是为了培养单纯会考试、会拿分的人。西汉董仲舒说，“善为师者，既美其道，又慎其行”，
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知识的授予与品行的教化，是学校教育的车之两辙、鸟之两翼，不可失其一端。
实际上，我们已经看到了太多成绩优异但品行恶劣的案例。弑母的吴谢宇、投毒的林森浩，还有将女
朋友逼上死路的牟林翰。他们无一不成绩优异，勤奋好学，但品行又堕落到洞穿社会底线。
在邯郸这起恶性事件中，这名校长口中的马某“成绩比较好”，此前也没有发现霸凌迹象，这当然不
是袒护，但有没有一种可能：恰恰是因为老师觉得他成绩不错，就放松了对其日常行为的观察，最终没能
在其酿成大错之前，阻止悲剧发生。
这起极端个案，是又一个深刻的社会教训。尽管校园暴力的成因是复杂的，譬如学校失职、家庭失管、
个案处置失之于软，但之于此案，综合各方信息以及此次校长的发言，可以看出当事学校在日常管理与教
育理念上，是存在诸多不足的。
这就给校园教育提了个醒：日常教育中，必须及早剥离“分数至上”“唯成绩论”等过时的评价方法，
更加重视学生的人格教育、心理教育，也不能因为某个学生成绩优异而降低对其道德品行的要求。素质教
育的终极目标，就是培养有知识、尊德性的人。这对所有阶段的学校教育一体适用。
格言素材
1. 法律不为低龄犯罪留兜底，年龄并非“小恶魔”的挡箭牌。
2.一次犯罪污染的是一条河流，一次错误的裁决污染的是整个水源。
3.我们自以为的宽容和善良，都变成了刺向又一个无辜受害者的利刃。
4.法不能向不法让步
5.在原则之外考虑例外，在普遍之外考虑特殊。
6.欺凌者的为所欲为，法律定会严惩不贷
7.宽容不纵容，关爱又严管
8.没有是非观的孩子，是这个地球上最可怕的生物。他们有好奇心、行动力、破坏力以及《未成年人保护
法》。
9.“什么都不懂”都是大人的错觉。事实上，他们早已不是生活在象牙塔中的一代。
10.人性是弯曲的曲木，而非虚无的白纸。
11.法律的权威来自哪里？来自百姓最朴素的情感期待。
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12.莫被群体裹挟，保持思想独立；远离乌合之众，拥有清醒理性。
时评素材
1.打击犯罪，让正义以看得见的形式实现。（央视网）
适用主题：打击犯罪，捍卫正义
运用示范：此次邯郸的恶性事件，与不久前湖北荆州未满12 岁男孩杀害4 岁女童案比较相似。这两起极端
个案，均引起了社会广泛关注。对于那些“小恶魔”，不能因其未成年而“网开一面”。法律应该严惩恶
魔，打击犯罪，让正义以看得见的形式实现。
2 只有惩罚才能带来改造的效果，让人知罪悔罪。（每日经济新闻）
适用主题：惩恶扬善
运用示范：据报道，邯郸这起案件中的三名嫌疑人，作案时已满12 周岁。根据刑法规定，若经最高检核准
追诉，则有可能承担刑事责任。考虑到这次事件性质之恶劣，手段之残忍，引起的民愤之巨大，估计他们
会难逃法律之制裁。但这一切都是咎由自取。对于“小恶魔”，只有惩罚才能带来改造的效果，让他们知
罪悔罪。
3 唯有依法惩恶，才能扬善，才能捍卫社会公平正义。（央广网）
适用主题：惩恶扬善，捍卫正义
运用示范：在这起事件中，施暴者手段之残忍，令人发指；作案性质之恶劣，让人愤怒。虽然案件正在调
查，但大众十分关注，希望有一个公正公平公开的处理结果。相信有关部门会尽快给出结果，给受害人家
属一个公道，给全社会一个交代。也唯有依法惩恶，才能扬善，才能捍卫社会公平正义。
4 严厉的司法打击固然必要，但仅有打击是远远不够的。（新京报）
适用主题：反思，预防
运用示范：近年来，青少年犯罪问题，引起了整个社会的关注。反思极端个案，会发现，严厉的司法打击
固然必要，但仅有打击是远远不够的。冰冻三尺非一日之寒。每一个“小恶魔”，都不是突然变成的，必
然有一个不断变坏的过程。如何及时发现并进行矫治，需要家庭、学校和社会参与其中，发挥各自职能，
承担各自使命。
5.如何在保护和打击之间实现平衡，考验着立法和司法智慧。（新京报）
适用主题：保护和打击，智慧
运用示范：众所周知，法律规定最低刑事责任年龄，原本是出于对未成年人保护的需要。但是，近年来，
屡屡出现的未成年人犯罪问题，也引起了众人的反思。一些小恶魔伤害的大都是未成年人，而低于刑事责
任年龄的身份又为其逃避制裁提供了便利。如何在保护和打击之间实现平衡，考验着立法和司法智慧。
6.防范未成年人犯罪，我们还是应该把更多的精力放在平时的教育上。（三农快评）
适用主题：反思，预防
运用示范：防范未成年人犯罪，我们还是应该把更多的精力放在平时的教育上。这就需要家庭、学校和社
会三方参与其中，各司其职。家庭应该加强对孩子的管教和引导，让他们树立正确的价值观；学校应该加
强对学生的管理和监督，及时发现和处理校园霸凌事件；社会应该加强对未成年人犯罪的关注和干预，为
他们提供更多的帮助和支持。只有三方一起努力，各尽其职，才能让社会更和谐，让孩子们平平安安、健
健康康地成长。
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