一班的故事(99):AI创意点亮作业,小小少年与时俱进

本周收整本书阅读小报时，三份格外亮眼的作业瞬间吸引了我的目光。

不同于常规的手绘作品，这三份作业的背景图，是三位小朋友借助AI工具精心制作而成，独特又富有巧思。

课堂上，我特邀他们分享自己借助AI制作作业背景图的小妙招。

张方依小朋友率先分享，她条理清晰地说道：

先把4个寓言故事的名称告诉AI，让AI自动生成4个背景边框。最开始AI生成的是竖版图片，而且背景像照片一样，没法涂色。于是我告诉它，生成横版的背景图，而且适合小学三年级学生涂色……最后，一步步调整出自己满意的效果。

我和同学们提出建议：

如果在《不宜动土》里设计人被埋在墙下的图片、《塞翁失马》和《借梯子》里分别生成马和梯子，这样会让故事更直观、效果更好。

紧接着，郭恩嘉也分享了自己的创作过程，他的方法和张方依不谋而合。同样是先输入寓言故事的名称，让AI生成带有四个方框的背景图片，方便后续完成作业内容填充。起初AI生成了现代人物形象，他立刻下达指令，明确要求生成古代人物形象，而且要符合故事情节，不能仅仅生成人物。同时他也表示要向张方依学习，下次生成横版的，就不至于上下留白这么多了。

同学们也进行了评价：郭恩嘉制作的寓言小报里都标注了每个故事的小题目，还有整张小报的大题目，很好。

他在《不宜动土》中设置了黄历的照片十分贴合故事情节；在《塞翁失马》里画了马，《借梯子》里配上了梯子，设计得很贴切。

小池则表示，这次作业是妈妈帮助设计的背景，下次她要自己尝试。

如今科技发展日新月异，这些小小的少年，早已学会紧跟时代的脚步，主动接触并运用AI工具协助自己完成作业，这份与时俱进的意识格外难得。

更让我欣喜的是，他们并非一味依赖工具，而是在和AI对话的过程中，不断提出需求、反复完善作品，用自己的想法引导工具产出更优质的内容，展现出了超强的自主思考能力和优化能力。

尽管他们的作业还有进步很空间，但他们身上这份敢于探索、善于学习的能力，远比一份完美的作业更加珍贵。💗