可打印|2025年江苏省扬州市仪征市中考语文二模试卷(学生版)

2025年江苏省扬州市仪征市中考语文二模试卷

一、积累运用（29分）

1．（9分）阅读下面内容，回答问题。

仪征：千年古邑的文化新章

千年古邑，依江而立；文化重镇，因运而兴。【甲】_____

盐运遗韵•江涛载史

十二圩老街青砖黛瓦，盐运旧迹斑驳犹存，江涛声里藏漕运兴衰；【乙】_____

雨花奇石•匠艺承脉

月塘雨花石纹如泼墨、质若凝脂，天地造化（A巧夺天工 B鬼斧神工）；石文化节四海宾至，以石为媒，共赏自然guī（　　）宝。【丙】_____

山水胜境•古今共融

枣林湾芍药漫野似锦，世园会林水相映成趣，绘就“生态画廊”新卷；登月湖扬帆竞逐，户外基地活力四射，山水之间尽显生机A_____东园夜游灯影婆娑，鼓楼桥畔鼓乐铿锵，传统民俗与时尚光影交织，演绎古城不夜风华。【丁】_____

（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

文脉 绵长

guī  宝。

（2）根据语境，括号内的成语最合适的一项是 

（3）横线A处应该填上什么标点？

（4）将下列语句分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】横线处，排序恰当的一项是 

①盐运文化馆以虚实相生之技，重现千帆竞发、商贾云集的恢弘盛景，让“东南盐都”的辉煌跃然眼前。

②从汉韵铜山铸币铮鸣，到唐宋真州港千帆蔽日，仪征以守正创新之笔，续写文脉绵长，铸就一座跨越古今的文化名城。

③陈集古油坊木榨声声，十二圩茶干酱香醇厚，非遗技艺匠心独运，守护舌尖上的千年记忆。

④仪征承江淮之灵秀，融盐漕之遗韵，于历史长河中积淀独特风华。

A.②③①④

B.④③①②

C.②①③④

D.④①③②

（5）小仪为仪征“山水胜境•古今共融”的文旅宣传设计了四副对联，最合适的是 

A.枣林芍药春景秀登月波光夏日娇

B.山水胜境韵长在岁月新姿意自悠

C.汉韵唐风华彩绽真州胜境古今融

D.东园夜游添雅趣鼓楼夕照韵悠长

2．（9分）在（1）﹣（9）处填写相应的名句。

仪征图书馆举办一场有关“古诗文中的意蕴与表意”学术沙龙。

主持人：各位文友，今天我们围绕古诗文中的“意蕴与表意”展开交流。文人的修辞、用典之妙以及名句在现代的回响，都是值得细品的话题。接下来，请小语先分享——

小语：文人善用修辞。《过零丁洋》“（1） ，（2） ”一句运用对偶和比喻的修辞手法，形象展现风雨飘摇的政治形势，表明国家局势和个人命运都难以挽回。

小文：岑参巧用比喻，《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，（3） ”一句以春景写冬为寒冷的边塞增添了无限春意。

小仪：文人用典更是含蓄传情的妙法。范仲淹“浊酒一杯家万里，（4） ”（《渔家傲•秋思》）表达词人既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情。

小征：秋瑾“（5） ，八年风味徒思浙。”（《满江红》）表达对当时中国时局的担忧。

主持人：除此之外，古诗文中的名句也时常运用在现代场景中。

小语：是的！人们常常用《出师表》中“（6） ，（7） ”来形容一个人临危受命，勇挑重担。

小文：《送东阳马生序》中“（8） ，不知口体之奉不若人也”人们常用来表现注重精神追求而不存乎物质享受。

小仪：没错！其实《论语》中“（9） ，思而不学则殆”也被广泛运用，这句话告诫我们学思并重，在现代学习和工作中都很有指导意义。

主持人：今天的交流让我们感受到古诗文的意蕴之美与现实回响。经典的魅力，正在于穿越时空的共鸣。欢迎大家继续畅所欲言！

3．（11分）语文综合实践。

实验中学九年级（3）班准备开展“轨道上的仪城未来”综合性实践活动，邀你参与，并完成下列任务。

任务一：宣传标语我来拟

南京地铁S5号线，即城际轨道交通南京至仪征线（含扬州延伸线）（又称宁扬线）是正在建设中的地铁线路，也是中国第一条跨越长江的城际地铁线路，2021年12月28日正式开工，预计2026年全线通车，标志色为中黄色。它途经南京市栖霞区、仪征市和扬州市邗江区，西起南京仙林大学城的仙林湖站，向东经龙潭新城后往北上穿长江，穿越仪征城区后一路向北，北至扬州西站。全长57.84千米，其中地下线23.32千米、高架线31.46千米、地面线3.06千米；共设置16座车站，其中地下站8座、高架站8座；列车初期采用市域A型列车4节编组，最高运行时速160千米/时。

（1）请你为仪征城际轻轨设计一条宣传语，要求语言简洁、富有感染力，能突出轻轨的特点或意义，不超过20字。

任务二：采访提纲我设计

【学校会议室，墙上张贴着仪征城际轻轨线路规划图，桌上摆放着安全帽和工程手册。学生记者小语（手持话筒、笔记本）与项目负责人王工程师面对面而坐，摄像机镜头缓缓推进。】

小语：王工程师您好！感谢您接受我们的采访！首先想请您介绍一下，目前仪征城际轻轨的建设进度如何？有哪些关键工程已经完成？

王工程师：不客气！截至2025年4月，全线57.8公里路基工程完成80%，跨长江盾构隧道已贯通。扬州段8座车站中，仪征境内4座车站里2座已封顶，正进行内装和设备安装，其余2座在主体施工。

小语：①_____

王工程师：最大的便利是“时空压缩”——从仪征城区到南京仙林湖站，乘坐轻轨预计只需25分钟，比现在驾车节省40分钟。我们还在每个站点规划了公交换乘枢纽和共享单车停放区，实现“最后一公里”无缝衔接，未来跨城通勤会像坐地铁一样方便。

小语：②_____

王工程师：最大的挑战是穿越枣林湾生态保护区。为了保护当地湿地和植被，我们调整了原有的线路方案，采用“高架桥梁+生态隔音屏”设计，施工时还同步开展了植被移栽和水土保护工程，确保生态影响降到最低。

（2）根据情境，分别补全①②处的采访问题。

（3）结束采访，小语在整理时发现采访内容的顺序需要调整，请你帮助他拟写修改建议，并说明理由。

任务三：文明倡议我拟写

（4）仪征城际轻轨预计还有一年建成通车，班级组织开展拟写“迎轻轨时代，做文明仪征人”的倡议书。请你结合以上任务材料，以班级名义，从“文明出行”“绿色通行”“志愿先行”三个方面补全倡议书。

“迎轻轨时代，做文明仪征人”倡议书 亲爱的同学们： 宁扬城际轻轨即将通车，为展现仪征文明风貌，我们发出如下倡议： ①_____ 让我们携手以文明姿态迎接轻轨时代，共塑仪征美好形象！ ②_____ ③_____

二、阅读理解（58分）（一）名篇名著阅读（14分）

4．（3分）下列文学、文化常识表述错误的一项是（　　）

A．散文常以细腻笔触描绘生活感悟。《散步》通过记叙一家四口散步的平常小事，展现了温馨和睦的家庭氛围，体现了中年人对家庭的责任感，语言质朴却饱含深情。

B．小说以塑造人物形象为中心。《林教头风雪山神庙》中，林冲最终走上反抗之路主要是因为他对官场的黑暗有了清醒认知，主动与腐朽势力决裂。

C．古代诗歌往往借景抒情。王湾的《次北固山下》通过描写冬末春初北固山下壮阔的江景，在“海日生残夜，江春入旧年”中蕴含新旧交替、时光匆匆的哲理，表达了思乡之情。

D．戏剧通过矛盾冲突展现人物性格。郭沫若的《屈原》中，屈原与南后等黑暗势力的激烈冲突贯穿全剧，屈原的“雷电颂”独白，气势磅礴，深刻展现了他坚守正义、刚正不阿、对光明不懈追求的伟大形象。

5．（11分）实验中学团委组织开展“青春修行路——从名著中寻找成长答案”读书节系列活动，邀你参与。

活动一：名著器物工作坊——成长信物解说设计

在读书节“名著器物展”中，你作为策展人，需为《西游记》中见证“取经者成长”的器物设计解说卡。请从下列器物中任选一件，仿照示例撰写解说词。

【示例】通关文牒——盖满朱红国印的护照，见证十万八千里跋涉的文明对话。

可选器物：①紧箍儿②芭蕉扇③紫金钵盂

解说词：

活动二：跨书人物对照室——性格异同对比分析

作为“性格分析师”，请从下列三组人物中任选一组，结合原著分析他们性格的异同点。

A.保尔和武松B.祥子和宋江C.衍太太和刘四爷

活动三：精神灯塔宣讲台——价值追求启示分享

人物成长往往伴随着对自我价值的追求。作为“成长宣讲者”，请从《红星照耀中国》《简•爱》《红岩》中任选一部，结合书中人物对自我价值的追求，谈谈你从中获得的启示。

（二）诗歌阅读（6分）

6．（6分）阅读下面内容，回答问题。

仪征道中望真州

[清]吴大澄

江水东流去不回，孤帆远影望中开。

真州城外千山月，尽入行人梦里来。

（1）“尽入行人梦里来”一句中的“尽”字有何妙处？请简要分析。

（2）这首诗在写景上有什么特点？请简要分析。

（三）文言文阅读（14分）

7．（14分）阅读下面内容，回答问题。

胡僧祐，字愿果，南阳冠军人。少勇决，有武干。仕魏至银青光禄大夫^①，以大通二年归国，频上封事，高祖器之，拜假节、超武、文德主帅，使戍项城。城陷，复没于魏……侯景寇荆陕，围王僧辩于巴陵，世祖乃引僧祐于狱，拜为假节、武猛，封新市县侯，令赴援。僧祐将发，谓其子曰：“汝可开两门，一门拟朱，一门拟白。吉则由朱门，凶则由白门，吾不捷不归也。”世祖闻而壮之。至杨浦，景遣其将任约率锐卒五千，据白塉^②，遥以待之。僧祐由别路西上，约谓畏己而退急追之及于南安芊口，呼僧祐曰：“吴儿，何为不早降？走何处去！”僧祐不与之言，潜引却，至赤砂亭，会陆法和^③至，乃与并军击约，大破之，擒约送于江陵，侯景闻之遂遁。

（《梁书•胡僧祐传》节选）

【注】①银青光禄大夫：古代官名。②白塉：古地名，在今湖南华容县东南。③陆法和：南北朝时期的一位奇人异士。

（1）解释下列加点词的含义。

①少勇决，有武干 

②世祖闻而壮之 

③潜引却 

④乃与并军击约 

（2）用“/”给文中划横线的句子断句。（限断2处）

约谓畏己而退急追之及于南安芊口

（3）翻译句子。

①景遣其将任约率锐卒五千，据白塉，遥以待之。

②吴儿，何为不早降？走何处去！

（4）结合选文，概括胡僧祐的形象特点。

（三）实用类文本阅读（11分）

8．（11分）阅读下面内容，回答问题。

【材料一】

意境是“情”与“景”（意象）的结晶。

没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。

元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。

在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。

所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。

（选自宗白华《美学散步》，有删改）

【材料二】

近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。

单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。

尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。

此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。

微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。

因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。

（摘编自2024年9月28日《光明日报》）

【材料三】

未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。

资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。

“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。

AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？

“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。”

思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。

（摘编自2025年2月10日《文汇报》）

（1）如何理解【材料三】画线句中的加点字“唤醒”？

（2）结合【材料二】【材料三】，概括人与AI之间如何实现“双向奔赴”。

（3）下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材料一】【材料二】进行判断并说明理由。

【甲】 风撕开茅草的外衣 雪倒灌进破旧的墙体 裂缝在陶碗边缘生长 煤油灯在褶皱中结冰 而种子在冻土下安睡 母亲把饥饿纺成补丁

【乙】 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着……

答： 是AI创作的。原因： 。

（4）下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是 

A.诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。

B.近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。

C.AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。

D.在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。

（四）文学类文本阅读（13分）

9．（13分）阅读下面内容，回答问题。

为响应世界读书日活动，图书馆开展“共读一本书”活动，刚学过契诃夫《变色龙》的同学们，又翻开了他的《合二为一》，邀你一起研读。

合二而一

（俄）契诃夫

①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还容易。我就失掉了信心！

②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车，不过这一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车可以省点钱。……尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满人。谁也没认出我来。貂皮衣领使得我成了incognito^①。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客。……

③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想道。“那不是他！不，那就是他！就是他！”

④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛。……

⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡•卡皮统内奇。……伊凡•卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人，活在世上无非是为了拾起别人掉在地下的手绢，为了给人拜年拜节而已。他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝。……他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿抹布揍了几下。那张脸无精打采，一副哭丧相。谁瞧见他，都想唱《松明》这首歌，心里不好受。他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。

⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过。……

⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡•卡皮统内奇：完全跟他一样嘛！只是这个矮子不像那个那么佝偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。

⑧“甘必大^②死了！”他说着，不住转动身子，挥舞胳膊。“这在俾斯麦倒正中下怀。要知道甘必大很精明！他会同德国人打仗，要德国人拿出赔款来，伊凡•玛特威伊奇！因为他是天才嘛！他是法国人，然而他有俄国人的灵魂。很有才能！”

⑨嘿，这个无聊的家伙！

⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他才不再谈俾斯麦。

⑪“为什么你们的车里这么黑？”他对售票员发脾气说。“你们没有蜡烛还是怎么的？怎么会乱成这样？可惜没有人来教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们服务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对这种事会怎样看！”

⑫过了一分钟，他要求我们大家都挪动一下。

⑬“你们挪动一下，让出地方来！我跟你们说话呐！给这位太太让出个位子来！你们要有礼貌！售票员！到这儿来！售票员！你们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！”

⑭“这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。

⑮“这是谁不准？谁有这个权利？这是侵犯自由！我不容许任何人侵犯这我的自由！我是自由人！”

⑯嘿，这个畜生！我瞧着他的嘴脸，不相信我的眼睛了。“不，这不是他！不可能是他！他不懂‘自由’和‘甘必大’之类的字眼。”

⑰“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简直要命！他们拘泥形式，死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！他们要把人活活地憋死！”

⑱我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑声，大概也认出我的皮大衣了。一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊耷拉下去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没有什么可怀疑的：这个人就是伊凡•卡皮统内奇，就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿，把小鼻子藏在兔毛里。

⑲这时候我瞅着他的脸。

⑳“这个猥琐而窝囊的小人物，”我暗想，“难道能说出‘庸俗之辈’和‘自由’之类的字眼？啊？难道有这种事？是的，他居然说出来了。这种事没法叫人相信，然而又是真的。……嘿，这个无聊的家伙！”

㉑经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙的可怜相！

㉒我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！

【注释】①拉丁语：隐姓埋名的人。②甘必大（1838﹣1882），法国资产阶级政治家，内阁总理。

（选自《契诃夫文集》第2卷，汝龙译）

（1）文中伊凡•卡皮统内奇在办公室和公共马车上的行为表现有何不同？请分别列举至少两处具体细节。

（2）第⑤段对伊凡•卡皮统内奇的外貌描写与动作描写极具特色，请选择一个角度试做分析。

（3）假设你是契诃夫，接受《文学世界》杂志采访。记者提问：“您在《合二而一》与《变色龙》中都刻画了‘善变’的角色，但在笔触间似乎流露出不同的情感倾向，这是有意为之吗？”请结合文章内容，模拟契诃夫做出回应。

三、作文（60+3分）

10．（63分）阅读材料，按要求写作。

人生如行路，每一步都有独特的风景。实验室的反复实验、舞台上的紧张绽放、书桌前的苦思冥想、登山时的相互搀扶……这些或顺利或磕绊的经历，都是成长路上最珍贵的足迹。

请以“在路上”为题，写一篇文章，可以记录亲身经历，也可以表达内心感悟。

要求：

（1）文体不限，诗歌除外。

（2）不得抄袭和套作。

（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

（4）不少于600字。