AI赋能科学教育 共探教学新范式——北京市全域教研领域五“人工智能赋能科学教育创新实践研讨会”在朝阳区成功举办

4月28日下午，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，朝阳区教育科学研究院、陈经纶中学教育集团、芳草地国际学校联合承办的“人工智能赋能科学教育创新实践研讨会”在陈经纶中学本部高中成功举办。本次研讨会是北京市全域教研领域五“新域新质视域下数智赋能学习方式变革与教学创新研究”系列教研活动的重要组成部分。

会议以“AI赋能科学探究：教学范式创新与数智化实践”为主题，围绕AI驱动的科学教学模式重构、数智化工具与资源创新、AI赋能教育评价的数据链路构建三大方向展开深入研讨。现场两百余位来自全域教研共同体单位的领导和教师代表，朝阳区中小学教研员、信息化或科学教育主管干部，科学、物理、化学、生物、信息技术、人工智能通识课等学科骨干教师，以及“校家社企”科创育人合作企业技术专家、国家级和市级教育媒体记者等共聚一堂。内蒙古锡林郭勒盟的教育同仁也专程远道而来参与学习交流，共同见证AI技术如何真正走进课堂、赋能教学。

会议第一阶段“实践沉浸”环节在陈经纶中学和芳草地国际学校两个会场同步进行。来自朝阳区多所学校的优秀教师团队展示了11节现场研究课和9节说课，覆盖小学、初中、高中三个学段，涵盖科学、物理、化学、生物、数学、人工智能、劳动教育等多个学科。

课堂上，AI虚拟实验室让抽象的齿轮传动变得直观可操作；AI生图技术帮助学生将相貌特征转化为数字画像，理解遗传多样性；AI智能体化身“化学助手”，与学生一对一对话，引导实验方案设计；AI仿真平台支持学生安全、快速地模拟磁悬浮装置参数调节……每一节课例都精准对应研讨方向，将AI技术有机融入教学全过程。授课教师与专家分组进课堂即时指导，听课教师同步填写课堂观察量表，现场研讨氛围浓厚。

第二阶段“专业洞察”主旨论坛由北京教科院基教研中心数字教育研究室张昕妍老师主持。

朝阳区教育科学研究院李怀东书记代表承办方发表了高屋建瓴的致辞。李怀东院长提出：第一，要坚持以学生发展为中心，让AI成为激发学生好奇心、想象力和探究欲望的有效助手，而不仅仅是技术工具；第二，推动教学范式系统创新，鼓励教研部门和学校及时梳理提炼典型案例，形成可复制、可推广的“朝阳经验”；第三，加强教师队伍建设，持续开展教师人工智能素养培训，打造一支懂技术、善教学、有情怀的教师队伍。他强调，技术不能替代教师，数据不能替代温度。“人工智能再强大，也无法替代教师对学生的一个肯定眼神、一次耐心倾听、一场深度对话。我们要坚持立德树人，坚守教育初心，让AI成为教师的‘好帮手’、学生的‘好学伴’。”

在主旨分享环节，多位一线教学管理专家带来了前沿的实践思考：北京师范大学第二附属中学何杰老师分享了“人工智能赋能写作教学”的实践经验，展示了AI如何成为撬动学生思维发展的利器。清华大学附属中学杨依霖老师以“指向高阶思维培养的AI智能体设计与教学实践”为题，探讨了如何通过设计智能体激发学生的批判性与创造性思维。陈经纶中学本部高中校长徐琳在“智教启思 探学赋能——AI背景下科学教学转型实践与探索”的发言中，介绍了学校基于教、学、评、管、辅、研各环节的系统性转型实践。

朝阳区教科院教研团队带来团队分享。曾庆玉副院长以“AI驱动下真实问题解决：认知框架与实践路径，从问题解决的认知逻辑出发，提出了AI赋能真实问题解决的三种实践形态。 地理学科教研员孙迪以“如何认识一个遥远、特殊又重要的南极？”为切入，介绍了从问题生成到反思迁移的全过程教学逻辑；劳动学科教研员王玲玲则以“如何设计并制作朝阳国际化地标数字建筑手办”为例，提出“当AI解决了‘如何做’的技术难题，劳动教育将最终回归到‘为什么做’的创造本质”。

北京教科院基教研中心数字教育研究室主任王盈以“从数据到证据——做有科研味道的教研”为题，从科研视角阐述了如何科学地利用数据来评估和优化AI教学实践。

北京教科院基础教育教学研究中心党总支书记詹伟华在讲话中高度肯定了本次研讨会的实践探索与模式创新。他指出，此次活动不仅呈现了丰富的技术应用成果，更特别关注到了学生的生命成长。他希望学校要站在首都和国家战略的高度，主动拥抱人工智能，不断守正创新，服务好教育教学的全过程。

本次研讨会以扎实的课堂实践与高站位的专业引领，生动展现了朝阳区在AI赋能科学教育领域的阶段性成果。未来，朝阳区教育科学研究院将继续发挥专业引领作用，以全域教研为支撑，推动人工智能与教育教学的深度融合，让数智之光点亮科学课堂，用创新之力培育时代新人。