【研修】吉林省新时代高中数学张会敏名师工作室参加“国培计划(2026)”教学成果推广研修项目纪实

为期五天的研修环环相扣，构建起“师德铸魂—理论领航—课堂示范—研讨转化”的完整学习闭环，让参训教师在听、看、议、思中实现专业成长。

9月15日，吴海英副教授围绕教育家精神引领下的学习共同体组建与师德师风核心要求作专题解读，学员在互动体验中完成学习共同体的构建；下午，苗怀仪校长与张会敏副校长带来省级教学成果奖案例分享，分别从德育模式实践、教学成果培育凝练两大方向，呈现成果打磨与申报的实践经验，让大家直观体会教学成果背后长期坚守、迭代打磨的实践力量。

9月16日聚焦团队建设与智慧教育革新。刘瞳副教授立足名师工作室运行实际，讲解团队心理建设、人文关怀与互助研修共同体的构建策略，为打造有温度、有凝聚力的教师研修团队提供实施路径；吉林大学刘振泽教授以鲜活案例剖析智能技术驱动课堂改革的实践方向，分享AI赋能教学创新的落地思路，引导教师拥抱教育数字化变革，将智能技术与课堂教学深度融合。

9月17日，研修走进真实教学现场。辛万香书记作《以专业筑基、以温暖育人、以责任致远》专题分享，解读教师从“经师”走向“人师”的成长路径，梳理教师专业发展阶段与核心基本功；下午，荆潇阅、张艳、施丽娜三位名师工作室骨干带来《百合花》《五石之瓠》《椭圆几何性质》示范公开课，立足新课标理念，巧设情境与问题链，落实学科核心素养。参训教师沉浸式观摩课堂，在真实课堂中捕捉教学设计亮点。

9月18日兼顾师德铸魂与课堂评价研究。上午，张聪教授开展《师德品牌打造与区域师德经验推广策略》专题讲座，多维解读师德涵养内涵；下午，参培教师赴长春市第二实验中学观摩名师示范课，李艳娜副教授从课堂观察视角解读教学创新与教学主张的融合方法。参训教师围绕课堂优化、教学成果凝练推广热烈评课研讨，在思维碰撞中凝聚教育智慧。

9月19日，研修进入成果打磨升华环节。上午长春市第六中学党委书记李辉做《践行教育家精神 做新时代大先生——名师成长与教学主张打造》讲座。讲座立足教育教育家精神内核，指出名师当以教育家精神铸魂，坚守立德树人根本，既要锤炼课堂教学本领，也要立足教学实践，提炼属于自己的教育主张。长春教育学院张彤教授做专题培训，张教授指出要想走得更远，一定要重视学科本质。理论是行动的先导，教学中要注重理论的支撑，贯彻“八个相统一思想，秉持“以文化人”的弘道追求，立足于强国建设、民族复兴的时代使命，为教师自我成长注入强大动力。

二、示范引领：从实践者到分享者的辐射担当

研修不仅是潜心学习的过程，更是经验输出、辐射带动的舞台。研修首日下午，长春市十一高中张会敏副校长以《从实践到成果——教学成果培育与凝练的十一高中路径》为题，为全体参训学员作专题经验分享。作为两项省级教学成果核心完成人，她结合十一高中数十年教改积淀，从成果缘起、实践积淀、迭代过程、凝练方法、推广范式以及工作室转化应用六个方面，系统拆解教学成果从日常课堂实践走向评奖成果的完整路径。

分享中，张会敏指出，教学成果是“干出来，不是写出来的”。学校两项省级成果一脉相承、迭代升级：特等奖《基于普通高中新课程新教材实施的学校教学常规管理制度的重构与实践》搭建起学校改革的宏观制度框架，一等奖“四进八可：核心素养落地路径的系统建构与十年实践”细化为中观实操路径，把抽象的核心素养转化为一线教师可落地、可复制的教学工具箱。

她重点解读了成果凝练“五步法”：找准真问题、持续真实践、系统真建构、理论真提炼、成果真推广。她强调，成果培育没有捷径，要立足教学真痛点，坚持久久为功，把平凡的家常课做得出色，把出色的实践固化为新常规，在持续迭代打磨中形成体系化成果。针对名师工作室建设，她提出工作室应当成为教学成果的孵化器、教师成长的加速器、优质资源的辐射源，可借鉴成熟成果框架，结合学科特点本土化改造，带动团队共同开展教学研究。

台下参训教师认真聆听、细致记录，纷纷表示本次分享既有顶层理论高度，又有接地气的实操方法，破解了一线教师在教学成果挖掘、提炼、申报中的诸多困惑，为各名师工作室今后的教研深耕、成果孵化提供了宝贵范本。

三、笃行致远：把所学化为辐射带动的行动自觉

本次国培，对张会敏名师工作室而言，既是一次潜心研学的成长之旅，也是一次经验输出的辐射之行。下一步，工作室将把本次国培所学内化于心、外化于行，借鉴“五步法”成果培育思路，立足数学学科教学实际，扎实推进大单元教学、素养课堂研究，不断凝练工作室教学主张，打磨可复制、可推广的学科教学成果。

道阻且长，行则将至。张会敏名师工作室将以此次研修为新起点，充分发挥名师示范引领作用，带动团队与区域教师共同成长，为吉林省基础教育高质量发展贡献力量。