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实用文档|2026秋留守儿童等特殊群体儿童关爱帮扶记录表第1-4周(含内容)
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特殊学生帮扶记录表 | |||||
学生姓名 | 陈xx | 班级 | 五（2） | 帮扶老师 | 刘xx |
帮扶时间 | 9月23日 | 帮扶方式 | 谈心谈话 | 结对学生 | 闫xx |
帮扶内容 | 自卑而又自尊，不说话，上课不举手，不发言。 | ||||
问题成因 | 本来该生成绩一般，因此有时会受到老师的批评、家长的训斥，自己的也努力了，学习成绩始终得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 | ||||
帮扶过程 | 1.谈话谈心。老师和其进行多次谈心，生活上多关心，学习上积极鼓励她的每一点进步，鼓励她树立自信，迎难而上。 2.鼓励鼓舞。班主任与其他任课老师沟通，在对该生教育时注意多鼓励，不说有损自尊的话，上课时，多找她发言，并及时表扬。 3.家访交流。跟她的父母交流（打电话或捎口信），家长与老师一并加强对孩子的心理辅导，帮助她树立自信心。 4.同学帮助。同学互助互爱，同学及时帮助她，给她更多的关爱。让她感受班级的温暖，能健康快乐的成长。结对的同学闫xx课后主动找她一起游戏，一起作业。 | ||||
帮扶效果 | 陈xx同学，自信的笑容又回到脸上。学习有很大进步。 |
特殊学生帮扶记录表 | |||||
学生姓名 | 周xx | 班级 | 五（2） | 帮扶老师 | 张xx |
帮扶时间 | 9月15日 | 帮扶方式 | 谈话督促 | 结对学生 | 胡xx |
帮扶内容 | 作业不能认真按时完成，学习成绩较差。 | ||||
问题成因 | 自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 | ||||
帮扶过程 | 1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日） 2.老师督促。每一次布置作业后，老师都要单独和该生谈话，督促快速做好作业。 3.结对帮扶。老师安排学习习惯好、成绩优秀的胡xx同学和他结对，一对一帮扶，一对一督促，经常两个人一起作业，胡xx同学有时直接给他进行批阅。 4.教师鼓励。该生每一次按时完成作业后，教师及时在全班进行表扬和鼓励。培养成长进步的自信。 | ||||
帮扶效果 | 周xx同学经过家长的教育和老师同学的帮助，作业能够及时完成，成绩也大幅提升。 |
特殊学生帮扶记录表 | |||||
学生姓名 | 吴x | 班级 | 五（2） | 帮扶老师 | 张xx |
帮扶时间 | 9月10日 | 帮扶方式 | 谈话谈心 | 结对学生 | 李xx |
帮扶内容 | 缺乏学习的兴趣和求知欲，注意力不集中。 | ||||
问题成因 | 家庭父母关系不好，对孩子成长有着一定影响，造成该生学习目的性不强，学习无兴趣，上课常常注意力不集中。 | ||||
帮扶过程 | 1.与该生的父母进行一次深入交谈： 一是把孩子在学校情况和其父母进行汇报； 二是把该生学习情况向其父母进行通报； 三是如何教育孩子：自身做好榜样；在孩子面前不要争吵；和孩子多谈心谈话；多到学校和任课老师交流。 2.班主任与该生进行谈心谈话：一是父母的事，由父母去解决，我们当前任务就是认真学习；二是你很聪明，很有前途，一定要认真学习；三是老师期待你学习有很大的改变。 3.结对帮扶。老师安排学习习惯好、成绩优秀的李xx同学和他结对。一起玩耍、一起游戏、一起学习，不断影响他。 | ||||
帮扶效果 | 吴x在这次谈话后，上课很专心，积极发言，其父母也不断地来学校，一起对该生进行教育、鼓励和关心。该生有了笑容。 |
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