【上海初中语文】李老师精讲:上海中考语文强化训练典型题目|现代文阅读(二)复杂记叙文阅读:是谁站在春风里

【上海初中语文】李老师精讲：2025年上海中考语文一模典型题目|现代文阅读（二）复杂记叙文阅读：是谁站在春风里（杨浦区）

（二）阅读下文，完成第14-16题。（22分）

是谁站在春风里

沈轶伦

①起风的时候，我想到童年那阵春风。

②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！”

③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。

④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。

⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。

⑥所幸，我还有阳台。

⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。

⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。

⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。

⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。

⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。

⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。

⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。

⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。

（选自《解放日报》，有删改）

14.（1）根据文章内容，完成表格。（7分）

上海语文李老师解析：“纯内容 ”题，严格按照题干要求，结合文章具体内容答题，用文章的关键词、关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

①和爸爸一起在春风里用塑料袋放风筝，与风游戏。②真切地感受到风的力量，以及爸爸难得表现出的童趣。③对诗歌中的田园场景有了具体的想象，体会到家的温馨以及生命的鲜活。（7分）

（2）以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是（ ）。（3分）

A.文中三件往事发生的时间都是在春天。

B.共同构成“我”童年生活的一抹亮色。

C.表现出“我”与自然的距离越来越近。

D.展现了“我”对自然的情感越来越深。

上海语文李老师解析：A

15.请分析第④段划线句的语言表现力。（4分）

上海语文李老师解析：“分析 ”题，“四方面”答题，严格按照题干要求，结合文章具体内容答题，用文章的关键词、关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

运用比喻的修辞手法，生动形象地再现了塑料袋越飞越远、越来越小的画面，表现出“我”的不舍和难忘；而“不小心蹭掉”的修饰语则传递出“我”凝视塑料袋消失时心中深深的失落和惆怅。（4分）

16.联系全文，说说标题的妙处。（8分）

上海语文李老师解析：“标题”题，严格按照题干要求，结合文章具体内容、主旨、标题自身特点答题，用文章的关键词、关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

标题以问句的形式，引发读者对究竟是“谁”站在春风里的阅读兴趣。春风作为贯穿全文的线索，串联童年的故事，连接起两个“我”的内心世界：小时候，充满童真的“我”站在了春风里。家人和自然界的风、动物、植物装点着“我”的童年，让在城市里长大的“我”也感受到了自然的美妙，给“我”带来无穷的欢乐；回首时，成年的“我”对春风里的童年岁月充满深深的着恋，对时光不复、美好难续流露出无奈和惆怅。作者还借标题中的“春风”深化了文章的主旨，表达了自己对万事万物都能站在春风里的期许和祝福。（8分）