一粒种子如何在黄河岸边扎根？一只白鹭为何选择滩涂栖息？一道凉拌菜要经过多少道工序？一块豆腐藏着怎样的古法智慧？2026年暑假，榆山小学四年级的孩子们带着这些问题，走进黄河滩区、家庭厨房、社区街巷，在真实的生活情境中开展项目式探究学习。七个班，七条探究之路，七份沉甸甸的实践成果。今天，我们把他们的故事讲给你听。

母亲河探察小队

河畔觅生机，少年探黄河

一班聚焦黄河滩区的植物与水鸟开展实地研学。小组划分为植物观察组与水鸟观测组，分工协作开展野外考察。植物组发现黄河滩植被低矮、贴地、根系发达，是抗风耐旱的生存智慧；水鸟组安静蹲守、远距离观察，成功识别白鹭等常驻水鸟。他们还提出“为什么普通花草无法在河滩生存”的深层问题，现场猜想、查证解惑，完成了从观察到思考的完整探究。

黄河生灵探秘组

黄河生灵小档案

二班以考察探究+社会服务为主要形式，分为滩涂鸟类、岸边植物、水生生物三个探究子小组。遵循综合实践“先预设方案，再实地实践，后拓展延伸”的实施路径：前期查阅文献资料，制定观察计划；中期前往黄河滩开展实地调查；后期借助识图软件、科普读物补充完善信息，制作《黄河生灵小档案》实践成果。

完成档案创作后，同学们走进公共公园开展成果展示，向市民发放保护倡议，践行社会服务。以“守护黄河生灵，共护母亲河”为活动主线，把知识探究转化为公益宣传行动，增强生态保护意识与社会责任担当。

妙手厨星队

夏日清爽小厨房，学做凉拌菜

三班以凉拌黄瓜为实践菜品，学生完整经历食材挑选、清洗、切配、调配料汁、装盘品尝八道劳动工序。活动融入简单对比实验，分别设置腌制 3 分钟、5 分钟、10 分钟对照组，调试盐、醋、糖的配比，探究不同条件对菜品口感带来的影响，将科学探究思维融入家务劳动。

实践不只关注做菜环节，同样重视劳动闭环养成：做完菜品后自主完成洗碗、擦拭台面、调料归位等家务，树立完整劳动观念，做到善始善终，掌握家庭生活劳动技能。

碧水守护组

守护黄河碧水，践行垃圾分类

四班把目光投向身边环境，学生立足校园、校门口、周边社区开展环境调研与志愿服务，实地捡拾、分类处理垃圾；走访物业工作人员学习垃圾分类专业知识。在此基础上开展多元化成果输出：绘制环保主题手抄报，利用塑料瓶、纸盒开展 “变废为宝” 设计制作，撰写《环保从我做起》实践小短文与环保倡议书。把身边环境治理和保护黄河母亲河建立关联，以少年的实际行动践行绿色环保理念。

河畔的守候

黄河林木主题实践

五班以“一粒种子—一棵树—一片林”为探究主线，分白杨组、沙棘组、槐树组开展专题研究。学生通过查阅资料收集林木生长习性、生态作用，制作手抄报，创作主题小诗，深入理解三北防护林对于黄河流域水土保持、防风固沙的重要价值。

在成果展示环节，集体诵读“绿水青山，就是金山银山”，将林木坚韧生长的自然特征转化为少年的责任感悟，实现知识学习、美育熏陶与价值引领相统一。

古法豆腐研习组

古法传香，豆腐古韵

六班学生深度复刻古法豆腐浸豆、磨浆、滤浆、煮浆、点卤、压制成型六道传统工序。小组分工角色扮演，沉浸式体验每一道传统工艺，体会传统劳动背后蕴含的经验与哲理。成品完成后开展品鉴展示，齐诵“守古法匠心，续黄河文脉”，把动手劳动、非遗古法体验和黄河地域文化传承有机结合，在实践中感悟中华传统工艺魅力。

小厨神小组

巧手烹制美味凉拌菜

七班同学们分工完成蒜泥茄子、凉拌土豆丝、凉拌西红柿、凉拌黄瓜四道凉拌菜品。实践过程直面真实问题，主动克服使用刀具的心理畏惧、调料配比失衡等困难；完成菜品后制作菜品介绍卡，撰写实践感悟。

活动设置小组互评环节，同学之间开展客观、真诚的评价交流；同时发起劳动倡议，倡导主动分担家务、珍惜粮食、敬畏食材，在实操、反思、评价、倡议的完整链条中树立正确劳动价值观。

七个班，七种打开方式，却指向同一个方向：走进真实生活，动手实践，用心探究。他们在黄河岸边观察生灵，在厨房里学习劳动，在社区中践行环保，在古法中传承文化。这个暑假，四年级的孩子们用眼睛发现、用双手创造、用心灵感悟，真正做到了“在实践中学，在劳动中长”。

暑光熠熠，实践生花。期待少年们带着这份收获，继续走向更广阔的实践天地。

图文：张梦圆

编辑：张梦圆

初审：韩   丽

复审：王德宝

终审：田春梅

                                        【转自公众号“平阴县榆山小学”】