【人工智能】小学信息科技 | 人工智能时代下小学信息技术教学实践——以“算法应用在身边”教学为例

人工智能时代下小学信息技术教学实践

——以“算法应用在身边”教学为例

人工智能时代下，小学信息技术教学也迎来了巨大的改变。在“算法应用在身边”的教学中，为了进一步强化学生的信息素养和创新意识，教师可以灵活使用各种人工智能技术，为学生搭建智慧化学习的平台，让学生可以更好地理解并应用所学知识。

目标是教学活动的指南针，清晰的目标可以帮助教师更好地把握教学的方向，设计具有可操作性和实效性的教学活动。在小学信息技术教学中，教师需要在上课之前分析教学内容以及学情，制订出合理的教学目标，为后续的教学提供指引。

在“算法应用在身边”的教学中，教师在上课之前可以借助以下方式来确定教学目标。

一是对教学内容进行整体分析。“算法应用在身边”的学习主旨是引导学生探索运用算法思想来解决简单的问题，实现对学生计算思维、程序思维的有效培养，进而让学生在解决问题的过程中更加有条理、有效率。

二是从教学内容的特点出发，组织学生开展问卷调查活动，了解学生在“计算思维”“程序思维”等方面的发展情况，从而明确教学的重点。在上课之前，教师可以通过线上的方式向学生推送如下问题：

问题1:你了解过“将大象放入冰箱”的问题吗？在你看来，这个操作需要几个步骤？

问题2:你使用过导航软件吗？在我们外出的时候，如何使用导航软件从出发点到达目的地?在使用过程中，导航会注意哪些因素?如果让你来制作导航软件,你会如何去做？

学生思考上述问题之后，可以通过关键词、文本等方式，将自己的想法记录下来，分享给教师。之后,教师使用Deepseek对学生的反馈进行整理。通过分析学情，教师发现班上大多数学生具有基本的算法思维，可以使用“首先”“其次”等词语，将问题解决的步骤比较清楚地描述出来，但是还有一些学生在解决问题的过程中不能联系实际，存在缺乏生活经验的问题。

结合上述分析，本次教学目标设计为：

1.借助生活实例的使用，引导学生了解算法知识在社会生活中的广泛运用。

2.加深学生对算法影响的认识，激发学生对算法的探索兴趣。

3.培养学生的信息素养和创新思维，让学生学会主动使用算法思维解决生活中的实际问题。

人工智能可以帮助教师更好地了解学情，为学生的课前精准自主学习提供帮助。在上课之前，教师可以借助人工智能分析的结果，为学生提供合适的自主学习资料，帮助学生做好参与课堂学习的准备。

在本次教学中，在上课之前，教师在Deepseek的帮助下分析了学情，实现了对学生的精准分层，并给不同层次的学生推送了不同的预习资料。

算法思维比较好的学生在之前的学习中已经掌握了算法的基本概念，知道了算法的定义、特点及使用，包括排序、组合等。同时，教师借助Deepseek的分析，发现学生对算法的使用价值也有了一定的认识，可以较好地使用算法思维来解决生活中的问题。因此，在上课之前，教师为学生推送了“导航系统”的实际案例，让学生可以了解导航系统中包含的算法思想。学生需要从算法的角度，独立对这一案例进行分析，进而为课堂学习做好准备。

班上的中等学生已经掌握了算法的基础理论知识，但是实际应用能力还未获得较好的提升，并且也缺乏良好的算法应用意识。对此，教师给学生推送了复习类的资料，帮助学生回顾之前所学的知识，并提供了一些比较简单的算法案例，让学生可以在视频的帮助下简要了解算法在生活中的运用，进而激发学习兴趣，促使学生带着兴趣参与到课堂学习中。

学困生对算法的基础知识掌握不够深刻，并且缺乏良好的算法应用意识。对此，教师主要为学生推送了微课视频，让他们可以在微课的帮助下回顾基础知识，并简单了解算法在生活中的应用。

在完成了预习活动之后，学生可以借助智慧教育平台的师生群功能，向教师反馈自己的预习成果，包括对算法知识产生了哪些新的理解、在学习上还存在哪些不足、产生了哪些好奇心等。教师可以根据学生的反馈，进一步分析学生之间的差异性，增强课堂教学的针对性。

人工智能技术在小学信息技术中的运用，可以有效增强教学的交互性，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以借助人工智能手段来创设生动有趣的情境，增强课堂教学的趣味性，促使学生积极参与到学习中，进而取得更好的教学效果。

在本次教学中，教师在Deepseek的辅助下制作了交互式视频，并用其来完成情境创设。

首先，教师向学生展示了行人过马路的场景，用生活中常见的画面吸引学生的注意力。

其次，教师提出问题：在出行的过程中，你是否会注意交通信号灯？它是如何运作的？现如今，很多城市都采用了智能交通信号系统，这个系统就是通过我们之前所学的算法知识来实现的。智能交通信号与传统的信号灯相比，具有更强大的算法功能，可以根据道路上行人的数量、车流量等信息来调整信号灯的时间，从而更好地调整信号灯的时间。

在激发了学生的探索兴趣之后，教师使用模拟智能信号灯的装置来和学生进行小游戏。教师随机邀请几个学生上台操控装置，调整行人和汽车的数量，看看交通信号灯的时长、色彩会发生怎样的变化。

借助这一趣味游戏活动的开展，学生很快沉浸在课堂上，逐渐开始分析智能交通信号灯的变化规律，提升了探索的兴趣。

最后，教师引导学生对游戏的过程进行归纳总结，让学生想一想这个游戏体现了怎样的算法思想，还可以如何进行优化，以及算法的知识还可以解决生活中的哪些问题。

人工智能可以有效增强课堂教学的精准性，帮助学生摆脱低效的学习方式。在以往的小学信息技术教学中，学生需要接受统一的指导，导致部分学生无法在原有水平的基础上获得不断的提升。教师借助人工智能的合理使用，可以有效解决这一问题，为学生的知识探究创造良好的环境。

在本次教学中,教师在Deepseek的帮助下诊断学情，并且让学生根据自己的实际情况获得适合的学习资料，帮助学生不断检验自己的学习成果，助力学生深度探索。在课堂教学过程中，教师先向学生推送了一个资料包，在资料包中介绍了算法在不同领域的应用，包括导航软件、医疗诊断中的运用等。学生可以根据自己的兴趣爱好，下载适合的资料，开展自主学习。

学生在学习相应资料的过程中，也需要解决不同的问题，具体如下。

1.算法在导航软件中的应用

问题1:导航软件是如何为我们提供更快、更便捷的路线的？

问题2在前进的过程中，导航软件如何根据我们遇到的实际情况来调整路线？

问题3模拟你从家到学校的过程，思考你可以如何来到学校，实际操作导航软件，看看导航是如何指路的，分析其存在的不足。

2.算法在医疗诊断辅助系统中的应用

问题1:假设你是一名医生，你会如何诊断病人的实际情况？

问题2如何使用算法方式来分析患者的病情？

问题3为了提升医疗诊断辅助系统的实效性,在使用过程中，需要如何完善操作程序？

3.算法在风险评估中的应用

问题1风险评估的目的是什么？

问题2观察某家银行对会员所采取的评估方式，分析这些评估的内容都有什么意义？

问题3在对客户的风险等级进行评估的过程中，都需要收集哪些数据?评估的意义是什么?如何使用算法方式来实现？

人工智能可以为学生提供自主探究方面的帮助，让学生精简自己的学习过程，从而提升学习效率。在教学过程中，教师可以为学生搭建智慧平台，让学生在人工智能的帮助下整合自己的学习成果，为学生之间的交流讨论创造良好的环境。