高中语文新课标逐段研读01

从今天起，每天中午拿出半小时读语文新课标（2017年版2025年修订），细读、研读、行读，采取最古老的逐段批注的方式，初衷很简单，八个字：日拱一卒，久久为功。

语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。

1.第一段解释了两个概念：“语言文字”与“语言文字运用”，是语文课程的逻辑起点。

关于“语文”这一概念主要有以下几种理解：语文是语言文学；语文是语言文字；语文是语言文章；语文是语言文化。“语”字没争议（1、3、4项的“语”均含有“语言文字”的意思），“文”字解释不一。

2.叶圣陶在1964年的一封信中说：“‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”他认为“语文”的本质涵义是语言，‘语’是口头语言，‘文’是书面语言，“语文”是口头语言和书面语言的合称。

3.语言文字的本质是“工具+载体+文化”三位一体，分别突出了实际交际、信息载体的实用功能以及文化功能（似乎与下文的语文课程性质“实践性和综合性”对应上了）。

4.语言文字的“运用”范畴之一是生活、工作和学习中的听说读写活动），所以下文提倡”语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累语言经验”。

5.语言文字的“运用”范畴之二是文学活动，通过文学作品的阅读、鉴赏与创作，体会语言文字的审美特点，实现情感的抒发与思想的表达。这与核心素养的“审美鉴赏与创造”对应上了。