心安即是归处——我的小学数学教育朝圣路

我不知道自己是什么时候对小学数学产生兴趣的。也许，是在我竭尽全力备课、上课，却依然面对孩子们迷茫眼神的那一刻；也许，是在看到身边同龄教师纷纷崭露头角，而我独自在角落形单影只的那一刻。

我永远记得配合伙伴去市广播电视台录制市级优课的情景。专业的摄像机、忙碌的化妆师、闪烁的台词提示器……我像刘姥姥进大观园一样，对一切都感到新鲜而怯懦。为了不穿帮，我蜷缩在桌子底下，低头举着提示器，躲开摄像头的追踪。我用眼角余光看着同事面带微笑、轻声细语地“上”完了一节无声课。

那一刻，她像一位发光的使者，而我在光芒之下显得无比微小。但我并不嫉妒，我甚至乐于充当这个渺小的角色。因为对我而言，那是距离真理最近的地方。哪怕我从未跨足过市级平台，哪怕我站在那里光芒完全掩盖了我，我也直觉地感到：离发光源近一点，再近一点。我向往，我羡慕，我默默幻想。可现实却是，那光芒离我太远，太远。

参加优质课，每每名落孙山；参加基本功，常常一轮而游。那段日子，身边几乎所有同龄同事都在各自领域闪耀，只有我在无人知晓的角落默默驻足。这种落差，让我感到鸿沟在无限放大。

但我不是一个甘于平凡、甘于落后的人。我可以在零下几度、长达三十里的路途上骑车前行，身体从冷到麻木也甘之如饴；我备课到夜半三更，常常和衣而睡，醒来洗把脸，又骑上电瓶车迎着刺痛的风前行。全靠那股傻傻的咬牙坚持。我也非常感谢徐晓曼老师，在那些大雪纷飞的日子里让我搭车，她每天也在三十里的路途上奔波却从未埋怨，是她让我看到了“坚持”的模样，也让我对教师这份工作有了更深的信念。后来，感谢国家政府对教育的关爱，感谢岳父母与父母的支持，我在教育人生的第二年拥有了自己的汽车。它成了我克服风雨的伙伴，也让我把更多心思放回了教学。

我曾像作家麦家一样感叹：也许我很喜欢课堂，但课堂并不喜欢我。看着比我年轻的伙伴在县教育界扬名，而我还在被专家不断否定。站在而立之年，我无比彷徨，既没有“立”住什么，也没有悟出什么是“立”。

无奈之下，我花钱买下了一本关于教育写作的书。以前除了为考教师编制买书，我从未主动花钱买过书。买了，读了，却发现读不下去，翻了两页便束之高阁。直到暑假重新翻开，书中那句“教育写作是做出来的，而非杜撰的”犹如一记棒喝，彻底点醒了我。我恍然大悟：那些名师，一定也是靠着读书与打磨，才上出了好课！

于是，我开始疯狂看名师录像课。从吴正宪、张齐华，到华应龙、俞正强。我开始研究华应龙，读遍他的著作，顺藤摸瓜知道了苏派名师张兴华，以及他培养出的徐斌、许卫兵、贲友林、蔡宏圣等一批特级教师。在视频与书籍中，我把他们的教育主张烂熟于心：华应龙的化错教育，徐斌的无痕教育，许卫兵的整体教学……我是在学习了名师之后，才真正逐渐爱上小学数学的。

这一切像是一种命运的安排。我在三十岁迷茫，却在三十五岁确定了此生追求的目标。回望来时路，充满不易；感恩一路上，校长的嘱咐、师傅的提携、伙伴的支持。这绝不是夸大，感恩不必等功成名就，在路途中，我就要真诚地感恩他们。

人过中年，我终于找到了前路，也遇到了同行的伙伴。教育成了我的使命。华应龙用小学数学安身立命，而我，用小学数学找到了归宿，找到了前路。