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高中语文必修上下文言文巩固检测教师版
高中语文必修上下文言文巩固检测教师版高中语文文言文巩固检测（教师版完整版）第一部分：高中语文必修上册文言巩固检测（教师版）1. 下列句子与例句中的特殊句式一样的一项是（ ）例：是韩，公之仇也。A. 道之所存，师之所存也（《师说》） B. 君子博学而日参省乎己（《劝学》）C. 生乎吾前（《师说》） D. 句读之不知（《师说》）【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例：判断句，“也”为判断句标志。句意：这样韩国就成为了您的仇敌。A.判断句，“也”为判断句标志。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。B.状语后置句，正常语序为“君子博学而日乎己参省”。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。C.状语后置句，正常语序为“乎吾前生”。句意：在我前面出生。D.宾语前置句，正常语序为“不知句读”。句意：不通晓句读。故选A。2. 下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（ ）例：非能水也，而绝江河A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 君子博学而日参省乎己C. 登高而招，臂非加长也 D. 蟹六跪而二螯【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。例句的“而”：连词，表转折，但是、可是、却。句意：并不是擅长游泳，却能够横渡长江黄河。A.“而”：连词，表转折，但是、可是、却。翻译：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。B.“而”：连词，表递进，并且。翻译：君子广泛地学习并且每天不断地反省自己。C.“而”：连词，表修饰。翻译：站在高处招手，手臂并没有加长。D.“而”：连词，表并列。翻译：螃蟹有六条腿和两个蟹钳。故选A。3. 下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）A. 不如登高之博见也 B. 上食埃土，下饮黄泉C. 假舟楫者，非能水也 D. 故不积跬步，无以至千里【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“高”，形容词作名词，高处。句意：却不如登到高处看得广阔。B.“上”“下”，名词作状语，向上，向下。句意：却能向上吃泥土，向下饮泉水。C.“水”，名词作动词，游水。句意：借助船只的人，并非善于游泳。D.没有词类活用现象。句意：所以，不积累小步，就不能远达千里。故选D。4. 《师说》中这些表述全部表现作者对当时社会风气批评指责的一项是（ ）①其下圣人也亦远矣，而耻学于师 ②爱其子，择师而教之③于其身也，则耻师焉 ④小学而大遗，吾未见其明也⑤巫医乐师百工之人，不耻相师 ⑥曰师曰弟子云者，则群聚而笑之A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③④ D. ②⑤⑥【答案】A【详解】本题考查学生理解文章内容及筛选整合信息的能力。②是今人教育孩子的做法，作者没有批评指责的意味。⑤是“巫医乐师百工之人”的做法，是作者赞同的做法。排除这两个句子。故选A。5. 下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）A. 古之学者必有师 学者：有学问有造诣的人。 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：一般人。C. 其下圣人也亦远矣 下：低于，比不上。 D. 君子不齿 不齿：不屑与之同列，“齿”表并列。【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“学者”，求学的人。句意：古时候求学问的人一定有老师。故选A。6. 下面句中加点词古今义相同的一项是（ ）A. 是故弟子不必不如师（《师说》） B. 积土成山，风雨兴焉（《劝学》）C. 非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） D. 小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“不必”：古义，不一定；今义，没必要，不需要。句意：因此弟子不一定不如师父。B.“风雨”，都指自然界的风雨。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。C.“寄托”，古义：指寄身，容身；今义：指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身。D.“小学”：古义，小的方面学习；今义，教育小学生的教育机构。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。故选B。7. 下列句中加点词意义与用法与例句相同的一项是（ ）例：吾尝终日而思矣A. 积善成德，而神明自得 B. 吾尝跂而望矣 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 蟹六跪而二螯【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例：连词，表修饰。句意：我曾经整日思索。A.连词，表因果。句意：积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到。B.连词，表修饰。句意：我曾经踮起脚后跟眺望。C.连词，表假设。句意：如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。D.连词，表并列。句意：螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳。故选B。8. 下列句子中词语的解释，有误的一项是（ ）A. 木直中绳 中：合乎 金就砺则利 就：靠近B. 虽有槁暴 暴：晒干 顺风而呼，声非加疾也 疾：劲疾，这里指声音宏大C. 假舆马者 假：借助 锲而不舍 锲：刻D. 君子生非异也 生：出生 非能水也，而绝江河 绝：横渡【答案】D【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义。D.“生”，同“性”，资质、秉性。句意：君子的天赋跟一般人没什么不同。故选D。9. 下列各组中加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 孰能无惑（谁，哪一个） 其闻道也固先乎吾（坚持）B. 彼童子之师（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（表示反问语气）C. 余嘉其能行古道（赞赏） 士大夫之族（类、辈）D. 六艺经传皆通习之（全面） 圣益圣（更加）【答案】A【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。A.固：副词，本来。句意：他懂得的道理本来就比我早。故选A。10. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）A. 夫庸知其年之先后生于吾乎 师道之不传也久矣B. 于其身也，则耻师焉 不拘于时，学于余C. 其闻道也固先乎吾 其皆出于此乎D. 则群聚而笑之 授之书而习其句读者【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.均为助词，用于主谓间，取消句子独立性。句意：哪管他出生年月是比我早还是比我晚呢？/从师学习的风尚不再流传很久了！B.介词，对于。句意：对于自身却以从师学习为耻辱。/介词，表被动。句意：(子蟠)没有受世俗局限，跟从我学习。C.介词，相当于“于”，表比较。句意：他们懂得道理自然比我早。/句末语气助词，表揣测语气。句意：大概都出自这个原因吧。D.连词，表修饰。句意：(士大夫们)聚集起来嘲笑他。/连词，表承接。句意：把书交给他并教习句读。故选A。11. 下列句子中加点实词的解释，全都正确的一项是（ ）A. 木直中绳 中：合乎 君子博学而日参省乎己 参：参加B. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟 而闻者彰 彰：表彰C. 金就砺则利 就：接近、靠近 余嘉其能行古道 嘉：赞许D. 君子生非异 生：出生 郯子之徒 徒：徒弟【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。A.参，检查。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。B.彰，清楚。句意：可是听的人却能听得很清楚。D.生，本性、禀赋；徒，类。句意：君子的本性跟一般人没什么不同。/郯子这类人。故选C。12. 下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A. 于其身也，则耻师焉 或师焉，或不焉B. 欲人之无惑也难矣 士大夫之族C. 其皆出于此乎 授之书而习其句读者D. 吾尝终日而思矣 犹且从师而问焉【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.都是句末语气词。句意：对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。/有的向老师学习，有的不向老师学习。B.助词，主谓之间取消句子独立性；/代词，这。句意：想要人没有疑惑也难啊。/士大夫这一类人。C.副词，表揣测，大概；/代词，代指书。句意：大概都是出于这个（原因）吧。/教他读书，学习书中的文句的停顿。D.连词，表修饰；/连词，表承接。句意：我曾经整天思索。/尚且要跟从老师请教。故选A。13. 对下列字词的解说，不正确的一项是（ ）A. “跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，也被用于形容极近的距离，数量极少等。B. “君子”一词，广见于先秦典籍，多指“君王之子”，强调政治地位的崇高。后被赋予了道德高尚的含义，如荀子《劝学》中的“君子”即指有学问、有修养的人。C. “而”是古代汉语中常见的连词，可用以表示并列、承接、递进、转折、修饰等。“锲而舍之”的“而”和“顺风而呼”的“而”是一样的用法。D. “金就砺则利”，“金”在古代指用金属制成的刀斧，“就砺”是指拿到磨刀石上去磨，“就”是接近、靠近之意，“砺”是指磨刀石。【答案】C【详解】本题考查学生正确理解文言词语的能力。C.“是一样的用法”错误。表假设/表修饰。句意：（如果）刻几下就停下来了。/顺着风向呼喊。故选C。14. 下列句子加点字没有词类活用现象的一项是（ ）A. 非能水也 B. 君子博学而日参省乎己 C. 輮以为轮，其曲中规 D. 吾尝跂而望矣【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“水”：名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳。B.“日”：名词作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。C.“曲”：形容词作名词，弯度。句意：用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。D.“跂”，动词，踮脚。句意：我曾经踮起脚远望。故选D。15. 下列句中加点实词的解释都不正确的一项是（ ）①君子不齿 齿：并列。 ②声非加疾也 疾：劲疾。 ③虽有槁暴 暴：暴发。④圣人无常师 常：经常。 ⑤余嘉其能行古道 嘉：赞许。 ⑥而绝江河 绝：横渡。⑦木直中绳 中：合乎。 ⑧六艺经传皆通习之 通：了解。A. ②③④ B. ①③⑦ C. ③④⑧ D. ①④⑥【答案】C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。③“暴”：通“曝”，晒。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。④“常”：固定的。句意：圣人没有固定的老师。⑧“通”：普遍。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。故选C。16. 下列各句的翻译，有误的一项是（ ）A. 木受绳则直，金就砺则利——木材经过墨线比量就直了，金属制的刀斧在磨刀石上磨过就锋利了。B. 骐骥一跃，不能十步——骏马跳跃一次，还没有十步远。C. 彼童子之师，授之书而习其句读者——那些孩子的老师，是教孩子书本的文字、学习断句的。D. 位卑则足羞，官盛则近谀——地位低了就觉得羞耻，官职高了就近于奉承。【答案】D【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.“地位低了”“官职高了”错，“位卑”意为（以）地位低（的人为师）；“官盛”意为（以）官职高（的人为师）。句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。故选D。17. 下列语句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例：师道之不传也久矣A. 彼童子之师 B. 作《师说》以贻之 C. 士大夫之族 D. 师道之不复，可知矣【答案】D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句中的“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。A.“之”，助词，的。句意：那些孩子们的老师。B.“之”，代词，指代李蟠。句意：写这篇《师说》来赠送他。C.“之”，代词，这，这类。句意：士大夫这类人。D.“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：跟从老师学习的风尚不能恢复，可以明白了。故选D。18. 对下列各句中加点词古今意义的判断，正确的一项是（ ）①古之学者必有师。②巫医乐师百工之人，君子不齿。③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也。⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子。⑥吾从而师之。A. 全不相同 B. ②和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在的用法相同【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①“学者”古义为“求学的人”。/今义指在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人必定有老师。②“不齿”，古今同义，不与同列，表示鄙视。句意：巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提。③“众人”古义为“一般人”。/今义“大多数人”。句意：现在的一般人，他们才智不及圣人也很远。④“小学”古义为“小的方面学习”。/今义泛指低等教育及场所。句意：小的方面学习，大的方面却放弃了。我没有看到他的明达。⑤“不必”古义为“不一定”。/今义为“没必要”。句意：学生不一定不如老师，老师不一定超过学生。⑥“从而”在这里是两个词，意为“跟从而且”。/今义为连词，表结果、目的。句意：我跟从他学习，以他为老师。故选B。19. 下列加点词语注释正确的一组是（ ）A. 輮使之然也（弯曲） 须臾（片刻） B. 声非加疾（快） 劝学（勉励，鼓励）C. 绝江河（渡） 故不积跬步（古代的半步） D. 风雨兴焉（起） 驽马（骏马）【答案】C【详解】A.輮：用火烤使弯曲。句意：是因为经过火烤加工使它成为这样的。B.疾：强。句意：声音并没有加强加大。D.驽马：劣马。故选C。20. “而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。A. 连词，表并列关系。B. 连词，表递进关系。C. 连词，表转折关系。D. 连词，表因果关系。E. 连词，表顺承关系。F. 连词，表修饰关系。（1）青，取之于蓝而青于蓝( ) （2）君子博学而日参省乎己( ) （3）吾尝终日而思矣( )（4）积善成德，而神明自得( ) （5）顺风而呼，声非加疾也( ) （6）蟹六跪而二螯( )【答案】 C B F D F A【详解】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。（1）句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。“而”，连词，表转折关系。故选C。（2）句意：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。“而”，连词，表递进关系。故选B。（3）句意：我曾经整天思索。“而”，连词，表修饰关系。故选F。（4）句意：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明。“而”，连词，表因果关系。故选D。（5）句意：顺着风喊，声音并没有加大。“而”，连词，表修饰关系。故选F。（6）句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。“而”，连词，表并列关系。故选A。21. 对下列各句中加点词语的解释全部正确的一项是（ ）A. 举酒属客（劝请） 半山居雾若带然（停留）B. 薄言采之（轻微，少） 自京师乘风雪（冒着）C. 而吾与子之所共适（去，到） 绛皓驳色，而皆若偻（白色）D. 相与枕藉乎舟中（共同，一起） 亭东自足下皆云漫（弥漫）【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词含义的能力。B.“薄”：助词，无实义。句意：我们赶紧来采呀。C.“适”：享有。句意：我和你可以共同享受。D.“相”：互相。句意：大家互相枕着垫着睡在船上。故选A。22. 下列对课文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 阳，山南和水的北面皆称为阳。“泰山之阳，汶水西流”，说明汶水在泰山的南面。B. 五鼓也称五更，是针对夜晚的计时方法。古人将夜晚分成五个时间段，每段一个时辰（两个小时），三更是半夜十一点到一点。C. 行宫，京城外供帝王出行居住的宫殿，也指帝王出京后临时寓居的官署或住宅。D. 桐城，文中指桐城派，清代文坛最大的散文流派，因主要作家是桐城人而得名。【答案】D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“文中指桐城派”错误，《登泰山记》中“桐城”是地名。故选D。23. 下列加点字的词类活用用法相同的一项是（ ）A. 方其破荆州，下江陵 顺流而东也 B. 侣鱼虾而友麋鹿 东望武昌C. 泣孤舟之嫠妇 乌鹊南飞 D. 不知东方之既白 西望夏口【答案】A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.都是名词作动词，下，攻占；/东，向东进军。句意：当初他攻陷荆州，夺得江陵。/顺着水流向东进军。B.“侣”，名词意动用法，以……为伴侣；/“东”，名词作状语，向东。句意：与鱼虾作伴，与麋鹿为朋友。/向东可以望到武昌。C.“泣”，动词使动用法，使……哭泣；/“南”，名词作状语，向南。句意：使孤舟上的寡妇伤心哭泣。/一群寻巢鸟鹊向南飞去。D.“白”，形容词作动词，变白；/“西”，名词作状语，向西。句意：不知不觉天边已经显出白色。/（这里）向西可以望到夏口。故选A。24. 下列各项中句式与其他三项不同的一项是（ ）A. 而今安在哉 B. 何为其然也 C. 固一世之雄也 D. 而又何羡乎【答案】C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序是“而今在安哉”。句意：如今又在哪里呢？B.宾语前置句，正常语序是“为何其然也”。句意：为什么箫声这样悲凉呢？C.判断句，“也”表判断。句意：本来就是一世的英雄。D.宾语前置句，正常语序是“而又羡何乎”。句意：而又羡慕什么呢？故选C。25. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）A. 凌万顷之茫然（旷远的样子） 冯虚御风（凌空）B. 渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐）C. 击空明兮溯流光（月光下的清波） 扣舷而歌之（敲击）D. 倚歌而和之（循，依） 而卒莫消长也（到底、最终）【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。B.“危坐”，端坐。句意：整一整衣服，端正地坐着。故选B。26. 下列对《赤壁赋》中相关知识的表述，不正确的一项是（ ）A. 既望：过了望日之后，指农历十六日。望，农历十五日；朔：农历每月的最后一日；晦：农历每月第一日。B. 美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C. 羽化，古代道教徒认为成仙能飞升变化，故把道士成仙或人死叫作羽化。D. 斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。【答案】A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.晦：农历每月的最后一日；朔：农历每月第一日。故选A。27. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 自京师乘风雪，历齐河 历：经过 B. 崖限当道者 限：门槛C. 半山居雾若带然 居：停留 D. 其远古刻尽漫失 漫：弥漫【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.漫：模糊。句意：那些远古石刻（的文字）大都模糊或缺失了。故选D。28. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 阳，山南和水的北面皆为阳。“泰山之阳，汶水西流”，说明汶水在泰山的南面。B. 晦，旧指农历每月最后一天。从文中可知，这次观日是在农历十二月最后一天。C. 行宫，京城外供帝王出行居住的宫殿，也指帝王出京后临时寓居的官署或住宅。D. 桐城，文中指桐城派，清代文坛最大的散文流派，因主要作家是桐城人而得名。【答案】D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“桐城，文中指桐城派”错误，文中是地名。故选D。29. 下列句中加线的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）A. 白露横江 B. 渺沧海之一粟C. 凌万顷之茫然 D. 望美人兮天一方【答案】B【详解】本题考查学生理解文言词语古今异义现象的能力。A.古义，白茫茫的水汽；今义，二十四节气之一。句意：白茫茫的水汽横贯江面。B.古今同义，大海。句意：像沧海中之一粟那样渺小。C.古义，江面上迷茫一片；今义，困惑、不知所措而没有生气，多用来指表情。句意：越过浩瀚无垠的茫茫江面。D.古义，内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义，美貌的女子。句意：眺望美人（君主）啊，美人（君主）却在天的那一方。故选B。30. 比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）①相与枕藉乎舟中②则物与我皆无尽也，而又何羡乎③自其不变者而观之④是造物者之无尽藏也A. 两个“乎”字相同，两个“之”字也相同 B. 两个“乎”字相同，两个“之”字不同C. 两个“乎”字不同，两个“之”字相同 D. 两个“乎”字不同，两个“之”字也不同【答案】D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①“乎”，相当于“于”，在。句意：大家在船上互相枕着垫着睡。②“乎”，句末语气助词，相当于“呢”。句意：万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？③“之”，代词。句意：从事物不变的一面来看。④“之”，助词，“的”。句意：这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏。两个“乎”字不同，两个“之”字也不同。故选D。31. 下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ）A. 况吾与子渔樵于江渚之上 B. 顺流而东也 C. 侣鱼虾而友麋鹿 D. 方其破荆州，下江陵【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“渔樵”，名词作动词，打渔砍柴。句意：况且我和你在江边打鱼砍柴。B.“东”，名词作动词，向东行。句意：顺流而向东行。C.“侣”“友”均为意动用法，以……为伴侣；以……为朋友。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。D.“下”，名词作动词，攻下。句意：当他夺取荆州，攻下江陵。故选C。32. 下列各句中加点词语古今意义完全相同的一项是（ ）A. 古之学者必有师 B. 蚓无爪牙之利 C. 石苍黑色，多平方 D. 挟飞仙以遨游【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“学者”：古义，求学的人；今义，在学术上有一定造诣的人。句意：古代求学的人必定有老师。B.“爪牙”：古义，爪子和牙齿；今义，现多比喻为坏人效力的人，他们的党羽，帮凶。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。C.“平方”：古义，平的，方的；今义，数学上某数自乘的积。句意：山石都是青黑色，大多是平的、方形的。D.“遨游”古义和今义都是漫游。句意：（我想）与仙人携手漫游各地。故选D。33. 下列各句在《赤壁赋》原文中的意思，不正确的一项是（ ）A. 客有吹洞箫者——有个吹洞箫的客人 B. 而今安在哉——可如今又在哪里呢？C. 何为其然也——（曲调）为什么这样（悦耳动听）呢？ D. 物与我皆无尽也——万物与我们一样，都是永恒没有尽头的【答案】C【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“然”，这样，代指的是客人悲凉的箫声。所以应翻译为：（曲调）为什么这样（悲凉）呢？故选C。34. 下列各项中不含有古今异义词的一项是（ ）A. 多平方，少圆 B. 须臾成五采 C. 下有红光，动摇承之 D. 至于泰安【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.平方：古义，平的，方的；今义，此数与它的本身相乘所得的乘积。句意：石头大多是平的方的，很少圆的。B.没有古今异义词。句意：一会儿又变成五颜六色的。C.动摇：古义，晃动荡漾；今义，不坚定，不稳固。句意：下面有红光晃动摇荡着托着它。D.至于：古义，到，到达；今义，表示另提一事。句意：到达泰安。故选B。35. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。（韩愈《师说》）（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（《赤壁赋》）【答案】（1）孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的才德比不上孔子。（2）流去的（水）像这样（不断地流去永不复返），而并没有流去；（月亮）像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“师”，以……为师；“之徒”，这些人；“及”，比得上。②“如斯”，像这样；“尝”，曾经；“盈虚”，时圆时缺；“卒”，终究。36. 把下列课内文言句子翻译成现代汉语。①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。②稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。【答案】①何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。②依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“渔”，名词作动词，打渔；“樵”，名词作动词，砍柴；“侣”，名词意动，以……为伴侣；“友”，名词意动，以……为朋友。②“稍”，逐渐、渐渐；“……者……也……”，判断句；“白若摴蒱，数十立者”，定语后置句，正常语序是“数十立白若摴蒱”，几十个白色的像骰子似的东西。37. 对下列句中加点词意义的判断，正确的一项是（ ）①皆不及往 ②今所经中岭及山巅 ③亭东自足下皆云漫 ④其远古刻尽漫失A. ①②不同，③④相同。 B. ①②不同，③④不同。 C. ①②相同，③④不同。 D. ①②相同，③④相同。【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。①赶得上，来得及。句意：都赶不上去看了。②到。句意：现在所经过的中岭到山顶。③弥漫。句意：日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫。④磨灭。句意：那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。①②不同，③④不同。故选B。38. 把下面的句子翻译成现代汉语。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。【答案】有会吹洞箫的客人，配着节拍为歌声伴奏，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。注意点如下：“客有吹洞箫者”，“吹洞箫者”修饰“客”，为定语后置句，有会吹洞箫的客人；“倚歌”，按照歌曲的声调节拍；“和”，同声相应，唱和；“然”，……的样子；“慕”，思慕；“缕”，细丝。39. 下列加点词只含有一个古今异义的选项是（ ）A. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 徘徊于斗牛之间 B. 望美人兮天一方 石苍黑色，多平方C. 下有红光动摇承之 杯盘狼籍 D. 越长城之限，至于泰安 白露横江【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.茫然：古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子，失意的样子。句意：越过那茫茫的江面。/斗牛：古义，斗宿和牛宿；今义，驱牛相斗比胜负的游戏，相斗的牛。句意：在斗宿和牛宿之间徘徊。B.美人：古义，指所思慕的人；今义，美貌的女子。句意：眺望美人啊，却在天的另一方。/平方：古义，平的、方形的；今义，一种运算。句意：山石都是青黑色，大多是平的、方形的。C.动摇：古义，晃动荡漾；今义，不稳固，不坚定。句意：下面有红光晃动摇荡着托着它。/狼籍：即“狼藉”，凌乱。古今同义。句意：杯子盘子杂乱一片。D.至于：古义，到达；今义，表另提一事，表发展到某种程度。句意：跨过长城的城墙，到达泰安。/白露：古义，白茫茫的水汽；今义，二十四节气之一。句意：白茫茫的水汽笼罩江面。故选C。40. 翻译下列句子稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。【答案】渐渐地看见云海中隐约浮现出几十个立着的白色的像摴蒱一样东西，那是远处的群山。【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“稍”，逐渐、渐渐；“……者……也”，判断句；“白若摴蒱数十立者”，定语后置句，正常语序是“数十立白若摴蒱”。---第二部分：高中语文必修下册文言巩固检测（教师版）1. 下列词语解释有误的一项是（ ）A. 以吾一日长乎尔 以：因为 如其礼乐，以俟君子 俟：等待B. 摄乎大国之间 乎：在 摄乎大国之间 摄：夹，迫近C. 方六七十，如五六十 如：如同 异乎三子者之撰 撰：撰写D. 子路率尔而对曰 尔：……的样子 点，尔何如 何如：怎么样【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“如”：或者。句意：方圆六七十里，或者五六十里。“撰”：才能，这里指为政的才能。句意：我和他们三人的才能不一样。故选C。2. 下列各句中，与例句的句式类型不同的一项是（ ）例句：以吾一日长乎尔A. 不吾知也 B. 浴乎沂 C. 异乎三子者之撰 D. 为国以礼【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：状语后置句，正常语序为“以吾一日乎尔长”。句意：因为我比你们年长一些。A.宾语前置句，正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我呀。B.状语后置句，正常语序为“乎沂浴”。句意：在沂水里沐浴。C.状语后置句，正常语序为“乎三子者之撰异”。句意：我和他们三人的才能不一样。D.状语后置句，正常语序为“以礼为国”。句意：用礼治理国家。故选A。3. 下列各句中，加点词的活用现象和其他三项不相同的一项是（ ）A. 风乎舞雩 B. 赤也为之小 C. 曾皙后 D. 端章甫【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.风：名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。B.小：形容词作名词，小相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相。C.后：名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。D.端章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：穿着礼服，戴着礼帽。ACD都是名词作动词，B是形容词作名词。故选B。4. 下列句子中加点词，活用类型相同的一组是（ ）A. 齐桓、晋文之事，可得闻乎 无以，则王乎 B. 王无异于百姓之以王为爱也 膏泽斯民C. 幼吾幼，以及人之幼 是以君子远庖厨 D. 从而刑之 欲辟土地，朝秦楚【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.闻：动词使动用法，使……听到/王：名词作动词，称王。句意：齐桓公、晋文公称霸的事，可以讲给我听听吗？/如果一定要说一说，那么还是说说行王道的事吧。B.爱：吝啬/膏泽：名词作动词，施恩惠。句意：您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。/施恩惠给百姓。C.幼：形容词作动词，爱护/远：形容词作动词，远离。句意：爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人的孩子。/因此君子远离厨房。D.刑：名词作动词，处罚/朝：动词使动用法，使……朝拜。句意：接着就处罚他们。/想要开拓疆土，使秦楚来朝拜。故选C。5. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）A. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 B. 行旅皆欲出于王之涂C. 及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也 D. 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“刑”通“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好家和国。B.“涂”通“途”，道路。句意：出行的人都想从大王的道路上经过。C.“罔”通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害。句意：等到他们犯了罪，然后接着就处罚他们，这是陷害百姓。D.没有通假字。句意：七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的。故选D。6. 下列各组句子中加点的虚词的用法和意思相同的一组是（ ）A. 六国破灭，非兵不利 才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤B. 不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也C. 此言得之 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危D. 或曰：六国互丧，率赂秦耶 当与秦相较，或未易量【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.动词，不是/动词，没有。句意：六国灭亡，不是因为武器不锋利。/才能比不上中等人，并没有仲尼、墨翟那样的贤德。B.都是介词，因为。句意：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。/等到李牧因受诬陷而被杀死，邯郸变成秦国的一个郡，可惜它用武而不能坚持到底。C.代词，这/结构助词，的。句意：这话很对。/况且燕赵是处在秦把其他国家消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。D.代词，有人/副词，或许。句意：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？/如果与秦国相比较，或许还不容易衡量。故选B。7. 下列各项中，两句话的文言句式不相同的一项是（ ）A. 舆薪之不见/莫之能御也 B. 构怨于诸侯，然后快于心/此心之所以合于王者C. 王无异于百姓之以王为爱也/宜乎百姓之谓我爱也 D. 大王来何操/未之有也【答案】B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.两句都是宾语前置句，正常语序分别为“不见舆薪”“莫能御之”。句意：看不见整车的柴草。/没有人能够抵御他。B.状语后置句，正常语序分别为“于诸侯构怨，然后于心快”“此心之所以于王者合”。句意：与各诸侯国结怨，然后心里才痛快。/这种心之所以符合王道的原因。C.状语后置句，正常语序为“王无于百姓之以王为爱异”/主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。/百姓说我是吝啬的，的确是这样啊。D.两句都是宾语前置句，正常语序分别为“大王来操何”“未有之也”。句意：大王来的时候带了什么？/没有过这种事。故选B。8. 对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 若无罪而就死地 就：走向 B. 欲辟土地，朝秦楚 朝：朝见C. 度，然后知长短 度：丈量 D. 无恒产而有恒心者 恒：守道不变【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.朝：动词使动用法，使……朝拜。句意：想要开拓疆土，使秦楚来朝拜。故选B。9. 对下列句中划线的词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 河东凶亦然 凶：荒年 B. 鸡豚狗彘之畜 畜：畜养 C. 狗彘食人食而不知检 检：约束 D. 王无罪岁 罪：罪恶【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.罪：名词作动词，归罪，归咎。句意：大王不要归咎于年成。故选D。10. 下列各句中，没有通假字的一项是（ ）A. 砉然向然，奏刀騞然 B. 技盖至此乎 C. 刀刃若新发于硎 D. 批大郤【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“向”通“响”，发出声响。句意：砉砉作响，进刀时发出豁豁的声音。B.“盖”通“盍”，何，怎么。句意：技术怎么高明到这种程度呢？C.没有通假字。句意：刀锋却像刚从磨刀石上磨出来的一样。D.“郤”通“隙”，空隙。句意：击入牛体筋骨相接的缝隙。故选C。11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 B. 进乎技矣 恢恢乎其于游刃必有余地矣C. 臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 D. 官知止而神欲行 提刀而立【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，替/动词，做。句意：庖丁替文惠君宰牛。/我看到他很难做。B.介词，相当于“于”，比/形容词词尾，……的样子。句意：超过了技术层面。/宽宽绰绰的，它对于游刃一定是有余地的。C.都是介词，用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。D.连词，表转折，却/连词，表修饰。句意：感官停止了而精神在活动。/提着刀站立起来。故选C。12. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 乃中《经首》之会 中：合乎 B. 批大郤，导大窾，因其固然 批：劈、击C. 善刀而藏 善：揩拭 D. 嘻，善哉！技盖至此乎？ 盖：大概【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.盖：通“盍”，何，怎么。句意：嘻，好啊！技术怎么高明到这种程度呢？故选D。13. 下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ）A. 乃中《经首》之会 会：音节、节拍 B. 批大郤，导大窾 导：指导C. 族庖月更刀 族：众 D. 如土委地 委：散落【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.导：顺着、循着，这里指引刀而入。句意：击入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀。故选B。14. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）A. 提刀而立 若无罪而就死地 B. 摄乎大国之间 异乎三子者之撰C. 如或知尔 如其礼乐 D. 王之诸臣皆足以供之 微夫人之力不及此【答案】D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表修饰/连词，表转折。句意：提着刀站立起来。/没有罪过却走向死地。B.介词，在/介词，相当于“于”，跟、和。句意：夹在大国之间。/和他们三人的才能不一样。C.连词，如果/连词，至于。句意：如果有人了解你们。/至于礼乐。D.都是结构助词，的。句意：大王的各位大臣都足以供给这些东西。/如果没有那个人的力量我不会有今天。故选D。15. 选出加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项（ ）例：晋军函陵A. 秦伯说，与郑人盟 B. 邻之厚，君之薄也 C. 既东封郑 D. 若亡郑而有益于君【答案】A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“军”，名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。A.“盟”，名词作动词，结盟。句意：秦伯高兴了，就与郑国结了盟。B.“厚”，形容词作动词，变厚；“薄”，形容词作动词，变薄。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。C.“东”，名词作状语，在东边。句意：在东边使郑国成为它的边境。D.“亡”，动词使动用法，使……灭亡。句意：如果使郑国灭亡而对您有好处。故选A。16. 下列句子中加点实词的解释，全部正确的一项是（ ）A. 晋军函陵（驻扎） 是寡人之过也（判断动词，是） B. 朝济而夕设版焉（渡河） 焉用亡郑以陪邻（增加）C. 以乱易整（交换） 又欲肆其西封（延伸，扩张） D. 且君尝为晋君赐矣（赏赐） 唯君图之（考虑）【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.是：代词，这。句意：这是我的过错。C.易：替代。句意：用散乱代替整齐。D.赐：恩惠。句意：况且您曾经给予晋惠公恩惠。故选B。17. 下列各项中，全都含有通假字的一项是（ ）①阙秦以利晋 ②君知其难也 ③共其乏困 ④又欲肆其西封 ⑤秦伯说，与郑人盟⑥失其所与，不知 ⑦微夫人之力不及此A. ③⑤⑥ B. ②④⑦ C. ③④⑥ D. ②④⑤【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。①没有通假字。句意：削弱秦国对晋国有利。②没有通假字。句意：您知道那是很难的。③“共”通“供”，供给。句意：供给他们缺少的东西。④没有通假字。句意：又想要扩大它西边的边界。⑤“说”通“悦”，高兴。句意：秦伯高兴了，就与郑国结了盟。⑥“知”通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。⑦没有通假字。句意：如果没有那个人的力量我不会有今天。③⑤⑥含有通假字。故选A。18. 选出下列各句中加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项（ ）例：晋军函陵A. 秦伯说，与郑人盟 B. 因人之力而敝之 C. 既东封郑 D. 若亡郑而有益于君【答案】A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“军”，名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。A.“盟”，名词作动词，结盟。句意：秦伯高兴了，就与郑国结了盟。B.“敝”，形容词作动词，损害。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。C.“东”，名词作状语，在东边。句意：在东边使郑国成为它的边境。D.“亡”，动词使动用法，使……灭亡。句意：如果使郑国灭亡而对您有好处。故选A。19. 下列加点词的意思相同的一组（ ）A. ①因击沛公于坐 ②不如因善遇之 B. ①故遣将距关 ②君安与项伯有故C. ①范增数目项王 ②先破秦入咸阳者王之 D. ①沛公军霸上 ②度我至军中，公乃入【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.两个“因”都是介词，趁着。句意：①趁机把沛公击倒在座位上。②不如趁机好好地对待他。B.①副词，特意；②名词，交情。句意：①特意派遣将领把守函谷关。②您怎么和项伯有交情。C.①名词作动词，使眼色；②名词作动词，称王。句意：①范增多次向项王使眼色。②先攻破秦朝进入咸阳的人称王。D.①名词作动词，驻扎；②名词，军营。句意：①沛公驻扎在霸上。②估计我到了军营中，你才进去。故选A。20. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A. 不如因善遇之 遇：相逢，会面 B. 杀人如不能举 举：尽C. 大王来何操 操：拿，这里是携带的意思 D. 沛公则置车骑 置：放弃，丢下【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.遇：对待。句意：不如趁机好好地对待他。故选A。21. 下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 旦日飨士卒 飨：犒劳 B. 素善留侯张良 善：交好 C. 沛公军霸上 军：军队 D. 不如因善遇之 遇：对待【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.军：名词作动词，驻扎。句意：沛公驻扎在霸上。故选C。22. 下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 旦日飨士卒 飨：犒劳 B. 素善留侯张良 善：交好C. 料大王士卒足以当项王乎 当：抵挡 D. 不如因善遇之 遇：对待【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.当：对等，比得上。句意：估计大王的军队足以比得上项王吗？故选C。23. 对下列加点“为”字的词性分类正确的一项是（ ）①使子婴为相 ②为击破沛公军 ③皆为龙虎 ④谁为大王为此计者 ⑤君王为人不忍⑥窃为大王不取也 ⑦若属皆且为所虏 ⑧军中无以为乐 ⑨何辞为A. ①③⑤⑥⑧/②④⑦/⑨ B. ①③⑤⑥/②④⑧⑨/⑦C. ①③④⑤⑥/②⑦/⑧⑨ D. ①③⑤⑥/②④⑦/⑧⑨【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①动词，做；②介词，替；③动词，是；④介词，替；⑤动词，做；⑥动词，认为；⑦介词，被；⑧动词，作为；⑨句末语气词，呢。①③⑤⑥⑧为动词，②④⑦为介词，⑨为语气词。故选A。24. 下面句中加点的词语，用法和例句一致的是（ ）例句：西取由余于戎A. 来丕豹、公孙支于晋 B. 故能明其德 C. 蚕食诸侯 D. 却宾客以业诸侯【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“西”，名词作状语，向西。句意：向西从戎族取得由余。A.没有词类活用。句意：招来丕豹、公孙支从晋国来。B.“明”，形容词使动用法，使……彰明。句意：所以能使他的德行彰明。C.“蚕”，名词作状语，像蚕一样。句意：像蚕一样逐渐侵蚀诸侯国。D.“业”，名词使动用法，使……成就霸业。句意：拒绝宾客使诸侯成就霸业。故选C。25. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ）A. 遂散六国之从 B. 向使四君却客而不内 C. 而陛下说之，何也 D. 则是夜光之璧不饰朝廷【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“从”通“纵”，合纵。句意：于是拆散六国的合纵同盟。B.“内”通“纳”，接纳。句意：假使四位君主拒绝客卿而不接纳他们。C.“说”通“悦”，喜欢。句意：但是陛下却喜欢它们。D.没有通假字。句意：那么这就是夜光璧不装饰在朝廷上。故选D。26. 从词类活用的角度，选出用法与其他项不同的一项（ ）A. 西取由余于戎 B. 蚕食诸侯 C. 娱心意、说耳目者 D. 吾得兄事之【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“西”，名词作状语，向西。句意：向西从戎族取得由余。B.“蚕”，名词作状语，像蚕一样。句意：像蚕一样逐渐侵蚀诸侯国。C.“娱”，动词使动用法，使……娱乐。句意：使心情愉快、耳目欢娱的东西。D.“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。故选C。27. 下列对词语内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 客指外来的人，与“主”相对，也指出外或寄居、旅居他乡的人。《谏逐客书》里特指在泰国做官的其他诸侯国的人。B. “私门”与“公室”相对。所谓“公室”是君主帝王之家。因此，《谏逐客书》里的“私门”是平民百姓之家。C. 丹青：因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。D. 黔首：战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“因此，《谏逐客书》里的‘私门’是平民百姓之家”错误，“私门”在文中指权贵大臣之家。故选B。28. 对下列句子的句式的判断，不正确的一项是（ ）A. 西取由余于戎（状语后置句） B. 民以殷盛，国以富强（省略句）C. 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（判断句） D. 东得百里奚于宛（宾语前置句）【答案】D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。D.“东得百里奚于宛”是状语后置句，正常语序为“东于宛得百里奚”。句意：在东边从宛地得到百里奚。故选D。29. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 民以殷盛 殷：富足 B. 功施到今 施：施加C. 是以太山不让土壤 让：辞让，拒绝 D. 则是宛珠之簪、傅玑之珥 傅：附着，加上【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.施：延续。句意：功绩延续到今天。故选B。30. 下列各句中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（ ）A. 老吾老，以及人之老 B. 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 C. 汝可以模拟得之 D. 率妻子邑人来此绝境，不复出焉【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.以及：古义，用来推及到；今义，连词，表并列。句意：敬爱自己的长辈，进而推广到敬爱别人的长辈。B.牺牲：古今同义，为正义事业舍弃生命。句意：也应当乐意牺牲我的一生和你一生的福利。C.模拟：古义，想象，揣摩；今义，模仿。句意：你可以想象得到。D.妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。句意：带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去。故选B。31. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A. 不能竟书而欲搁笔 竟：最终 B. 吾充吾爱汝之心 充：扩充C. 第以今日事势观之 第：只是 D. 使之肖我 肖：像【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.竟：完毕，终了。句意：不能写完就想搁笔。故选A。32. 下列各组中加点的字意思相同的一项是（ ）A. 必不能禁失吾之悲 重刑法以禁之 B. 吾之逃家复归也，汝泣告我 望今后有远行，必以告妾C. 不能竟书而欲搁笔 竟日不出门 D. 吾今以此书与汝永别也 吾作此书，泪珠和笔墨齐下【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.禁：经受，忍受/禁止。句意：一定不能忍受失去我的悲痛。/加重刑罚来禁止他们。B.告：告诉/告别。句意：我逃出家门又回来，你哭着告诉我。/希望今后如果要远行，一定要告诉我。C.竟：完毕/整，全。句意：不能写完就想搁笔。/整天不出门。D.书：书信/书信。句意：我现在用这封信跟你永远分别了。/我写这封信，泪珠和笔墨一起落下。故选D。33. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 吾作此书，泪珠和笔墨齐下 书：信 B. 汝幸偶我 偶：婚配、嫁给C. 吾充吾爱汝之心 充：扩充 D. 谁知吾卒先汝而死乎 卒：死【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.卒：最终。句意：谁知道我最终比你先死呢？故选D。34. 下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）例句：近抚之，气息惙然A. 而高其直 B. 成然之 C. 而心目耳力俱穷 D. 岁征民间【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“近”，形容词作动词，靠近。句意：靠近抚摸他，气息微弱。A.“高”，形容词作动词，抬高。句意：抬高它的价钱。B.“然”，形容词意动用法，认为……对。句意：成名认为妻子的话对。C.“穷”，形容词作动词，用尽。句意：而且心力、眼力、耳力都用尽了。D.“岁”，名词作状语，每年。句意：每年向民间征收。故选B。35. 下列加点词语中，不是古今异义词的一项是（ ）A. 成不敢敛户口 B. 少年大骇，解令休止 C. 邑有成名者，操童子业，久不售 D. 每闻琴瑟之声，则应节而舞【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.户口：古义，百姓；今义，户籍。句意：成名不敢向百姓摊派。B.少年：古义，年轻人；今义，十岁左右到十五六岁的人生阶段。句意：年轻人十分害怕，解开了绳子让他停止。C.童子：古义，科举时代还没有考取秀才的读书人；今义，儿童。句意：县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。D.应节：古今同义，随着节拍。句意：每当听到琴瑟的声音，就会随着节拍跳舞。故选D。36. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ）A. 昂其直，居为奇货 B. 与子同袍，无衣无袍 C. 手裁举，则又超忽而跃 D. 翼日进宰【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“直”通“值”，价值。句意：抬高它的价钱，储存起来当作稀奇的货物。B.没有通假字。句意：我和你同穿一件战袍，谁说我们没有战袍？C.“裁”通“才”，刚刚。句意：手刚举起，它又忽地跳走了。D.“翼”通“翌”，次日。句意：第二天，成名把蟋蟀献给县官。故选B。37. 下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 宫中尚促织之戏（崇尚，喜好） 既得其尸于井（不久）B. 转侧床头，惟思自尽（希望） 假此科敛丁口（凭借）C. 即道人意中事，无毫发爽（差错） 抚军亦厚赉成（赠送，赏赐）D. 巨身修尾，青项金翅（长） 抚军亦厚赉成（赠送，赏赐）【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.假：凭借，借助。句意：借助这件事向老百姓摊派费用。故选B。38. 从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）A. 宫中尚促织之戏，岁征民间 B. 夜缒而出 C. 日将暮，取儿藁葬 D. 成以其小，劣之【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“岁”，名词作状语，每年。句意：皇宫中崇尚斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收。B.“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜里用绳子拴着从城墙上往下送。C.“藁”，名词作状语，用草席。句意：天快黑了，成名夫妻俩用草席裹着儿子的尸体埋葬。D.“劣”，形容词意动用法，认为……劣，看不上。句意：成名因为它太小，看不上它。故选D。39. 选出下列虚词用法相同的一项（ ）A. 超忽而跃/而翁归 B. 青麻头伏焉/吾闻庖丁之言，得养生焉C. 能以神卜/宰以卓异闻 D. 遂为猾胥报充里正役/何为辞为【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表修饰/代词，你的。句意：忽然跳了起来。/你的父亲回来。B.都是兼词，于此，在这里。句意：青麻头趴在这里。/我听了庖丁的话，学到了养生之道。C.介词，凭借/介词，凭借。句意：能够凭借神力占卜。/县官凭借卓越的才能闻名。D.介词，被/句末语气词，呢。句意：于是被狡猾的胥吏报充里正的差役。/为什么要推辞呢？故选B。40. 下列各句中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ）A. 假此科敛丁口 丁口：即人口，成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。B. 中绘殿阁，类兰若 兰若：寺庙。 C. 操童子业，久不售 童子：科举时代已经考取秀才的读书人。D. 俾入邑庠 邑庠：县学。【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C.“科举时代已经考取秀才的读书人”错误，“操童子业”中的“童子”指科举时代还没有考取秀才的读书人。故选C。41. 下列划线的词，解释不正确的一项是（ ）A. 窃以为与君实游处之日久 游处：交往共处 B. 永保无疆之休 休：喜庆福禄C. 仁者播其惠 惠：恩惠 D. 简能而任之 简：选拔【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.休：喜庆，福禄。句意：永远保持无尽的喜庆福禄。故选B。42. 对下列各句中加点词的解释，有误的一项是（ ）A. 念高危则思谦冲而自牧 牧：统治，管理 B. 虑壅蔽则思虚心以纳下 壅：堵塞C. 永保无疆之休 休：喜庆，福禄 D. 能克终者盖寡 克：能够【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.牧：修养。句意：想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我修养。故选A。43. 下列划线词的解释，不正确的一项（ ）A. 永保无疆之休 休：喜庆，福禄 B. 夫在殷忧 殷：深C. 董之以言行 董：督察 D. 简能而任之 简：简单，简练【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.简：选拔。句意：选拔有才能的人而任用他们。故选D。44. 下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（ ）①沛公军霸上 ②良庖岁更刀 ③邻之厚，君之薄也 ④老吾老，以及人之老⑤项伯杀人，臣活之 ⑥曾皙后 ⑦貌恭而不心服 ⑧烛之武退秦师A. ①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ B. ①⑥/②⑦/③④/⑤⑧ C. ①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D. ①⑦/②⑤/③⑥/④⑧【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①军：名词作动词，驻扎；②岁：名词作状语，每年；③厚：形容词作动词，变厚；④老：形容词作动词，尊敬；⑤活：动词使动用法，使……活；⑥后：名词作动词，落在后面；⑦貌：名词作状语，表面上；⑧退：动词使动用法，使……退却。①⑥都是名词作动词；②⑦都是名词作状语；③④都是形容词作动词；⑤⑧都是动词使动用法。故选B。45. 下列句子对加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 永保无疆之休 休：喜庆，福禄 B. 夫在殷忧 殷：深C. 念高危则思谦冲而自牧 冲：前进，进取 D. 简能而任之 简：挑选，选拔【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.冲：谦虚。句意：想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我修养。故选C。46. 下列句子中与例句句式相同的一项是（ ）例句：虽董之以严刑A. 鸣琴垂拱 B. 振之以威怒 C. 虑壅蔽则思虚心以纳下 D. 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也【答案】B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚督察人民。A.省略句，应为“鸣琴（而）垂拱”。句意：弹着琴就能治理天下。B.状语后置句，正常语序为“以威怒振之”。句意：用威风怒气来震慑他们。C.被动句，壅蔽，被堵塞蒙蔽。句意：担心被蒙蔽就想虚心采纳下属意见。D.判断句，“……者也”表判断。句意：这也如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。故选B。47. 下列划线的词，解释不正确的一项是（ ）A. 虽董之以严刑 董：督察 B. 举先王之政 举：施行C. 非特朝廷士大夫而已 特：特别 D. 冀君实或见恕也 见恕：原谅我【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.特：只，仅仅。句意：不只是朝廷上的士大夫。故选C。48. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ）A. 不复一一自辨 B. 于反覆不宜卤莽 C. 欲出力助上以抗之 D. 故今具道所以【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“辨”通“辩”，辩解。句意：不再一一为自己辩解。B.“卤”通“鲁”，鲁莽。句意：在反复劝说方面不应该鲁莽。C.没有通假字。句意：想出力帮助皇上来对抗他们。D.“具”通“俱”，全，都。句意：所以现在详细地说明我这样做的原因。故选C。49. 下列句子中加点词的意义，与现代汉语不同的一项是（ ）A. 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。B. 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。C. 辟邪说，难壬人。 D. 傲物则骨肉为行路。【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.士大夫：古义，官吏，读书人；今义，医生。句意：盘庚迁都，怨恨的是老百姓，不仅仅是朝廷上的士大夫罢了。B.苟且：古今同义，只顾眼前，得过且过。句意：人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不关心国家大事、附和世俗、向众人献媚讨好当作好事。C.辟邪：古今同义，驳斥邪说。句意：驳斥错误的言论，责难巧言谄媚的人。D.骨肉：古义，父母兄弟；今义，指父母兄弟子女等亲人。句意：傲视别人，那么骨肉至亲也会成为路人。故选B。50. 对下列各句中加点词语的解释有误的一项是（ ）A. 某启：昨日蒙教 某：代指自己 B. 虽欲强聒，终必不蒙见察 强：强行C. 重念蒙君实视遇厚 视遇：看待 D. 未能助上大有为，以膏泽斯民 膏泽：施恩惠【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.强：勉强。句意：虽然想勉强多说几句，但最终一定不会被您理解。故选B。51. 下列对加点字含义判断正确的一项是（ ）①举先王之政 ②杀人如不能举 ③冀君实或见恕也 ④今君实所以见教者A. ①②不同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。 C. ①②相同，③④相同。 D. ①②相同，③④不同。【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①举：施行。句意：施行先王的政令。②举：尽。句意：杀人唯恐不能杀尽。③见：放在动词前，表示对自己怎么样。句意：希望君实或许能原谅我。④见：放在动词前，表示对自己怎么样。句意：现在君实用来指教我的。①②不同，③④相同。故选A。52. 下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是（ ）A. 无因怒而滥刑 因击沛公于坐 B. 何必劳神苦思，代下司职 岂人主之子孙则必不善哉C. 恩所加则思无因喜以谬赏 若属皆且为所虏 D. 将有作则思知止以安人 此则岳阳楼之大观也【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.因：介词，因为/介词，趁机。句意：不要因为恼怒而滥用刑罚。/趁机把沛公击倒在座位上。B.则：连词，就/副词，用于判断句，表判断。句意：何必劳神苦思，代替下属管理政务呢？/难道君主的子孙就一定不好吗？C.所：都是助词，与后面的动词构成名词性短语，……的。句意：恩惠所施加的，就想到不要因为高兴而错误地奖赏。/你们这些人都将被他俘虏。D.则：连词，表假设，如果/副词，用于判断句，表判断，就是。句意：将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安定。/这就是岳阳楼的雄伟景象啊。故选C。53. 下列句子按句式分类，正确的一组是（ ）①则思知足以自戒 ②居域中之大 ③虽董之以严刑，震之以威怒 ④至于怨诽之多 ⑤则众何为而不汹汹然⑥虑壅蔽 ⑦所操之术多异故也 ⑧议法度而修之于朝廷A. ①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B. ①⑤/②⑦/③⑧/④⑥ C. ①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ D. ①④/②⑦/③⑧/⑤⑥【答案】C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①宾语前置句，正常语序为“则思知足以自戒”。句意：就想到知足来约束自己。②定语后置句，正常语序为“居大域中”。句意：占据广大的国家。③状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之，以威怒震之”。句意：即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来震慑他们。④定语后置句，正常语序为“至于多怨诽”。句意：至于那么多的怨恨和诽谤。⑤宾语前置句，正常语序为“则众为何而不汹汹然”。句意：那么众人为什么不对我气势汹汹呢？⑥被动句，壅蔽，被堵塞蒙蔽。句意：担心被蒙蔽。⑦判断句，“……也”表判断。句意：我所坚持的政治主张有很多不同的缘故。⑧状语后置句，正常语序为“于朝廷修议法度”。句意：在朝廷上商议修订法令制度。故选C。54. 下列句子句式与例句相同的一项是（ ）例句：戍卒叫，函谷举A. 缦立远视，而望幸焉 B. 灭六国者六国也，非秦也 C. 谁得而族灭也 D. 多于市人之言语【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：被动句，举，被攻占。句意：戍边的士卒叫起来，函谷关被攻占了。A.被动句，幸，被宠幸。句意：长久地站着远望，希望被宠幸。B.判断句，“……也”表判断。句意：灭亡六国的是六国自己，不是秦国。C.宾语前置句，正常语序为“谁得而族灭也”。句意：谁能够灭掉他们呢？D.状语后置句，正常语序为“于市人之言语多”。句意：比市井之人的言语还要多。故选A。55. 下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（ ）A. 各抱地势，钩心斗角 B. 一日之内，一宫之间，而气候不齐 C. 独夫之心，日益骄固 D. 齐楚之精英【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.钩心斗角：古义，宫室结构的参差错落，精致工巧；今义，各用心机，互相排挤。句意：各依地势的高低倾斜而建筑，各种建筑物都向中心区攒聚，屋角互相对峙。B.气候：古义，天气；今义，一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：一天之内，一座宫殿之间，而天气冷暖却不同。C.骄固：古今同义，骄横顽固。句意：秦始皇的心，一天天更加骄横顽固。D.精英：古义，金玉珠宝等物；今义，出类拔萃的人。句意：齐楚两国的金玉珠宝。故选C。56. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 廊腰缦回，檐牙高啄 缦：萦绕 B. 辘辘远听，杳不知其所之也 杳：渺小。C. 戍卒叫，函谷举 举：拔，攻占 D. 后人哀之而不鉴之 鉴：以……为鉴【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.杳：深远，遥远得踪迹全无。句意：辘辘的车声越听越远，遥远得不知道它驶向何方。故选B。57. 对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）A. 蜀山兀，阿房出 出：建成 B. 骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向C. 朝歌夜弦，为秦宫人 朝：朝廷 D. 一肌一容，尽态极妍 妍：娇媚【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.朝：名词作状语，在早上。句意：在早上唱歌，在晚上弹琴，成了秦国的宫人。故选C。58. 下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是（ ）A. ①族秦者秦也 ②六王毕，四海一 B. ①朝歌夜弦 ②后人哀之而不鉴之C. ①燕赵之收藏 ②可怜焦土 D. ①辇来于秦 ②骊山北构而西折【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.①族：名词作动词，灭族；②一：数词作动词，统一。句意：①消灭秦国的是秦国自己。②六国灭亡，四海统一。B.①朝、弦：名词作动词，在早上唱歌，在晚上弹琴；②鉴：名词意动用法，以……为鉴。句意：①在早上唱歌，在晚上弹琴。②后人哀悼它却不把它作为借鉴。C.①收藏：动词作名词，收藏的金玉珠宝；②焦土：名词作动词，化为焦土。句意：①燕国赵国收藏的金玉珠宝。②可惜变成了一片焦土。D.①辇：名词作状语，乘辇车；②北：名词作状语，向北。句意：①乘着辇车来到秦国。②从骊山向北建筑，再向西折。故选D。59. 下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 思厥先祖父 厥：相当于“其” B. 奉赂秦耶 奉：全部，一概C. 胜负之数 数：次数 D. 洎牧以谗诛 洎：及，等到【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.数：天数，命运。句意：胜负存亡的命运。故选C。60. 下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（ ）A. 思厥先祖父 B. 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥C. 至于颠覆，理固宜然 D. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.祖父：古义，祖辈和父辈；今义，爷爷。句意：想到他们的祖辈和父辈。B.草芥：古今同义，比喻最微小的、无价值的东西。句意：子孙们看待它却很不珍惜，拿它来送给别人，像丢弃小草一样。C.至于：古义，以致，以至于；今义，表示另提一事。句意：以至于灭亡，从道理上说本来就应该这样。D.故事：古义，旧事，前例；今义，文学体裁的一种。句意：如果凭着偌大的天下，自取下策而重蹈六国灭亡的覆辙。故选B。61. 下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（ ）①小则获邑，大则得城 ②以事秦之心，礼天下之奇才 ③日削月割，以趋于亡 ④不能独完 ⑤辇来于秦A. ①④ B. ②⑤ C. ②④ D. ③⑤【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①小、大：形容词作名词，小的方面，大的方面。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。②礼：名词作动词，礼待。句意：用侍奉秦国的心来礼待天下的奇才。③日、月：名词作状语，一天天地，一月月地。句意：天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。④完：形容词作动词，保全。句意：不能独自保全。⑤辇：名词作状语，乘辇车。句意：乘着辇车来到秦国。③⑤都是名词作状语。故选D。62. 对下列句中“以”字的含义，归类正确的一项是（ ）①秦以攻取之外 ②以有尺寸之地③举以予人 ④以地事秦⑤日削月割，以趋于亡A. ①②/④/③⑤ B. ①/②④/③/⑤ C. ①/②④/③⑤ D. ①④/②/③⑤【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①以：介词，用。句意：秦国用攻取之外的方法。②以：连词，才。句意：才有了很少的一点土地。③以：介词，把。句意：拿它来送给别人。④以：介词，用。句意：用土地侍奉秦国。⑤以：连词，表结果，以致。句意：天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。①/②④/③/⑤的分类正确。故选B。63. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 以事秦之心礼天下之奇才 礼：礼仪 B. 暴秦之欲无厌 厌：满足C. 与嬴而不助五国也 与：亲附 D. 下而从六国破亡之故事 故事：旧事【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.礼：名词作动词，礼待，以礼相待。句意：用侍奉秦国的心来礼待天下的奇才。故选A。
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