聚力研思谋新篇,笃行致远促成长——永兴县小学语文学科工作室召开2026年上期工作总结暨下期工作部署线上会议

复盘回望，沉淀过往教研果实

      会上，沈倩校长对上学期工作室各项工作开展情况做全面回顾总结。在课题研究方面，小学语文整本书阅读课题顺利完成开题答辩，正式步入中期实践研究阶段。在送教帮扶领域，工作室团队赴湘阴片永兴四中开展三种课型专题研讨活动，沈倩校长执教群文主题阅读课，在课堂实践中积极探索群文阅读教学路径。

      在质量帮扶工作上，工作室在王燕校长带领下完成湘阴片永兴四中六年级教学质量帮扶工作，期末组织教师参与试卷命制，同时也暴露出工作室成员试卷命题能力薄弱的现实问题，为新学期教研找准了突破点。教师成长层面，工作室35岁以下青年教师全员参与“国培计划（2026）”永兴县小学语文骨干教师能力提升培训，深耕策略单元教学评一体化学习，为课堂教学革新储备理论养分。沈倩校长要求，参训青年教师本学期均要在校完成国培成果转化课，提前报备上课时间，工作室成员将入校听课观摩，实现研修成果落地课堂。

   谋篇布局，锚定学期前行航向

      紧扣义务教育语文课程标准，结合2026版小学语文教材修订变化，围绕课题中期研究目标，工作室对2026年下期全学期重点工作进行系统规划，明确各月份任务清单，致力实现课堂提质、团队成长、区域联动、成果沉淀多重目标。

      9月，启读之思，筑研究之基。正式启动好书共读项目，选定吴欣歆《培养真正的阅读者》为共读书目，全体成员利用国庆假期完成书籍研读准备，后续设置分章节领读人开展共读交流。要求每位成员结合教学实际制定个人学期研修计划，确定本学期研究小专题，期末归档存入个人成长档案；对照工作室成员考核条目，提前梳理筹备各项过程性资料，建立本学期教研活动台账。

      10月，研课堂之变，抓赛事攻坚。下旬于龙山小学开展一年级、五年级教材解读与精品课展示活动。聚焦新版教材“老文新教、新增课文、单元重组”教学难点，由黄丽华执教一年级示范课，重点研讨起始年级学习习惯培养与课堂趣味化、活动化设计；沈倩校长执教五年级研讨课，聚焦修订课文落实单元整体教学与教学评一体化理念；史玲君、许灵香分别承担一、五年级教材解读微讲座，锤炼青年教师教材研读能力。课后组织评课议课，形成课例改进建议；同步推进精品课、在线集体备课大赛，相关教师利用国庆假期打磨参赛材料，按时完成报送。

      11月，展课型风采，办专题竞赛。完成整本书阅读三种课型之分享交流课课例展示研讨，曹倩在永兴四中执教、另一节课采取送教下乡形式开展。由教育局主办，小学语文学科工作室承办，新华书店协办的全县“小学语文整本书阅读导读课教学竞赛”活动计划在11月中下旬举行。工作室成员既可代表学校参赛，也可担任赛事指导教师。同步开展农村薄弱学校结对帮扶，助力城乡教育均衡发展。

      12月，破命题短板，聚力课题中期研究。在朝阳实验小学开展工作室成员命题制卷能力竞赛，补齐教师命题能力短板；同步开展一年级无纸笔期末闯关情境化命题研讨、五年级单元整体作业设计研讨。专题研讨两大课题阶段性成果雏形：《小学语文整本书阅读核心素养评价指标体系》《小学生整本书阅读过程性评价工具包》，广泛征集修改意见；梳理市级课题中期各类过程材料，筹备课题中期报告，召开学期工作总结会。

      元月份，梳理归档，迎接考核。由李霞牵头资料组，对照工作室及成员考核指标，逐项补齐完善各类台账资料，汇编学期成果集，充实成员个人成长档案，从容迎接工作室年度考核；复盘本学期教研得失，谋划2027年春季教研工作方向。

压实研训任务，深耕课题赛事，助推成果转化

      黄丽华围绕课题研究、精品课遴选、在线集体备课大赛等核心研训任务周密部署，明晰分工、细化流程、锚定节点，推动教研落地落细，赋能课题成果提质增效。

      课题研究方面，黄丽华、辛卉牵头完成的《学评现状调研报告》已定稿，为本课题开展夯实研究基础。会上明确，邓红艳、史玲君牵头研制整本书阅读核心素养评价量表，周丽娟、许灵香负责开发过程性评价工具包，两组于11月初提交初稿，后续通过线下专题研讨，集思广益优化研究成果。

      赛事参赛方面，会议提出竞赛选题立足整本书阅读主研方向，深挖文本育人价值，有机融入思政元素，达成教研与竞赛双向赋能。结合精品课申报时间紧的实际，请相关教师登录中小学教师智慧平台选择课题，上传初稿锁定名额；六位教师组建研创小组，协作打磨两套整本书阅读精品课成套资源。同时倡导大家立足课堂，围绕课题做好教学反思与论文撰写，关注官方投稿渠道，搭建“实践‑课例‑论文”一体化成果链条。

殷切寄语，坚守初心共赴远方

      王燕校长作总结讲话。她首先宣布，本学期起，自己将以教育局教研员身份持续陪伴、指导工作室发展。她充分肯定了上期工作室扎实、专业的教研成效，并提出指导性建议：一是导读课教学竞赛由教育局主办，小学语文工作室承办，提升了赛事含金量；二是本学期新增1‑2所农村学校作为质量帮扶基地，延续送教送研传统，助力城乡教育均衡；三是强化集体参赛意识，擦亮工作室品牌，守住工作室连年获评优秀的荣誉。

      同时，王燕校长对全体核心成员提出三点期许：第一，强化核心成员身份意识，保持对语文学科纯粹的钻研、热爱与勤奋；第二，树立主人翁意识，主动建言献策，骨干成员勇担示范课、专题讲座任务，青年教师多上研讨课、积极参与各级赛课，坚持撰写教学叙事，实现个人专业迭代成长；第三，牢记工作室学科建设、队伍建设、推进城乡教育均衡的核心使命，在自我成长的同时，主动担当教育帮扶责任，发光发热，带动县域小学语文教师共同进步。

      会议最后，沈倩校长代表全体成员感谢王燕校长一如既往的关心与引领，勉励全体成员将会议部署内化于心、外化于行，立足课堂、深耕课题，落实教研“定主题、定观察点、定成果”的工作要求，脚踏实地做好每一项教研工作。本次线上会议理清了思路、压实了责任，永兴县小学语文工作室全体成员将同心聚力，在整本书阅读教研道路上步履不停，行稳致远。

撰稿：史玲君 

编辑：曹慧林

图片：曹艳 李艾蓉

审核：沈倩

2026年10月1日