小学语文阅读理解丨核心考点汇总 ②

描写方法是阅读理解里的另一个大考点，尤其是写人记事的文章，几乎处处都有描写。

小学阶段重点掌握五种人物描写：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

很多同学做描写方法的题目，只会判断 "这是动作描写"" 这是语言描写 "，却不会分析它的作用。其实，不管是哪一种描写，目的都只有一个：塑造人物形象，表现人物的性格特点或内心世界。答题时，只要围绕这个核心去分析，就不会跑偏。

外貌描写：是对人物的容貌、衣着、体型等进行描写，作用是表现人物的身份、地位、经历，或者突出人物的性格特点。比如文中写一个老人 "满脸皱纹，双手粗糙得像老树皮"，这处外貌描写就暗示了老人一生勤劳、饱经风霜。

语言描写：是通过人物的对话来表现人物。俗话说 "言为心声"，一个人说什么话，怎么说话，往往能反映出他的性格。比如一个人说话总是用命令的语气，说明他性格强势；一个人说话总是吞吞吐吐，说明他性格胆小、不自信。答题时，要结合具体的语言内容，分析它体现了人物怎样的性格或心情。

动作描写：是小学阶段考得最多的一种。人物的一举一动，都能反映他的内心活动和性格特点。比如写一个人 "攥紧拳头，咬着嘴唇，眼睛死死地盯着前方"，这一连串的动作，就把人物紧张、坚定的心情表现得淋漓尽致。答题时，要注意抓住句中的动词，分析这些动作背后人物的心理状态。

心理描写：是直接描写人物的内心活动。比如 "他心里像揣了只兔子，怦怦直跳"" 他想：这次我一定要考好，不能让妈妈失望 "。心理描写的作用，就是直接揭示人物的内心世界，让读者更深入地理解人物。

神态描写：是对人物的面部表情进行描写。比如 "眉开眼笑"" 怒目圆睁 ""眉头紧锁"。神态描写往往和动作描写结合在一起，共同表现人物的情绪变化。

建议同学们，平时做阅读题时，遇到描写方法的题目，不要只写 "这是动作描写" 就完事了，多问自己一句：作者为什么要写这个动作？这个动作表现了人物什么？养成这样的思考习惯，描写类的题目就不会再丢分。

05 表达方式：五种方式，各有各的 "职责"。

表达方式一共有五种：记叙、说明、抒情、议论、描写。

这个知识点，很多同学容易和 "描写方法"" 修辞手法 " 搞混，这里要给大家讲清楚。

简单来说，表达方式是就文章整体的写作手法而言的，回答的是 "作者用什么方式来写" 这个问题；而描写方法、修辞手法，是更具体的语言技巧，回答的是 "这句话写得好在哪里"。

五种表达方式，各有各的作用：

记叙：就是把事情的经过记录下来，是记叙文最基本的表达方式，作用是交代事件的来龙去脉；描写：就是用生动形象的语言把人、事、景、物具体地描绘出来，作用是让读者如见其人、如临其境；说明：就是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、功用等解说清楚，是说明文最主要的表达方式；抒情：就是抒发和表达作者的情感，作用是增强文章的感染力，点明文章中心；议论：就是作者对某个问题或某件事发表自己的看法，作用是点明主旨、深化主题。

06 说明方法：说明文阅读的 "必考点"。

到了中高年级，阅读理解里会开始出现说明文。

说明文的语言比较平实，内容多是介绍某种事物或某种科学知识，很多同学觉得说明文读起来枯燥，做题也容易丢分。其实说明文的考点非常固定，只要掌握了常见的说明方法及其作用，说明文阅读反而比记叙文更容易拿分。

小学阶段常见的说明方法有四种：列数字、举例子、作比较、打比方。

列数字：就是用具体的数字来说明事物的特征，作用是使说明更加准确、具体、有说服力。比如 "这座塔高 58 米，共有 9 层"，用了 "58 米""9 层 " 这两个数字，就把塔的高度和层数说得清清楚楚。

举例子：就是通过列举具体的事例来说明事物，作用是使说明更加具体、通俗易懂。比如说明 "蜜蜂很勤劳"，就可以举例子："一只蜜蜂酿造一公斤蜂蜜，需要采集上百万朵花的花粉。" 这样一举例，读者对蜜蜂的勤劳就有了直观的感受。

作比较：就是把两种或两种以上的事物放在一起比较，作用是突出强调被说明事物的特点。比如 "太平洋的面积差不多等于其他三个大洋面积的总和"，把太平洋和其他三个大洋作比较，就突出了太平洋面积之大。

打比方：就是用比喻的方式来说明事物，作用是使说明更加生动形象、通俗易懂。比如 "鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样"，把鲸喷出的水柱比作喷泉，非常生动形象。

说明文答题，和记叙文一样，也是有方法的——遇到 "这句话用了什么说明方法，有什么作用" 这类题，答题格式就是：这句话运用了 ×× 的说明方法，具体（准确 / 生动 / 突出）地说明了 ×× 事物的 ×× 特点。

下一篇，我们将继续梳理第 3 篇拔高篇。