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光影启智 以探促学——“做中学”理念下的小学科学单元主题活动设计 暨集美区四年级教材教法课程培训研讨活动
当非遗皮影邂逅科学课堂，当嘉庚文脉融入光影探究，课堂不再只是简单传授知识，而是成为学生动手探究、大胆调试、创意表达的成长舞台。
2026年9月29日，集美区小学科学四年级教材教法课程培训于集美第二小学如期举行。本次教研围绕《光与影》单元展开，立足集美学村本土资源，以项目化学习为载体，把科学探究、非遗文化、嘉庚人文、工程实践融合在一起，以科学学科为主线 ，多学科协同实施。
探秘影子奥秘：
沉浸式光影剧场解锁科学新知
集美第二小学曾诗琦老师执教《影子》
第一节课由集美第二小学曾诗琦老师执教《影子》一课。本课创设“嘉庚故事 光影剧场”大任务情境，将嘉庚教育遗产申遗工作与皮影非遗表演相结合，赋予学生“光影调试师”的角色，依次完成“造影、变影、美影、展影”层层递进的探究挑战。课堂从核心问题“影子形成需要哪些条件”切入，学生利用手电筒、南熏楼3D打印模型及投影屏开展动手实验，探究归纳得出影子形成三要素：光源＋不透明遮挡物＋承接面，三者缺一不可，为后续项目的开展奠定科学基础。
乐享光影游戏：
在实践体验中追寻光的足迹
集美区新亭小学黄华奇老师执教《光影游戏》
第二节课由集美区新亭小学黄华奇老师执教《光影游戏》一课。黄老师同样依托“嘉庚故事 光影剧场”教学情境，回顾影子形成条件开启课堂。借助手电筒实操观察影子特征，围绕皮影制作材料、成像原理组织思辨研讨，对比不同彩笔的透光差异，以小组协作形式研讨皮影道具优化改良方案。课堂重视过程性评价，及时肯定学生课堂表现，把皮影非遗文化、嘉庚本土元素融入教学全过程。引导学生运用光影科学知识演绎嘉庚故事，实现科学探究、动手实践、美育文化的深度融合，学生在沉浸式体验中建构科学概念，感受传统非遗文化独特魅力。
单元整体架构讲座：
构建有逻辑、可生长的科学课堂
集美第二小学陈燕瑜老师主题讲座
两节公开课后，集美第二小学陈燕瑜老师就本单元《光和影》做整体项目设计说明。本单元依据义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动要求，深挖厦门集美学村本土教育资源，以《嘉庚故事 光影剧场》皮影戏项目化学习为核心，打造以科学学科为主，多学科协同联动的跨学科主题学习活动，对标新课标四大核心素养，落实工程物化实践相关要求。将嘉庚建筑光影特色、集美学村百年历史、皮影非遗技艺等本土资源深度融入教学设计，让乡土人文与非遗文化贯穿单元教学全过程。
教研所思：
让真实学习在光影实践中落地生根
在互动研讨环节，两位老师就各自的教学设计、教具迭代、课堂评价等方面谈教学反思。本次研讨活动，共同追寻相同的教学理想：让科学观念在动手实践中自然生长，让科学思维在对比实验当中得到锤炼，让文化传承依托真实课堂任务落地见效。嘉庚精神，不是悬挂于墙面的标语口号，而是孩子们调试皮影剧场灯光、反复测试影子、不断改良作品时那份专注、认真与坚持。
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参加研讨活动的老师们纷纷表达自己的听课建议。
教研员洪旭辉老师总结发言
总结寄语：
让嘉庚文脉与光影科学共生共长
最后科学教研员洪旭辉老师对本次活动做总结发言，他谈到，光与影，既是科学探究的起点，也是传承文化的重要载体。本次教研把本土嘉庚文化、非遗皮影和科学探究紧密结合，真正把“做中学”落到实处。希望老师们继续用好集美学村得天独厚的在地资源，立足学生认知，深耕单元整体教学，不断挖掘跨学科教学的可能性。期待未来能涌现更多这样有温度、有探究、有文化底色的科学课堂，扎根嘉庚故里，让每一位孩子在光影之间读懂科学，涵养品格，遇见更好的自己。
END
编撰：集美第二小学科学教研组
初审：陈燕瑜
终审：洪旭辉
洪旭辉名师工作室
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