小学科学新苏教版六年级上册第四单元16.极端天气教案(2026秋新版)

16.极端天气

【核心素养目标】

[科学观念]极端天气是指一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气现象，其发生概率一般小于10%。

极端天气包括超出常态的暴雨、干旱、高温、寒潮、台风等多种类型。

它会危及人民生命财产安全，使社会遭受巨大的损失。

[科学思维]分析全球极端天气概况，调查极端天气类型，了解极端天气给人们的生活造成了怎样的影响。

[探究实践]

1.通过查阅气象资料，调查当地近几年出现过的极端天气类型。

2.根据数据表，分析2023年我国各地区极端天气平均发生次数的特点。

[态度责任]养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。

【教学重点】

调查极端天气类型

【教学难点】

认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

根据数据表，分析2023年我国各地区极端天气平均发生次数的特点。

【教学准备】

教师：多用夹子、标签贴；教学PPT等。

学生：记录本等。

【教学过程】

一、问题导入

（一）导入

谈话：大气中水的变化带来了各种天气现象，有些极端天气会给我们的生活带来困扰。那么，什么是极端天气呢？极端天气是指一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气现象，其发生概率一般小于10%。极端天气包括超出常态的暴雨、干旱、高温、寒潮、台风等多种类型。它会危及人民生命财产安全，

使社会遭受巨大的损失。那么，全球的极端天气是怎样的呢？

今天，我们一起来探究这个问题。

二、探究新知

（二）分析全球极端天气概况。

1.谈话：这是2006-2024 年全球极端天气概况图，阅读并分析，说说你发现了什么？

小组讨论，教师巡视。

提问：地球上哪些地方会出现极端天气？各地出现的极端天气相同吗？

全班交流，师生互动。

小结：全球几乎所有有人居住的地区都会出现极端天气，但由于地理位置、地形和气候带的不同，各地出现的极端天气并不相同。

谈话：我们可以查阅气象资料，调查当地近几年出现过的极端天气类型，了解极端天气给人们的生活造成了怎样的影响。这是老师收集的我国近几年极端天气资料。阅读资料，说说你的想法？

独立阅读，教师巡视。

全班交流，师生互动。

小结：按影响和损失来算，气象灾害是我国名副其实的第一自然灾害。为了有效应对极端天气造成的气象灾害，守护人民生命财产安全，气象部门会通过广播、电视、互联网等渠道向社会公众发布预警信号和防御指南，包括霜冻、冰冻、大雾和霾等14 类气象灾害预警。

提问：你知道有哪些预警方式吗？

全班交流，师生互动。

谈话：阅读资料，了解预警信号。

小组阅读讨论，教师巡视。

全班交流，师生互动。

小结：预警级别分为一般、较重、严重和特别严重四级，依次用蓝、黄、橙、红四种颜色表示。我们应该关注气象灾害预警信号，及早预防，采取正确方法应急避险。

（三）探究极端天气频发的原因。

1.谈话：极端天气给我们生活带来了巨大损失。那么，是什么造成的呢？我们来分析2023年我国各地区极端天气平均发生次数的特点。看看有何发现。

小组讨论，教师巡视。

全班交流，师生互动。

提问：你发现我国各地区极端天气平均发生次数有什么特点吗？

全班交流，师生互动。

小结：极端天气频繁发生的原因很多，全球变暖是重要的原因之一。自工业革命以来，二氧化碳等温室气体的大量排放，导致大气中温室气体含量增加，如同给地球盖上了一层厚棉被，进而阻碍了地球向外辐射热量，使地面附近大气温度升高，这就是温室效应。

提问：二氧化碳为什么会造成温室效应呢？说说你的猜测。

全班交流，师生互动。

指导：温室效应模拟实验。

①在两只相同的烧杯外壁分别贴"二氧化碳多""二氧化碳少"的标签，然后倒入同样多的白醋。

②向贴"二氧化碳多"的烧杯中添加小苏打。

③将两只烧杯并排摆放，分别悬吊一支探针式电子温度计测量烧杯中气体的温度。

④将加热灯放于两只烧杯正前方15 厘米处，每 2 分钟记录一次温度计的示数。

提问：根据数据，解释上述实验两只烧杯中气温升高程度不同的原因？

小组讨论，教师巡视。

全班交流，师生互动。

小结：气温越高，大气能容纳的水分就越多。达到降水条件时，就会产生更强的降水，导致暴雨等极端降水事件增多。全球变暖还会导致海洋温度升高，进而导致极端低温频发和更多更强台风。

三、拓展与应用

提问：全球各种极端天气背后几乎都能找到全球变暖的影子。那么，主要原因是什么呢？

全班交流，师生互动。

提问：减少二氧化碳的排放与我们的日常生活有关系吗？

全班交流，师生互动。

提问：你有哪些能减少二氧化碳排放的好办法？

小组讨论，教师巡视。

全班交流，师生互动。

小结：少用化石燃料能减少温室气体排放，恢复森林、湿地能吸收更多二氧化碳，均有利于降低大气中温室气体含量，减缓全球变暖危机。我们每个人都能为减少碳排放做贡献。

4.作业：选择1~2种极端天气，查阅资料，了解该极端天气的主要危害及应急避险措施，制作一份科学海报。

四、练一练

一、判断题

1.在雷雨天气里，如果在户外找不到合适的避雨场所，可以在高大的孤立树木下躲雨。（ ）

2.厄尔尼诺现象通常是指赤道中东太平洋海水温度异常变冷的现象。（ ）

3.遭遇龙卷风时，如果正在家中，应该立刻关闭所有窗户，并躲在房屋迎风面的房间里。（ ）

4.寒潮是一种大型的冷空气侵袭过程，它不仅会带来剧烈降温，还常常伴有大风、雨雪和冻害。（ ）

5.手机收到的突发气象灾害预警短信中，橙色预警的严重程度和紧急程度要高于黄色预警。（ ）

答案：1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√

二、选择题

1.导致全球气候变暖的主要温室气体是（  ）。

A.氧气   B.二氧化碳   C.氮气   D.氢气

2.暴雨最高级别预警信号的颜色是（  ）。

A.黄色   B.橙色       C.红色   D.蓝色

3.在台风结构中，风力最小、天气常常晴朗的地方是（  ）。A.台风眼区  B.狂风暴雨区  C.外围大风区  D.云墙区

4.遭遇特大暴雨并引发城市内涝时，下列（   ）避险行为是错误的。

A.尽量留在高层建筑内，不贸然涉水

B.远离下水道口、电线杆和变压器

C.驱车通过已经严重积水的下立交桥

D.在户外行走时用棍棒探路，防止掉入无盖地漏

5.近年来"热浪"和极端高温频发。当人体长时间暴露在高温高湿环境中，体温调节功能失调，最严重可能导致（  ）致命性中暑。

A.热痉挛   B.热衰竭   C.热感冒  D.热射病 

答案：1.B  2.C  3.A  4.C  5.D五、整理老师指导学生进行材料的整理。

【板书设计】