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坐标杭州滨江,学小学课外数学,怎么进行难度评估?
坐标杭州滨江,学小学课外数学,怎么进行难度评估?
196 大家好，我是在杭州滨江教课外数学的晓白。
很多家长问我：怎么评估孩子上的数学课外班难度是不是适合？怎么判断什么样的难度适合自己家孩子？
我给大家几个思路。
第一点：先想明白，要不要和课内相关。
这是一个非常关键的问题。
小学的课外培训市场，数学这个方面，因为校内比较简单，所以主流的都是培优。 培优学的就是小学奥数，而小学奥数其实也分成不同难度：有非常难的，有稍微简单一点的浅奥拓展，还有一部分跟校内相关、一部分不相关的，也叫浅奥。
所以它是有不同区分度的。
但我发现，家长在选择的时候最迷糊的一个点，就是没有想明白：这个课外班要解决的是什么问题。
大家知道，小学奥数如果是纯奥拓展，超前的内容会比较多。如果是涉及校内的部分，要么跟校内没有关系，要么超前非常多。
如果你学的课外班属于比较难的那种，它跟校内就没有关系了，学的知识点跟学校考试是分离的。 这种课外班的定位，就类似于我现在在上的高思思维创新体系，我的大部分学生都在上，它其实就是跟校内没有关系的，有关系的部分就是超前一两年甚至更多。
如果你对孩子的定位是帮孩子提升校内成绩，那我跟大家讲，学纯奥数拓展就是不太合理的。因为学的东西跟学校考的东西是分离的。难度越高的课外班，跟校内的关系就越小。
小学数学是这样，但初中数学不是，初中数学大部分都是针对中考的。如果跟中考没有相关性，那就相当于是偏初中数学联赛的体系，要么走竞赛，要么走自主招生。 这一点大家需要想明白：孩子目前的情况到底是什么样，你要有一个定位。
像我这边的做法，就是让家长带孩子过来先测试一下。 一份差不多二十来个题目的试卷，我大概能看出孩子校内题掌握得怎么样、校外题掌握到什么程度。这样能对孩子有一个大概的定位，不是百分之百准确，但也有个大概。
同时还要结合孩子在校内的情况，包括单元测、考试情况，来判断他目前适合什么难度。
很多家长一来就说“我就是要上奥数班”，但孩子的情况可能不是那样。 甚至有的家长想的是“我就是要来提分的”，那你去上那种奥数班是提不了分的，短期内见不到效果。
最主要的是孩子的时间精力。如果都投放在难度比较高的情况下，其实是消化不了的。
所以判断小学生的数学水平，不能只看校内，一定要校内校外结合。校内要好，校外也要强，这样放在整个杭州市场，或者整个浙江省来看，才算是真的很强。光是校内强，其实很难判断这个孩子是不是真的实力很强。
第二点：结合孩子上课的过程来看。
没有经过实践的判断，其实很难。
有一些孩子，家长前期判断非常OK，在学校里都能考95分以上。但上了难度高的小学奥数课外班之后，就是跟不上，学不进去，考得很差。这种情况下就只能降难度。
那怎么判断呢？我给大家一个相对能接受的结论：
学完之后，100分满分能考60分，这就属于能够接受的状态。 说明学了之后起码还能掌握、还能跟得上。努努力可能就是70分、80分，把课后作业这些环节搞一搞，成绩就能上去，这是正常状态。
如果学完之后考试经常只有50多分、40多分，甚至30多分，经常低于60分，那就说明一个问题：真的是学不进去。
当然，如果是一次考试，而且是刚插班进来，前面的东西都没学过，可能考得不好。但要坚持观察两三次考试，坚持一段时间，就能判断出来到底能不能跟得上。
这个事情也要跟课外老师多沟通。像我这边，每次期中测、期末测之后，我都会把测试结果跟家长反馈，家长也能知道孩子对学过的知识点掌握得大概是什么样子。
反正就是60分以上，说明能学。
有一些家长，才上了一次课、两次课，就评价说“太简单”或者“太难”。说实话，这个太扯了。
为什么？因为一两次课看不出来课程体系的完整性和难度。数学有计算、有几何，还有逻辑推理专题。一两次课有非常大的特殊性：比如这次课的内容孩子感兴趣，就觉得简单；或者每一讲之间的难度不一定完全一样。你通过一两次课，怎么可能判断得出来呢？
最好的判断方式就是通过考试，考试是最精确的、用数据说话的正儿八经的判断方式。
所以像我这边上课，每次课都有课前测，完整上了7次课之后会有期中测，期末会有期末测。别的不用说，用数据说话。
有些家长说这个课太简单，为什么呢？ 就是他自己问了一下孩子，问了两三次，孩子觉得挺简单，家长就觉得简单。或者家长自己看了题目，觉得“连我都会做”，就觉得简单。
但实际上，这个判断非常主观。有可能孩子对难度的认知都没那么到位，他自己觉得能听懂，就觉得简单；稍微有一点不懂，可能就反馈太难。但实际上，他有可能还能掌握。
家长对于这个的判断就更不用说了，大家每天忙于工作，不一定有那么多心思全方位、体系化地研究课外班，不一定能判断出来。
第三点：家长对鸡娃的态度，也决定适合的难度。
有些家长很鸡娃，就是要追求难度，追求孩子突破舒适区，那你就只能往上去够那种特别难的了。
但有些家长觉得“不要给孩子太大压力”，希望孩子学一学还能接受，压力不大，快快乐乐、轻轻松松就能掌握，也能学点知识，也能解决一些问题。
比如滨江这边，学校作业少，家长自己在家监督孩子做作业根本监督不下去。 最起码课外班还有点作业，还能上上课，老师会监督一下，把作业完成，起码一个学期还能执行下去，保证一套教材和资料的完成度。
在这种情况下，选一个孩子学下来相对轻松、没有巨大挑战的难度就好了。
所以，以上就是给大家的三个参考。课外班的综合选择，其实是没有完美的难度的，除非是一对一量身定制，但以我现在对杭州培训市场的了解，一对一量身定制非常难找到合适的老师，几乎是找不到的。
我是滨江教数学的晓白。如果不确定孩子适合什么难度，欢迎带孩子来找我聊聊。 —往期内容— 双减之后，杭州学小学奥数反而回归了培优本质 坐标杭州滨江，聊聊为什么教育规划，只能借鉴无法盲从？ 坚持，难而正确。 坐标杭州滨江，聊聊鸡不好娃的几大特征 坐标杭州滨江，聊聊孩子的“开窍逆袭”可能性 坐标杭州滨江，“数学竞赛路线”—是低年级家长的一个认知误区 坐标杭州滨江，聊聊费曼学习法～把数学扎实掌握的实操好方法 坐标杭州滨江，聊聊小学数学90分左右孩子的数学培优思路 坐标杭州滨江，暑假后感想～分析一下独立老师和连锁机构的利弊 杭二一附创新班这两天被传得有点离谱了… 坐标杭州滨江，不同学校之间，到底差距在哪里？ 坐标杭州滨江，学小学奥数，扎实才是好 坐标杭州滨江，聊聊正常进度学初中数学，适合什么类型的孩子？ 坐标杭州滨江，聊聊小学奥数拓展，孩子能学到什么难度？ ……
很多家长问我：怎么评估孩子上的数学课外班难度是不是适合？怎么判断什么样的难度适合自己家孩子？
我给大家几个思路。
第一点：先想明白，要不要和课内相关。
这是一个非常关键的问题。
小学的课外培训市场，数学这个方面，因为校内比较简单，所以主流的都是培优。
所以它是有不同区分度的。
但我发现，家长在选择的时候最迷糊的一个点，就是没有想明白：这个课外班要解决的是什么问题。
大家知道，小学奥数如果是纯奥拓展，超前的内容会比较多。如果是涉及校内的部分，要么跟校内没有关系，要么超前非常多。
如果你学的课外班属于比较难的那种，它跟校内就没有关系了，学的知识点跟学校考试是分离的。
如果你对孩子的定位是帮孩子提升校内成绩，那我跟大家讲，学纯奥数拓展就是不太合理的。因为学的东西跟学校考的东西是分离的。难度越高的课外班，跟校内的关系就越小。
小学数学是这样，但初中数学不是，初中数学大部分都是针对中考的。如果跟中考没有相关性，那就相当于是偏初中数学联赛的体系，要么走竞赛，要么走自主招生。
像我这边的做法，就是让家长带孩子过来先测试一下。
同时还要结合孩子在校内的情况，包括单元测、考试情况，来判断他目前适合什么难度。
很多家长一来就说“我就是要上奥数班”，但孩子的情况可能不是那样。
最主要的是孩子的时间精力。如果都投放在难度比较高的情况下，其实是消化不了的。
所以判断小学生的数学水平，不能只看校内，一定要校内校外结合。校内要好，校外也要强，这样放在整个杭州市场，或者整个浙江省来看，才算是真的很强。光是校内强，其实很难判断这个孩子是不是真的实力很强。
第二点：结合孩子上课的过程来看。
没有经过实践的判断，其实很难。
有一些孩子，家长前期判断非常OK，在学校里都能考95分以上。但上了难度高的小学奥数课外班之后，就是跟不上，学不进去，考得很差。这种情况下就只能降难度。
那怎么判断呢？我给大家一个相对能接受的结论：
学完之后，100分满分能考60分，这就属于能够接受的状态。 说明学了之后起码还能掌握、还能跟得上。努努力可能就是70分、80分，把课后作业这些环节搞一搞，成绩就能上去，这是正常状态。
如果学完之后考试经常只有50多分、40多分，甚至30多分，经常低于60分，那就说明一个问题：真的是学不进去。
当然，如果是一次考试，而且是刚插班进来，前面的东西都没学过，可能考得不好。但要坚持观察两三次考试，坚持一段时间，就能判断出来到底能不能跟得上。
这个事情也要跟课外老师多沟通。像我这边，每次期中测、期末测之后，我都会把测试结果跟家长反馈，家长也能知道孩子对学过的知识点掌握得大概是什么样子。
反正就是60分以上，说明能学。
有一些家长，才上了一次课、两次课，就评价说“太简单”或者“太难”。说实话，这个太扯了。
为什么？因为一两次课看不出来课程体系的完整性和难度。数学有计算、有几何，还有逻辑推理专题。一两次课有非常大的特殊性：比如这次课的内容孩子感兴趣，就觉得简单；或者每一讲之间的难度不一定完全一样。你通过一两次课，怎么可能判断得出来呢？
最好的判断方式就是通过考试，考试是最精确的、用数据说话的正儿八经的判断方式。
所以像我这边上课，每次课都有课前测，完整上了7次课之后会有期中测，期末会有期末测。别的不用说，用数据说话。
有些家长说这个课太简单，为什么呢？
但实际上，这个判断非常主观。有可能孩子对难度的认知都没那么到位，他自己觉得能听懂，就觉得简单；稍微有一点不懂，可能就反馈太难。但实际上，他有可能还能掌握。
家长对于这个的判断就更不用说了，大家每天忙于工作，不一定有那么多心思全方位、体系化地研究课外班，不一定能判断出来。
第三点：家长对鸡娃的态度，也决定适合的难度。
有些家长很鸡娃，就是要追求难度，追求孩子突破舒适区，那你就只能往上去够那种特别难的了。
但有些家长觉得“不要给孩子太大压力”，希望孩子学一学还能接受，压力不大，快快乐乐、轻轻松松就能掌握，也能学点知识，也能解决一些问题。
比如滨江这边，学校作业少，家长自己在家监督孩子做作业根本监督不下去。
在这种情况下，选一个孩子学下来相对轻松、没有巨大挑战的难度就好了。
所以，以上就是给大家的三个参考。课外班的综合选择，其实是没有完美的难度的，除非是一对一量身定制，但以我现在对杭州培训市场的了解，一对一量身定制非常难找到合适的老师，几乎是找不到的。
我是滨江教数学的晓白。如果不确定孩子适合什么难度，欢迎带孩子来找我聊聊。