小学语文《圆明园的毁灭》面试试讲稿

一、导入

上课，同学们好，请坐。同学们，你们知道北京的风景名胜有哪些？你说有长城，你说有天安门，你说有故宫，同学们说的都不错。北京还有一个著名的园林，就是圆明园。（板书：圆明园）圆明园是一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们只能看见几根柱子，因为它————（板书：毁灭）为什么会这样呢？今天让我们走进这篇课文，去感受圆明园。齐读课题。

二、初读

请同学们自由地朗读课文，注意把每个句子都读通、读顺。边读边思考：课文主要讲了一件什么事？开始吧。这些词语能难倒你吗？请你！大家说，她读的怎么样？是呀，声音洪亮，但要注意这个词语应该读为：玲珑剔透。“剔”在这里读一声。谁能读懂这个词语？请你。你课前通过查词典理解了“玲珑剔透”是指精致通明，结构细巧。看来你预习工作做的十分充分，大家向他学习。如果你会读书，一定能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话，谁能用简练的话概括出来：课文讲了一件什么事呢？是的，本文讲述了圆明园曾经的辉煌和被毁灭的经过。你概括的既简练又准确。

那么作者是怎么评价圆明园的毁灭呢？请你，是呀，两个“不可估量”，看着这映入眼帘的两个“不可估量”，既然有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值。接下来让我们感受它昔日的辉煌。

三、精读

（一）体会辉煌（课后第二、三题）

现在请大家自读课文2、3、4自然段，边读边思考：圆明园是—一座怎样的园林？作者从哪些方面来写圆明园的？我们先独立完成，然后小组讨论，开始吧。

1．同学们讨论得热火朝天，一定是碰出了智慧的火花。好，第一小组已经全员举手了，请你。昔日的圆明园给你留下了什么印象？是啊，无比辉煌。那作者从哪些方面写出了圆明园的辉煌？你说写了圆明园的布局很美（板书：布局美）。你从哪里感受到的？嗯，“此外，还有许多小园，分布在圆明园的东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”很好，那么“众星拱月”是什么意思？你理解得很到位，就是许多小园环绕着圆明三园，那你能读出这辉煌气势吗？真有气势。这样的布局可真美呀！我们一起来读一读。

2．除此之外，作者还从哪些方面介绍了它昔日的辉煌呢？第三小组，请你。你们通过“殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野”等建筑物感受到了圆明园的景观美（板书：景观美）。同学们有没有发现这句话的描写中有一个高大的，就有一个小巧的，有一个热闹的，就有一个幽静的，这样写有什么好处？真会发现，作者用对比的方式来介绍，更能体现出圆明园建筑的多、美、奇的特点让我们再来读一读，从你们的朗设中，老师感受到这些建筑可真是风格迥异，千姿百态呀。

3．圆明园中除了这些还有什么？第四小组，请你，你说“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清的名人书画和各种奇珍异宝”这里还写了圆明园的文物美（板书：文物美）。是呀，上自先秦，下至唐宋元明清，有两千多年的历史，宝物真是数不胜数，这就是圆明园中的文物美。难怪作者说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，让我们带着这样的自豪齐读第四自然段。

（二）体会“毁灭”（课后第三、四题）

可如今，我们看到的只是一片废墟。那是因为圆明园被彻底地毁灭了。请你来读最后一个自然段。谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？是啊，“统统掠走”“任意破坏、毁掉”甚至用火烧。（板书：掠、毁、烧、画火苗）就让我们通过视频一起看看当年英法联军的暴行吧！此刻你的心情怎样？那就读出来吧！大火连烧了三天，烈火中，没有了众星拱月般布局的圆明园，也没有了仿造各地名胜景观的圆明园；也没有来那些上自先秦时代，下至唐宋元明清的历史文物。（板书：边说边擦掉布局美景观美文物美）

圆明园什么都没有了，彻底地？毁灭了。难怪作者说—圆明园的毁灭一起读：是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

学到这儿，你们有没有发现，课文的题目明明是“圆明园的毁灭”，作者却用了很多的笔墨写昔日的辉煌，为什么呀？请你，是呀，用大量笔墨来写昔日的辉煌从而更加衬托出圆明园的毁灭是不可估量的损失。在那个屈辱的年代，侵略者不但抢掠、毁坏我们的文物，还要掠夺我们的土地，屠杀我们的人民。下面我们一起读读课后的阅读链接，说一说阅读链接的内容与课文在表达感情的相似之处是什么？请你来说一说。你概括得既准确又全面。是呀，一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。

四、总结作业

同学们，通过今天的学习，我们感受到了昔日圆明园的辉煌和今日圆明园一片灰烬的景象。在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住历史告诉我们的教训：落后就要挨打，让我们“勿忘国耻，振兴中华”。（板书：勿忘国耻，振兴中华）中国少年当自强！课下，请同学们为圆明园设计一份宣传海报，让更多的人记住圆明园。下课，同学们再见。