【敬善之师】北京第二实验小学兰州分校英语学科主题教研活动

本次教研依托2022版英语新课标，践行单元整体教学与深度学习理念，坚持 “问题为核、任务为径、素养为终”。以单元主题为引领，搭建梯度化问题链，用递进式任务串联课程要素，打通 “主题—问题—任务” 逻辑，改变碎片化浅层教学模式。教师整合教材资源，围绕单元大问题设计层层递进的子问题，引导学生在语篇学习中生成单元大观念，打造以探究培育素养的英语课堂，落实立德树人根本任务。课堂注重凸显学生的主体地位，充分调动学生主动思考、合作探究的学习内驱力，让语言学习从知识识记转向综合运用，切实推动学生英语学科核心素养的落地生长。

为打磨出高质量的单元课例，英语组发挥集体备课力量，开展多轮研磨研讨。组内教师同心协作，立足单元整体教学视角，共同研读教材文本，研判学生学情，反复推敲单元大问题与各课时子问题之间的内在逻辑。大家围绕情境创设、问题链的层级递进、课堂活动设计、学习任务的有效落地等细节反复磋商，结合多次试教发现的不足，不断调整教学环节、优化活动设计，在集体思辨、互助研讨中完善教学方案。

10月16日，现场课堂展示环节开启。课例授课之前，赵红老师针对本单元开展系统的整体教学分析，深度解读教材编排逻辑，精准梳理单元主题内涵与各课时教学目标。她立足深度学习的设计理念统筹课时内容，厘清各课之间的衔接关系，搭建起了科学完整的教学框架。

立足本次教研核心理念，四位授课教师围绕四年级上册Unit3《Places we live》单元，依托单元整体设计思路与梯度问题链教学法，依次呈现四节高质量示范课，以鲜活课堂落地深度教学理念。

第一节课由李森老师执教，本节课以学生熟悉的社区生活为切入点，遵循“情境导入—新知建构—操练巩固—拓展迁移”的教学逻辑。依托生动的动画情境与生活化语言场景，分层推进核心句型的理解与运用，通过角色扮演、小组合作等多样课堂活动，规范学生语音语调，强化口语交际能力，真正实现学用结合、学以致用。

第二节课由郝银萍老师执教。郝老师依托社区大情境开展自然拼读教学，引导学生在观察、感知与体验中自主归纳字母组合ck的发音规则，借助拼读规则尝试认读更多含ck的单词，逐步积累自然拼读知识，最终运用拼读策略自主阅读全新绘本故事。课堂紧扣单元community主题，引导学生感悟人与动物都是社区的重要组成部分，体会人与动物彼此关爱、互助共生的和谐氛围，实现语言学习与情感育人有机融合。

第三节课由史瑞鑫老师执教，授课内容为《Activities in the community》。本课以“社区主题月”为情境主线，聚焦社区活动核心话题，融合词汇积累与对话运用教学。课堂依托图片、视频等素材复习旧知、导入新知，重点突破社区场所词汇与日常活动句型。通过跟读模仿、趣味配音、情景演绎内化语言知识，依托小组创编任务引导学生结合生活表达社区日常活动，在真实任务中提升语言运用能力，同时引导学生感受社区美好，培育归属感。

第四节课由王丽娜老师执教，为单元主题读写课《My favourite place in the community》。课堂以歌曲热身激活学生已有知识储备，依托递进式问题链引导学生自主阅读、梳理语篇结构、提炼文本信息。在层层探究中巩固单元核心词汇与句型，通过习题巩固、口头表达、生活分享等任务，帮助学生读懂文本、活用语言。课堂兼顾语言习得与价值引领，引导学生发现社区便利、热爱生活环境，实现素养育人。

四节示范课各有侧重、层层递进，紧扣单元整体目标，问题设计梯度清晰、任务设置贴合学情，充分体现以生为本、深度探究的课堂理念，展现了我校英语教师扎实的教学功底与创新的教学思维。

课例展示结束后，全体英语教师开展沉浸式沙龙研讨活动。老师们坦诚交流听课感悟，聚焦问题链设计、单元整体整合、课堂任务落地等核心议题，深度探讨日常教学中的难点与困惑，在思维碰撞中互学互鉴、聚力成长。

随后，兰州市教科所英语教研员阳韶晖作专题指导点评。她结合四节示范课，从单元整体解读、梯度问题链搭建、课堂任务对接、教评一体化落实等方面，精准剖析课堂亮点与优化方向，细致解答老师们的教学困惑，为我校英语深度学习课堂的打造、单元整体教学的落地提供了专业、精准、可落地的实操指导。

活动最后，王龙校长对本次教研活动进行全面复盘总结。他提出“7+3”课堂成长指引，即结合课例提炼课堂七大亮点：七大亮点涵盖教学设计靶向学情、课堂氛围浓厚、重视单元整体解读、落实学科素养、善用数字资源、突出学生主体、激发内在学习动力；三项提升方向为强化行动力、提升研究力、夯实督导力。王校长鼓励全体英语教师深耕新课标，聚焦问题链设计，持续打磨课堂，将本次教研所学内化于心、外化于行，扎实落地到每一节常态课堂中。