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【研思共进】高三历史组赴晋城一中学习体会:基于核心素养的一轮复习思考
【研思共进】高三历史组赴晋城一中学习体会:基于核心素养的一轮复习思考
一、 理念更新：从知识本位走向素养立意 与会备考专家反复强调“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。这要求我们在复习中必须处理好“教”与“考”的关系。“教的是知识，考的是思维”，高考命题呈现出“神似形异”的特点。因此，我们需引入SOLO分类评价理论，引导学生从识别信息、建立联系走向解释原因和推理判断，实现知识的迁移与综合。 二、 策略落实：夯实基础，构建体系 一轮复习的基调是“慢”与“全”。目标是夯实基础，构建知识体系；方法是教材为主，基础练习为辅；侧重点是知识记忆与理解。具体而言，要抓好历史线索、阶段特征和重要概念。特别是要树立“大单元、大概念”意识，引导学生厘清知识本身的逻辑关系，将教材中的零散知识连点成线。 三、 落地实效：回归教材，研究命题 全国卷仍是最重要的参考。我们要带领学生全面回归教材，关注教材新说，并通过对历年高考真题的深入研究，把握命题规律。最终，让核心素养真正在课堂中落地，转化为学生的解题能力与历史思维。 
基于核心素养的历史一轮复习思考
汇报人：杜贤方
九月下旬晋城一中之行，干货满满，收获颇丰，尤其是关于高中历史一轮复习的讲座，为我拨开了备考的迷雾，让我对复习策略有了更深层次的认知。
END
供稿：杜贤方 编辑：侯国静
校对：张少尉 初审：曹丽梅
终审：黄永民 李志珍
