习题课记录和反思

今天是U3的习题课

一个班两节课 一天两节课的高强度工作

核对答案部分 没有让学生上去写 而是选择直接核对

然后给时间讨论 只是提出讨论哪几大题 并没有像以前那样精准提出重点注意的具体题目

所以讨论时间不够 显得流于形式

八班下午最后一节课因为采用了随机提问 不会的惩罚 所以讨论中比较认真参与度高

提问部分 学习了楼上老师的完全把翻译题目 帮助学生认识到做题目的前提是词汇量

所以提问重点关注能不能把题目的句子翻译出来

并且讲出来为什么这样填空为什么选择这个单词

今天在提问的时候做得比较好的地方是 对于翻译不好的同学更加有耐心 更加平静

会平静的提示 或者让其他同学帮忙 让同学意识到词汇量不足影响做题目 期间还提问到几个基础不太好的同学 趁机让他复习单词

也给予能够流利或者帮助下翻译出来的同学大力表扬 增强其自信心

也会在局部提示后让学生自己再完整的翻译出来

并且还问全班同学我为什么反复让被提问的同学一遍遍完整的翻译出来

让学生知道我的这样子做的用意

另外 今天的习题课 把重点短语和出现的形容词提炼出来

让同学们以命题人的角度分析阅读理解考试可能性和原因

有同学可以说出因为这个话题新 符合热点话题 借机让同学们重视该题

还让同学们把阅读理解中的好句子抄写下来 利用晚读熟读翻译背诵 看看能不能用于明天的写作

明天打算提问后听写一下 从抄写笔记 惩罚抄错笔记的同学

过渡到背记笔记听写笔记

把笔记融入日常听写 以倒逼检查听课效果

后面试着 听写改革

每天固定 在检测环节 当堂听写十个单词 五个个短语 两个简单的句子

明天八班两节课连堂

打算上作文课加习题课 利用听课期间批改完作文 刚好下午反馈给学生 检查订正落实

然后四班 七班 的作文

利用晚自习批改或者周四上午批改 反馈