高中数学最大的谎言:题目我会做,就是我算错了

大家好，我是教数学的鲁老师，专注于初高中数学授课，先后带过几千名学生，如果你家孩子有数学学习方面的疑惑，欢迎关注私信与我沟通。

经常有家长会和我抱怨说：鲁老师，我们家孩子每次试卷发下来一看，解题的大致思路他是有的，但全在最后几步算错了！不是丢了个负号，就是中间某一步加减乘除符号弄错了。你说要是这道题他完全不会做也就算了，但明明孩子会做有思路却算错拿不到分，这就太亏了！这孩子难道天生计算能力就差吗？这还有什么补救措施吗？”

甚至有的孩子自己也这样认为，一句我计算能力不行，就将所有的丢分问题都掩盖过去了。

听完家长的抱怨，我和各位家长交个底：高中数学最大的谎言就是，孩子说“题目我会做，就是算错了”

很多孩子和家长都觉得，解题思路才是最重要的，计算错误只是“不小心”、“粗心”。但今天，我必须非常严肃地告诉各位家长：新高考改革后，考题的计算量越来越大，计算速度和准度，本身就是一项极其重要的核心考察能力！

我们不去讨论他答题卡上的题目思路是否正确，即使是尖子生，有思路，也依然有可能算错，不能完整获取整道题的分数。对于考试常出错这种情况，很多家长和孩子觉得只要下次“细心点”就行了。但事实上，“认为自己会写”和“实际答题卡上能写对”，本质上就是两种完全不同等级的能力。

那这种情况背后的原因是什么呢？我觉得主要是因为心急作祟和懒惰。

有的孩子看到题目，脑海里有一个大致的解题思路后，就急吼吼地开始写起来，想要快速到达最后的答案；有的孩子则纯粹是因为“懒惰”，觉得写步骤很麻烦，而且浪费时间，在自己心里想着这道题一步步怎么解，不愿意在草稿纸上落笔写出来。

这样做的后果是什么呢？心急的同学，可能会因为自己的急躁导致整道题全错，进而影响自己的做题心态。只心算的同学，平时没养成动笔习惯，实操时候就会出现符号错了、数字错了等问题，漏洞百出。这进而导致客观题整道题直接零分、主观题只有一点点步骤分。

考试结束后，在完全放松的状态下，这类孩子自己重新一算，发现：“哎呀，这题我会啊，我当时怎么算错了？”然后，他们就认为这些题原本就会写，结果下一次考试，他接着犯同样的错误。

那这种情况怎么解决呢？我认为没有捷径，办法就只有一个：重复地做，反复地做。很多家长一听重复做，觉得我说这就是题海战术。但其实不是。我常常这么要求学生的：

遇到一道对你而言比较经典的、你容易算错的题，坚持做三遍，直到达到可以“朗朗上口”的程度。我这里说的“朗朗上口”，是指你的解题步骤一步不差、过程的细节逻辑清晰无比。

第一遍，你可能还会因为心急而计算出错；第二遍，你可能会因为跳过步骤导致丢符号、移项出错；到了第三遍，你必须强迫自己像复印机一样，把可能犯错的过程的坑，一步步全部踩平。

把该犯的错误，提前在课下练习过程中犯完，提前规避了，总结过了，你在考场上就肯定不会出现所谓的“计算能力差”、“符号错误”了。当然，这样重复做的前提是，你确实不熟悉这道题。如果一道题你已经烂熟于心，闭着眼都能写对，那也没必要非得浪费时间做三遍。

很多家长也经常问我，孩子计算能力到底怎么提升？我跟你们说句大实话：计算，就是熟能生巧的事情。

这不是靠你考试的时候“深呼吸、告诉自己计算细心点”就能解决的，习惯的养成需要平时的日积月累，要靠你平时实打实地在草稿纸上算出来的。

平时练习时一定要提前总结好自己的“个人易错点”，例如：是不是经常在去括号时忘记变号？是否经常在求导时漏掉常数项？针对这些易错点专门进行重复计算，提升你对这个易错逻辑的思维重视度。

想要变强，想要计算得快准，就必须多算。 培养好了对计算和符号的敏感度，你才能在考场上算得又快又准。

所以，别再用“粗心”来掩盖自己计算基本功的不扎实了。高中数学，算得快、算得准，本身就是一种硬实力。

我是鲁老师，非常感谢你的关注和阅读。