📝文献阅读4| 小学语文· 习作教学

📃标题：写作学习进阶：从“写清楚”走向“写具体”

🔑关键词：写作；学习进阶；写清楚；写具体

📗期刊：语文建设（北大核心期刊）

💡教学启示：

“写清楚”常用来训练学生在遣词造句、布局谋篇时做到内容完整、语句连贯、意思明确。 “写具体”是基于表达目的，根据场景需求，对一篇习作的某个重点段落进行具象化表达，放大感受、赋予细节，让读者如见其形、如闻其声、如嗅其味、如临其境。

以“抓特点写一个人”为例，“写清楚”是让习作对象呈现出清晰的轮廓与框架，使读者看到他，知道他是谁，了解他怎么样；而“写具体”则是让习作对象有血有肉，有生机与活力，让读者亲近他，对他产生情感。 “写具体”是“写清楚”螺旋上升的高级重复，是同一写作学习主题、同一语言经验在先前阶段中内容上的深度铺展与思维上的深度发展。

核心教学内容：教材习作板块中重复出现的四大学习主题（①观察②资料③感受④条理） 完整学习历程：沿着主题提取、任务设置、变量刻画、量表评价。

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