课例研思促成长 课题引领明方向——无为市初中历史学科教研活动顺利开展

      为精准把握新课标理念下的初中历史教学要求，助推我市初中历史教师专业发展，有序推进省级课题《师生协作下的口述史料开发路径实践研究－－基于无为市乡土文化资源》与芜湖市高层次人才项目《基于无为非遗文化赓续的师生协作下口述史料开发实践研究》的研究工作，10月27日下午，无为市初中历史教研活动在无为市第六中学录播教室顺利举办。本次活动由无为六中校长李应所、市历史教研员汪凯主持，无为市历史学科中心组成员及各校历史教师代表参与本次教研。

      无为六中鲁琴老师执教部编版九年级上册第17课《美国的独立》。这节课以“自由”为主线，借助自由女神像创设情境导入课堂，设置“渴望自由民主、追求自由民主、捍卫自由民主”三大教学篇章。课堂依托地图、历史漫画梳理独立战争发展脉络，解读《独立宣言》核心内容，组织学生探究战争取胜因素，剖析美国独立战争的双重性质；巧用图示化解“三权分立、分权制衡”教学难点，引导学生辩证评析1787年宪法。课后布置华盛顿人物评述作业，着力培养学生史论结合的历史表达能力。

     无为三中王军老师带来第16课《英国资产阶级革命》公开课。本课围绕“王权与议会的博弈”主线展开，以查理一世被送上断头台的历史情境导入，设置“矛盾丛生、跌宕起伏、制度创新”三个学习板块。教师利用年代尺梳理革命关键史实，组织研读《权利请愿书》《权利法案》等史料，帮助学生理解革命爆发的根本原因，厘清君主立宪制的核心内涵，感悟英国资产阶级革命长期性、曲折性与妥协性的特征。课堂借助思维导图、当堂检测夯实基础知识，设计开放性探究任务，引导学生辩证看待“光荣革命”。

      两节课教学架构清晰，注重历史情境创设与学生自主探究学习，揭示出从专制走向民主、人治迈向法治的历史发展大势，为“资本主义制度的初步确立”单元教学提供了高质量的实践范例。

课例观摩完毕后，全体参会教师开展集中研讨交流。首先由两位授课教师进行说课，两位教师结合教学设计阐述备课思路、教材学情研判、教学目标设定，并反思课堂实施中的现实问题。听课教师围绕大单元教学实施、重难点突破、核心素养落地、课堂作业优化等方面各抒己见：充分肯定两节课做到论从史出，善用教材原生史料；建议教学中强化英美资产阶级革命的横向对比，凸显单元内在关联；课堂探究问题实施分层设计，兼顾学情差异，关照基础薄弱学生；对于革命的妥协性、历史文献的时代局限等结论，应当依托史料引导学生自主生成，减少结论式灌输；两课的开放性探究作业设计具备借鉴价值，可在年级层面推广运用。

      最后，市教研员汪凯对两节展示课给予高度评价。他指出，历史教学要牢固树立大单元教学意识，打通单元史实之间的内在联系；立足学生学情，平衡基础知识识记与历史思辨能力培养，理性辩证看待早期资本主义制度的进步意义与时代局限，落实立德树人根本任务。同时鼓励历史教研团队持续打磨单元系列课例，沉淀优质校本教学资源。

      本次教研活动以公开课例为抓手，实现授课、观课、研讨一体化。参会教师将把本次教研所得转化运用于日常教学实践，深耕素养导向下的初中历史课堂，持续提升我市历史学科教育教学质量。