【悦读书 悦分享】第68期 | 霍大雨《小学综合实践活动设计与实施》读书感悟

《小学综合实践活动设计与实施（第二版）》由赵书超主编，清华大学出版社出版，既是高校小学教育专业教材，也是一线综合实践教师的研修工具书。

认真研读《综合实践活动的过程分析》相关内容后，我对综合实践活动课程的教学理念、实施逻辑有了更深刻、更系统的认知，也对自己日常的教学工作有了全新的反思与改进方向。

以往教学中，我常常更看重学生最终的活动成果，忽视了过程育人的核心价值。通过本次学习我深刻明白，综合实践活动最大的教育意义，不在于一份完美的作品、一次精彩的展示，而在于学生完整经历问题发现、方案设计、动手实践、合作探究、反思总结的全过程。学生的成长，藏在实践的每一次尝试、每一次出错、每一次调整之中。

书中对活动前期、中期、后期的过程拆解，让我清晰意识到：综合实践课堂不是放任式的自由活动，而是有目标、有层次、有指导、有复盘的系统性教学。活动前期，教师要做好引导，帮助学生自主规划、合理分工，培养学生的策划能力；活动过程中，教师不再是知识的灌输者，而是观察者、引导者、支持者，要放手让学生动手探索，同时适时点拨，引导学生自主解决困难，保护学生的探究热情；活动结尾，更要重视复盘反思，让学生总结得失、积累经验，实现能力的真正内化。

结合日常教学，我也发现了自身的不足：有时过度干预学生的实践过程，限制了学生的自主创新；有时忽视过程性评价，只以结果论优劣。

在今后的综合实践教学中，我将立足过程育人、实践育人的核心理念，尊重学生的主体性，弱化成果、重视过程，关注每一位学生在探究、合作、实践中的真实成长。用心设计每一次实践活动，耐心陪伴学生探索尝试，让综合实践课程真正成为锻炼学生动手能力、创新思维、合作意识和责任担当的优质课堂。

第一组教师的读书心得已悉数刊发，本期 “悦读书 悦分享” 共读活动圆满收官。

逐字研读间潜心思索，伏案落笔时真情流露 。每一篇心得，都是对综合实践课程的赤诚；每一次分享，都是教学智慧的碰撞。阅读不是终点，而是深耕课堂的新起点。未来，我们将带着共读所得，把鲜活理念与扎实方法融入教学，让书香持续赋能课堂实践。

暂别今日共读，期待下次捧书再聚，共赴思想之约。欢迎工作室伙伴一同研读本书，在阅读中沉淀思考，在实践中打磨优质综合实践课程，聚力共研，携手前行！