【教科院•初中教研】青岛市初中地理 “做中学” 理念下初高衔接教学研讨会举行

课例展示

青岛西海岸新区文汇中学李慧老师执教《自然资源与我们的关系—以玉门市的发展为例》一课。本节课立足区域资源发展主线，以资源开发、城市兴起、资源枯竭、转型发展为逻辑脉络，依托大概念教学培育学生地理学科核心素养。课堂以玉门石油资源开发创设真实情境，提出三个驱动性问题：一是依托图文资料、历史素材梳理玉门依托矿产资源发展的历程；二是借助角色扮演、小组研讨，辩证分析资源型城市发展中存在的困境；三是依托人地关系线索，探寻资源城市可持续发展路径，引导学生逐步分析、综合推理，体会区域发展中人地协调的内涵。

青岛西海岸新区文汇中学冯婷婷老师执教《风光互补，绿动中国—玉门能源转型之路》一课。本课以玉门风光新能源开发创设情境，搭建多重探究证据体系。一是通过模拟风光互补小实验获取直观实践证据；二是结合区域地图、统计资料补充区域背景信息；三是借助对比分析，探究风光互补模式对区域发展、国家能源安全的价值。课堂借助任务链引导学生辩证看待新能源开发的优势与限制，自主建构能源转型、绿色发展的认知，厚植家国情怀，以分层实践任务拓展探究空间。

经验交流

青岛西海岸新区隐珠初级中学李春霞老师进行《践行新课标理念，打造实践育人课堂》经验分享。李老师对标《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》以及2022版地理课程标准相关要求，结合学校教学实际，系统梳理本校地理实践育人课堂的建设路径与实践成果。结合大量校本实例，详细介绍校园农田种植、防震科普实验、风河湿地野外考察、校园地图测绘、主题研学等丰富载体，展示校园地理实验、野外考察、社会调查、跨学科大单元实践的具体实施流程。从活动设计、过程记录、成果评价等方面，阐述如何依托丰富的实践活动，把地理实践力素养真正落到课堂实处，为区域一线教师开展“做中学”地理课堂教学，提供了可复制、可借鉴的校本实施范式。

互动评课

平度行知学校马子龙老师对两节课进行点评。马老师认为两节课以玉门资源城市发展为载体，构成大单元教学。李慧老师围绕“能源矿产—城市兴衰—可持续发展”主线，跳出矿产分布简单识记的传统授课模式，循着玉门“因油而起、油竭而衰、谋求转型”的脉络，引导学生辩证探究资源对城市发展的影响。课堂依托任务驱动，设置三阶探究、读图学法指导与角色扮演活动，传授地理学习方法，将可持续发展理念转化为真实问题探究。冯婷婷老师承接前课，由石油枯竭转向风光新能源转型，形成完整的人地关系探究链条。本课创新模拟实验教学，将风光发电搬进课堂，通过动手实操破解抽象知识，践行“做中学”理念。两节课均具备完善的评价体系，由地方案例上升至国家战略，层层落实区域认知、综合思维、地理实践力，厚植学生能源安全的家国情怀。

总结发言

区教研员彭丽慧老师在总结中指出，湘教版新教材增设的“探究与实践”栏目，是落实2022版课标跨学科主题学习的重要载体，能够整合单元知识、驱动探究学习，培育地理核心素养，教师可课内课外灵活开展，并要做好栏目系列化开发。结合《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，教师要厘清“做中学”实施逻辑，倡导边学边做，以地球仪制作为例，强调动手实践要融入课堂教学全过程，而非简单布置课后作业。此外，初高衔接仍是本年度教研重点，本次以玉门资源城市转型为主题的课例，为高中资源型城市相关内容学习做好知识与思维铺垫，是初高衔接教学的有益尝试。