市级一等奖小学语文教育教学论文 |三单三联:数智赋能“双减”背景下习作教学的策略研究——以五年级下册习作单元为例

     统编版小学语文教材突破传统编排体系，独立设置“习作单元”，对习作教学提出了更高的要求。2021年“双减”政策的出台与2022年新课标的颁布，进一步促使一线教师重新审视习作教学的效率和质量。笔者以统编版五年级下册习作单元为例，在原有“三单三联”支架助学策略（积累单、准备单、评价单；联通阅读、联贯整体、联系生活）的基础上，融入数字化工具与智能技术，探索“前作文”与“后作文”教学范式的数字化转型路径。在实际教学中，以希沃白板的交互展示与资源推送功能赋能“积累单”，以钉钉班级圈的共享互评功能赋能“准备单”，以文曲智阅AI作文批改赋能“评价单”，构建“人机协同、数智融合”的习作教学样态。策略实施注重技术应用的适切性，旨在助力教师精准施教、学生高效学习，切实落实“双减”政策目标。

     关键词：“双减”；习作单元；支架教学；人机协同；AI；作文批改