同课异构研课标,深耕课堂助高考|高中数学送教下乡活动走进沅江市职业中专

  为发挥名师工作室示范、辐射、帮扶作用，搭建城乡高中数学教师交流研讨平台，助力薄弱学校课堂提质，11月12日，由沅江市教师进修学校、沅江市高中数学工作室主办，沅江市职业中专、沅江市第三中学承办的送教下乡教研活动在我校举行。沅江市职业中专全体高中数学教师、工作室部分成员以及周边学校数学教师代表参与本次教研活动。

      本次同课异构课题为人教版高中数学必修第一册3.3《幂函数》。琼湖书院陈卓琳老师作为送教教师、沅江市职业中专封然老师作为本校异构教师，立足不同学情，围绕同一概念，精心设计课堂，呈现出两节风格各异、亮点纷呈的数学课。

     课堂上，陈卓琳老师紧扣核心素养导向，从实例引入幂函数概念，层层递进引导学生自主观察、归纳特征，注重问题链设计，引导学生理清概念本源，探究幂函数图像与性质，把概念生成过程完整交给学生，课堂逻辑清晰、启发性强。封然老师结合沅江市职业中专学生学情，调整教学节奏，降低认知门槛，由浅入深拆解概念，重视基础落实，通过分层练习巩固新知，关注学生课堂反馈，让抽象的数学概念变得易懂可学。两位教师教学思路不同、实施策略各异，却都聚焦概念本质，着力引导学生经历知识生成过程，落实素养导向下的概念教学目标。

        送教教师：琼湖书院 陈卓琳

      本校异构教师：沅江市职业中专 封然 

    课堂教学观摩结束后，工作室在学校党总支会议室召开了进行了评课议课和专家讲座活动，活动由沅江市教育局教研室高中数学教研员、工作室主持人刘建华主持。

     两位授课教师依次说课，分享自己的教学设计思路。

     专家讲座由市教研室教研员、高中数学工作室主持人刘建华主讲，题目是《立足课标与高考，抓实数学概念课堂——以必修第一册《3.3幂函数》为例，谈概念课教学五环节》，分别从“概念课教学，到底要走哪几步”“ 为什么今天我们必须回到概念本身”“ 我们的概念课，常见问题出在哪里”“ 概念引入：让新概念自然出场”“ 概念抽象：让学生自己找共性”“ 概念表达：用数学语言精准表征”“ 概念辨析：用正反例划清边界”“ 概念应用：练习为理解服务”“ 对照今天两节课，我们一般这样观课”“ 概念是数学教学的根。回归教材，回归本质，以学定教”展开阐述。讲座既有理论的引领，又有实践方法的指导。

      高中数学工作室成员、我校青年教师高小婉为本次活动的成功举办做了大量的工作。

     本次活动以课例展示、说课交流、同伴研讨的形式，引导参会教师深度研读教材，优化问题链设计，关注学情差异，提升教学设计、课堂诊断与教学反思能力。活动收集了优质课例资源，进一步充实工作室教研资源库，推动校际教研协同发展。

     我校将以本次送教下乡活动为契机，吸纳先进教学理念，深耕素养导向的数学概念课堂，持续抓实校本教研，不断优化课堂教学，补齐教学短板，促进教师专业成长，全力推动我校高中数学教学质量再上新台阶。