夜雨聆风《水浒面面观》系列文章的推送，到此就暂告一段落了。这组稿件有一半左右，是五六年前为我所负责的教辅报纸而写，曾在八年级版面上陆续刊出过，主要向学生介绍这部名著的基本内容，以人物形象的述评为主，目的是配合《水浒传》的“整本书阅读”。为了让初中学生能无障碍读懂，写作时注意不能写得太深奥，也没有什么学术性的见解，就是一个基本情况的简单介绍。我读《水浒传》始于1975年“评水浒”运动，那时我上初二，还认识不到这部名著的审美价值，所以最初阅读不过是看热闹而已。后来的岁月里，陆续还读过两三次，有了一些较为深入的感受和思考，但也是谈不上有什么研究，只能算是对其内容比较熟悉。这组稿件在报纸上刊发后，又在“创意写作指南”公众号上连载过。这次在我本人的公众号“读写思用”推出时，之前写的那部分稿件，都是从“创意写作指南”公众号上直接转发而来。新写的这部分文章，沿袭了之前的写作思路与行文方式，也参考和借鉴了网上一些现成的资料，但仍然只是一个基本情况的客观介绍，并无多少研究性或学术性。
（图片为我书架上与“四大名著”解读相关的书籍）
对古典小说“四大名著”真正作过一些“研究”的，是我对《红楼梦》的阅读与鉴赏，有我2019年出版的红楼梦研究随笔集《万千滋味品红楼》为证。“四大名著”中，我阅读《红楼梦》次数最多，前后大约有四五次，作“研究”时，有些章节还需要读更多的次数。除阅读原著外，我先后读过的红学著作也有近百本，其中购买到手的就有五六十本。当然，我的所谓“研究”，充其量是一个铁杆“红迷”的读后感，与专业红学家的学术研究无法相提并论。与写作《水浒面面观》系列文章情况相类似，五六年前我也曾写过一组《细品红楼梦》的文章，在我所负责的教辅报纸高二版面上连载过，目的仍然是配合《红楼梦》的“整本书阅读”阅读。这组文章在报纸上刊登后，也是在“创意写作指南”公众号上陆续推出。也计划在《透视三国》《西游趣谈》系列文章之后，在我本人公众号“读写思用”上再次推出《细品红楼梦》，这里先做一个预告。
“四大名著”中，《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，我都读过好几次，内容相对比较熟悉。对《西游记》原著只认真读过一次，相对不太熟悉。五六年前为报纸写《西游趣谈》系列稿件时，重读过相关章节，写稿时还参考了好多网上的资料，所写稿件数量也只有十来篇。有关“四大名著”的介绍性文章，写《西游记》的最少，写《红楼梦》的最多，其中也有一部分加入了自己的思考，因而看起来有一点“学术性”。
我对于《三国演义》的阅读和熟悉程度，与《水浒传》的情况大致相当。为配合“整本书阅读”而给报纸写的稿件，曾在我所负责的教辅报纸高一版面上刊发过，之后也是在好几个公众号上推出过。虽说《三国演义》是小说，但由于是真实感很强的历史小说，介绍和讨论作品无法完全避开历史，因而这组稿件无论是介绍人物还是事件，往往将文学与历史结合在一起。《水浒面面观》系列文章停更后，我将连续在公众号上推出《透视三国》系列文章，除早先写成的三十多篇之外，准备抽时间再写一部分新稿，虽然仍是对作品各方面特点客观而简要的介绍，但力争能比《水浒面面观》多一点新意。阅读与写作都是一件复杂的精神活动，其中产生一些错误在所难免，恳请读者朋友阅读时，能及时指出文章中存在的问题，本人不胜感激。