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【公式模板系列】高中古诗鉴赏7大类别100种设问方式（一）

类别一：形象类方式1：概括诗中抒情主人公的形象特点【设问】

①这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。
②诗中刻画了诗人怎样的自我形象？请概括并分析。
③请简要概括这首诗中抒情主人公的形象特征。【答题模板】

①这首诗塑造了一个________的________（身份/类型）形象。
②诗中以“”（引用诗句）写其（外在特征），以“”写其（内在心境/处境）。
③这一形象寄寓了诗人________的思想感情。【例题】旅夜书怀 · 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：这首诗塑造了诗人怎样的形象？请结合诗句简要分析。【参考答案】

①这首诗塑造了一个漂泊无依、孤寂落寞、怀才不遇的诗人形象。（1分）
②诗中以“细草”“危樯”“独舟”衬托其渺小孤独，“飘飘何所似，天地一沙鸥”以沙鸥自喻漂泊无依；“名岂文章著，官应老病休”以反语暗含声名非因文显、罢官非因老病的愤懑。（1分）
③这一形象寄寓了诗人对身世飘零的深沉悲慨和壮志难酬的愤懑不平。（1分）方式2：分析诗中某一具体人物形象（非抒情主人公）【设问】

①诗中XX是一个怎样的人物形象？请简要分析。
②请概括诗中XX这一人物的特点，并结合诗句说明。
③诗中从哪些方面刻画了XX的形象？请简要分析。【答题模板】

①诗中的XX是一个________的________（身份）形象。
②诗中“”（正面描写）写其，“”（侧面烘托）写其。
③这一形象在诗中的作用是________（寄托/对比/抒情等）。【例题】寻陆鸿渐不遇 · 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：诗中陆鸿渐是一个怎样的人物形象？请简要分析。【参考答案】

①诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁脱俗的隐逸之士形象。（1分）
②诗中“野径入桑麻”“近种篱边菊”侧面烘托其居所幽僻雅致，“报道山中去，归来每日斜”以邻人之语侧面写其每日流连山水、潇洒不拘的生活状态。（1分）
③这一形象在诗中的作用是寄寓诗人对隐逸生活的向往与赞美。（1分）方式3：分析咏物诗中所咏之物的象征意义【设问】

①诗人笔下的“XX”具有怎样的象征意义？请简要分析。
②这首诗借“XX”表达了怎样的情怀？请结合诗句说明。
③请分析诗中“XX”这一物象的深层寓意。【答题模板】

①诗中的“XX”象征了________的________品格。
②“”（诗句）写其外在特征，“”（诗句）赋予其________的内在品格。
③诗人借“XX”自喻/寄托，表达了________的志向/情感。

【例题】石灰吟 · 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。问：诗人笔下的“石灰”具有怎样的象征意义？请简要分析。【参考答案】

①诗中的“石灰”象征了历经磨难而坚贞不屈、坚守节操的志士品格。（1分）
②“千锤万凿出深山”写开采之艰难，“烈火焚烧若等闲”写烧制之酷烈而从容，“粉骨碎身浑不怕”写牺牲之惨烈而无畏——“清白”一语双关，既是石灰之色，更是人格之高洁。（1分）
③诗人借石灰自喻，表达了为国尽忠虽万死不惜、永葆清白的坚定志向。（1分）方式4：分析诗中某一意象的深层意蕴【设问】

①请结合全诗，分析“XX”这一意象的深层意蕴。
②诗中“XX”意象具有怎样的内涵？请简要分析。
③请分析“XX”意象在全诗中的作用和意蕴。【答题模板】

①“XX”在诗中是________的寄托之物。
②在中国古典诗歌中，“XX”常与________主题相关，本诗中“”（诗句）写其。
③这一意象在诗中的作用是________，深化了________的主题/情感。【例题】月夜忆舍弟 · 杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。问：请结合全诗，分析“月”这一意象的深层意蕴。【参考答案】

①“月”在诗中是思乡怀人、跨越时空的情感寄托之物。（1分）
②中国古典诗歌中“月”常与思乡怀人相关，本诗中“月是故乡明”以无理之语写深情——月本无分故乡异乡，诗人偏说故乡月更明，以主观感受强化思乡之切。（1分）
③这一意象将思亲之情置于“戍鼓”“雁声”“未休兵”的战乱背景下，使个人的思亲升华为对乱世离散的悲慨，深化了忧国思家的主题。（1分）方式5：分析诗中意象群组合营造的整体画面【设问】

①诗中描绘了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的画面？
②请分析这首诗的意象组合特点及其画面效果。
③诗中选取了哪些景物？组合后形成了怎样的整体图景？【答题模板】

①诗中的主要意象有________、、等。
②这些意象共同构成了一幅、的________图：（画面描述）。
③营造出、________的意境，表现了诗人________的情感。【例题】山居秋暝 · 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：诗中描绘了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的画面和意境？【参考答案】

①诗中的主要意象有“空山”“新雨”“明月”“松林”“清泉”“竹林”“莲”“浣女”“渔舟”。（1分）
②这些意象共同构成了一幅清新宁静、恬淡自然的秋日山居晚景图：雨后空山如洗，月辉洒松林，清泉流石上，竹林喧笑间浣女归来，莲叶摇动中渔舟穿行。（1分）
③营造出空灵幽美、生机盎然的意境，表现了诗人对田园生活的热爱和对隐居生活的向往。（1分）方式6：分析诗歌中对比性的形象【设问】

①诗中“XX”与“YY”形成了怎样的对比？有何作用？
②请分析诗中不同人物/物象之间的对比关系及其表达效果。
③诗中运用了怎样的对比来塑造形象？请简要分析。【答题模板】

①诗中“XX”的________与“YY”的________形成鲜明对比。
②对比体现在________等方面（或：前文写________，后文写________，形成了________的反转）。
③这一对比揭示了________，强化了________的情感/主题。【例题】雪 · 杜荀鹤风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。问：诗中“拥袍公子”与“樵夫”形成了怎样的形象对比？有何作用？【参考答案】

①诗中“拥袍公子”着厚袍御寒与“樵夫”赤脚行雪形成了贫富悬殊的鲜明对比。（1分）
②前六句极写雪天酷寒为蓄势，“休言冷”三字转折——“公子”之冷是裹袍尚嫌寒，而“樵夫”则是赤足踏冰雪，同样写“冷”却有天壤之别，深刻揭示社会不公。（1分）
③这一对比表达了诗人对底层劳动人民的深切同情和对贫富不均的批判。（1分）方式7：分析诗中“我”与“物”的关系【设问】

①诗中“我”与“XX”景物之间是怎样的关系？请简要分析。
②诗人与所咏之物之间有何情感关联？请结合诗句说明。
③请分析诗中主体与客体的关系及其抒情效果。【答题模板】

①诗中“我”与“物”形成了________、的关系。
②“”（诗句）写物之________，“”（诗句）写“我”之，二者________。
③这种关系反映了诗人________的心境，表达了________的情感。【例题】秋日赴阙题潼关驿楼 · 许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。问：请分析诗中“我”与自然景物之间的关系。【参考答案】

①诗中“我”与自然景物形成了物我交融、以景写情的密切关系。（1分）
②“红叶晚萧萧”以红叶之萧瑟写羁旅之凄清，“残云归太华”以云归写傍晚时分的苍茫，“树色随关迥”以树色绵延写路途之遥远——景物无不映照着诗人行旅匆匆、去留两难的复杂心绪。（1分）
③“犹自梦渔樵”以即将入京却梦见渔樵的内心矛盾作结，景物成为诗人眷恋隐逸、厌倦仕途情感的外化。（1分）方式8：分析景物的季节/时令特征与情感的关系【设问】

①诗中景物描写体现了怎样的季节特点？与诗人情感有何关联？
②请分析诗歌的时令描写在表情达意上的作用。
③诗中“春/秋”景与情是何关系？请结合诗句简要分析。【答题模板】

①诗中写的是________时节（季节/时辰），以________、等意象点明时令特征。
②这一时令的景物具有________的特征，与诗人________的情感形成了（烘托/反衬）关系。
③通过这种________关系，强化了诗人________、________的思想感情。【例题】

临安春雨初霁 · 陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。问：诗中“春雨”“杏花”的时令描写有何特点？与诗人情感有何关联？【参考答案】

①诗中写的是江南早春时节，以“春雨”“杏花”点明春意初萌、万物复苏的时令特征。（1分）
②“小楼一夜听春雨”写春雨绵绵、寂静清冷，“深巷明朝卖杏花”以杏花叫卖声传出春信——本是明媚春光，诗人却以“世味薄似纱”的冷漠心绪承接，明丽春景与倦怠客心形成了反衬关系。（1分）
③通过这种以乐景写哀情的反衬，强化了诗人厌倦官场、渴望归家的无奈与急切。（1分）方式9：分析诗中“隐者”“僧道”“渔樵”等特定人物类型的文化内涵【设问】

①诗中“XX”（隐者/渔父/僧人）形象具有怎样的文化内涵？
②请结合传统文化知识，分析诗中某一人物类型的深层意蕴。
③诗中塑造的“XX”形象承载了怎样的文化精神？请简要分析。【答题模板】

①诗中的“XX”是中国古典诗歌中________（人物类型）的典型代表，承载着________的文化意蕴。
②诗中“”写其，“”写其，体现了该类型的典型特征。
③这一形象寄寓了诗人________的精神追求/表达了________的文化观念。【例题】江雪 · 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：诗中“蓑笠翁”这一形象具有怎样的文化内涵？【参考答案】

①诗中的“蓑笠翁”是中国古典诗歌中“渔父”形象的典型代表，承载着超越世俗、遗世独立的文化意蕴。（1分）
②“千山鸟飞绝，万径人踪灭”以天地间一片死寂烘托其超然处境，“孤舟”“独钓”写出其不为鱼获、只为精神超脱的悠然姿态，体现了“独与天地精神往来”的庄子式境界。（1分）
③这一形象寄寓了诗人虽身处贬谪逆境而坚守节操、孤高傲世的人格追求。（1分）方式10：分析咏史诗中的历史人物形象【设问】

①诗中XX（历史人物）被塑造成了怎样的形象？诗人为何这样塑造？
②请分析诗中历史人物形象的特点及其现实寄托。
③诗人借历史人物表达了怎样的感慨？请结合诗句分析。【答题模板】

①诗中的历史人物XX被塑造成________的形象。
②诗中“”写其事迹/特征，“”写其________，与历史真实相比，诗人侧重________方面。
③诗人借这一形象抒发了________的现实感慨。【例题】念奴娇·赤壁怀古（节选） · 苏轼遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。问：词中周瑜（公瑾）被塑造成了怎样的形象？诗人为何这样塑造？【参考答案】

①词中的周瑜被塑造成雄姿英发、年轻有为、功成名就的完美英雄形象。（1分）
②“雄姿英发”写其英俊潇洒，“小乔初嫁了”以美人衬英雄点出其风华正茂，“羽扇纶巾”写其儒将风度，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写其指挥若定、大破强敌的非凡功业。（1分）
③诗人以周瑜的年少功成反衬自己的年近半百而功业无成，“多情应笑我，早生华发”写出人生失意，借怀古抒发英雄迟暮、壮志难酬的悲慨。（1分）

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