文档内容
北京市东城区 2023—2024 学年八年级下学期期末考试语文
试题
一、基础•运用。（共15分）
从古典文学出发，了解博物知识，会带来全新的体验。在综合实践课程中，你所在的小组
做完相关调查研究，撰写了调查报告。
1．现在你根据小组成员的意见修改。
第一部分 调查目标
了解古典文学中的博物知识，更好地理解自然、社会和历史，更好地传承和发展中
华优秀传统文化。
第二部分 调查内容
调查涉及我国博物的历史、知识与古典文学、传统文化的联系等，主要内容记录如
下。
【博物与文学】
我国有悠久的博物学传统，从反映上古社会生活的百科全书《山海经》，到最早的
一部诗歌总集《_______》，再到西晋张华著作的志怪小说集《博物志》……古代众多博物
学家对山川、草木、鸟兽、虫鱼、风土、人情都有深入的解读。古典文学作品成为了解东
方神秘博物世界的切入点。
（1）在文段中的横线上填写“最早的一部诗歌总集”的名称。
（2）小组成员想知道文段中“切入点”的意思。查《现代汉语词典》，“切入点”的解释
为“（做事情时）可以深入进去的地方”。根据词典解释，下列对文段中“切入点”理解
正确的一项是
【甲】了解博物世界最深入的地方
【乙】了解博物世界较便捷的入口
【丙】了解博物世界更丰富的内容
【博物与诗词】
卷耳是古代一种很常见的野菜。从先秦的“采采卷耳，不盈顷筐”到宋代的“朝采
卷耳，于陵于冈”，再到清代的“卷耳遍生新雨后，画眉偏叫落花时”，历代文人都不约
而同地将“卷耳”写入诗中。可见，这种野菜在古代非常平易近人。
试卷第1页，共3页卷耳一般生长在海拔较高的丘陵地区和高山草地，藏在树下或者繁茂的草地中。不
过，_______你注意观察，_______不难发现它的踪迹。它有细细的藤蔓，有像鼠耳一样的
叶片，被称为卷耳可谓名副其实。
卷耳的叶子呈椭圆形，颜色嫩绿，懒懒地匍匐在地上，花茎倔强地直立在叶子中间。
到了每年5月，上面就会开出很多白色小花，像昆虫的触角一样。一棵卷耳能开出3—7朵
小花，小花们聚在一起，就像伞盖一样。这小小卷耳可真是瞬息万变啊！到了7月，小白
花就会慢慢凋谢，直至戛然而止。
（3）小组成员发现文段中横线处缺少关联词语，下列依次填入关联词语最恰当的一项是(
)
A．因为……所以…… B.只有……才……
C．只要……就…… D.即使……也……
（4）你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用恰当的一项是( )
A．平易近人 B.名副其实 C.瞬息万变 D.戛然而止
【博物与文化】
“结庐在人境，而无车马喧。”“车马喧”正是官场上人情事故的体现，也是奔走
钻营的卑劣丑态的写照。马是人类最早驯化的奇蹄目动物，关于“马”字的记录可以追溯
到商代。几乎从马被驯化开始，人们就意识到可以将马用于战争。古时，一个国家拥有战
车的多少，往往是衡量国家实力强弱的主要标准。而战车通常由马来拉动，古时一车四马
叫“乘”，因此一些军事强国常被称为“千乘之国”。
马在人类文化生活中也有很重要的地位。驾马车在古代是一项很高级的技能，“礼
乐射御书数”被孔子称为“六艺”，其中“御”就是驾马车的意思。“马前卒”旧时指在
马前供奔走役使的人，现在用来比喻那些在前面奔走效力的人。韩愈借“千里马”喻指人
才，对联“_______，鹏过碧空展万程”也用“千里马”抒发壮志。
（5）小组成员认为画波浪线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断不正确
的一项是( )
A．“人情事故”应写为“人情世故”
B.“劣”应读为“liè”
C.“溯”应读为“sù”
D.“马前卒”应写为“马前足”
（6）根据小组建议，在文段中的横线上填写上联，下列选项中最恰当的一项是( )
A．蛇舞九州四海平
试卷第2页，共3页B.马逢伯乐驰千里
C.马跃千里回故乡
D.虎啸山林震天地
第三部分 调查结论
古典文学里常涉及气象、地理、生物等方面的知识。这些博物知识生动地证明了知
识是网状的，世间万物有普遍的联系。通过“联系”这一科学思维方式，定会丰富我们对
古典文学的理解。
2．文段中的画线句存在问题，你做出修改。
第四部分 结语
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开①山下大地春色阑珊，芳菲已尽，但不期在高
山古寺之中，又遇上意想不到的春景②一片盛开的桃花。用博物的方法品玩诗中蕴藏的经
纬度知识，给诗作更添一层理性的浪漫。让我们借助博物的视角学语文，寻找知识间的共
生点，助力自身综合素养的提升。
3．你发现文段中①②两处缺少标点符号，下列标点符号填入最恰当的一项是（ ）
①” ②
A
。 ——
①”
B ②，
。
①。
C ②，
”
①。 ②
D
” ——
A．A B．B C．C D．D
二、古诗文阅读。（共18分）
4．默写。
人们借诗文书写自己的生活。有人寻自然美景，“日光下澈，① ”（《小
石潭记》）；有人写理想追求，“② ，道阻且长”（《蒹葭》）；有人抒离别之
情，“无为在歧路，③ ”（《送杜少府之任蜀州》）；有人发现规律，“野马
也，尘埃也，④ ”（《北冥有鱼》）；有人收获感悟，“⑤ ，弗
学，不知其善也”（《虽有嘉肴》）。
5．阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成问题。
试卷第3页，共3页茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转
沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来
倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏
无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见
此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)对本诗的赏析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．开篇描写屋顶茅草在秋风中狂飞渡江，或高挂树梢，或沉入水塘，凸显狂风对茅屋的
巨大破坏。
B．“倚杖”写出诗人的年老体弱，“叹息”写出诗人在群童抱茅而去后的无奈、苦闷、
沉痛之情。
C．“布衾”“娇儿”二句用比喻，写衣被破烂、冰冷僵硬似铁，娇妻弱子惹人烦躁，表
现诗人的苦闷。
D．诗歌在平铺直叙中，内容层层递进，情感悲壮，思想境界阔大，感人至深。
(2)梁启超先生评价杜甫诗歌的情感是“极深刻的”。在《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由
眼前个人的悲惨遭遇，想到“① ”（谁）的苦难生活，并产生②
的愿望，表现出③ 的伟大精神。
6．阅读《桃花源记》（节选），完成问题。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、
桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡
然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，
咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是
何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出
酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(1)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．屋舍俨然 佁然不动 欣然起行
试卷第4页，共3页B．乃大惊 乃不知有汉 乃记之而去
C．来此绝境 以其境过清 学无止境
D．不足为外人道也 武陵人捕鱼为业 为坻，为屿
(2)翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，错误的一项是（ ）
【甲】复行数十步，豁然开朗。
翻译：又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
理解：开阔敞亮之景让作者有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。
【乙】黄发垂髫，并怡然自乐。
翻译：老人和小孩都安闲快乐。
理解：反映了桃花源人生活安康、心情舒畅的状态。
【丙】便要还家，设酒杀鸡作食。
翻译：有人就要求他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
理解：体现了桃花源人对外人没有猜忌和戒备，民风淳朴，关系和谐。
(3)《桃花源记》选文与链接材料都有对理想社会的描述。请结合具体语句，说说它们的相
似之处。
链接材料
至则有居人百余家，垣篱庐舍，具体而微①，亦小有耕垦处。有曝背而偃者，有濯足
而坐者，有男子网钓鱼鳖者，有妇人采撷药草者，熙熙然殆②非人世之所能及也。臣因问
之，有前揖而对臣者，则曰：“吾族本中国③之人也。载而至此。舟中之粮，吾族播之，岁
亦得其利；水中之物，吾族捕之，日亦充其腹。又取洲中葩卉以芼之，由是吾族延命而未
死焉。死则葬于此水矣，生则育于此洲矣，怀王之情亦已断矣！且不闻五岭之戍，长城之
役，阿房之劳也，虽太半之赋，三夷之刑，其若我何？”
（取材于王禹偁《录海人书》）
注：①具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。②殆：几乎。③中国：中原。
三、名著阅读。（共6分）
7．世界读书日，年级开展阅读讨论会。
阅读《经典常谈》后，同学们纷纷表示此书可以激发阅读中国传统文化经典的兴趣。根据
目录，你在横线处完善大家的讨论记录。
目录
《说文解字》第一……1
《周易》第二……9
试卷第5页，共3页《尚书》第三……16
《诗经》第四……24
“三礼”第五……31
“春秋三传”（国语附）……第六
“四书”第七……42
《战国策》第八……48
《史记》《汉书》第九……53
诸子第十……67
辞赋第十一……78
诗第十二……86
文第十三……98
（摘自《经典常谈》人民文学出版社2023年1月口砷版）
同学1：诵“《兑命》曰：‘学学半’”后，若想深入了解教与学的关系，可以读
《尚书》。
同学2：学《庄子与惠子游于濠梁之上》意犹未尽，可以读《庄子》。
同学3：对自己名字中“骥”字的内涵好奇，可以读《① 》。
同学4：对先秦帝王将相等产生探究兴趣，可以读《战国策》《②
》。
8．下面名著的封面你更喜欢哪一个？请结合名著内容，谈谈你的理由。100字左右。
试卷第6页，共3页四、现代文阅读。（共21分）
9．阅读下面材料，完成问题。
材料一
①当今社会，电子书籍非常丰富。有些人将电子书籍下载到手机后随身携带，方便
阅读。但也有人不喜欢阅读电子书籍，他们认为，用手机阅读，注意力无法集中，眼睛也
容易疲劳。阅读，就应该读纸质书。
②2022年，日本昭和大学以34名健康大学生为实验对象，让他们分别通过手机和纸
质书籍阅读同一作家的两本小说，然后针对小说的情节向他们提问。通过回答的正确率，
研究两种阅读方式之间是否存在阅读理解力差异。结果如下图所示：_______。
试卷第7页，共3页③为什么会出现这样的结果呢？我们大脑的前额皮质是一个控制中心，负责调节记
忆、学习等高级认知功能。与纸制阅读相比，手机阅读时大脑的前额皮质处于过度活跃状
态。而大脑的前额皮质处于过度活跃状态，容易降低阅读理解力。
④为什么手机阅读时前额皮质处于过度活跃状态呢？研究小组认为这与人的呼吸状
态有关。在上述实验中，研究人员测试了受试者的呼吸状况，发现他们在进行纸质阅读时，
平均深呼吸3.3次；而在进行手机阅读时，平均深呼吸1.8次。换句话说，手机阅读时人
的深呼吸受到了抑制。手机阅读中人的呼吸变浅了，也许这是阅读理解力下降的原因。因
为以往的研究证实：深呼吸对提高注意力等大脑认知功能有积极作用。
⑤手机阅读时，不要长时间一动不动，应保持适当的休息。有意识的深呼吸，这样
我们的阅读理解力也许会有所改善。
材料二
①用手机收发邮件、回复各种社交软件上的信息，我们在日常生活中已习以为常。
坐地铁，吃饭，睡觉……机不离手的人并不少见。多项研究证实：即便关闭手机通知或关
机，“只要手机放在某处”，人的专注力和认知就会下降。
②美国德克萨斯大学以500多名大学生为对象进行过一项实验。将实验对象分为3组，
让他们将手机设置为静音且不振动，并让他们分别将手机放在桌上、放入口袋或包里、放
在其他房间，测试3组人群的记忆力和专注力。
③实验结果是：手机放在桌上那组的成绩最差，手机放在其他房间那组的成绩最好。
换句话说，只要手机出现在实验对象的视线范围内，成绩就会变差。更让人吃惊的是，即
使手机放入口袋或包里（即视线范围外的近处），测试成绩依然比放在其他房间差。
④在实验问卷调查中，回答“实验过程中你认为自己被手机干扰了吗？”这一提问
时，所有实验对象的回答都是“没有”。
材料三
试卷第8页，共3页①越来越智能的手机可能会给生活和大脑功能带来各种不良的影响，但智能手机的
功能也在不断进化，我们也许不会一直以现在的方式使用手机。
②近年来，脑机接口技术取得不错的进展，将人类大脑和机器直接连起来，人类仅
凭大脑意念就能操控机器。利用脑机接口技术，可以通过在脑中植入电极读取脑波信号，
并根据信号操作手机。比如，眼睛盯着手机屏幕，只需脑中想着“我想使用这个APP”，
手机上的APP就会自动开启。事实上，美国企业家埃隆•马斯克领导的创投公司，已经成功
地将直径23毫米、厚8毫米的硬币大小的装置植入猴子的脑中，于是，猴子凭脑中意念就
可以玩电子游戏了。该公司目前正在准备将该技术应用于人体的临床试验。2022年3月，
中国公司Nreal推出了名为“Nreal Air”的智能眼镜，它仅重79克，可以像普通眼镜一
样佩戴。通过与传统智能手机连接，人类可以将智能手机屏幕直接显示在镜片上并进行操
作或观看视频。未来，智能手机还将不断发展。
③有关智能手机对大脑、生活的影响，还有很多未解之谜。我们需要密切关注未来
的研究成果，以更广阔的视野不断探寻正确使用智能手机的方法。
(1)根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．材料一用受试者阅读时平均深呼吸次数，具体地说明了手机阅读时人的深呼吸受到抑
制。
B．由材料二可知，放在近处的手机会不知不觉分散人们的注意力，影响人们对事物的认
知。
C．由材料三可知，近年来脑机接口技术取得的发展，让人们在使用手机时已能彻底解放
双手。
D．三则材料列举了科学实验的例子，具体、生动地说明了智能手机对大脑或生活产生的
影响。
(2)根据材料一的文字内容和图表的信息，在文中横线处补写一句话。
(3)阅读上述三则材料，我们可以在使用手机时① ，在专注工作时②
，不断探寻正确使用智能手机的方法，更加科学合理地使用智能手机，让科技进步点亮我
们的美好生活。
10．阅读《漫游稻田》，完成问题。
漫游稻田
①在江西山区的梯田，插秧是向大地膜拜最为形象的姿势——手捻秧苗、弯腰迅速
插入水田中的那一刻，父老乡亲就与大地建立了密切的联系。
②夏日，沿赣江进入江西“粮仓”泰和，在平畴沃野上却很难看到农人躬身栽插中
试卷第9页，共3页稻的身影了。眼前分明是一台台插秧抛秧的机械，以及一架架植保无人机。田野，在乡村
变革中换了人间。
③逶迤的紫瑶山、西阳山、三顾山，根本挡不住田园的延展。“禾山”“早禾坑”
“禾院”“禾市”……只有2400多平方公里的泰和，却有那么多带“禾”字的山名、地名，
这让我想起“泰和”的由来——“地产嘉禾，和气所生”。而吉泰盆地好比一块孕育嘉禾
的巨大秧田。
④当田间的风拂过脸颊，我仿佛与青涩的嘉禾，还有成熟的稻子擦肩而过。
⑤田成方、土成型、渠成网、路相通、沟相连，是我在泰和乡村看到的高标准农田
建设的模样。田野是敞开的，平展，旷远。敞开的田野，几乎与村舍、山峦连成了一体。
蓄着浅浅一层水的稻田，是由一台台机械栽插点绿的。那一丛一行生发的绿，像天上的云
彩一样扩散开来。而凸显田野绿色的，是田塍（chéng）间飞起又落下的白鹭，一只、两只、
三只……它们大多时候是在安静地啄食，有时也呱呱呱地叫着，仿佛是对同伴翩然而至的
一种呼应。
⑥凝望灌浆结实期的早稻、农家贴有“五谷丰登”字样的仓廪，以及南唐建立的水
利工程——槎（chá）滩陂，我想象着水渠经年灌溉的良田，还有禾本科从一粒种子衍变成
社稷的样子。在伴着蛙鸣的夜里，我想起了《诗经》：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，
中心摇摇”的诗句。
⑦我抵达泰和，与其说来看山、赏水、问稻，莫如说是想穿越时光来看望一位故人
——北宋时著《禾谱》的曾安止，当地人尊称他曾公。记得几年前初识他，是在《农业考
古》一篇介绍江西稻作文明的文章里。他“辞官归田”进行田野调查，搜集当地以及江南
的70个水稻品种，然后把水稻品种分类、栽培方法收录《禾谱》——我好像认识了一位躬
耕的长者。
⑧“五木为五谷之先，故欲知五谷，但观五木，择其木之盛者，来年必益种之。”
早在900多年前，曾公就像一位经验丰富的老农，教导人们如何去观察、识别和选择良种。
有的情境，是需要深度体验才能进入的，就像为《禾谱》作序的苏轼，他如果没有插过秧，
很难写出《秧马歌》中“腰如箜篌首啄鸡，筋烦骨殆声酸嘶”这样充满质感的诗句。据说
患有眼疾的曾公，历时四年完成的《禾谱》，直到辞世握在手中的还是五卷本手稿。让书
稿在17年后付印流布的，是他的门生。
⑨曾公殚精竭虑，他试图用一粒稻种去延续故土和家园的人间烟火。
⑩翌日清晨，我从嘉禾大道出发，费了一番周折才找到城西陷在楼房之中的曾家巷，
试卷第10页，共3页偶尔响起的电瓶车的喇叭声、市井的叫卖声、街坊之间的相互问候声，打破了老街深巷的
清幽。所谓曾家巷，应是久远年代里曾氏家族聚族而居之地。然而，在曾家巷已找不到状
元坊、曾氏宗祠，古宅也很少了，不知这里埋藏着多少记忆。
⑪“哦，种田有什么好说的。早稻叫早占禾，晚稻叫晚占禾。一寸土，一斗粮。人
是饭力，地是肥力。只有养好地，才能出好粮。”弄堂一弯一转的，从菜园里摘菜归来的
老曾话语倒是直接，他依然沿袭着《禾谱》的语境。民谚，藏着大地上的故事。话语中仿
佛有一粒粒稻种的胚芽在萌发，还有一条通往村庄历史深处的充满稻香的路径。
⑫民以食为天。吃五谷杂粮的人，谁的记忆里没有一两句与稻子有关的谚语呢？
⑬竹篱，菜园，池塘，阡陌，绿荫。从曾家巷一径往赣江边走，满目都是由田野铺
展出的色块，绿泱泱的，田塍是色块与色块之间的分隔线。点缀其中的，是低飞的蜻蜓，
一群一群的，像赴一场田园上的聚会。
⑭还有什么事，是比漫游乡村、感受田野的清新更加迷人的？我走向沃野，望见稻
田，许多与农事、节气有关的往事，在布谷鸟的叫声中醒来。
（取材于洪忠佩的文章）
(1)本文记叙了作者游览江西泰和的经历：在田野，作者看到插秧抛秧的机械、①
、逶迤的群山；在乡村，作者看到高标准建设的农田、白鹭、早稻、② 、槎滩陂；
在③ ，作者寻访状元坊、曾氏宗祠而不得，偶遇老曾后，一径走向赣江边。
(2)联系上下文，说说你对第 段画线句子的理解。
(3)作者笔下的曾公有哪些值⑪得你学习的精神品质？请结合文章内容加以分析。
(4)结合文意，简要分析第 段中“还有什么事，是比漫游乡村、感受田野的清新更加迷人
的？”的表达效果。 ⑭
五、写作。（共40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
11．劳动是一切幸福的源泉。你在生活中，亲历过怎样的劳动？获得过怎样的幸福？请以
“劳动·幸福”为题，写一篇记叙性文章。
要求：请将作文题目写在下面，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的
校名或师生姓名。
12．在课文中，我们见过壮丽的瀑布、革命的圣地；在旅途中，我们增长见闻，丰
盈情感……
请将“我的_______之旅”补充完整，构成题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，
诗歌除外。
要求：请将作文题目写在下面，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的
试卷第11页，共3页校名或师生姓名。
试卷第12页，共3页1． 诗经 乙 C B D B 2．这些博物知识有力地证明了知
识是网状的，世间万物有普遍的联系。 3．D
【解析】1．（1）本题考查文学常识。
根据题干提示“最早的一部诗歌总集”可知，此处的作品是：《诗经》。《诗经》，是中
国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6
世纪）的诗歌，共311篇，又称《诗三百》。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》
三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。
（2）本题考查词语含义理解。
根据语境“古典文学作品成为了解东方神秘博物世界的切入点。”再结合词典里的解释
“（做事情时）可以深入进去的地方”可知，语句要表达的意思是：古典文学作品是了解
博物世界的一个有效途径或开始的地方，与有选项中“较便捷的入口”描述一致。
故选乙。
（3）本题考查关联词运用。
根据语境“藏在树下或者繁茂的草地中。不过，_______你注意观察，_______不难发现它
的踪迹”可知，卷耳藏在草地中不容易发现，但是仔细观察，还是可以发现，句中“你注
意观察”是发现卷耳踪迹的充分条件，只要认真观察，就能发现它，所以两个分句是充分
条件关系；
A.因果关系；
B.必要条件关系；
C.充分条件关系；
D.假设关系；
故选C。
（4）本题考查成语运用。
A.平易近人：态度和蔼可亲，使人容易接近。句中用来描写野菜的特点，使用对象不对；
B.名副其实：名声或名称与实际完全一致。句中用来描写野菜的外形特点符合“卷耳”这
一称呼，符合语境；
C.瞬息万变 ：在短时间内发生众多变化。形容变化极多极快。句中用来形容卷耳的生长状
态，不符合语境；
D.戛然而止：形容声音突然停止。句中用来描写卷耳花凋谢，使用对象不对；
故选B。
答案第1页，共2页（5）本题考查字音字形。
D.马前卒：旧指在车前头供奔走役使的人，现用来比喻为别人效力的人。故“马前卒”的
书写是正确的；
故选D。
（6）本题考查对联运用。要注意对联的要求：结构相对、词性相同、节奏相合、语义相关、
平仄相协。
下联“鹏过碧空展万程”中“鹏”是名词，“过碧空”和“展万程”是两个并列的动宾短
语，所以下联的结构是：名词+动宾短语+动宾短语；并且题干中提到的是与“马”和“千
里马”相关的内容，以及用“千里马”抒发壮志的意图。
A.名词+动宾短语+主谓短语，尾字为平声，描写一种美好的意境；
B.名词+动宾短语+动宾短语，尾字为仄声；表达了对人才的赞赏和壮志的抒发；
C.名词+动宾短语+动宾短语，尾字为平声；表达了对家乡的思念；
D.名词+动宾短语+动宾短语，尾字为仄声；描写老虎在山林中咆哮的场景，展现了老虎的
力量和威严；
故选B。
2．本题考查病句辨析。
用词不当。“生动地”使用不准确。“生动地”更多用来描述或表现的方式具有生动性，
能够给人留下深刻印象，但在这里，“博物知识”来自于“气象、地理、生物等方面的知
识”，这些学科知识都是经过实践检验过的，更有权威性，所以可改为“有力地”。
3．本题考查标点符号的运用。
①处：从语境来看，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是一句完整的诗句，后面紧接
着的是对这句诗的解释和描述。因此，这里需要一个句号来结束诗句，并且句号应该放在
引号内；
②处：根据语境“又遇上意想不到的春景②一片盛开的桃花”可知，“一片盛开的桃花”
是对“意想不到的春景”的补充解释，应使用破折号；
故选D。
4． 影布石上 溯洄从之 儿女共沾巾 生物之以息相吹也 虽有至道
【详解】本题考查名句名篇默写。注意“溯洄、沾、息、至道”等字词的书写。
5．(1)C
(2) 天下寒士 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”
忧国忧民、推己及人、舍己为人
答案第2页，共2页【详解】（1）本题考查理解诗人情感。
C.这两句诗通过比喻的手法， 生动形象地描绘了诗人生活的艰难和贫困。 具体来说， 诗人
将布质的被子比作冷硬的铁， 不仅表现了被子的破旧和寒冷僵硬， 而且通过“娇儿恶卧踏
里裂”这一细节， 真实地再现了诗人贫困的生活场景，表现了诗人对生活艰辛困苦的深刻
感受。 “娇妻弱子惹人烦躁”错误；
故选C。
（2）本题考查理解诗意。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”意思是如何能得到千万间宽
敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为
所动，安稳得像是山一样？表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦
生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。作者以切身的体验，推己及人，进一步
把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。
“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，作者愿意为了实现天下寒士皆
有广厦庇护的理想而献身，抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的
高尚风格，是诗人博大胸襟和崇高理想的展现。
6．(1)A
(2)丙
(3)①《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬
相闻”与链接材料中“垣篱庐舍，具体而微”都表现了理想社会自然环境的美好、和平。
②“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”与“熙熙然殆非人世
之所能及也”都表现了理想社会人们过着自给自足、和睦相处、安适愉快的生活。
【详解】（1）本题考查一词多义。
A.均是词缀，意思是“……的样子”；
B.于是/竟然/于是；
C.名词，地方、环境/名词，地方、环境/名词，界限；
D.介词，向/动词，成为/动词，成为；
故选A。
（2）本题考查句子的翻译和理解。
【丙】“便要还家，设酒杀鸡作食”正确的翻译是：（桃花源中的人们）就邀请他到自己
答案第3页，共2页家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。“要”同“邀”，邀请；
故选【丙】。
（3）本题考查文言文内容的理解。
在《桃花源记》中，“土地平旷，屋舍俨然”描述了桃花源中土地平坦开阔，房屋整齐有
序的景象；“有良田、美池、桑竹之属”表明这里有肥沃的田地、美丽的池塘以及茂密的
桑竹等自然资源；“阡陌交通，鸡犬相闻”则展现出田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声相
互听闻的和平安宁氛围，整体呈现出一个自然环境优美、和谐的居住之地。链接材料中的
“垣篱庐舍，具体而微”，意思是这里有围墙篱笆、房屋住所，虽然规模较小，但内容大
体具备，也展现出了居住环境的基本样貌，暗示着此地具有一定的生活条件和安定的氛围，
同样描绘出一个环境较为美好的居住之地。因此，这两句都体现了理想社会自然环境美好、
和平的特点。
《桃花源记》里“往来种作”说明人们从事农业生产劳动，能够自给自足；“男女衣着，
悉如外人”表明人们的生活状态正常；“黄发垂髫，并怡然自乐”，老人和小孩都轻松愉
快，体现出人们生活的安宁和满足。链接材料中“熙熙然殆非人世之所能及也”，“熙熙
然”形容人们和乐的样子，“殆非人世之所能及也”意思是几乎不是人间所能达到的，强
调了这种生活状态的美好与难得，表现出人们生活的安逸和幸福。所以这两部分内容都展
现出理想社会中人们自给自足、和睦相处、安适愉快的生活场景。
【点睛】参考译文：
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮。（呈现在他眼前的
是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、
竹子之类的东西。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种
劳作的人们，男女的穿戴打扮，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。
（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，
都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到
这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什
么朝代，他们竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋了。渔人把自己知道的事一一详尽地告
诉了他们，听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭
来款待他。渔人停留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值
得对外面的人说啊。”
答案第4页，共2页链接材料：
到达那里就看到有一百多家居民，有围墙篱笆、房屋屋舍，内容大体具备而规模较小，也
有小小的耕种开垦的地方。有晒着太阳脊背朝天躺着的人，有洗脚后坐着的人，有男子张
网捕捉鱼鳖的人，有妇女采摘药草的人，和乐的样子几乎不是人间所能达到的。我于是询
问他们，有上前作揖并回答我的人，就说：“我们这些人本是中原的人。乘船来到这里。
船里的粮食，我们播种它，每年也能得到好处；水里的东西，我们捕捞它，每天也能填饱
肚子。又摘取小洲上的花卉来做菜，因此我们这些人得以延续生命没有死去。死后就埋葬
在这水边，活着就在这个小洲上生养，怀念中原的情思也已经断绝了！并且听不到戍守五
岭，修建长城的劳役，修建阿房宫的劳作，即使大半的赋税，各种严酷的刑罚，又能把我
们怎么样呢？”
7． 诗第十二 ＜史记＞＜汉书＞第九
【详解】此题名著内容理解和拓展运用。
①根据“对自己名字中‘骥’字的内涵好奇”，可以联想到“老骥伏枥，志在千里”，出
自曹操的《龟虽寿》，《龟虽寿》是乐府诗，属于《诗第十二》的范畴；
②根据“对先秦帝王将相等产生探究兴趣”可知，可以看史书，属于《＜史记＞＜汉书＞
第九》的范畴。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，记载了上自上古传说
中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史，“本纪”部分记述了历代帝王
的兴衰成败。《汉书》由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，
以史家之笔，记录西汉一代的历史。
8．示例：我喜欢图二的封面。因为它的颜色是灰色的，暗示主人公命运的坎坷与不幸。背
景风云涌动，寓意着主人公在厄运面前不屈不挠的斗争精神与钢铁般的意志。他在人生各
个方面都经受住了严峻的考验：在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场
上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死
回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士
钢铁般的意志所能达到的最高境界。
【详解】本题考查名著阅读和语言表达。两种观点都可以，无论选取哪一种观点，都要结
合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈自己喜欢哪一个封面的理由即可。
示例：我喜欢图一的封面，因为保尔他的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、
不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神。他因为正义敢出手教训市里的无赖，能抓住机会轻而易
举地使愚昧的敌人中计而躲过魔爪。刚参军时，他纵马挥刀地向前猛冲，完全进入奋不顾
答案第5页，共2页身和忘我杀敌的精神境界。在头部严重受伤后，在坚定的革命信念的支持下，他奇迹般地
活了下来，继续作战。他几次与死神进行生死搏斗，最终都战胜死神回到亲人身边，回到
战友的身边。这种永远不服输的精神，使得保尔成为了一个值得学习的英雄形象，对青少
年产生了深远的影响并具有重要的现实意义。这个封面符合小说的内容。
9．(1)C
(2)手机阅读的理解力比纸质阅读的要低
(3) 应保持适当的休息、有意识的深呼吸； 把手机放在视线范围之外
【详解】（1）此题考查对文章内容的理解。
结合材料三第②段“近年来，脑机接口技术取得不错的进展，将人类大脑和机器直接连起
来，人类仅凭大脑意念就能操控机器。……该公司目前正在准备将该技术应用于人体的临
床试验。”可知：虽然近年来，脑机接口技术取得不错的进展，将人类大脑和机器直接连
起来，人类仅凭大脑意念就能操控机器。但事实上凭脑中意念就可以玩电子游戏了这项技
术是正在准备应用于人体的临床试验。由此可见，这只是一个设想阶段，并未能真正实施，
“让人们在使用手机时已能彻底解放双手”的说法不符合文意。
（2）此题考查补写句子和图文转换。
结合图表可知：小说A和小说B的手机阅读测试阅读理解能力的得分在七分至八分之间，
小说A的纸质阅读的理解力测试阅读理解能力的得分在八分至九分之间，小说B的纸质阅
读的理解力测试阅读理解能力的得分在九分至十分之间。由此可见，手机阅读在测试阅读
理解能力的得分比纸质阅读的理解力测试阅读理解能力的得分要低。
结合材料一第③段“与纸制阅读相比，手机阅读时大脑的前额皮质处于过度活跃状态。而
大脑的前额皮质处于过度活跃状态，容易降低阅读理解力”，可知：手机阅读时大脑的前
额皮质处于过度活跃状态，这样容易降低阅读理解力。据以上分析可知：手机阅读比纸质
阅读在阅读理解力要低。
（3）本题考查理解文章内容。
第一小问，结合材料一第⑤段“手机阅读时，不要长时间一动不动，应保持适当的休息。
有意识的深呼吸，这样我们的阅读理解力也许会有所改善”，可知：手机阅读应保持适当
的休息，有意识的深呼吸，这样有利于改善我们的阅读理解力。由此可见，适当的休息，
有意识的深呼吸有利于改善我们的阅读理解力。
第二小问，结合材料二第①段“即便关闭手机通知或关机，‘只要手机放在某处’，人的
答案第6页，共2页专注力和认知就会下降”，第③段“手机放在桌上那组的成绩最差，手机放在其他房间那
组的成绩最好。换句话说，只要手机出现在实验对象的视线范围内，成绩就会变差”可知：
要想专注工作，手机不能出现在实验对象的视线范围内，否则其专注力和认知就会下降。
10．(1) 植保无人机 仓廪 泰和
(2)话语中充满了对稻种的热爱和关注，让人感受到稻种的胚芽正在萌发，同时寓意着稻种
与村庄历史紧密相连，承载着村庄的记忆和文化。
(3)曾公是一个值得学习的历史人物，他具有鞠躬尽瘁、注重实践、吃苦耐劳、坚守初心等
精神品质。他辞官归田，致力于田野调查，搜集水稻品种，为后人留下了宝贵的《禾谱》。
同时，他历时四年，亲身实践，撰写《禾谱》，展现了他的注重实践和吃苦耐劳的品质。
最终，他试图用一粒稻种去延续故土和家园的人间烟火，坚守初心，为后人树立了榜样。
(4)通过反问句式，强调了作者对乡村清新气息的喜爱和享受，表达了对乡村田园生活的赞
美之情。同时，该句与文章开头呼应，使得整篇文章在结构上更加紧凑和完整。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力。
根据第②段“眼前分明是一台台插秧抛秧的机械，以及一架架植保无人机”，第③段“逶
迤的紫瑶山、西阳山、三顾山，根本挡不住田园的延展”可知，①应为“植保无人机”；
根据第⑥段“凝望灌浆结实期的早稻、农家贴有‘五谷丰登’字样的仓廪”“以及南唐建
立的水利工程——槎滩陂，我想象着水渠经年灌溉的良田，还有禾本科从一粒种子衍变成
社稷的样子”可知，②应为“仓廪”；
根据第⑦段“我抵达泰和，与其说来看山、赏水、问稻，莫如说是想穿越时光来看望一位
故人——北宋时著《禾谱》的曾安止，当地人尊称他曾公”，第⑩段“翌日清晨，我从嘉
禾大道出发，费了一番周折才找到城西陷在楼房之中的曾家巷”“然而，在曾家巷已找不
到状元坊、曾氏宗祠，古宅也很少了，不知这里埋藏着多少记忆”可知，③应为“泰和”。
（2）本题考查对重要句子的理解。
联系上下文，根据第⑪段画线句子“话语中仿佛有一粒粒稻种的胚芽在萌发，还有一条通
往村庄历史深处的充满稻香的路径”可知，通过比喻的修辞手法，将老曾的话语比作稻种
的胚芽，“稻种的胚芽在萌发”形象地表达了老曾的话语中蕴含着稻种的生机和活力，同
时也暗示着稻种与村庄历史的紧密联系；根据“通往村庄历史深处的充满稻香的路径”可
知，作者表达了老曾的话语中承载着村庄的记忆和文化，引领着人们走向村庄的历史深处，
感受稻香的韵味。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。
答案第7页，共2页根据第⑦段“他‘辞官归田’进行田野调查，搜集当地以及江南的70个水稻品种，然后
把水稻品种分类、栽培方法收录《禾谱》”可知，曾公是一个值得学习的历史人物，他具
有鞠躬尽瘁的精神品质，他淡泊名利辞官归田，致力于田野调查，搜集七十多种水稻品种，
为后人留下了宝贵的《禾谱》；
根据第⑧段“据说患有眼疾的曾公，历时四年完成的《禾谱》，直到辞世握在手中的还是
五卷本手稿”“曾公就像一位经验丰富的老农，教导人们如何去观察、识别和选择良种。
有的情境，是需要深度体验才能进入的”可知，曾公为了教人们如何去观察、识别和选择
良种，亲自下田，深度体验，表现其注重实践的特点；曾公身患眼疾但是仍然坚持四年完
成《禾谱》这本书，甚至临死还手握五卷本手稿，体现其吃苦耐劳坚持不懈的精神品质；
根据第⑨段“曾公殚精竭虑，他试图用一粒稻种去延续故士和家园的人间烟火”可知，曾
公呕心沥血，一辈子都在研究稻种，不为名不为利，只为了用一粒稻种去延续故土和家园
的人间烟火，表现其坚持本心、心系百姓的伟大品质，值得我们学习。
（4）本题考查对句子的表达效果分析。
第⑭段中的“还有什么事，是比漫游乡村、感受田野的清新更加迷人的？”一句，运用了
反问手法，表达出没有什么是比漫游乡村、感受田野的清新更加迷人的意思，强调了作者
对乡村田野之美的赞叹和热爱之情；同时，该句与文章首段“在江西山区的梯田，插秧是
向大地膜拜最为形象的姿势”呼应，通过反问的方式再次强调了作者对乡村田野之美的深
刻印象和难以忘怀的情感，使得整篇文章在结构上更加紧凑和完整。
11．例文：
劳动·幸福
在记忆的长河中，有许多瞬间如同繁星般璀璨，而那次与父亲共同参与的田间劳作，
无疑是最耀眼的一颗，它让我深刻体会到了“劳动·幸福”的真谛。
那是一个初夏的清晨，阳光温柔地洒在田野上，一切都显得那么生机勃勃。父亲提
议带我去田里帮忙插秧，我欣然应允，心中满是对新鲜事物的好奇与期待。
来到田间，只见绿油油的秧苗整齐地排列在苗床上，而待耕的土地则像一块巨大的
画布，等待着我们用勤劳的双手去描绘。父亲卷起裤腿，赤脚踏入泥泞的水中，示范着如
何将秧苗一株株插入土中，动作娴熟而有力。我学着父亲的样子，小心翼翼地拿起秧苗，
生怕弄伤了它们娇嫩的根须。然而，初次尝试的我显得笨拙不堪，不是插得太深就是插得
太浅，有的甚至直接漂浮在水面上，仿佛在嘲笑我的无能。
父亲见状，耐心地在一旁指导，告诉我插秧的秘诀在于力度和角度的把握，以及眼
答案第8页，共2页手脚的协调配合。我按照父亲的方法，一遍遍地练习，渐渐地，我的动作变得流畅起来，
秧苗也一排排整齐地站立在了水田里。汗水顺着我的脸颊滑落，滴落在泥土中，但我却感
到前所未有的充实与满足。
当夕阳西下，我们终于完成了整片田的插秧工作。站在田埂上，望着那片充满希望
的绿色海洋，我的心中涌动着难以言喻的幸福感。那是对劳动成果的自豪，也是对父亲辛
勤付出的理解和感激。那一刻，我深刻意识到，劳动不仅仅是为了生存，更是一种创造幸
福、实现自我价值的方式。
回家的路上，我和父亲肩并肩走着，虽然身体有些疲惫，但心中却充满了温暖和力
量。我知道，这份力量来源于劳动，它让我学会了坚持与努力，更让我懂得了幸福的真谛
——那就是通过自己的双手，去创造属于自己的美好生活。
【详解】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。“劳动·幸福”这个题目限制了文章的内容必须与“劳动”有关，可以是
有关劳动的故事，可以是一次劳动的经历与体验，也可以是劳动中获得的感悟与启示。
“幸福”是一种内心的感受，表明了在劳动这个过程中获得了成长的快乐，给人以积极的
影响。在这个题目中，幸福是通过劳动获得的，这种幸福可能是物质上的满足，也可能是
精神上的满足。再立意方面，要注意阐述劳动带来的成果和成就感是幸福的重要来源。
第二：选材构思。从题干“写一篇记叙性文章”这一要求看，本文必须写成记叙文，写事
为主。选材上，可以选择自己的一次劳动经历来写。如跟着父辈去田里劳作，体会了一次
面朝黄土背朝天的农耕生活，幸福感来自自己体会到了粒粒皆辛苦，懂得了爱惜粮食的道
理。又如帮助父母打扫房间、整理书架、做饭等。这些日常劳动经历，虽然看似平凡，但
却蕴含着深刻的幸福内涵。在结尾部分，可对劳动与幸福的关系进行深化和升华，强调劳
动不仅是获取幸福的重要途径，更是一种生活的态度和追求。
12．例文
我的读诗之旅
在我的成长道路上，有一条与众不同的旅程，那就是我的读诗之旅。它如同一座丰
富的宝藏，让我在文字的海洋中遨游，品味着诗中的情感，领悟着人生的哲理。
我的读诗之旅始于一个宁静的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开了一本
诗集。那一刻，我仿佛穿越了时空的隧道，进入了一个充满诗意的世界。我听到了杜甫的
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪情壮志，我看到了李白的“人生得意须尽
欢，莫使金樽空对月”的潇洒不羁，我感受到了王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”的
答案第9页，共2页壮丽景色。
随着我不断阅读，我的读诗之旅也越发丰富多彩。我品味着“春蚕到死丝方尽，蜡
炬成灰泪始干”的深情厚意，理解着“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊名利，体验着
“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情。每一首诗都像是一座独特的山峰，我攀登着它
们，领略着不同的风景，收获着不同的感悟。
在我的读诗之旅中，我不仅仅是在阅读，更是在思考。我思考着诗人们的情感世界，
思考着他们的人生哲学，思考着他们是如何通过诗歌来表达自己的思想和情感。我也思考
着诗歌中的意境和意象，思考着它们是如何引发我的共鸣，如何让我陶醉其中。
我的读诗之旅还让我更加了解自己。我发现自己在读诗的过程中，会不自觉地与诗
中的情感产生共鸣，会不自觉地沉浸在诗中的意境中。这让我更加明白自己的喜好和兴趣，
也让我更加了解自己的内心世界。
如今，我的读诗之旅还在继续。我期待着在未来的日子里，能够阅读更多的诗歌，
领略更多的风景，收获更多的感悟。我相信，在我的读诗之旅中，我会不断成长，不断进
步，成为一个更加优秀、更加有内涵的人。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“我”要求采用第一人称，讲述自己的一段经历。“旅”是名词，可理
解为旅途、旅程、旅行等。“旅”可实指，如到某地某处旅游；可虚指，如心灵、梦想之
旅。横线上可以补入地域名，如北京、河南、非洲、博物馆、美术馆、故乡或某处风景名
胜等，锁定特定地点，展开叙事；可以补入与“旅”相关的动词，如阅读、学习、探险、
寻梦等，记叙这一动作行为的过程或描辜其状态；可以补入与“旅”相关的形容词，如快
乐、兴奋、愉悦、孤独、落寞等，突显“旅”中的心情或感受……
第二、文体选择和选材。“之旅”明确提醒我们，要写叙事类作文。文题中的“我”一般
代指作者本人，也可另辟蹊径，采用拟人化手法写作，让“我”代指物。如“我”代指水，
补题为“我的人生（循环）之旅”，写水的循环过程，这样的构思也符合题意。写作过程
中，还要注意表达感悟，不能满足于单纯叙事，应在叙事中融入议论或抒情。通过感悟事
理，抒发情感，明确主题，升华主旨。如此，文章才不会平庸。写作时可以把文章分为三
个部分。第一部分介绍旅行对我开阔眼界、锤炼精神和触动心灵的作用；第二部分通过具
体的事例和描绘，展示一段旅行经历，强调旅行对人生的意义和价值；第三部分则是对全
文的总结和启示，鼓励读者珍惜人生之旅的机会，不断成长和进步。
答案第10页，共2页
