文档内容
2024 北京西城初二（下）期末
语 文
2024.7
注意事项
1．本试卷共10页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5．考试结束，请将考试材料一并交回。
一、基础·运用（共16分）
学校举办“漫步西城”主题活动宣传周，同学们分组准备了不同的展示项目。请你协助完
成以下任务。
演讲
演讲组为宣传周撰写了演讲稿。请你审阅演讲稿的部分内容，完成下面小题。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
①在这个草长莺飞的季节，你是否愿意和我开启一段美好的旅程？让我们一起漫步
西城，踏上这片充满历史底蕴与现代活力的土地。
②登上景山公园万春亭，俯瞰北京城，故宫群殿的金顶红墙恢宏壮丽，钟鼓楼前的
花香鸟语目眩神迷；泛舟北海公园琼岛下，看岸边苍劲的古树，赏四周宁静的亭台楼阁，
让潺潺流水带走日常的疲惫与浮zào（ ）；驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下
的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变化；行走在西单的商业街区，随着
川流不息的人群，穿过chù（ ）立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市
的潮流魅力……
③漫步西城，既拥抱着时代的脉搏，又追寻着历史的足迹。西城的美，在每个角落，
在每个西城人的心里。
1．对文段中加点字的读音及括号里填写的汉字，判断正确的一项是（ ）
A．“草长莺飞”用来形容春天的景象，“长”应读作“cháng”。
B．“苍劲”在文中指树木苍老挺拔，“劲”应读作“jìn”。
C．“浮zào”中的“zào”有“性急”的意思，“zào”应写作“燥”。
试卷第1页，共3页D．“chù立”在文中的意思是“高耸地立着”，“chù”应写作“矗”。
2．文段中画线的成语，使用有误的一项是（ ）
A．目眩神迷 B．亭台楼阁 C．周而复始 D．川流不息
3．根据语境，文段中画波浪线的语句存在两处问题，请你找出来并加以修改。
展板
展板组制作了题为“可爱动物陪伴我，乐游和谐新西城”的展板，请你阅读其内容并完成
下面小题。
可爱动物1号：北京动物园的“功夫熊猫”
“功夫熊猫”萌兰，这位被称为“西直门三太子”的阳光大男孩，以其充满魅力的
个性，赢得了无数粉丝的喜爱。萌兰是一位多才多艺的“全能型体育达熊”。他擅长爬树
【甲】仰卧起坐【乙】还能够展现经典动作“一字马”，这些都让人赞叹不已。①近期，
萌兰又整活儿了——布局三条“地道”，打算要去外面闯一闯！
可爱动物2号：大观园的“太平使者”
阳光明媚，到大观园探寻春色。一路行来，繁花似锦，曲径通幽。抬头向树上看
——咦，这是哪位小精灵啊？这位就是被我们称为“太平使者”的太平鸟。② 它头戴羽冠 ，
体态轻盈，神情安逸，仿佛在欣然享受着和谐西城的太平盛景，为大观园又添一抹灵动的
试卷第2页，共3页色彩。
可爱动物3号：陶然亭公园的“小提琴家”
得名于“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”的陶然亭公园，聚集着许多可爱的小
动物。在公园深处，总能听见一阵悦耳的“小提琴声”，婉转而悠扬，引人驻足寻觅。这
美妙的音符，原来是由一群旋木雀奏出的。它们往往沿着树干自下而上地呈螺旋形环绕树
木攀爬，因此得名“旋木雀【丙】③伴着日光，这些可爱的小生灵或飞翔盘旋于林间，或
俏立枝头，谁能不被它们的优雅身姿吸引呢？
4．在文段【甲】【乙】【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（ ）
A．【甲】， 【乙】， 【丙】。” B．【甲】， 【乙】、 【丙】。”
C．【甲】、 【乙】、 【丙】”。 D．【甲】、 【乙】， 【丙】”。
5．对展板中画横线句子及粗体字小标题的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第①句中的“整活儿”“布局”把熊猫拟写成人，表现了它的机灵好动。
B．第②句中的“仿佛”运用比喻，写出了太平鸟的轻盈、安逸与灵动之美。
C．第③句中“谁能不……呢”运用反问，强调了旋木雀优雅身姿的吸引力。
D．展板中的三个小标题结构相仿，趣味盎然，可以给读者留下深刻的印象。
6．展板中画波浪线的“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”是 ① 代诗人白居易的诗句。
本学期我们还学过一首他的诗《 ② 》。
宣传
宣传组要为宣传周创作一首诗歌，制作一幅海报。请你协助完成下面小题。
7．请从下图的第②至④条路线中任选一条，再从备选词中选用一个最恰当的词语，在下面
横线处仿照前文，补写一个与其结构一致的诗句。
试卷第3页，共3页漫步西城，阅读那殿宇恢宏的魅力古都。
漫步西城，
（备选词：翰墨飘香＼雕梁画栋＼ 创意涌动＼岁月静好）
8．请根据以上资料，从下列选项中选出一个最能体现“漫步西城”感受的语句，作为宣传
海报的标题，用正楷字抄写下来。（不抄序号）
【甲】穿过古巷走新街 【乙】四时美景映眼帘 【丙】古韵新城醉人心
二、古诗文阅读（共20分）
（一）默写。（共5分）
9．默写句子。
（1）古代经典中蕴藏着先贤的思想火花。从《虽有嘉肴》的“学然后知不足， ① ”中，
我们能读出古人的学习之道；从《桃花源记》的“ ② ，并怡然自乐”里，我们能读出
陶渊明的社会理想；从《马说》的“ ③ ， ④ ”这两者数量多少的主观判定上，我
们能读出韩愈对那人才难遇明主社会现实的愤然批判。
（2）悠哉悠哉， 。（《关雎》）
（二）（共7分）
阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转
沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来
试卷第4页，共3页倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏
无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见
此屋，吾庐独破受冻死亦足！
10．这首诗叙事抒情结合。前三节以叙事为主，围绕诗题叙述了秋风破屋、 ① 、屋漏
难眠的情景，反映了诗人 ② 的生活状况；第四节直抒胸臆，表达了诗人 ③ 的博大
胸怀。
11．王国维曾说“一切景语皆情语”。这首诗与下面的《春夜喜雨》都描写了下雨的情景，
请简要说明两诗中画线句分别写出了雨怎样的特点，表达了诗人怎样的情感。
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
（三）（共8分）
阅读《北冥有鱼》，完成下面小题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，
不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池
也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而
上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正
色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（节选自《庄子集释》）
12．下列各组加点词意思完全相同的一项是（ ）
A．其名为鲲 全石以为底 不足为外人道也 见义勇为
B．志怪者也 处处志之 寻向所志 志在必得
C．去以六月息 唯闻女叹息 生物之以息相吹也 自强不息
D．是鸟也 是谓大同 天将降大任于是人也 是可忍孰不可忍
13．下列对文中画线语句的翻译和理解，有误的一项是（ ）
【甲】怒而飞，其翼若垂天之云
试卷第5页，共3页翻译：（当它）奋起而飞（的时候），那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
理解：大鹏鸟振翅高飞的形体硕大伟岸，显示其蕴蓄着无比强大的力量。
【乙】抟扶摇而上者九万里
翻译：（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
理解：这里使用极大的数字，展现了大鹏“徙于南冥”时的磅礴气势。
【丙】其视下也，亦若是则已矣
翻译：它往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
理解：大鹏鸟高飞到天上，能够近距离看到天空湛蓝，就像人在地面上能够把天空一览无
余。
14．结合上文和下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
蜩与学鸠①笑之曰：“我决②起而飞，抢③榆枋而止，时则不至，而控④于地而已矣，
奚以⑤之九万里而南为？”适莽苍⑥者，三餐而反，腹犹果然⑦；适百里者，宿舂粮⑧；适千
里者，三月聚粮。之二虫又何知！
（节选自《庄子集释》）
注：①[蜩与学鸠]蜩（tiáo）：蝉。学鸠：斑鸠之类的小鸟名。②[决]迅疾的样子。③[抢]撞
到，碰到。④[控]落下。⑤[奚以]哪里用得着。⑥[适莽苍]适：到……去。莽苍：这里指近
郊。⑦[果然]吃饱的样子。 ⑧[宿舂粮] 即舂宿粮，舂捣一宿的粮食。宿：这里指一夜。
庄子笔下的大鹏，是我国文学史上极富生命力的经典形象之一，阅读《庄子》原篇中的其
他文段，有助于我们更好地理解这一形象。上面的材料即原篇中的另一文段，其中蜩与学
鸠“ ① ”的发问，表现了它们的浅薄，与大鹏的博大形成鲜明反差；材料中“适莽
苍”与“适千里”的对比，则可以帮我们更好地理解大鹏“徙于南冥”的选择，体现出了
它 ② 的特点；而材料中提到去千里之外的地方需要“ ③ ”，又可以帮我们更好地
理解大鹏“去以六月息”等举动，能够表现出它 ④ 的特点。（①③空用原文）
三、名著阅读（5分）
15．运用关联性思维，可以更好地理解文章著作，促进自身成长。你在阅读的过程中，是
否善于将课内所学或自身经历与名著阅读关联起来？请结合《经典常谈》或《钢铁是怎样
炼成的》的阅读过程，谈谈你某次关联性阅读的收获。（100字左右）
四、现代文阅读（共19分）
（一）（共7分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
试卷第6页，共3页材料一
①生成式人工智能是利用复杂的算法、模型和规则，从大规模数据集中学习，以创
造新的原创内容的人工智能技术。与传统的判别式人工智能相比，生成式人工智能更侧重
于生成而非分类或预测。
②生成式人工智能可以创作出多种多样的内容。在文本生成方面，它可以用于自动
撰写电子邮件、社交媒体帖子等。在图像生成方面，它可以创建逼真的虚拟图像，用于游
戏、电影制作或艺术创作。它也可以用于音频合成，生成音乐、语音等。此外，它还可以
融合各类内容，应用于某些领域的模拟现实工作，如模拟各种驾驶场景，帮助车企训练自
动驾驶系统，减少实际道路测试的风险和成本。
③生成式人工智能创作出所需内容十分高效。例如，新闻机构使用生成式人工智能
编写财经报告和体育赛事总结，能够迅速生成大量准确且格式化的文章，极大地提高了报
道速度和效率。
④上述这些优点使生成式人工智能一经面世便备受青睐。2023年12月26日，生成
式人工智能入选“2023年度十大科技名词”。
材料二
随着生成式人工智能技术持续发展，其带来的多重风险也越发引人重视。首先，系
统训练生成式人工智能的过程中需要输入大量数据，在数据获取和数据使用全过程都有可
能出现数据安全风险。例如，用户在使用生成式人工智能时，可能会向模型输入包括个人
信息、商业秘密等内容，若输入内容被用于人工智能迭代训练，在其他用户命令人工智能
提供信息时，它可能会将前用户输入的信息全盘托出。其次，生成式人工智能技术还可能
引导人类做出错误决策。例如，如果用户刻意诱导生成式人工智能输出诸如虚假讯息等失
范信息，就有可能导致人工智能输出有不良导向的内容，从而引人犯错。
材料三
生成式人工智能机遇与风险并存，因此要完善并落实行之有效的治理方案，以此对
生成式人工智能进行监管。
时
中国生成式人工智能发展 相关文件
间
2
《国家新一代人工智
020
各大科技公司加大对生成式人工智能研发和部 能标准体系建设指南》《关
年-
署的投入 于加强科技伦理治理的意
202
见》
2年
试卷第7页，共3页《科技伦理审查办法
（征求意见稿）》《生成式
2 “文心一言”“通义千问”等大模型相继推 人工智能服务管理暂行办
023 出，并逐步应用到诸多领域 法》
年
《全球人工智能治理
倡议》
2
在技术上进一步实现了文本、图像、音频等的 《生成式人工智能服
024
深度融合，并深入渗透到诸多行业 务安全基本要求》
年
表1 我国生成式人工智能的发展及国家出台的相关文件
伴随着生成式人工智能的发展，我国也在不断探索着这方面的治理方案。 。这些文
件可以使我国相关的治理理念更好地落地。立法层面，我国既有在民法典、个人信息保护
法、电子商务法等法律上针对深度伪造、大数据杀熟等具体问题的条款，也有在部门规章
上对生成式人工智能领域提出的要求。伦理层面，在《关于加强科技伦理治理的意见》规
范下，我国将进一步严格对生成式人工智能科技伦理审查的要求。标准层面，我国发布了
《国家新一代人工智能标准体系建设指南》《生成式人工智能服务管理暂行办法》《生成
式人工智能服务安全基本要求》等，对生成式人工智能提出了具体落地要求。2023年10
月18日，我国发布了《全球人工智能治理倡议》，系统阐述了人工智能治理的中国方案。
（取材于《推动人工智能安全高效发展》等）
16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．传统判别式人工智能侧重于分类或预测，生成式人工智能更侧重于生成。
B．生成式人工智能可用于模拟驾驶场景，减少实际道路测试的风险和成本。
C．如果用户刻意诱导生成式人工智能输出失范信息，会产生数据安全风险。
D．我国在立法、伦理、标准各层面都对生成式人工智能提出了相关的要求。
17．根据材料三的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话。
18．高科技是一把双刃剑，关键在于如何使用和管理。全面综合以上材料可见，生成式人
工智能具有 ① 这样一些优点，但也存在泄露信息和引人犯错等 ② ，一定要依靠
③对其进行监管。（每空不超过10个字）
（二）（共12分）
阅读《萝卜》，完成下面小题。
萝 卜
鲁北明月
试卷第8页，共3页①家里常吃萝卜，颜色有青白红绿，形状有长圆胖瘦。托网购便捷之福，萝卜的产
地也东西南北都有。
②最喜欢的，还是老家的潍县萝卜。老家的顺口溜是这么说的：烟台的苹果莱阳的
梨，不如潍县的萝卜皮。朗朗上口不说，顺便还将萝卜与胶东半岛另两种名特产进行勾连
甚至还稍稍地贬低一下，称得上营销广告文案中的佳作。当然，别处的萝卜自是不甘的，
譬如天津的沙窝萝卜号称“沙窝萝卜赛鸭梨”。不过，萝卜是萝卜，梨是梨，苹果还是苹
果，在把各式萝卜生啖、红烧、凉拌以及腌制的时候，我从不把萝卜与水果进行比较，我
在默默地搜寻关于萝卜的所有记忆。
③白发渐生，或许我潜意识里早已开始这种默默回味了。几年前，妈妈还健在的时
候，我回家探亲时正值晚秋，看到公路边有一车车青绿的萝卜在卖，还竖着“潍县萝卜”
的大字招牌，便按捺不住，停车买来一大捆。当我提着十斤萝卜入住宾馆时，服务台的女
孩诧异不已。二哥的女儿佳妮知我心意，有一年初冬给我寄来一箱潍县萝卜。萝卜顶着嫩
绿的萝卜缨，沾着潍河岸边的沙和土，沉甸甸的一大箱。
④据说合格的潍县萝卜皮是深绿的，瓤是青翠的，咬一口水灵灵、脆生生、甜中带
辣。最为显著的特点是脆，判定的标准是“落在地上摔八瓣”。不过，卖萝卜的哪有舍得
往地上摔萝卜的。他们似乎都有一把尖刃内弯的小刀，倘若要展示，只消一手握紧萝卜根，
一手从萝卜头那儿浅浅地下刀，轻轻往下一划，三四刀之后，与身体半分离的萝卜条便从
头顶“扎煞”开来，开成半朵翠绿的花。卖萝卜的得意地把那朵花伸到你的面前：你看看！
你尝尝！“扎煞”是胶东方言，大意是张开、空着的意思。
⑤萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕。我终于记起那是一个冬天的午后，窗外飘
起大雪。我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣裳，我
就玩被子上的线轱辘。天与地俱静。妈妈拉着缝衣线穿过衣服时有好听的嗤嗤的声音。妈
妈缝好一处，打个结，然后低头咬断，绷紧的线发出轻微的嘭的一声，也好听。妈妈那时
40多岁，但她说自己眼神不好了，于是换线时就让我帮着穿针，细细的线头穿过小小的针
鼻后，妈妈就夸我眼神好。
⑥我的听觉也好着呢。我好像听到远远传来一声：卖——萝卜喽。
⑦我说：妈，村里来了个卖萝卜的。妈妈在低头找剪刀，没响。
⑧我停下手里无聊的线轱辘游戏，听那段声音慢慢地由远及近，然后好像停在屋外
的村道上。我说：妈，门外有个卖萝卜的。妈妈头也不抬地嗯了一声。
⑨我在炕上站起来，把两个线轱辘的洞眼放在眼睛上，像拿着望远镜一样从窗纸的
试卷第9页，共3页破洞处往外看。其实看不到外面。只看到天井里大雪纷飞，连南屋的背景都有些模糊了。
我说：妈，那个卖萝卜的走了。妈妈仍然头也不抬，嗯了一声。
⑩我把头凑近窗格，看到一只喜鹊落在天井里。我说：妈，那个卖萝卜的走远了。
妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸里有没有钱？
⑪我立马下炕，火烧火燎地打开橱柜上那个果绿色的糖缸，从一堆针头线脑里找到
两枚硬币：一枚2分、一枚1分。我说：只有3分钱。
⑫妈妈歪着头，把手里的针在头皮上蹭了几下，说：你去跟那个卖萝卜的商量商量
吧，看看他能不能卖给你一个？
⑬我响亮地答应一声，趿拉着棉鞋，奔出家门。门外是漫天飞舞的雪花，远远的一
个身影推着独轮车，走到了村东头的大槐树下。我跑到树下的时候，卖萝卜的中年汉子问
我：小孩，你买萝卜？我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前。我说：
我有3分钱。
⑭卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢。他从柳条筐里
掏出一个萝卜，那青萝卜头大屁股小，顶着一小簇黄绿的萝卜缨，像已经长好头但没来得
及长开身体的我。卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个
硬币。
⑮我那时还没学会说谢，甚至忘了有没有对这汉子微笑。我抱着那个“沉重”的萝
卜转身就往家跑。我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑
的头发上已经落了薄薄的一层雪。
⑯妈妈用井水把萝卜洗干净，用菜刀切成十几片。我没想到那个大头萝卜是那么绿、
那么甜、那么脆。那天的雪下得真大，那个时候的妈妈真年轻。
⑰ 我还没想到的是，早在 4 0 多年前的那个冬天，我已经吃过这辈子最好吃的萝卜了 。
（选自2024年4月14日《解放日报》）
19．阅读全文，依据文章内容概括填空。
作者从家里常吃萝卜而自己最喜欢的还是老家的潍县萝卜写起，简述几年前回家探亲买一
大捆、亲戚曾寄一大箱的事。接着写这种萝卜 ① 两方面的特点，突出写它的脆。然后
回忆起 ② 的温情往事，最后感慨那时吃到的是这辈子最好吃的萝卜。
20．文章第⑩段画波浪线处写到妈妈“若有所思地看着我”，这时候妈妈在想什么呢？请
结合上下文的内容写一写。
21．第⑭段的加点词“滚烫”照应了上文的多个词语，蕴含着丰富的情感。请从第⑪至⑭
段的“火烧火燎”“攥紧”“冰凉”中选择两个词语，说说它们分别是如何与“滚烫”照
试卷第10页，共3页应的，其中包含了怎样不同的情感。
22．结合全文，谈谈你对文章结尾处画线句的理解。
五、作文（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
23．北京是祖国的首都，也是我们的家，这里有许多独特的风景，等着我们去游览，去品
味。请以“京味之旅”为题作文。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出
现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。
24．请以“心弦就这样被拨动……”为开头，自拟题目，写一篇故事。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出
现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。
试卷第11页，共3页1．D 2．A 3．①问题：搭配不当；修改意见：将“拥抱”改为“感受”。
②问题：语序不当；修改意见：将“感受着时代的脉搏”与“追寻着历史的足迹”调换位
置。 4．D 5．B 6． 唐 《卖炭翁》 7．示例：游览那翰墨飘香的
文采宣南。 8．示例：古韵新城醉人心
【解析】1．本题考查字音字形。
A.草长（cháng）莺飞——zhǎng；
B.苍劲（jìn）——jìng；
C.浮燥——浮躁；
故选D。
2．本题考查成语的使用。
A.目眩神迷：形容所见情景令人惊异。句中“花香鸟语”能闻到和听到，却不能“见到”，
使用对象有误；
B.亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。句中是说欣赏四周各种建筑物，使用正确；
C.周而复始：意思是转了一圈又一圈，不断循环。句中是说四季流转，不断循环，使用正
确；
D.川流不息：形容行人、车马很多，像水流一样连续不断。句中是说人群连续不断，使用
正确；
故选A。
3．本题考查病句辨析与修改。
“拥抱着时代的脉搏”中动词“拥抱”与宾语“脉搏”搭配不当，“脉搏”不能“拥抱”，
可将“拥抱”改为“感受”。
“感受着时代的脉搏”与“追寻着历史的足迹”语序不当，根据演讲稿第②段“驻足于北
京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而复始与人间的沧桑变
化；行走在西单的商业街区，随着川流不息的人群，穿过矗立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓
虹灯河，感受着繁华都市的潮流魅力”可知，按照从古至今的顺序，“追寻着历史的足
迹”对应“驻足于北京蓟城纪念柱前，回望夕阳映照下的碑石，遥想千百年来四季的周而
复始与人间的沧桑变化”，在前；“感受着时代的脉搏”对应“行走在西单的商业街区，
随着川流不息的人群，穿过矗立的高楼大厦，蹚过闪烁的霓虹灯河，感受着繁华都市的潮
流魅力”，在后。
4．本题考查标点符号。
答案第1页，共2页列举事物或行为时，通常会使用顿号，“爬树” 和 “仰卧起坐” 是并列的行为，所以它
们之间用顿号。
“他擅长爬树（甲）仰卧起坐（乙）还能够展现经典动作‘一字马’”整个句子是一个复
句，由两个分句构成，即“他擅长爬树、仰卧起坐”和“还能够展现经典动作‘一字
马’”，第一个分句内是较小的层次，已知用顿号相隔，分句与分句间是较大的层次，应
用逗号相隔。
直接引用引号放在句号里面，间接引用放在句号外面；引文结束时刚好需要停顿，那么点
号应在引号后。“旋木雀”作为行文的一部分，属于间接引用，而本句到“旋木雀”刚好
是一个句子的结束，所以句号应放在引号之后。
故选D。
5．本题考查赏析词句。
B.“它头戴羽冠，体态轻盈，神情安逸，仿佛在欣然享受着和谐西城的太平盛景，为大观园
又添一抹灵动的色彩”虽然有“仿佛”这一喻词，但没有喻体，因此不是运用了比喻的修
辞，“享受”是人才会有的神情，这里运用了拟人的修辞手法，把太平鸟当作人来写，生
动形象地写出了太平鸟的轻盈、安逸与灵动之美。选项“‘仿佛’运用比喻”说法有误；
故选B。
6．本题考查文学常识。
白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代现实主义诗人、
唐代三大诗人之一。其诗歌题材广泛，语言平易通俗，在文学上从理论和创作实践中倡导
了新乐府运动，强调了诗歌的“美刺”作用。
“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”出自白居易的《与梦得沽酒闲饮且约后期》，意思
是待到菊花金黄、自家的酒酿熟，我再与你一醉方休，共乐陶然。诗人从眼前的聚会引向
未来，把友情和诗意推向高峰，言简意富，语淡情深，既能展现出挚友之间的深情厚谊，
又不难发现其中有极为深重的哀伤和愁苦。
我们在八年级下学期学习了白居易的《卖炭翁》，这首诗通过描绘一个烧木炭的老人谋生
的困苦，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞
与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实。
7．本题考查仿写。
根据示例“阅读那殿宇恢宏的魅力古都”可知，仿写需按“动词+那+备选词+的+所选线
路”的格式进行，仿写时需要注意备选词与所选线路应具备一定的对应关系，如：“京味
答案第2页，共2页胡同”有“烟袋斜巷”和“什刹海”这样的美景，可对应备选词中的“岁月静好”；“新
湖街区”有“西单”和“金融街”这样现代的风貌，可对应备选词中的“创意涌动”；
“文采宣南”有“湖广会馆”“宣南文化博物馆”这样富有文化气息的建筑，可对应备选
词中的“翰墨飘香”或“雕梁画栋”。
示例：观赏那创意涌动的新湖街区。
8．本题考查字体书写。
题目要求用正楷字书写，要注意不写繁体字；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范美观，
要做到横平竖直、一笔一划，不能连笔；书写时要注意书写的准确性，不写错别字，注意
“巷”“街”“映”“韵”“醉”的写法；还要注意只选一个语句即可，不能抄序号。
9． 教然后知困 黄发垂髫 千里马常有 而伯乐不常有 辗转反侧
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“髫”“辗”“侧”字形正确书写。
10． 群童抢茅 穷困潦倒 忧国忧民 11．《茅屋为秋风所破歌》中“雨脚
如麻未断绝”写出了雨的细密、连绵不断，烘托出诗人凄苦的心境，表达了诗人对自身遭
遇的悲叹。《春夜喜雨》中“润物细无声”写出了雨的轻柔、无声，表现了雨的善解人意，
表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
【解析】10．本题考查诗歌理解。
第①空：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”这句诗生动地描绘
了南村群童公然抢夺茅草的场景。他们欺负诗人年老体弱，毫无顾忌地将茅草抱入竹林，
展现出群童的顽皮和诗人的无奈；
第②空：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘了秋风肆虐，卷走诗人屋顶茅草的画
面，暗示了诗人居住环境的简陋；“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，
雨脚如麻未断绝”则具体描写了诗人的被子破旧冰冷，孩子睡觉不安稳，床头漏雨严重的
状况，这些细节都真切地反映了诗人生活的贫困和艰难，体现出他穷困潦倒的生活状态；
第③空：第四节中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人高声呼喊，希望能有广阔的房屋来庇
护天下贫寒的士人，让他们都能露出笑颜，并且表示即使自己的茅屋破旧，宁愿受冻而死
也心甘情愿。这种博大的胸怀和无私的精神，充分体现了诗人对国家和人民的深切关怀，
展现了他忧国忧民的高尚情怀。
11．本题考查对比阅读。
《茅屋为秋风所破歌》中“雨脚如麻未断绝”，形象地描绘出雨的形态。“雨脚如麻”，
答案第3页，共2页将雨丝比作麻线，生动地展现出雨丝的细密；“未断绝”则表明雨持续不断地下着。结合
前文诗人茅屋被秋风所破、屋漏难眠的情境，这场雨使得诗人的处境更加艰难，烘托出他
内心的凄苦。诗人原本就生活困苦，如今又遭遇这样的天气，自然会对自身的遭遇感到悲
叹。
《春夜喜雨》中“润物细无声”，细腻地描绘出雨的特点。“润物”体现了雨的滋润作用，
而“细无声”则突出了雨的轻柔，它在无声无息中滋润着万物。联系全诗，诗人以“好雨
知时节”开篇，表达了对雨的喜爱，这场雨在春天来临，滋润着大地，催生着万物的生长。
“润物细无声”这句诗进一步表现了雨的善解人意，它默默地为大地带来生机，而不张扬、
不喧闹。诗人通过对雨的描写，表达了对春雨的喜爱和赞美之情，也展现了他对大自然的
热爱和对生命的珍视。
12．D 13．丙 14． 奚以之九万里而南为 志存高远 三月聚粮
有所凭借
【解析】12．本题考查一词多义。
A.为：是，叫作/作为/对，向/做；
B.志：记载/做标记/标记/立志；
C.息：风/气息/气息/停止；
D.是：这/这/这/这；
故选D。
13．本题考查对文言句子的翻译和理解。
【丙】“其视下也，亦若是则已矣”意思是：大鹏从天空往下看，也不过像人在地面看天
一样罢了。作者仰望苍天，把鲲鹏在高空俯瞰大地与人在地面上看天的经验加以类比，抒
发了一种天地浑茫的感慨。“能够近距离看到天空湛蓝，就像人在地面上能够把天空一览
无余”理解错误；
故选【丙】。
14．本题考查对文章内容的理解。
①根据材料“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南
为”可知，意思是：我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就
是了。何必要飞九万里到南海去呢？据此可知，蜩与学鸠问鹏何必要飞九万里到南海去呢，
故填原句：奚以之九万里而南为；
②结合《北冥有鱼》中“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“鹏之徙
答案第4页，共2页于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鹏形体之大，乘
风而起，击水三千，扶摇九万，奋飞时气势壮美，据此分析可知，大鹏这一形象具有志存
高远的特点；
③根据材料“适千里者，三月聚粮”，意思是：到千里外的人，要聚积三个月的粮食。可
知，去千里之外的地方需要聚积三个月的粮食，故填原句：三月聚粮；
④根据材料“适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮”可知，到百里外的人，要用一整
夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食；结合《北冥有鱼》中“水击
三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏迁往南海的时候，乘着旋风
盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开，鲲鹏看似自由，然而仍有所凭借，没有
绝对自由。
【点睛】参考译文：
北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字
叫作鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那张开的双翅就像悬挂在天
空的云。这种鸟，海水运动时就要迁徙到南海。南海，是天然形成的水池。《齐谐》这本
书，记载怪异的事物。《齐谐》上说：“大鹏迁往南海的时候，翅膀击水而行，激起的波
涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的
雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，这是它真正的颜色吗？还
是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
材料：蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，
落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，
回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要
聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。
15．示例：阅读《经典常谈》时，我将课内的古代文学知识与书中内容关联。如《论语》
的名言在书中有更深入解读，让我更理解孔子思想。《史记》的介绍也使我对历史知识有
更全面认识。这种关联让我感受经典的魅力，提升文学和历史素养，认识到经典对成长的
重要意义。
【详解】本题考查语言表达。
首先明确题目要求，本题需要结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的阅读过程，阐
述关联性阅读的收获，体现关联性思维，将课内所学或自身经历与名著阅读关联起来。然
后选择名著并确定关联点：若选择《经典常谈》，可以回顾课内所学的古代文学、历史等
答案第5页，共2页知识，如诗词、文言文、历史事件等，思考这些知识与《经典常谈》中介绍的经典著作
（如《诗经》《论语》《史记》等）之间的联系。例如，课内学习过的某首古诗词，可能
在《经典常谈》中会提到其作者、创作背景或文学价值等，从而建立起关联。若选择《钢
铁是怎样炼成的》，可以回忆自身经历中遇到的困难、挫折或挑战的情境，对照主人公保
尔·柯察金在书中面对困境时的表现和精神品质，找到两者之间的相似或可借鉴之处，作为
关联点。最后阐述关联性阅读收获，强调关联性阅读对自身成长的启示和帮助，如在面对
类似情况时，如何借鉴名著中的智慧和力量来解决问题或调整心态。本题为开放性试题，
任选一篇名著进行回答即可，答案不唯一。
示例：读《钢铁是怎样炼成的》，我联想到之前参加的长跑比赛。比赛中我体力透支想放
弃，想到保尔的坚韧便咬牙坚持。正如保尔面对挑战不退缩，我也克服困难完成比赛。此
次关联阅读让我深刻理解保尔的精神，激励我在生活中坚定信念，勇敢面对困难，明白经
历磨难才能成长。
16．C 17．我国出台了一系列相关文件（来对其进行监管）。 18． 创作内容
多样且高效 多重风险 有效治理方案
【解析】16．本题考查内容的辨析。
C.根据材料二“系统训练生成式人工智能的过程中需要输入大量数据，在数据获取和数据
使用全过程都有可能出现数据安全风险。例如，用户在使用生成式人工智能时，可能会向
模型输入包括个人信息、商业秘密等内容，若输入内容被用于人工智能迭代训练，在其他
用户命令人工智能提供信息时，它可能会将前用户输入的信息全盘托出”可知，数据安全
风险主要是指在数据获取和使用过程中，用户输入的信息可能被泄露；用户刻意诱导生成
式人工智能输出失范信息，可能引导人类做出错误决策的风险。本项“如果用户刻意诱导
生成式人工智能输出失范信息，会产生数据安全风险”有误；
故选C。
17．本题考查内容的补写。
根据材料三第①段“伴随着生成式人工智能的发展，我国也在不断探索着这方面的治理方
案”，以及后文“这些文件可以使我国相关的治理理念更好地落地”可知，横线处应填写
与我国出台相关文件来治理生成式人工智能相关的内容。再结合表1中“2020
年-2022”“2023年”“2024年”不同时间段我国生成式人工智能的发展以及相关文件的出
台情况，如《国家新一代人工智能标准体系建设指南》《关于加强科技伦理治理的意见》
答案第6页，共2页《科技伦理审查办法（征求意见稿）》《生成式人工智能服务管理暂行办法》《全球人工
智能治理倡议》等，可以得出我国为了应对生成式人工智能的发展，出台了一系列相关文
件来对其进行监管。因此，横线处补写的句子为：我国出台了一系列相关文件（来对其进
行监管）。
18．本题考查内容的理解。
①根据材料一第②段“生成式人工智能可以创作出多种多样的内容”，第③段“生成式人
工智能创作出所需内容十分高效”可知，生成式人工智能具有创作内容多样且高效的优点，
故填：创作内容多样且高效。
②根据材料二“随着生成式人工智能技术持续发展，其带来的多重风险也越发引人重视”
“在数据获取和数据使用全过程都有可能出现数据安全风险”“其次，生成式人工智能技
术还可能引导人类做出错误决策”可知，生成式人工智能存在泄露信息和引人犯错等风险，
故填：多重风险；
③根据材料三第①段“生成式人工智能机遇与风险并存，因此要完善并落实行之有效的治
理方案，以此对生成式人工智能进行监管”可知，要依靠有效治理方案对生成式人工智能
进行监管，故填：有效治理方案。
19． 颜色和口感 冬日买萝卜 20．示例：孩子这么渴望买萝卜，家里虽然钱
不多，但也不能让孩子失望。3 分钱不知道能不能买到一个萝卜，可孩子的期待不能辜负，
就让他去试试吧。 21．示例一：“火烧火燎”表现出“我”急于去看糖缸里有没有钱
的急切心情，与“滚烫”都体现了“我”内心的急切和渴望。
示例二：“攥紧”反映了“我”对钱的重视和紧张，而“滚烫”进一步强调了这种紧张以
及对买到萝卜的期待和盼望。
示例三：“冰凉”与“滚烫”形成鲜明对比，描述卖萝卜汉子手指的寒冷，反衬出孩子手
心的热情与内心的温暖，体现了纯真愿望的传递与人与人之间的温情。 22．在那个物
质不充裕的年代，一个普通的萝卜却带来了无比的幸福与满足，那份纯粹的快乐是任何物
质都无法替代的，随着年岁增长和物质丰富，那种简单而深刻的幸福感变得难以复现，表
达了作者对童年美好时光的回忆，对母亲深深的怀念，以及对那份纯真亲情的眷恋。
【解析】19．本题考查文章内容的理解和概括。根据题干信息可知，此空要求概括作者所
写潍县萝卜的特点以及回忆的温情往事。
第一空：根据题干信息可知，此空要求概括潍县萝卜的特点。由原文中第④段中“据说合
答案第7页，共2页格的潍县萝卜皮是深绿的，瓤是青翠的，咬一口水灵灵、脆生生、甜中带辣。最为显著的
特点是脆，判定的标准是‘落在地上摔八瓣’。”可知，这段文字详细描述了潍县萝卜的
特点主要包括其深绿的皮、青翠的瓤，以及脆生生的口感，尤其是其显著的脆性。由此可
知，此处写出了潍县萝卜在颜色、口感方面的特点。
第二空：根据题干信息可知，此空要求概括作者回忆起的温情往事的内容。由原文中第⑤
至⑮段中的描述，特别是第⑤段开头“萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕”和第⑬段
“卖萝卜的中年汉子问我：小孩，你买萝卜？我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，
伸到汉子面前。我说：我有3分钱”以及第⑭段“卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的
手指从我滚烫的手心里取走两个硬币”可知，作者回忆了冬日里与妈妈一起等待卖萝卜人、
用仅有的三分钱买了一个小萝卜并与妈妈共享的故事，这段往事中充满了对儿时生活的怀
念和对母爱的感激。由此可以概括出温情的往事是“小时候和母亲在雪天用3分钱买萝
卜”。
20．本题考查文章内容的理解。本题要求结合上下文内容，推断文章第⑩段中妈妈“若有
所思地看着我”时的心理活动。这需要我们回到文本中，找到与这一场景相关的前后文内
容，特别是妈妈之前的行为和孩子的请求，来推测妈妈当时的想法。
由文章第③段“萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕”和第⑪段“只有3分钱”可知，家
里经济条件有限，萝卜对于当时的家庭来说并不常见，因此妈妈可能在思考如何用这微薄
的3分钱满足孩子的愿望，同时又不给家庭带来更大的经济负担。由文章第⑨段“我说：
妈，那个卖萝卜的走远了”和第⑩段“妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着
我”可以看出，孩子对卖萝卜的声音非常敏感，表现出强烈的兴趣和期待。妈妈可能在思
考如何回应孩子的这份期待，尽管家里条件有限。由此可以推测，妈妈可能在权衡这个决
定，考虑是否值得用这仅有的3分钱去给孩子买一个萝卜。
示例：家里条件虽然不好，但孩子对萝卜的渴望和期待让我难以拒绝。这3分钱虽然不多，
但也许能给孩子带来一些快乐和满足。我应该怎么跟孩子说呢？或许我可以让他去试试，
看看能不能用这3分钱买到一个萝卜。
21．本题考查词句的理解和分析。
由原文第⑪段“我立马下炕，火烧火燎地打开橱柜上那个果绿色的糖缸”可知，“火烧火
燎”一词形象地描绘了“我”听到妈妈提议后急迫而兴奋的心情，与“滚烫”相照应，表
达了“我”急于找到钱去买萝卜的迫切感和对即将拥有萝卜的期待之情。
由原文第⑫段“我说：只有3分钱。妈妈歪着头，把手里的针在头皮上蹭了几下，说：你
答案第8页，共2页去跟那个卖萝卜的商量商量吧，看看他能不能卖给你一个”和第⑬段“我忽然有些迟疑，
把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前”可知，“攥紧”一词反映了“我”在得知只有
3分钱时内心的紧张与不安，以及对能否成功买到萝卜的不确定感。这个动作与“滚烫”
相照应，体现了“我”手心的温度因紧张和期待而升高，同时也透露出一种对萝卜的珍视
和对即将面对卖萝卜人的小心翼翼。
由原文第⑭段“卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个硬
币”可知，“冰凉”一词则与“滚烫”形成鲜明对比，它描绘了卖萝卜汉子手指的温度，
与“我”因期待和紧张而“滚烫”的手心相对照。这种对比不仅增强了文字的表现力，还
隐含了“我”在得到萝卜后的满足与幸福，以及对卖萝卜人善良行为的感激之情，展现人
与人之间的温情。
22．本题考查词句的理解和分析。
由文章第⑤段“我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣
裳，我就玩被子上的线轱辘”可知，作者回忆了小时候与母亲相处的温馨日常场景，展现
了生活的平淡与宁静。
由文章第⑩段“妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸
里有没有钱”可知，母亲虽忙于家务，但对孩子的需求有所思考和回应，体现了母亲对孩
子的关注。
由文章第⑬段“卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢”可知，
卖萝卜的汉子的友善与通情达理。
由文章第⑮段“我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑的
头发上已经落了薄薄的一层雪”可知，母亲在雪中等候孩子归来，展现了母亲对孩子的牵
挂与疼爱。
由此可知，该句不仅仅是在说萝卜本身的味道，更是因为那个冬天有母亲的陪伴、关爱以
及生活中虽艰难却温暖的瞬间。这萝卜承载着童年与母亲相处的美好回忆，饱含着对那段
纯真岁月和母爱的深深怀念，所以在作者心中成为了无法超越的美味。
23．例文：
京味之旅
在北京这座历史与现代交织的城市中，我踏上了一场别开生面的“京味之旅”。这
次旅行，没有匆忙的赶路，只有慢慢的品味，让心灵沉浸在老北京独特的韵味之中。
晨光初照，紫禁城的庄重
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照耀在紫禁城的琉璃瓦上时，我开始了我的探索。
答案第9页，共2页穿过天安门，步入午门，仿佛穿越了时空，回到了那个皇权至上的年代。红墙黄瓦，金碧
辉煌，每一座宫殿都散发着历史的厚重感。我漫步在太和殿前，想象着皇帝登基时的庄严
景象，心中不由生出一股敬畏之情。这里，是北京的灵魂，也是中华文明的瑰宝。
胡同深处，老北京的韵味
离开紫禁城，我走进了一条狭窄的胡同。这里没有高楼大厦的喧嚣，只有四合院的
宁静与古朴。老槐树下，大爷大妈们围坐一起，下棋聊天，那份悠闲自得让人心生向往。
我走进一家小茶馆，品一壶香茗，听着京剧的唱腔，仿佛自己也融入了这份老北京的生活
之中。胡同里，还藏着许多地道的小吃摊，炸酱面的香气、豆汁儿的独特味道，都让我感
受到了老北京的独特韵味。
登高望远，京城繁华尽收眼底
午后，我登上了景山公园的万春亭。站在这里，整个北京城仿佛都在我的脚下。远
处的中央商务区高楼林立，与近处的故宫、天坛等传统建筑形成了鲜明的对比，展现了北
京这座城市的包容与多元。我俯瞰着这座城市的繁华与宁静，心中充满了感慨。
夜幕低垂，感受京城的另一面
当夜幕降临，北京又换上了另一副面孔。王府井步行街灯火辉煌，人流如织，各种
商品琳琅满目，让人目不暇接。而在后海，则是另一番景象。酒吧、茶馆沿湖而建，灯光
摇曳，歌声悠扬。人们在这里放松心情，享受夜晚的宁静与美好。我走在湖边，感受着微
风吹过脸颊的清凉，心中充满了惬意。
这次“京味之旅”，让我深刻感受到了北京这座城市的独特魅力。无论是紫禁城的
庄重、胡同的韵味、还是京城的繁华与宁静，都让我流连忘返。北京，这座古老而又现代
的城市，用它独有的方式讲述着过去与未来的故事。我相信，在未来的日子里，我会再次
踏上这片土地，继续探索这座城市的每一个角落，感受那份属于北京的独特韵味。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“京味之旅”为题进行创作。“京味”指的是北京独特
的韵味和风情，可以包括北京的历史文化、传统风俗、特色建筑、美食等方面。通过“京
味之旅”，可以展现北京的魅力和特色，表达对北京的热爱和赞美之情。立意上，可以从
不同角度展现北京的韵味，如历史的厚重、文化的传承、人民的热情等；也可以通过旅行
中的见闻和感受，引发对北京发展和变化的思考。
第二，构思选材。本篇习作文体不限，可以写成记叙文：通过讲述一次具体的北京之旅，
展现旅途中的所见所闻、所感所悟。可以按照旅行的顺序，依次描写参观的景点、品尝的
答案第10页，共2页美食、遇到的人等。在叙述过程中，要注意融入自己的情感和思考，使文章更具感染力。
也可以写成散文：以抒情的方式，表达对北京的喜爱和赞美之情。可以从多个角度描绘北
京的韵味，如北京的四季景色、传统文化的魅力、北京人的精神风貌等，展现北京的丰富
多彩。散文的语言可以优美、生动，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现
力。在选材上，可以选取北京的著名景点，如故宫、长城、颐和园等，描写它们的历史底
蕴和建筑风格；也可以介绍北京的传统美食，如烤鸭、炸酱面、豆汁等，品味它们的独特
风味；还可以讲述在北京遇到的有趣的人或事，展现北京人的热情和豪爽。比如写游览故
宫，感受古代皇家建筑的宏伟壮观，了解其中的历史故事和文化内涵；或者写品尝北京美
食，体验舌尖上的京味，感受北京的饮食文化；再或者写与北京人的交流，体会他们的幽
默和真诚。在写作过程中，可以运用描写、抒情等表达方式，生动地展现北京的魅力。同
时，可以适当引用一些与北京相关的诗词、典故等，增加文章的文化底蕴。总之，以“京
味之旅”为题，要通过具体的描写和叙述，让读者感受到北京的独特韵味和风情，引发读
者对北京的向往和喜爱之情。
24．例文：
拨动心弦的一瞬间
心弦就这样被拨动……心弦被父亲的身影拨动。
这是个美丽的夜晚，月亮高高地挂在天上。与往常一样，九点五十，我下了自习。
刚出教室，一阵寒风迎面吹来，我不禁打了个哆嗦。虽然是晴朗的初冬夜晚，风吹在脸上
还是会冷，我两手插在口袋里，缩着脖子，走在弯弯曲曲的校园小路上。
出了校门，我用眼睛扫了一下和父亲事先约好的地方，没有看到往日那个熟悉的身
影，再看看周围，还是没有。一种委屈感涌上心头，明明说好来接我的，怎么没来？在回
家的路上，我一直嘀咕着这件事，好像父亲犯了错误似的，想着回家怎么去责怪父亲。
平时很少自己走回家，二十分钟的路程显得格外漫长。快到家的时候，远远看见妈
妈开的花店灯还是开着的，一个熟悉的身影佝偻着腰，在寒风中插着花篮。我加快了步伐，
走上前去，说：“不是说好去学校接我吗？一点都不守信用。这么冷的天让我一个人走回
来。”父亲没有停下手中的活，只是沉默了一会儿，说：“我和你妈妈今天很忙，有很多
花篮要插，到现在连饭还没吃上，实在是没时间去学校接你。”我顿时语塞了，望着父亲
布满皱纹的额头，斑白的两鬓，眼泪不禁涌了出来，从未发现父亲变的这样苍老，他忙碌
到现在还没吃饭我竟然对他这样说话。都是初中生了，还是这样不懂事。
几年前，父母因为企业内部改制双双下岗了，为了生活和我今后的学业，他们开了
答案第11页，共2页一家花店，自从那以后，两人就终日忙碌，就连年三十晚上也要插花，全家人从来没有坐
在一起看过春晚。春去秋来，父亲却从未停止过接送我上学，从小学到初中，年复一年，
我渐渐长大，父亲也渐渐苍老。
我曾感动于寒风中工作的清洁工，感动于电视剧里的煽情画面，却从未对父亲平凡
而伟大的爱有过丝毫的感触，甚至还幼稚的认为，那是父亲应该做的，现在想起来真是倍
感惭愧。朋友，请擦亮你的双眼，看看你身边的人，你的父亲，寒风中等你放学；深夜时
给你端来牛奶；失落时给你安慰。在成长的路途中一路陪伴着你走过风风雨雨，关心你、
爱护你，父爱深沉而伟大。
心弦被拨动的瞬间，父亲，其实我读懂了你！
【详解】本题考查情景作文。
审题立意。本题要求以“心弦就这样被拨动……”为开头，自拟题目，写一篇故事。“拨
动心弦”一般指我们被某件事情或某个场景深深触动，情绪掀起波澜，也就是心灵被触动。
拨动心弦的人和事，一定是有意义的，不是随随便便的一个人或一件事。
思路选材。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，什么人什么事曾经拨动过你的心
灵，是什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。如何写出拨动心弦的人和事？
在挖掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来，要善于从触动你心灵的人和事
中提炼出有价值的东西：它为什么触动你，怎样触动的自己，你从中受到什么启发，一定
要把这些感悟写出来，发掘主题，深化意蕴。因而动笔前一定要想清楚对要写的人和事，
需要从哪点展开叙述，重点安排什么材料，在何处、做怎样的抒情和议论，怎么收尾。如：
看到妈妈瘦弱的身影，操劳的背影，心弦就这样被拨动；看到同学们为了自己的梦想而不
懈的努力，心弦就这样被拨动……这种情景作文在叙事中一定要有抒情议论，以突出“拨
动心弦”。应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，切记不要大篇的议论抒情。
答案第12页，共2页
