文档内容
2024 北京海淀初二（下）期末语文
2024.07
学校____班级____姓名_____
考生须知
1.本试卷共8页，共五道大题，24道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
一、基础•运用（共14分）
2024年5月18日是“国际博物馆日”，初二年级学生走进中国园林博物馆，开展以“品园
林之博，悟匠心气韵”为主题的研学活动。请你和同学们一起完成研学手册。
行前说明
中国园林博物馆，是中国第一座以园林为主题的国家级博物馆，主要由展厅、室内
展园和室外展区构成，形成园内有馆、馆内有园的独特风貌。在中国古代园林厅，我们将
追溯中国园林的源头，领略不同时期中国古典园林的风采；在室内展园，我们可以徜徉于
畅园的山水亭台之间，品味片石山房的叠石艺术，体验南方园林的精致与淡雅；在室外展
区，我们可以流连于塔影别苑的碧水湖畔，沿着染霞山房的山径拾级而上，感受北方园林
的开阔与疏朗……全馆展示各类植物200余种、山石10余类，体现了中国传统园林的特色；
还有陶器、瓷器、木器、古籍等藏品16类，所属年代跨度大，较完整地呈现了中国园林的
发展脉络。
1．小园同学对文段中加点字的字音、加点词语的字形作出判断。下列说法正确的一项是（
）
A．“追溯”中的“溯”为形声字，此处是“往上推求”的意思，应读“shuò”。
B．“拾级”中的“拾”是多音字，此处意思是“轻步而上”，应读“shè”。
C．因为表达的是“稀疏而清晰”的意思，所以“疏朗”一词中有错字。
D．因为表达的是“条理或头绪”的意思，所以“脉络”一词中有错字。
2．“苑”的本义是“古代养禽兽的园林”，多为帝王游猎之处。如“御苑”。随着词义的
发展，又衍生出以下义项：①园林；②荟萃、集中之所；③花纹。根据词典解释及文段内
试卷第1页，共3页容，你认为教材中综合性学习“古诗苑漫步”中“古诗苑”的意思是 。
第一部分 探园林之脉
走进中国园林博物馆，我仿佛穿越千年，置身于一幅流动的山水画卷之中。先民建
立村落定居，从事狩猎、种植、祭祀等活动，便有了“囿”“圃”“台”等园林的原始形
态。秦汉时期，皇家园林的兴起标志着中国古典园林的初步形成。如汉武帝时的上林苑，
规模恢弘，建筑华美，功能多元。魏晋园林，显现着文人墨客的诗意与风雅。置身其中，
仿佛能闻到淡淡的墨香，听到悠扬的琴声，感受到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的
闲适。
隋唐时期，中国古典园林迎来了空前的繁荣。皇家园林壮丽、繁华，如西苑、华清
宫，将皇权与自然之美相融合；私家园林精巧、雅致，如王维的“辋川别业”，“深林人
不知，明月来相照。___①___写出了私家园林清幽绝俗的特色。
宋代园林更加注重意境的营造和情感的表达。如富郑公园、艮岳等，曲折的回廊、
玲珑的亭台，仿佛诉说着宋代文人的情怀。明清时期，园林艺术达到了巅峰。颐和园、圆
明园等皇家园林，以其宏大的规模和精美的建筑著称于世，___②___苏州园林等私家园林，
则以其精巧雅致、清新脱俗赢得了“江南园林甲天下”的美誉。
中国古典园林不仅是古人智慧的结晶，更是中华文明的瑰宝。以独特的艺术形式和
文化内涵，向世界展露着中国古典园林的魅力和价值。
3．以上是小林同学的研学笔记。有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处
的标点符号使用正确的是（ ）
A．①。” ②； B．①” ②，
C．①。” ②， D．①” ②；
4．文段中的画线句存在两处问题，请你做出修改。
第二部分 感造景之妙
园林造景犹如撰文绘画，通过丰富的技法，形成妙趣盎然的意境。“借景”是园林
景象的延伸，将园外景物引入园中，使园内景观与园外景致____①____，拓展了园林观赏
空间。“障景”是在园林中以屏障式的造园手法，分隔景观或景物，形成____②____的艺
术效果。“框景”亦称通景，以门洞、漏窗为框，____③____，突出主景，营造画卷般的
浪漫意境。
5．来到造园技艺厅，同学们根据展板内容完成答题。在文段横线处填入词语，全都正确的
一项是（ ）
试卷第2页，共3页A．①水乳交融 ②欲露还藏 ③小中见大
B．①浑然一体 ②欲露还藏 ③取景成画
C．①水乳交融 ②欲扬先抑 ③取景成画
D．①浑然一体 ②欲扬先抑 ③小中见大
这里的畅园，以苏州庙堂巷的畅园为蓝本复建而成。畅园的造园手法细腻，面积虽
小却布局巧妙，园景丰富且层次分明，亭台楼阁尽显古朴典雅之美。从园门步入，穿过桐
华书屋，全园景色尽收眼底。整个园林以水池为中心，园内厅堂、亭、廊等建筑绕池而建，
广植花木。园内东、西、南三面为长廊，曲折蜿蜒，穿插点缀了五个大小不一、形态各异
的亭子；水池上的五折石桥把池面一分为二。沿长廊绕园一圈，一步一景，趣味无穷。主
厅为“留云山房”，“留云”二字，显示出园主人以自然为友、洒脱超然的志趣。
6．走进室内展园中的畅园，结合上面的解说词，补全研学手册中的对联，最恰当的一项是
（ ）
上联：畅园清幽，___①___，碧水映亭台典雅
下联：___②___古朴，妙蕴情志，留云显园主___③___
A．①移天缩地 ②山房 ③洒脱
B．①巧藏天地 ②书屋 ③超然
C．①巧藏天地 ②山房 ③超然
D．①移天缩地 ②书屋 ③洒脱
第三部分 写研学之得
7．请结合研学手册内容，用上“了解”“感受”“体会”三个词，写下你的研学收获。
二、古诗文阅读（共18分）
（一）默写（共4分）
8．古诗文默写
①蒹葭采采， 。（《蒹葭》）
② ，抟扶摇而上者九万里。（《北冥有鱼》）
③初二年级开展“悦读古诗文，分类巧辑录”活动，你所在的小组准备编辑“丰富色彩话
诗文之意”专题集，你选用的古诗文句是“ ， ”。（本试卷中出现的
句子除外）
（二）（共6分）
阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。
试卷第3页，共3页茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转
沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归
来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见
此屋，吾庐独破受冻死亦足！
9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
本诗以描述开篇，用“① ”字生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人
来之不易的栖身之所；接着描绘了两个相对照的场景：一是② ，一是唇焦口燥的诗
人倚杖叹息；而后描写一家人在茅屋中的困窘生活；最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生
活日常，发自肺腑，感人心扉。
10．古诗中诗人常常以“风雨”寄托情思。结合本诗和陆游的《十一月四日风雨大作（其
二）》，分别说说两首诗是如何借“风雨”来表达诗人的思想情感的。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（三）（共8分）
阅读《大道之行也》，完成下面小题。
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使
老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱
贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．大道之行也 伐竹取道 任重道远
B．不独子其子 独学而无友 得天独厚
C．力恶其不出于身也 食不饱，力不足 不遗余力
试卷第4页，共3页D．盗窃乱贼而不作 设酒杀鸡作食 以身作则
12．对“货恶其弃于地也，不必藏于己”一句的理解，下列选项中正确的一项是（ ）
A．物品即使不好用了，也不必将它丢弃在地上，更不必把它收为己用。
B．货物被随意放弃了，这是不珍惜劳动成果，但也不能为自利去占有。
C．厌恶把货品扔在地上，是为了物尽其用，并不是想要将它收藏起来。
D．人们厌恶财物被抛弃在地上的现象，但不一定是因为想要据为己有。
13．根据《大道之行也》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
昔先圣王之治天下也，必先公。公则天下平矣……天下，非一人之天下也，天下之
天下也。阴阳之和，不长一类；甘露时雨，不私一物；万民之主，不阿 一人。
①
（取材于《吕氏春秋》）
材料二
柳侯 为州，不鄙夷其民，动以礼法。凡令之期，民劝趋之，无有后先，必以其时。
②
于是民业 有经 ，公无负租，流逋 四归，乐生兴事；宅有新屋，步有新船，池园洁修，
③ ④ ⑤
猪牛鸡鸭，肥大蕃息 ；嫁娶葬送，各有条法，出相弟长，入相慈孝。
⑥
（取材于韩愈《柳州罗池庙碑》）
注：①［阿］偏袒。②［柳侯］指柳宗元。③［业］已经。④［经］治理，管理。⑤［逋
（bū）］指逃亡在外的人。⑥［蕃息］繁殖生长。
“天下大同”，是几千年来人们对美好社会的理想愿景。《大道之行也》倡导的
“① ”强调政权及财富的归属，《吕氏春秋》中认为治理天下的先决条件是“②
”。“大同”的理想社会也是后世所向往的目标：《柳州罗池庙碑》中柳宗元治下的百姓
们“③ ”的做法，体现了人尽其力；而“宅有新屋，步有新船，池园洁修，猪牛鸡鸭，
肥大蕃息”等描述，体现了④ 的生活。
三、名著阅读（5分）
14．阅读名著时，我们时常会被某一动情点吸引。这一动情点促使我们了解更多，探究更
深，对作品有更深刻或更全面的认识。请从《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》中任选
其一，结合具体内容谈谈“动情点”是如何促进你的阅读深入的。（100字左右）
四、现代文阅读（共23分）
（一）（共15分）
阅读《走进阿万仓》，完成下面小题。
试卷第5页，共3页走进阿万仓
①走进阿万仓湿地，站在高台上看草原上的黄河，你会被安静的黄河瞬间击中。该
如何描述阿万仓的安静呢？如交响乐高潮过后停止的那个瞬间，空白，放大的空白，有让
人眩晕的美。
②河流，羊群，草原，大雨。【甲】阿万仓段的黄河像一台草原上的织布机，一梭
一梭地将草原与河流编织在了一起。我们抵达阿万仓的时候，天空灰蓝交杂，蓝色的部分
像湖泊，而灰色的部分如圆月之夜的月光。那么美好的构图，让我们同时尖叫，而后失语。
所有美好的事物都不会久存，天空的蓝不久就被灰色吞噬，一朵云彩折叠了另一朵云彩。
阿万仓晴朗的天气不多，即使是太阳当空，也可能随时飘一阵雨。这是黄河上游的常态。
③山路依然盘旋，但大多是柏油路。我们穿过阿万仓镇，沿路上山。停车时，我们
看到了躲在山脚下的小镇，红房子在阳光下那么干净，像一幅完整的油画，多一笔都是对
构图和光影的破坏。
④在甘南生活的王小忠给我们做向导，他带我们重温他走过多次的路线，每一次行
走都会有新的变化。黄河在不同季节有不同的水流量，随之而来的自然景观也不同。
⑤在抵达玛曲之前，黄河河道不算宽阔。水流清澈、落差小、安静，水中只有青石
滚动的声音。黄河在阿万仓这里遇到了草原、湿地和羊群。那些牧羊人，沿着自然形成的
草径或羊道在黄河边上放牧，羊群就这样闯进了我们的视线。站在看台上，看着黄河从远
处蜿蜒而来，像是一场梦境。黄河在阳光下漂浮着，我们知道，这是视差造成的。我们在
山坡上，比黄河所处的草原要高出许多，然而绿草延伸过去，像是一块绿毯。河流在绿毯
上漂浮着，倒映着云彩、羊群和岸边的水草。黄河在草原上为何如此安静？除了地理上的
平坦之外，我想还有一个原因是草原上小河流众多，它们从山坡上流下来，从草原的沼泽
深处涌出来，它们是黄河的同行者、参与者，最终这些草原上的小河流都会注入黄河里，
生命获得永续。
⑥我们所选择的看台太好了。黄河铺展在面前的草原上，像极了一场河流的舞蹈。
看到阿万仓如此卓绝的美丽，我为没有多少人知道这里而感到有些悲伤。这里偏僻，没有
阿尼玛卿雪山那样的高峰引人前往，也不像鄂陵湖和扎陵湖那么使人崇拜。这里有的只是
平常的山色和草地，只是隐藏在草原上的黄河的静美。
⑦在高处看着阿万仓的黄河湿地，觉得那无数条飘带一样的河流，像是一场大地上
的美术展，草原湿地便是展览馆，而突然到来的一场雨，是展览的配乐。
⑧阿万仓的雨是细的，别样的凉。下了看台，我沿着山脉向更远的地方走了走，想
试卷第6页，共3页拍拍黄河转弯以后向远处流去的样子。我发现了黄河更多的美。看台上所看到的阿万仓黄
河，像一幅隶书作画，蚕头雁尾，姿态端庄。【乙】黄河照顾着每一条流向它的小河，河
流与河流的交融那么明朗、那么深情。当我沿着山脊向前走的时候，每走一段路程，河流
与河流的距离都会发生变化，它们在草原上平行，或者随着我行走的角度的变换而重叠。
这时，黄河不再是隶书，而是行书、草书。此刻的雨细密，加深了黄河与草原的抒情感，
雨丝升腾出来的雾气，让曲折的黄河像梦境里的一场灵动飘逸的舞蹈。
⑨雨把我们逼到了木栈道下面的一处空隙，我们弯着腰可以坐进去。雨刚开始是没
有声音的，斜着落在草地上、木栈道上、衣服上。过一阵子，云彩荡开了一片天空，黄河
的弯道变亮了。光是黄河的灵魂，当一束光从阴云中透出来，落在远处的河流上，闪烁着
欢快的银色，我仿佛听到了钢琴奏响的声音。遗憾的是，几分钟后，云彩像是被拉链拉上
了一样，天色又暗了下来，雨滴裹着云彩的心事，滴落在栈道上。雨水有了声音，是一片
树叶被风吹响的声音，又或者是演讲结束后观众稀疏的掌声。
⑩我们躲在栈道下，黄河因为我们的坐姿而被拉远。有那么一瞬间，黄河仿佛不见
了，抬头只能看到草原。王小忠说，有一年八月中旬，他带着朋友来到这里，突然下雪，
雪中的阿万仓更美。除了雪还是雪，雪反对一切颜色，也反对河流的波纹，大雪过后的阿
万仓，只剩下一弯黄河的飘带……我们都屏住了呼吸，用想象把自己置身于一场大雪里。
于是，眼前的阿万仓像纸一样洁白，黄河便在雪中舞蹈，先是慢慢的，而后向身后急转了
一下方向，像一个问号，更像舞台剧谢幕时一个伸向观众席的手势……
⑪雨滴敲打头上木栈道的声音，让我们回到现实。雨小了一些，我们从栈道下面钻
出来，想看看雨雾中的黄河。
⑫天啊，雨中的阿万仓打开了美颜相机。黄河像是被雾气从草原上抬高了，有那么
一瞬间，我看到的黄河飘浮在空气中，飘浮在云彩里，我知道，眼前不是海市蜃楼，而是
大雾让草原和黄河有了疏离感，黄河正一点一点地从草原的绿色中逃离，从羊群的灰白色
中逃离，从鸟鸣声中逃离，飘浮、沉醉、迷失……我感慨，眼睛所看到的景致，相机并不
能如实呈现。这样的情形之前有过两次，一次是九寨沟，水的颜色与构图均大于照片；一
次是喀纳斯湖，清晨时的喀纳斯湖美如梦境，我不愿意醒来，希望一直沉醉在如此清澈的
湖水中。在日常生活中，我们裁剪一个场景的局部，会让照片比实际景物更好看，然而在
阿万仓，无论如何选择，我们拍下的都不如眼前的风景更让人沉醉。那飘浮在空中的黄河，
美得让人震撼。从此以后，我成为阿万仓的推荐者。
⑬我知道，我所遇到的这场雨，都是为了向我们呈现一个更为丰富的阿万仓。在阿
试卷第7页，共3页万仓，黄河如一首乐曲的前奏部分，安静、舒适。然而谁能想到，如此温柔的黄河，到了
下游竟可以那般汹涌。在阿万仓，我想通了很多事情，容纳、共识、参照、成长，所有人
间的文明，都和黄河的流动相似。河流也好，一个人的一生也好，都是不断地接受小溪和
湖泊的过程。只有足够打开自己，才有可能像黄河一样，穿过高原和峡谷，在平原上奔流，
最终注入大海。黄河的接受史，便是它的成长史和扩大史。
⑭黄河在阿万仓大于它自己，大于宽阔的草原，大于世俗的赞美，大于汹涌澎
湃……在阿万仓黄河的呼吸里，我们坐在草地上，羊群在黄河边上吃草……
（取材于赵瑜的文章）
15．作者走进阿万仓湿地，领略了黄河之美，表达了真切之感。站在看台上，看从远处蜿
蜒而来、接纳众多小河流的黄河，① ；沿着山脊往前走，② ，欣喜于黄河的
变化之美；③ ，看到了变亮的黄河弯道，被它的美折服；从栈道下面出来，看到了
雨后仿佛飘浮在空气中、云彩里的黄河，④ 。
16．本文语言富有表现力。从【甲】【乙】两处任选一处，分析其表达效果。
17．本文与《壶口瀑布》分别写了黄河怎样的美？你更喜欢哪一种美？说说你的理由。
18．文章在第⑬段写到“在阿万仓，我想通了很多事情”，结合自己的生活实际，说说你
从本文获得的启示。
（二）（共8分）
阅读下面材料，完成下面小题。
①豆腐，白如纯玉，细腻绵柔，香甜可口，是人们餐桌上不可缺少的一道美食。明
代李时珍的《本草纲目》记载：“豆腐之法，始于前汉淮南王刘安。”豆腐在中国已有两
千多年的历史。
②豆腐，有很高的营养价值。豆腐含有丰富的优质蛋白，素有“植物肉”的美称。
据研究，猪肉中蛋白质的吸收率约为55%，而豆腐中蛋白质吸收率可达92%～96%。此外，
豆腐中还含有丰富的铁、钙、磷、镁等营养物质，都是人体必需的多种微量元素。中医认
为，豆腐中含有的高氨基酸和蛋白质，使其成为谷物很好的补充食品。经常食用豆腐，可
以补中益气、清热润燥、生津止渴，是极佳的养生食品。
③豆腐的制作过程是先把黄豆在水里泡胀变软，用石磨磨成豆浆，滤去豆渣，煮开，
这一步骤得到的叫豆浆。从液态豆浆到半固态豆腐的华丽转身，在于“点浆”这一神来之
笔。根据点浆用的凝固剂种类不同，豆腐主要分成三类：以盐卤为凝固剂制得的豆腐，多
试卷第8页，共3页见于北方地区，称为北豆腐，含水量85%-88%，比较结实有形；以石膏粉为凝固剂制得的
豆腐，多见于南方，称为南豆腐，含水量可达90%左右，细腻松软；还有一种是以葡萄糖
酸内酯为凝固剂，称为内酯豆腐，含水量最高，水润嫩滑，入口即化。
④俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。”由黄豆制成的豆浆中含有大量的蛋白质，
蛋白质分子在溶液中会带上负电荷，蛋白质分子与水中其他物质交互作用而发生凝聚，使
多个蛋白质分子聚集在一起，形成胶体胶粒。点浆时，将卤水加入热腾腾的豆浆里，卤水
中的钙、镁等正离子会与蛋白质胶粒上的负电荷结合，实现电荷的中和。由于蛋白质分子
间的电荷被中和，蛋白质分子间的静电斥力减小，导致蛋白质胶粒开始聚集。在这个过程
中，蛋白质胶粒逐渐聚集在一起，形成更大的蛋白质团块。最终，这些蛋白质团块在卤水
的作用下，经过进一步的交联和聚集，形成豆腐的凝胶结构，即豆腐脑。经过压制、定型，
就成了豆腐。
⑤豆腐不仅美味，还被人们赋予深厚的文化内涵。比如，从形状上看，豆腐通常是
方方正正的，这体现了中国人对于规矩、秩序的尊重。豆腐的颜色通常是洁白无瑕的，这
与中国传统文化对于“清白”“廉洁”的推崇不谋而合。人们还把“小葱拌豆腐”比喻办
事一清二白，没有半点私心。
⑥在两千多年的发展中，豆腐家族在不断壮大，衍生出毛豆腐、臭豆腐、豆腐乳等
豆腐制品。在我国不同地域还形成了众多地方风味，如江苏扬州的文思豆腐、浙江兰溪的
五香豆腐、四川成都的麻婆豆腐等，不胜枚举。豆腐还随着民间交流逐渐流布海外，如东
南亚、欧洲、美洲等，成为海外人民餐桌上的一道美味佳肴。
19．阅读文章，下列表述不正确的一项是（ ）
A．第①段引出“豆腐”这个说明对象，并说明豆腐在我国有着悠久历史。
B．第②段中豆腐有“植物肉”美称，主要因为含有人体必需的微量元素。
C．第③段根据凝固剂种类对豆腐进行分类说明，特点鲜明，又条理清晰。
D．第⑤段连用“通常”说明豆腐形状颜色的一般特征，体现语言准确性。
20．文章第④段讲述了豆腐的制作原理。在豆浆中加入卤水后，蛋白质分子经历了从带负
电荷的胶粒状态，到① 、② ，形成蛋白质团块，并最终形成③ 的变化过程。
21．邻居李爷爷体检查出胆固醇过高，医生让李爷爷注意饮食，建议用豆腐代替猪肉。为
了让李爷爷理解医生的建议，请你根据选文相关内容与下面表格信息，从蛋白质和胆固醇
两项给李爷爷解释说明。
每100g豆腐和100g/50g瘦肉的营养成分比较（部分）
试卷第9页，共3页蛋白质 碳水 胆固醇
食物 水分 能量Kcal
g g mg
北豆腐100g 78.6% 116 9.2 3.0 0
猪里脊肉
74.7% 75 9.8 0 27.5
50g
（来源：《中国食物成分表标准版》第6版）
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
22．作文
生活中难免会有忧愁和困扰，如何排解呢？旅行可以解忧，美景与文化让我们纾解
心绪；兴趣可以解忧，艺术与技艺让我们转变心态；读书可以解忧，真知与灼见让我们豁
然开朗……自古以来，很多事物被赋予了神奇的解忧力量，花儿可以解忧，琴可以解
忧……发挥想象，假如你化身为忘忧花、解忧琴……你会如何帮助他人解忧呢？
请以“_____可以解忧”为题作文，文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现
所在学校的校名或师生姓名。
23．以“那一刻，我如获至宝……”为开头，自拟题目，写一篇作文。可写实，可想象。
文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现
所在学校的校名或师生姓名。
试卷第10页，共3页1．B 2．示例：古诗荟萃之处 3．D 4．示例：它们以独特的艺术形式和文化内
涵，向世界展示着中国古典园林的魅力和价值。 5．B 6．C 7．示例：通过本
次研学，我们了解了中国园林发展的历史，感受了南北方园林的不同特色，体会到中国园
林蕴含的文化内涵。
【解析】1．本题考查字形字音辨析能力。
A.追溯（shuò）——sù；
C.依据“感受北方园林的开阔与疏朗”可知，“疏朗”的意思应是“稀疏而清晰”，符合
语境。所以，“疏朗”字形没有错误。
D.依据“较完整地呈现了中国园林的发展脉络”可知，“脉络”是“条理或头绪”的意思。
字形没有错误。
故选B。
2．本题考查理解词义的能力。
依据“诗苑”的意思诗坛，诗界。据此，“古诗苑漫步”的意思是就是把欣赏古诗比作是
在花园里散步一样。所以，“古诗苑”就是指古诗荟萃、聚集的地方。
3．本题考标点符号正确运用的能力。
第①处，依据“深林人不知，明月来相照”可知，这属于引用古诗的内容，引用后成为本
句中的一部分，所以，诗句句末的句号删去，改用引号，使语句意思上下连贯；
第②处，依据“颐和园、圆明园等皇家园林，以其宏大的规模和精美的建筑著称于世”和
“苏州园林等私家园林，则以其精巧雅致、清新脱俗赢得了‘江南园林甲天下’的美誉”
是两个表示并列关系的分句，从“皇家园林”和“私家园林”两个方面共同说明“明清时
期，园林艺术达到了巅峰”这一事实。所以，应用分号隔开。
故选D。
4．本题考查病句修改能力。
成分残缺，依据“以独特的艺术形式和文化内涵，向世界展露着中国古典园林的魅力和价
值”可知，本句缺少主语，可在句首加上“中国古典园林”或“它们”；
搭配不当，句中的“展露”不能和“价值”搭配。可以将“展露”改为“展示”。
所以，本句可改为：它们以独特的艺术形式和文化内涵，向世界展示着中国古典园林的魅
力和价值。
5．本题考查词语正确运用的能力。
第一个空：“水乳交融”意思是像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得
答案第1页，共2页很紧密。“浑然一体”意思是融合成一个整体，不可分割。依据“使园内景观与园外景
致”可知，是指园内景观与园外景致构成一个整体。所以，应用“浑然一体”。
第二个空，“欲露还藏”形容想要表露，但先暂时隐藏起来。“欲扬先抑”意思是要发扬、
要放开，先控制、压抑。依据“‘障景’是在园林中以屏障式的造园手法，分隔景观或景
物，形成……的艺术效果”可知，这里指用屏障将一部分景致遮盖起来，造成吸引人的效
果。所以，应用“欲露还藏”。
第三个空，“小中见大”指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。“取景成
画”就是选取描绘景物的范围，并通过对所取景物进行有序的排列组合，为绘画者作画提
供素材。依据“‘框景’亦称通景，以门洞、漏窗为框”和“突出主景，营造画卷般的浪
漫意境”可知，这里是说选取描绘景物的范围，并排列绘画的布局，以突出主景。所以，
应用“取景成画”。
故选B。
6．本题考查拟写对联的能力。拟写对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相
当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐。对联的上联最后一个字应该是仄声，下
联最后一个字是平声。
第一空，依据下联“妙蕴情志”是动宾短语，所以，①处也应是动宾短语。
选项中“移天缩地”是并列短语，“巧藏天地”是动宾短语。所以，①处应用“巧藏天
地”。
第二空，依据上联中的“畅园清幽”是主谓短语，其中“畅园”是名词。所以，②处也应
是名词。
依据“主厅为‘留云山房’，‘留云’二字，显示出园主人以自然为友、洒脱超然的志
趣”可知，“山房”具有清新雅致的特点。所以，②应填写“山房”。
第三空，依据上联中的“典雅”是形容词，所以，下联对应位置的③处，也应填写一个形
容词。
“酒脱”和“超然”都是形容词。“脱”“然”均为平音。但“洒脱”常用来形容言谈举
止风格自然、不拘束。“超然”则指离尘脱俗的意思。依据“显示出园主人以自然为友、
洒脱超然的志趣”句意可知，这里写出“留云山房”主人远离尘世，超凡脱俗的性格，而
不是举止行动。所以，本空应使用“超然”。
故选C。
7．本题考查阅读感悟的表达能力。要求在表达过程中使用“了解”“感受”“体会”三个
词。
答案第2页，共2页作答时，首先可以总述这次研学活动的意义和价值，然后分别从“了解”“感受”“体
会”这三个方面展开叙述在这次活动中的具体收获。“了解”的是内容，可以通过参观博
物馆，阐述对中国园林的发展脉络、不同时期园林的特点、园林中的各类藏品等有了清晰
的认识和深入的了解；“感受”是内心触动，可以从参观过程中所产生的直观的、感性的
体会，比如对园林景色之美、造景技法之妙的直接感受，以及内心所受到的触动方面作答；
“体会”则是更深刻的思考和领悟，比如体会到中国传统文化的博大精深、园林艺术所蕴
含的人文精神和审美追求，以及对古人智慧和创造力的敬佩之情等。
示例：这次研学结束了，让我了解了中国园林的悠久历史和发展变迁，还感受到中国园林
因地处不同地方，而呈现出不同特色的规律。从而令我感受到了中国园林和园林文化的博
大精深。
8． 白露未已 水击三千里 示例1：青树翠蔓 蒙络摇缀
示例2：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审
题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“露、已”等字容易写错。第③题，写出体现丰富色彩的古诗句即可，如：黑云
压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
9． 卷 示例：顽劣的群童盗茅入林 10．示例：杜甫诗中先写狂风破屋，再写
夜雨屋漏，由风雨夜个人的遭遇，联想到天下寒士，诗人超越个人命运，抒发了渴望广济
苍生的博大胸怀。陆游诗中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”写出诗人由窗外的风雨
联想到当时岌岌可危的局势，在梦境中，风雨声化作为国征战的铁骑踏冰之声，表达了诗
人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
【解析】9．本题考查诗歌内容理解。
一空，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意为：八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶
上好几层茅草。这句诗描绘了秋风的狂暴和诗人房屋受损的情景，为下文描述诗人的艰难
处境埋下伏笔。“八月秋高”点明时间，秋风“怒号”以拟人手法赋予风以人的情感和动
作，凸显风势之猛。“卷我屋上三重茅”一个“卷”字，极具动态感和画面感，生动形象
地展现出狂风的威力，让读者仿佛亲眼目睹茅草被狂风卷起、吹走的情景，生动地写出了
大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所。
二空，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归
答案第3页，共2页来倚杖自叹息”意为：南边村庄的一群儿童欺负我年老没力气，竟然忍心当着我的面做
“盗贼”，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也喝止不住，只好回来，
拄着拐杖独自叹息。 诗人描写两个相对照的场景：一是顽劣的群童盗茅入林，一是唇焦口
燥的诗人倚杖叹息。这几句诗描绘了群童抱茅而去，诗人呼喊无效，无奈叹息的情景，表
现了诗人的穷困潦倒和群童的顽皮不懂事，也透露出诗人的无奈和悲哀。
10．本题考查对比阅读。
在《茅屋为秋风所破歌》中，“八月秋高风怒号”“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”
“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这里的“风雨”既描绘了自然环境的恶劣，渲染
了凄苦的氛围，又象征着诗人生活的困苦与艰难。同时，也为下文诗人推己及人，抒发
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的博大胸怀做铺垫，表现了诗人虽
身处困境，却仍心系天下寒士的高尚情操。
在《十一月四日风雨大作（其二）》中，“夜阑卧听风吹雨”中的“风雨”，一方面是写
实，描绘了夜晚风雨交加的自然景象；另一方面，诗人借风雨之声，联想到战场上的金戈
铁马，抒发了自己渴望为国效力、收复失地的爱国之情，以及壮志难酬的悲愤。
11．C 12．D 13． 天下为公 公 凡令之期，民劝趋之，无有后先，
必以其时 示例：人人安居乐业
【解析】11．本题考查一词多义。
A. 政治制度 /道路/道路；
B.只/ 独自/ 唯一；
C.都是“力量”的意思；
D.兴起/当作/作为；
故选C。
12．本题考查对文言句子的翻译。
重点词语：恶，厌恶；弃，抛弃；藏，据为己有；
句意是：财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有；
故选D。
13．本题考查文章内容的分析。
①“天下为公”的意思是：天下是公众的，也就是说“国家”不是属于一家一姓的王朝，
而应为所有的人共有，政权及财富的归属者是天下人。所以应填写：天下为公。
②根据材料一“昔先圣王之治天下也，必先公”可知，《吕氏春秋》中认为，先代圣主治
答案第4页，共2页理天下，一定把公正无私放在首位。所以此处填写：公。
③“凡令之期，民劝趋之，无有后先，必以其时”的意思是：每逢州里有规定期限的命令，
老百姓都劝勉着去办。不分先后，一定按期完成。根据题干可知，这里要填写“百姓的做
法”，要符合“人尽其力”的特点，所以应该写百姓们对于公事的表现。所以此处填写：
凡令之期，民劝趋之，无有后先，必以其时。
④“宅有新屋，步有新船，池园洁修，猪牛鸡鸭，肥大蕃息”的意思是：院子里盖有新房，
渡口有新船，池子园林整洁完好，猪牛鸭鸡繁殖得多而肥大。“房子、园林”是人们居住
的场所，也就是说人们能够安居；“船、禽畜”是人们用来劳动、维持生计的，有它意味
着渔业和畜牧业发达。所以说在柳宗元的治理下，人们都能安居乐业。此处填写：人人安
居乐业。
【点睛】参考译文：
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养
和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，(要)使老人有终老
的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、
老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。
男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要
据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但(愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。因
此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人(之事)不会兴起，所以(家家户户)门从外面
带上，而不从里面门上，这叫做“大同”社会(理想社会)。
材料一：从前，先代圣主治理天下，一定把公正无私放在首位。做到公正无私，天下就安
定了……天下， 不是某一个人的天下，而是天下人的天下。阴阳调和，不偏长哪一类；甘
露时雨，不偏爱哪一物；万民之主，不偏袒哪一个。
材料二：柳侯做州刺史，不轻视柳州的百姓，常常用礼法（教化他们）。每逢州里有规定
期限的命令，老百姓都劝勉着去办。不分先后，一定按期完成。于是老百姓从事稳定的职
业，官府没有收不上来的拖欠租税，逃亡到外地的人都从四处归来，安居乐业，百业兴旺，
院子里盖有新房，渡口有新船，池子园林整洁完好，猪牛鸭鸡繁殖得多而肥大；嫁娶丧葬，
各有章法。人们在外则友爱兄弟、尊敬长辈，回家则父亲慈爱、儿子孝顺。
14．示例1：保尔为救朱赫来被捕入狱，面对严刑拷打，始终守口如瓶。我被他的坚强不
屈所打动。随着阅读的深入，我了解到保尔双目失明、瘫痪在床，却能克服书稿丢失、病
痛折磨等困难，坚持从事文学创作，为革命无私奉献。我对保尔更加崇敬。
答案第5页，共2页示例2：《经典常谈》中，司马迁编撰《史记》的坚持和毅力打动了我，促使我更深入地
阅读。阅读中我了解了《史记》的编撰体例和其极高的史学价值，其中的人物传记让我感
受到了项羽、周亚夫等人物的魅力，深刻认识到《史记》的文学价值。
【详解】本题考查名著内容理解。作答此题，首先要明确“动情点”的含义，即名著中能
够触动我们情感、引起我们共鸣的情节或细节。然后从《钢铁是怎样炼成的》或《经典常
谈》中选取具体的“动情点”，阐述其如何吸引我们，以及它是如何促使我们进一步深入
阅读和理解作品的。
示例1：读《钢铁是怎样炼成的》，保尔在筑路时不惧严寒和艰苦的情节令我动情，我从
中感受到保尔为国家建设不辞辛劳、顽强不屈的精神，这促使我去了解当时的社会背景，
更深刻地体会他的坚韧，进而全面理解他为共产主义事业奋斗的坚定信念。
示例2：读《经典常谈》，朱自清对《说文解字》的介绍令我动情。他阐述了汉字的构造
和演变规律，让我惊叹于古人的智慧。这促使我去查阅更多相关资料，深入了解汉字文化
的博大精深，也对书中其他经典的解读更感兴趣，从而更全面地领略传统文化的魅力。
15． 示例：赞叹它卓绝的美，为其鲜为人知而悲伤 看到了黄河的灵动飘逸
躲在木栈道下面的一处空隙 让人沉醉、震撼 16．示例1：甲句使用比喻的修辞手
法，把黄河比作织布机，“一梭一梭地将草原与河流编织在了一起”，将草原与河流融为
一体，形象地描绘出黄河在草原上蜿蜒流淌的形态，表达了作者由衷的赞叹。
示例2：乙句使用拟人的修辞手法，“照顾”将黄河拟人化，描绘出黄河接纳众多小河的
包容之态，体现出阿万仓段黄河的温柔与静美，表达了作者对黄河的赞美之情。 17．
示例1：本文写出了黄河的静美，《壶口瀑布》描绘了黄河的壮美。我更喜欢阿万仓段黄
河的静美。在阿万仓湿地，地势平坦，水流落差小。在这里黄河接纳了众多小河流，蜿蜒
在草原上，迷离于雨雾中，显现出的静美和容纳之美，令我向往。
示例2：本文写出了黄河的静美，《壶口瀑布》描绘了黄河的壮美。我更喜欢壶口段黄河
的壮美。《壶口瀑布》中描绘的黄河，河面宽度急剧收窄，水流落差大，呈现雄奇跌宕、
多姿多彩的景象，我被这壮美的黄河所震撼，心情随之激荡澎湃。 18．示例：人要像
黄河一样打开自己，接纳更多，才能丰富自我，不断成长。在学习生活中，我应该学会敞
开心扉，和同学朋友交流讨论，吸纳不同的看法，才能开阔视野，丰富见识，提升解决问
题的能力。
【解析】15．本题考查内容理解与概括。通读整个题干，整个题干分为四个部分，分号是
答案第6页，共2页分割标志；每个分号内有三个句子，第一个句子写位置，第二个句子写黄河景色，第三个
句子写感受。
①：第⑤段“站在看台上，看着黄河从远处蜿蜒而来，像是一场梦境……黄河在草原上为
何如此安静？除了地理上的平坦之外，我想还有一个原因是草原上小河流众多，它们从山
坡上流下来，从草原的沼泽深处涌出来，它们是黄河的同行者、参与者，最终这些草原上
的小河流都会注入黄河里，生命获得永续”对应了：站在看台上，看从远处蜿蜒而来、接
纳众多小河流的黄河；由第⑥段“我们所选择的看台太好了。黄河铺展在面前的草原上，
像极了一场河流的舞蹈。看到阿万仓如此卓绝的美丽，我为没有多少人知道这里而感到有
些悲伤”可以概括出：黄河像极了河流的舞蹈，我们赞叹它卓绝的美丽，为没有多少人知
道这里而感到有些悲伤；
②：由第⑧段“当我沿着山脊向前走的时候，每走一段路程，河流与河流的距离都会发生
变化，它们在草原上平行，或者随着我行走的角度的变换而重叠。这时，黄河不再是隶书，
而是行书、草书。此刻的雨细密，加深了黄河与草原的抒情感，雨丝升腾出来的雾气，让
曲折的黄河像梦境里的一场灵动飘逸的舞蹈”可以概括出：沿着山脊往前走，看到黄河像
梦境里的灵动飘逸的舞蹈，欣喜于黄河的变化之美；
③：由第⑨段“雨把我们逼到了木栈道下面的一处空隙，我们弯着腰可以坐进去……云彩
荡开了一片天空，黄河的弯道变亮了。光是黄河的灵魂，当一束光从阴云中透出来，落在
远处的河流上，闪烁着欢快的银色，我仿佛听到了钢琴奏响的声音……雨水有了声音，是
一片树叶被风吹响的声音，又或者是演讲结束后观众稀疏的掌声”可以概括出：躲在木栈
道下面的一处空隙，看到了变亮的黄河弯道，被它的美折服；
④：由第⑪段“雨小了一些，我们从栈道下面钻出来，想看看雨雾中的黄河”，第⑫段
“天啊，雨中的阿万仓打开了美颜相机。黄河像是被雾气从草原上抬高了，有那么一瞬间，
我看到的黄河飘浮在空气中，飘浮在云彩里，我知道，眼前不是海市蜃楼，而是大雾让草
原和黄河有了疏离感，黄河正一点一点地从草原的绿色中逃离，从羊群的灰白色中逃离，
从鸟鸣声中逃离，飘浮、沉醉、迷失……我感慨，眼睛所看到的景致，相机并不能如实呈
现……无论如何选择，我们拍下的都不如眼前的风景更让人沉醉。那飘浮在空中的黄河，
美得让人震撼”可以概括出：从栈道下面出来，看到了雨后仿佛飘浮在空气中、云彩里的
黄河，美得让人沉醉，让人震撼。据此填空即可。
16．本题考查句子赏析。
第②段“阿万仓段的黄河像一台草原上的织布机，一梭一梭地将草原与河流编织在了一
答案第7页，共2页起”运用了比喻的修辞手法，将“阿万仓段的黄河”比作“织布机”，“一梭一梭地将草
原与河流编织在了一起”，联系上句“河流，羊群，草原，大雨”可知，生动形象地描绘
出黄河在草原上蜿蜒流淌，看起来羊群、草原与河流已经融为一体，表达了作者对阿万仓
段的黄河的喜爱和赞美之情。
第⑧段“黄河照顾着每一条流向它的小河，河流与河流的交融那么明朗、那么深情”运用
拟人的修辞手法，“照顾”“深情”将黄河拟人化，将黄河当作一个年老的长者，它“深
情”“照顾”着每一条流向它的小河，描绘出黄河接纳众多小河博大宽广的包容之态，体
现出阿万仓段黄河的宽广、端庄、曲折、温柔与静美，表达了作者对阿万仓段黄河的喜爱
和赞美之情。
17．本题考查对比阅读。
《壶口瀑布》描绘了黄河的壮美、自然美、动态美和声音美。壶口瀑布落差9米，蕴藏丰
富的水力资源，它的形成是由于黄河河流在这里突然变窄，形成了一条只有二三十米左右
的狭槽，使得漫流而来的黄河水流在这里聚为一股，朝狭槽里奔涌喷吐，形成了壶口瀑布。
这种自然景观的伟大和不朽，展现了黄河的壮美和自然美；壶口瀑布的飞雾如霞似烟，弥
漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。黄河水流在这里聚为一股，齐心
协力地朝狭槽里奔涌喷吐，展现了动态美的力量和活力；离壶口瀑布几公里的距离，就可
以远远地听见空气中伴有的一种不绝不灭的震吼。这种声音撼天动地又包容万千，是一种
捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮，展现了黄河声音的独特魅力和感染力。
本文描绘了阿万仓段黄河的静美。阿万仓湿地仿佛是一幅天然的水墨画，河流回环，地势
平坦，水流落差小，景色宜人。在这片湿地上，黄河的支流蜿蜒曲折，形成各式各样的曲
线，阳光下，这些弯弯曲曲的大小沼泽犹如一条条银色的丝带，闪闪发光。阿万仓段黄河
的宽广、端庄、曲折，更显温柔与静美，令人神往。选择一种回答即可。
18．本题考查阅读启示。
文章在第⑬段写到“在阿万仓，我想通了很多事情”，联系本段“容纳、共识、参照、成
长，所有人间的文明，都和黄河的流动相似。河流也好，一个人的一生也好，都是不断地
接受小溪和湖泊的过程。只有足够打开自己，才有可能像黄河一样，穿过高原和峡谷，在
平原上奔流，最终注入大海”可知，人应该像黄河不断地接受小溪和湖泊那样，打开自己，
敞开心扉，虚心学习，接纳更多人的意见和建议，学习各种文化知识，才能开阔视野，拥
有更加丰富的经验，让自己登得更高，走得更远，变得更强大。
19．B 20． 示例：电荷中和 胶粒聚集 “凝胶结构”（或“豆腐脑”）
答案第8页，共2页21．要点：①豆腐中不含胆固醇，而猪肉中胆固醇含量却较高。②100g豆腐中蛋白质含量
相当于50g肉的含量。③豆腐中蛋白质的吸收率远高于猪肉。
【解析】19．本题考查内容理解辨析。
B.结合②段“豆腐，有很高的营养价值。豆腐含有丰富的优质蛋白，素有‘植物肉’的美
称”可知，豆腐有“植物肉”美称，主要因为含有丰富的优质蛋白；
故选B。
20．本题考查说明内容概括。
结合第④段“点浆时，将卤水加入热腾腾的豆浆里，卤水中的钙、镁等正离子会与蛋白质
胶粒上的负电荷结合，实现电荷的中和。由于蛋白质分子间的电荷被中和，蛋白质分子间
的静电斥力减小，导致蛋白质胶粒开始聚集。在这个过程中，蛋白质胶粒逐渐聚集在一起，
形成更大的蛋白质团块。最终，这些蛋白质团块在卤水的作用下，经过进一步的交联和聚
集，形成豆腐的凝胶结构，即豆腐脑。经过压制、定型，就成了豆腐”可知，本段主要讲
述豆腐的制作过程，在豆浆中加入卤水后，蛋白质分子经历了从带负电荷的胶粒状态，到
电荷中和、胶粒聚集，形成蛋白质团块，并最终形成“凝胶结构”（或“豆腐脑”）的过
程。
21．本题考查图文转换。作答此题，要梳理表格数据，注意从胆固醇和蛋白质两项加以分
析。
观察图表数据，100g北豆腐中蛋白质含量为9.2g，50g猪肉里脊中蛋白质含量为9.8g；
100g北豆腐中胆固醇含量为0mg，50g猪肉里脊中胆固醇含量为27.5mg。此外，结合选文
第②段“据研究，猪肉中蛋白质的吸收率约为55%，而豆腐中蛋白质吸收率可达92%～
96%”“豆腐中还含有丰富的铁、钙、磷、镁等营养物质，都是人体必需的多种微量元素”
内容可知，豆腐中蛋白质吸收率要远远高于猪肉，豆腐含有丰富营养物质。可据此进行解
释，注意言辞委婉表达得体。
示例：李爷爷您好，医生让您用豆腐代替猪肉是有科学道理的。每 100 克北豆腐和 50 克
猪里脊肉相比，它们所含的蛋白质差不多，北豆腐有 9.2 克，猪里脊肉 50 克有 9.8 克。
但是在胆固醇方面差别就大了，猪里脊肉 50 克就含有 27.5 毫克的胆固醇，而北豆腐
100 克中胆固醇的含量是 0 毫克。豆腐中蛋白质吸收率要远远高于猪肉，而且豆腐富含丰
富营养物质。您体检查出胆固醇过高，所以吃豆腐既能补充蛋白质，又不用担心摄入过多
胆固醇，对您的身体更有益。
答案第9页，共2页22．例文：
微笑可以解忧
生活的海洋中，忧愁与困扰如同暗礁，时不时地撞击着我们心灵的船只。然而，有
一种力量，如同一盏明灯，能照亮这些阴霾，那便是微笑。
那是一个阴雨连绵的午后，我如往常一样坐在图书馆靠窗的位置，手中的书却怎么
也看不进去。最近，学业的压力、父母的期望像一座座大山压得我喘不过气来。我抬起头，
望向窗外，细密的雨丝织成了一张网，将整个世界笼罩其中。
这时，一个小女孩走进了图书馆。她的头发被雨水打湿，贴在脸上，眼神中透着一
丝无助和迷茫。她在书架间徘徊，似乎在寻找着什么。我不禁好奇地注视着她。
她走到我身边的书架前，停下了脚步。我看到她的眼角挂着泪花，心中涌起一股莫
名的同情。我轻轻地拍了拍她的肩膀，露出一个微笑，问道：“小妹妹，怎么啦？”她抬
起头，看到我的微笑，先是一愣，然后小声地说：“我的作文比赛没考好，老师和爸爸妈
妈都很失望。”
我拉着她在旁边的椅子上坐下，微笑着说：“一次比赛的失利并不能代表什么呀，
只要继续努力，下次一定会更好的。”她看着我，眼中的迷茫渐渐散去，嘴角也微微上扬。
我们一起在图书馆里找了几本关于写作的书，我给她分享了一些我自己写作的心得
和方法。整个下午，我们都在交流中度过，她的脸上始终带着淡淡的微笑。
当她离开图书馆时，雨已经停了。她回过头，对我用力地挥了挥手，脸上绽放出灿
烂的笑容，那一刻，我仿佛看到了雨后初晴的阳光，温暖而明亮。
那一刻，我明白了，微笑是一种可以传递的力量。它能打破人与人之间的隔阂，能
驱散内心的阴霾，能给身处困境的人带来希望和勇气。
从那以后，每当我遇到忧愁和困扰的人，我都会送上一个微笑。因为我知道，这个
简单的动作，或许就能成为他们生活中的一抹亮色，帮助他们解开心中的忧愁。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题补题。这是一道半命题作文题。题目围绕“解忧”这一关键词展开，需要我们思考
生活中的忧愁和困扰以及如何去排解它们。材料中给出了旅行、兴趣、读书、花儿、琴等
可以解忧的事物作为示例，引导我们去发现和思考更多具有解忧力量的事物。我们可以从
自然事物入手，如“明月可以解忧”“清风可以解忧”，借助明月的宁静、清风的舒缓来
帮助他人消除忧愁。也可选择具有象征意义的事物，如“希望可以解忧”“信念可以解
忧”，通过强调希望和信念给人带来的精神力量来排忧解难。或从具体的物品出发，比如
答案第10页，共2页“茶香可以解忧”“画笔可以解忧”，描述它们在舒缓情绪、表达内心方面的作用。还可
以是抽象的情感或品质，像“善良可以解忧”“宽容可以解忧”，阐述这些情感或品质如
何化解人与人之间的矛盾和烦恼。
2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如以“茶香
可以解忧”为题写作，通过茶香帮助他人舒缓压力、解除忧愁，表达茶香所蕴含的温暖与
慰藉，以及人与人之间的关怀和理解。可记叙父母因为工作压力和家庭琐事经常争吵，家
里气氛紧张。我为他们精心准备了一次下午茶，泡上了他们喜欢的茶，在茶香弥漫中，父
母的情绪渐渐平静，开始心平气和地沟通，家庭的忧愁氛围得以缓解。 也可写好朋友在考
试中失利，心情低落，对学习失去信心。我邀请她来家里，一起品味我泡的茶，在茶香中
倾听她的烦恼，给她鼓励和建议，让她重新振作起来。结尾总结茶香解忧的力量，“茶香，
它不仅仅是一种味道，更是一种温暖人心的力量。在未来的日子里，我愿用这缕缕茶香，
为更多的人驱散忧愁，带来希望和温暖。”
23．例文：
那一刻，我如获至宝的温暖
那一刻，我如获至宝的温暖，至今仍深深地印刻在我的心中，成为我生命中最珍贵
的记忆。
那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，冰冷的空气似乎要将一切都冻结。我独自一人走
在回家的路上，心情如同这阴沉的天气一般低落。刚刚结束的考试，成绩并不理想，我感
到无比的沮丧和失落。
突然，我感觉脚下一滑，整个人向前扑去。重重地摔倒在地上，手掌和膝盖擦破了
皮，刺骨的疼痛瞬间袭来。我试图站起来，却发现脚踝扭伤了，根本使不上劲。
路上的行人匆匆而过，没有人注意到我的困境。我感到一阵绝望，泪水在眼眶中打
转。就在这时，一只温暖的手搭在了我的肩膀上。
“孩子，你没事吧？”一个温柔的声音传来。我抬起头，看到了一位陌生的阿姨。
她的眼神中充满了关切，让我心中涌起一股暖流。
阿姨小心翼翼地把我扶起来，查看我的伤口。“哎呀，摔得不轻呢，来，我送你回
家。”说着，她搀扶着我，一步一步地向前走。
我有些不好意思地说：“阿姨，谢谢您，我自己可以走。”阿姨却笑着说：“别逞
强了，孩子，这时候就别客气了。”
在阿姨的搀扶下，我们慢慢地走着。她一路上不断地安慰我，告诉我一次考试的失
答案第11页，共2页利并不代表什么，只要努力，未来一定会更好。她的话语如同冬日里的暖阳，温暖着我冰
冷的心。
终于到家了，阿姨把我交给我的父母，还不忘叮嘱我要好好休息。看着她离去的背
影，我的心中充满了感激。
那一刻，我如获至宝。这份来自陌生人的温暖，让我在寒冷的冬日里感受到了无尽
的关爱。从那以后，每当我看到有人需要帮助，我都会想起那位阿姨，并且毫不犹豫地伸
出援手，希望能将这份温暖传递下去。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。本文要求以 “那一刻，我如获至宝……”为开头写作，重点在于“那一刻”
这个特定的时刻，突出某一极短的时间；“如获至宝”是内心的一种感受，意思是好像得
到极珍贵的宝物;形容对所得到的东西非常珍视喜爱。立意方面，可以是通过某个瞬间的经
历或发现，获得了珍贵的东西，如友情、亲情、知识、勇气、信念等，从而使自己在思想、
情感或人生方面有了重要的收获和成长。
2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕亲情、成长、友情等方面展开。如亲情类，
可讲述自己生病时，父母无微不至的照顾，那一刻，明白了父母的爱就是最珍贵的宝物；
成长类可讲述自己一直胆小怯懦，在一次挑战自我的活动中，如参加演讲比赛，克服了内
心的恐惧，那一刻获得了勇气，觉得勇气是最宝贵的财富；友情类可描写当自己遭遇挫折，
被同学误解而感到孤独时，一位好友坚定地站在自己身边，给予支持和信任，那一刻，感
受到了真挚友谊的珍贵；梦想类可记叙偶然看到某个激励人心的场景或人物，从而找到了
自己真正热爱和追求的梦想，那一刻，梦想成为心中最珍贵的宝贝。在写作时，要详细描
述“那一刻”的情景和自己的内心感受，突出“如获至宝”的珍贵和重要性。
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