文档内容
北师大附属实验中学 2019-2020 学年度第一学期初一年级语文期中考
试试卷
班级 姓名 学号 成绩
命题人：初一语文组 审题人：袁海荣
试卷说明：
1．本次考试时间120分钟，满分100+20分；
2．本试卷共10页，正卷部分6道大题，29道小题；附加题部分2道大题，16道小题。答题
纸共2页；
3．请将全部答案写在答题纸上。
4．答题时不得使用任何涂改工具。
一、单项选择题（本题共9小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。每小
题2分，共18分）
1.下列选项中加点字读音有错误的一项是（ ）
A. 棱镜（léng） 拗（ǎo） 感慨（kǎi） 混为一谈（hùn）
B. 渊博（yuān） 确凿（záo） 倜傥（tǎng） 咄咄逼人（duō）
C. 着落（zháo） 绽开（zhàn） 粗犷（kuàng） 美不胜收（shèng）
D. 姊妹（zǐ） 吝啬（sè） 莅临（lì） 恍然大悟（huǎng）
【答案】C
【解析】
【详解】C. 正确为：着落（zhuó）、粗犷（guǎng）。故选C。
2.下列选项中字形有错误的一项是（ ）
A. 朗润 诀别 徘徊 不求甚解
B. 嘹亮 淅沥 沐浴 花团锦簇
C. 抖擞 祷告 衣裳 人声鼎沸
D. 一霎 云宵 贮畜 翻来覆去
【答案】D
【解析】
【详解】D.正确为：云霄、贮蓄。故选D。
3.下列加点词语解释有误的一项是（ ）A. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
B. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
匿笑：偷偷地笑。
C. 这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
D. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风
流水应和着。
卖弄：文中指炫耀，含贬义。
【答案】D
【解析】
【详解】D.这里 的“卖弄”是贬词褒用，运用拟人手法，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可
爱情态，写出了鸟儿歌声的清脆,悦耳动听。故选D。
4.下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）
B. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
C. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚球攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（比喻）
D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（拟人）
【答案】B
【解析】
【详解】B.这句话虽有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法，而是拟人的修辞。故选B。
5.句子排序正确的一项是：（ ）
北京2022年冬残奥会吉祥物雪容融形象来源灯笼，具有鲜明的中国文化特色，有着2000多年的悠久历史，
是世界公认的“中国符号”。____________________________
①面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设计，凸显吉祥物的可爱。②顶部的如意造型象征吉祥幸福，装饰图案则融入了中国传统剪纸艺术，渲染了2022年中国春节的节
日气氛。
③它是欢乐喜庆节日气氛和 “瑞雪兆丰年”美好寓意的完美结合，表达了共同参与、共同努力、共
同享有的办奥理念。
④灯笼以“中国红”为主色调，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚
强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。
A. ③②①④ B. ③①②④ C. ③②④① D. ④②③①
【答案】A
【解析】
【详解】结合横线处前文语境和吉祥物分析，这里是对吉祥物的具体阐述：③它是欢乐喜庆节日气氛和
“瑞雪兆丰年”美好寓意的完美结合……总体介绍寓意和理念；接着按照由上而下的顺序，介绍顶部、面
部及身体。所以顺序为：③②①④。故选A。
6.俞文同学要整理自己的课堂笔记，请根据《中国历史朝代歌》，帮助他按作品创作的先后顺序给下列作
品排序：（ ）
①《世说新语》②《论语》③《天净沙·秋思》④《次北固山下》
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，两晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，王朝至此完。
A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ②①④③
【答案】D
【解析】
【详解】①《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集；②《论语》：儒家经典之一，是孔子弟子及
其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录。这个语录集至战国前期成书。③《天净沙·秋思》：是元曲作
家马致远创作的一首小令。④《次北固山下》：是唐代诗人王湾的作品。顺序为：战国—南朝—唐—元，
即②①④③。故选D。
7.读书课上，老师要每位同学选读一本小说，并交流读书心得。请问下面哪一位同学选择的作品不符合老
师的要求：（ ）
A. 《西游记》 B. 《论语》 C. 《红楼梦》 D. 《红岩》【答案】B
【解析】
【详解】注意题干要求“选读一本小说”，分析选项的文体即可。ACD项都是小说，《论语》是孔子弟子
及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录。这个语录集至战国前期成书。全书共 20篇492章，以语录体
为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德
观念及教育原则等。非小说文体，故选B。
阅读下面的文段，回答小题。
俞文同学的爷爷要过七十大寿，他决定写一副对联作为寿礼送给爷爷，但是只想出了上联，绞尽脑汁
也对不出来下联。于是他到语文办公室向老师请教：“老师好，家君（A）七十大寿在即，我想为他写一
幅对联，请敝人（B）指教。”老师说：“你的上联是‘一家欢乐庆长寿’，写得很好呀，下联可以这样
写：___________。”俞文同学高兴极了：“太好啦！谢谢老师赐教（C）。”寿礼那天，他将亲手写好的
对联送给爷爷：“爷爷，这是我的大作（D），祝爷爷福如东海，寿比南山！”
8. 请问这段文字中，谦辞或敬辞使用正确的一项是（ ）
A. 家君 B. 敝人 C. 赐教 D. 大作
9. 适合填写在横线上的下联是（ ）
A. 人如松柏长青
B. 七旬安康祝古稀
C. 七十耳顺贺新春
D. 寿比南山不老松
【答案】8. C 9. B
【解析】
【8题详解】
A.家君：对他人称呼自己的父亲。使用错误。
B. 敝人：对自己的谦称。使用错误。
C. 赐教：敬词，表示请求对方给予指教。使用正确。
D. 大作：称人作品的敬词。使用错误。
故选C。
【9题详解】
A. 字数与上联不一致；
B. 正确。
C. “贺新春”与语境不符；D. “寿比南山不老松”的词性与上联不对应。
故选B。
二、古诗文默写（每空1分，共7分）
10.填空
①水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》）
②_______________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》）
④儒家经典《论语》里有许多关于学习方法的语句，对学子大有裨益。比如，“学而时习之”“温故而知
新”强调时常复习的重要；“_______, _______”，告诉我们学习与思考要结合起来；“_____，_____，
仁在其中矣”，警示我们学习知识要广博，志向要坚定，恳切求教，多多思考。
【答案】 (1). 山岛竦峙 (2). 杨花落尽子规啼 (3). 断肠人在天涯 (4). 学而不思则罔
(5). 思而不学则殆 (6). 博学而笃志 (7). 切问而近思
【解析】
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易
写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“竦峙”“天涯”“笃志”的书写。
三、名著阅读（共2题，5分）
11.《朝花夕拾》中既有童真童趣，又有对亲人、朋友、老师的真挚情谊，更有对现实的讽刺或批判，请
结合《朝花夕拾》中的具体内容（《从百草园到三味书屋》除外），就以上要点的某一方面，谈谈你的感
受。
示例：鲁迅在百草园可以看鸟飞，听虫鸣，拔何首乌，摘覆盆子，听美女蛇的故事，还可以在冬天在
雪地里捕鸟，这一切都体现了鲁迅童年生活的丰富多彩，从中我感受到了大自然可以使儿童健康快乐地成
长。
【答案】示例：在《藤野先生》一文中，鲁迅写了自己在日本学医时藤野先生给他改讲义、关心他是否敢
解剖等事，写出了与藤野先生之间真挚的师生情谊。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。审清题目要求，可就“童真童趣；对亲人、朋友、老师的真挚情谊；对现实
的讽刺或批判”某一方面，结合《朝花夕拾》中的具体内容（《从百草园到三味书屋》除外）谈感受。如：
童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。《从百草园到三
味书屋》中拔何首乌、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养
一只可爱隐鼠的经历，流露出儿童对弱小者的同情；《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。《二十四孝图》中鲁迅重点描写了“老莱娱
亲”“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感：一个将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人；一个
准备掘好深坑，以“孝”的名义活埋三岁小儿。形象揭露和批判了封建孝道的虚伪和残酷；《父亲的病》
中鲁迅回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示
和批判了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。答案不唯一。
12.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学经过的是 （ ）
A. 《五猖会》 B. 《琐记》 C. 《父亲的病》 D. 《无常》
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：考查文学常识。《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。
作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋
务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天
演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。所以选B项。
四、古诗文阅读（共6题，14分）
阅读下面两首古诗,完成小题。
[甲]次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
[乙]行军九日思长安故园①
唐·岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【注释】①“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。
13. 关于这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 甲诗首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了诗人 的漂泊羁旅之情。
B. 甲诗颈联不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
C. 乙诗前两句写重阳节诗人遭遇战乱，但依然想要登高、饮酒的愉悦心境。D. 甲乙两诗中都有对故乡的思念之情，但乙诗还寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
14. 阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述诗句在你头脑中呈现的画面。
【答案】13. C 14. 潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，波平浪静,一叶白帆迎风飘扬,
好像悬挂在高远江天。
【解析】
【13题详解】
乙诗前两句“强欲登高去，无人送酒来”是说自己虽然也想勉强的按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中没
有像王弘那样的人来送酒助兴。C项理解有误，故选C。
【14题详解】
此题考查学生对诗歌画面的描述能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅
的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面为：
潮水上涨，江面顿时开阔；船行江中，和风吹来，船帆端端正正地高挂着。
阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成小题
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元
方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门
不顾。
【乙】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子
乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所
欲，不逾矩。”（《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
15. 解释下列划线词在文中的意思。
（1）下车引之 引： （2）不逾矩 逾：
（3）三省吾身 省： （4）去后乃至 乃：
16. 下列句子翻译不正确的一项是( )
A. 与人期行，相委而去。翻译：和别人相约同行，却丢下别人自己离开了。”
B. 过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：过了正午朋友还没有到，陈太丘还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到。
C. 有朋自远方来，不亦乐乎？
翻译：有志同道合的人从远道而来，不也是很快乐的事吗？
D. 知之者不如好之者。
翻译：懂得某种学问的人不如喜爱它的人。
17. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是( )
A. “温故而知新”一章强调在复习旧知识时要有新的收获。
B. “吾十有五而志于学”一章讲循序渐进，进德修业的发展过程。
C. 陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方特别高兴，头也不回走进屋内。
D. “怒”与“惭”写友人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明友人是
一个知错能改的人。
18. 元方斥责“友人”无信，令你想起乙文中的哪句话？( )
A. 为人谋而不忠乎
B. 与朋友交而不信乎
C. 传不习乎
D. 人不知而不愠
【答案】15. （1）拉，牵 （2）越过 （3）反省，自我检查 （4）才 16. B 17. C 18. B
【解析】
【15题详解】
本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要
注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。注意：省：
反省。乃至：（友人）才到。乃，才。
【16题详解】
B.正确翻译为：过了正午（友人）还没到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人）才到。注意：
舍：舍弃，抛弃。乃，才。故选B。
【17题详解】
C．分析有误。元方面对父亲朋友的辱骂，他不卑不亢，指出了友人的不当之处，文末“友人惭，下车引
之。元方入门不顾”，可见友人是想来道歉，但是元方进入家门没有回头看到，以此表明自己对父亲友人
的立场。故选C。【18题详解】
元方斥责“友人”无信，乙文中“与朋友交而不信乎（跟朋友交往是不是真诚）”内容一致。故选B。
【点睛】译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开
了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）
回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人
相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着
孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】①孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？
人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
②曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可
信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
③孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，
五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，
不会超过规矩。”
④孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师
了。”
⑤孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
⑥孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点
（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
五、现代文阅读（共7题，16分）
阅读下面的短文，回答下列问题。
①如果，没有法国生物学家巴斯德发明的巴氏灭菌法，我们的味蕾，将会由此失去与美味葡萄酒万千
次的亲密接触机会。法国报刊的这种说法，也许并不为夸张。
②葡萄酒是法国人的珍爱之物，甘洌纯甜、回味悠长。但最初，葡萄酒酿成后却不宜久放。因为新鲜
的葡萄酒，不经处理很容易变酸，这一切，都是源于细菌的作用。但，如何消灭这种可恶的细菌呢？在当
时的条件下，这不失为一个难题。冷冻或冷藏都不行，唯一的办法就是高温杀菌。1861年，巴斯德开始着
手研究这个课题。起初，他把葡萄酒放在密闭的容器里，加热到沸腾，如此一来，细菌是彻底杀死了，但
每一次品尝，葡萄酒味道都异常苦涩，几乎难以入口。经过无数次的实验，那种刺鼻的气味始终难以改变，
实验陷入了僵局。
③一天，巴斯德正在加热一锅新酿制的葡萄酒。突然，一个朋友找他有事，巴斯德不得不放下手中的实验，他叮嘱助手琼斯，把葡萄酒加热后再仔细品尝，然后，匆匆离开。这一去，就是几个小时。等巴斯
德回到实验室，却发现，火炉里面的燃料早已耗尽。原来，琼斯忘了在炉里添加燃料。巴斯德耸了耸肩，
正欲生火重新加热，忽然，闻到实验室里有一股以前从没有过的甜甜的气味。巴斯德仔细品尝了葡萄酒，
发现没有彻底沸腾的葡萄酒，不仅没有原先那股涩涩的感觉，相反，却有了一丝甜意。或许，葡萄酒不要
加热到100度，就会保持最初的甘甜。这一偶然发现，让巴斯德（甲）（A.大喜过望 B.目瞪口呆）。
④后来，巴斯德改变了最初的实验方法。他不断尝试，把葡萄酒分别加热到不同的温度，一次次对比
品尝，最终，他发现：把葡萄酒加热到55度，才是最佳度数。这样，不仅酒质非常醇厚，不失最初的风味，
还能保持最适宜的甜度。
⑤同样是偶然。1894年11月8日傍晚，德国物理学家伦琴终止了一天的工作。他将阴极射线管放在
一个黑袋子里，关闭了实验室的灯源。然而，当他重新返回实验室，准备取回一件物品时，他惊奇地发现：
当开启放电线圈电源时，一块涂有氰亚铂酸钡的荧光屏居然发出了荧光。接着，他试着用书本、薄木板以
及片状的金属在放电管和荧光屏之间，仍能看到荧光，彷佛这些东西都成了透明物体。
⑥经过反复研究，伦琴发现了举世震惊的“x”射线，由此，也极大地推动了现代物理学的产生。然
而，极具有调侃意义的是，在这之前，一位牧师在冲洗照片时，也曾偶然发现这一奇怪的现象。但，遗憾
的是，那张照片却被他当做底片问题，随手丢弃在废纸篓里。最终，牧师也得到了底片销售商几美元的赔
偿。直到伦琴公布发现一种不知名的简称为“x”的射线，他才如梦方醒。一个伟大的发现，就这样与他
（乙）（A.阴阳两隔B.失之交臂）。
⑦一次偶然，巴斯德让葡萄酒从此走进了千家万户；一次偶然，伦琴发现了“x”射线。巴斯德曾谦
逊地说：“我的成功来自偶然”。爱迪生也有过“成功来自偶然，但偶然不代表成功”之说。其实，这偶
然，总是经过无数次的实验，才最终被发现。成功不是偶然，所谓的偶然，是千万个成功者用无数次的失
败换来的。我们的身边，不乏这样的事例，也有太多的偶然，关键是，我们如何用心去品读和发现。
19. 给本文选择一个最为合适的题目：（ ）
A. 成功来自偶然 B. 成功不是偶然的
C. 偶然带来成功 D. 偶然带不来成功
20. 最初葡萄酒酿成后不宜久放，其表层原因和根本原因各是什么？
21. 给原文中的甲乙两处选择恰当的词，填写序号。
【答案】19. B 20. 因为新鲜的葡萄酒，不经处理很容易变酸，这一切，都是源于细菌的作用。
21. AB
【解析】
【19题详解】本题考查标题的概括。阅读文本，结合最后一段中作者的观点“其实，这偶然，总是经过无数次的实验，
才最终被发现。成功不是偶然，所谓的偶然，是千万个成功者用无数次的失败换来的。”所以，可用论点
“成功不是偶然”作为本文的标题，故选B。
【20题详解】
本题考查对文章内容的理解与信息筛选。可用第②段中“但最初，葡萄酒酿成后却不宜久放。因为新鲜的
葡萄酒，不经处理很容易变酸，这一切，都是源于细菌的作用。”提取信息作答本题。
【21题详解】
考查词语的辨析与运用。大喜过望：所得超过了所希望的，因而特别高兴。目瞪口呆，形容因吃惊或害怕
或激动而发愣、发傻的样子。结合甲处语境“巴斯德仔细品尝了葡萄酒，发现没有彻底沸腾的葡萄酒，不
仅没有原先那股涩涩的感觉，相反，却有了一丝甜意。或许，葡萄酒不要加热到 100度，就会保持最初的
甘甜。这一偶然发现，让巴斯德”分析，这里应用“大喜过望”来形容巴斯德的偶然发现。故选A。阴阳
相隔，成语，通常指人死以后被分开。人类生存的空间，称其为阳间。失之交臂：胳膊碰胳膊，指擦肩而
过。形容当面错过。乙处语境是“一个伟大的发现，就这样与他”，这里明显应用“失之交臂”。故选
B。
阅读下面的散文，回答下列的问题。
夹竹桃
季羡林
（1）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，她却是最值得留恋最值得回忆的
花。
（2）不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆
夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿
蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有（甲）_________（A.宾
至如归 B.不速之客）之感了。
（3）我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出
走进。①红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地
开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
（4）只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，
但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃
花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、
鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花
落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。
（5）然而，在一墙之隔的大门内，② 夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵 ；
一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂
盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花
和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？
（6）但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；
但是香气却毫不含糊，（乙）_______ (A.风风火火 B.浓浓烈烈)地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙
上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚
洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻
想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一
幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。有这样的韧性，能这样引起
我的幻想，我爱上了夹竹桃。
（7）好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才能看到花朵。
后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候，我离开
了家。
（8）我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下
深刻的印象。
（9）两年前，我访问了缅甸。在仰光开过几天会以后，缅甸的许多朋友们热情地陪我们到缅甸北部
古都蒲甘去游览。这地方以佛塔著名，有"万塔之城"的称号。据说，当年确有万塔。到了今天，数目虽然
没有那样多了，但是，纵目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一个个从地里涌出，宛如阳朔群山，又像是云南
的石林，用“雨后春笋”这一句老话，差堪比拟。虽然花草树木都还是绿的，但是时令究竟是冬天了，一
片萧瑟荒寒气象。
（10）然而就在这地方，在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹竹桃。一株株都跟一层楼差
不多高，以至我最初竟没有认出它们来。③花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色
的。叶子绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。花枝繁茂，浓
翠逼人，同荒寒的古城形成了强烈的对比。
（11）我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们在楼上凭栏闲眺，畅谈各种各样的问
题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交流，谈中缅两国人民的胞波的友谊。在这时候，远处的古塔渐渐隐入
暮霭中，近处的几个古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。
（12）就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。
我从此更爱夹竹桃。
1962年10月17日
22. 通读全文，说说夹竹桃为什么是作者“最值得留恋最值得回忆的花”。
23. 第四段，作者用大量的笔墨描写了自家小院四季轮转的繁荣花事，这与夹竹桃有什么关联？
24. 根据语境，给文章（甲）（乙）两处选择恰当的词语。
25. 文中多处描写了夹竹桃，请从①②③三处划线句中选取一处进行鉴赏。（提示：分别用了什么修辞？
写出了夹竹桃什么特点？表达了作者怎样的感情？）
【答案】22. （1）夹竹桃人宾至如归之感/夹竹桃非常美丽/我觉得夹竹桃的颜色奇妙有趣（概括第二段或
第三段，意思对即可）
（2）有这样的韧性
（3）能这样引起我的幻想
（4）在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。
23. 与夹竹桃形成强烈对照（对比/比较），突出夹竹桃 的韧性。（只要有对比的意思即可，无需过度纠结
术语。）
24. （甲）A （乙）B
25. ①红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开
在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
赏析：作者用了比喻的修辞方法，将夹竹桃花比作“火”和“雪”，写出了夹竹桃红白相衬的美丽与和
谐，表现了作者对夹竹桃的喜爱之情。
②夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦
的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时
候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
赏析：作者用了拟人的修辞方法，“静悄悄”“又”“无不奉陪”等词，体现了夹竹桃从春到秋默默开花
的韧性，表现了作者对夹竹桃的喜爱之情。
③花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶子绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝
头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。
赏析：作者用了比喻的修辞方法，将绿叶比成“绿蜡”，将花朵比作“红霞”“白雪”“黄云”，写出了
夹竹桃花枝繁茂、浓翠逼人的特点，表现了作者对夹竹桃的喜爱之情。
【解析】【22题详解】
本题考查对文章内容的理解。夹竹桃之所以是作者最值得留恋最值得回忆的花，自然是夹竹桃的特点及作
者寄托在夹竹桃上的情感。因此答题时，可结合着夹竹桃的形象特点及象征意义分析。例如，第（5）段，
“从春天一直到秋天，”“这点韧性”表现了夹竹桃花期长久，韧性强劲，自然引发了作者对生命的感悟；
第（6）段，“它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想”可从夹竹桃花的美及给
人的联想和想象角度作答；从第（7）、（8）段在作者小时候和离家后可知，夹竹桃花寄托着作者的思乡
情感；第（9）段至第（12）段在缅甸所见到的夹竹桃花，“又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色
彩”，表现了夹竹桃花是中缅人民的友谊。
【23题详解】
本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩
写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
第（4）段中，作者用大量的笔墨描写了自家小院四季轮转的繁荣花事，拿桃花、杏花等和夹竹桃对比；
用这些花的花期短暂、变化多端来衬托夹竹桃的花期长，韧性强；表达“我”对夹竹桃的喜爱、赞美之情。
【24题详解】
本题考查词语运用。宾至如归，形容客人到这里就像回到自己家里一样。形容招待客人亲切周到。不速之
客，泛指意想不到 的客人或者不请自来的人。甲处语境“客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是
绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有……之感了。”这里明
显应用“宾至如归”，故选A。风风火火，意思是形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也指很活跃、有劲头
的样子。浓浓烈烈指气味等浓厚强烈。也指感情、情绪等强烈、热烈。 “你站在它下面，花朵是一团模糊；
但是香气却毫不含糊，（乙）_______ (A.风风火火 B.浓浓烈烈)地从花枝上袭了下来。”这里应用“浓
浓烈烈”形容花朵的香气。故选B。
【25题详解】
句子赏析一般从修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看
表达感情。（比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性
格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以
鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。）如“在和煦的
春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里”句式结构相同，语气一致，属于“排比”修辞，写出了夹竹
桃的花期之长，突出了它的“韧性”。“无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和
菊花，无不奉陪”是拟人的修辞，表达作者对夹竹桃的赞美与喜爱。六、写作（共40分）请在以下两个题目中任选其一，并按要求完成一篇作文。
26.题目
秋天是一个美好的季节，没有夏的酷热，没有冬的严寒，有累累的果实，有凌霜的秋菊，有满山的红
叶；秋天又是一个引人愁思的季节，秋风萧瑟，落叶飘零，北雁南飞……
这学期，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。那么，你对秋天有怎样
的感受呢？你记忆中有没有发生在秋天，令人难忘的故事呢？
请以“秋天”为题，写一篇作文，围绕一个主题，可以写景，可以叙事，也可以想象，文体不限（诗歌除
外）。
要求：（1）将题目抄在作文纸第一行
（2）字数600-800
【答案】范文
秋天
秋姑娘穿着金色的长裙，迈着轻盈的舞步悄悄地来到我们的面前，她是那么的美丽，那么的温柔。
秋姑娘来到了公园里，几乎所有的树叶都变成了一抹的黄色。它们随着秋姑娘的舞蹈，扭动着身体，
慢慢地挣脱了树妈妈的手，飘到秋姑娘的脚下，向她问好。再看看花丛中，秋姑娘正亲吻着那些胆怯的菊
花们。那些菊花们仿佛受到了秋姑娘的召唤，都争先恐后地绽开笑脸。你看，多美啊！五彩缤纷的菊花开
得正艳，有像太阳般的红色，有像月亮般的黄色，还有像云朵般的白色 它们的形态也各式各样，有的花把
脑袋 凑在一起，好像在说悄悄话，有的花站得笔笔直，好像在说： 你们瞧，我多漂亮啊！还有的像一个
羞答答的小姑娘，只留下一个背影。
秋姑娘来到了果园里，果子熟了。红彤彤的苹果像一个害羞了的小姑娘的脸，黄澄澄的梨像一只只可
爱的小葫芦，而紫盈盈的葡萄像水晶一样，又漂亮又美味。还有弯弯的香蕉，像小灯笼似的柿子，酸酸甜
甜的桔子……
秋姑娘来到了田野里，农作物都熟了。你瞧，多壮观的景象啊！稻田里，金黄的稻子整齐地排好队，
一阵秋风吹来，稻田里掀起一叠叠的金浪，所有的稻子好像都笑弯了腰，似乎都争着向秋姑娘问好呢！火
红的高粱在秋风的指导下翩翩起舞，好像在说： 你瞧，我也会跳舞了。看我跳得多好呀！
秋姑娘来到动物群中，只见大雁排成人字形的队伍飞向温暖的南方。还有许多动物正在储备过冬的粮
食呢。
秋姑娘来到人们当中，人们都脱下轻盈的夏装，换上了时尚的秋装。农田里，农民伯伯一边收割农作
物，一边说：好哇，今年大丰收啊！心里都乐开了花。
秋天，是一个丰收的季节，一个美丽的季节，一个金色的季节……【解析】
【详解】秋天，有人是“自古封秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，有人是“寂寞梧桐深院锁”；有人认为
“春种一粒粟，秋收万颗子”，可有人却是“常恐秋节至，焜黄华叶衰”。秋天在你的眼中是什么样子的?
你喜欢用什么语言来描写秋天呢? 可以写景状物，借声色渲染，绘秋韵浓郁；可以联系人生，借秋景象征，
咏心绪缠绵。如果写秋景，一定要抓住秋天特有的景色来写，如果写人的活动，一定要把秋景与人有机地
融合在一起。秋天是收获的季节，也是成熟的季节，可以扩展为和成功有关的，和努力有关的，和收获有
关的事情来写。秋天还是悲凉的季节，但是不能写消沉的事件，否则文章格调不高。可以记叙一件发生在
某年秋天的事，不要刻意去抒发什么情感，只要用心去写那一件事，用真情实感去叙述一件事秋天里的故
事，即使是语言平实也能做出一篇好的文章来。
27.题目：
每天，我们都会和不同的人打交道，有的人热情活泼，有的人才华横溢，有的人勤奋踏实……
请以“他/她，可真_______”为题，写一篇作文。
要求：（1）将题目补充完整，抄在作文纸第一行
（2）字数：600-800
【答案】范文
他真有趣
他长得不高，身体很胖，剃着平头，那头上的一根根头发，一看就知道很有个性，鼻梁上架着一幅眼
镜，看起来蛮有学识的嘛！说起话来嘴巴一咧一咧的，猜猜看他是谁？他就是咱们的数学老师――李老师。
李老师的数学课教得特棒！我们都爱上他的课，其起因嘛，当然还有一点搞笑。一想起来，我就想笑，
不信，我就讲多少件事给你听听。
上课了，同窗们都在教室里坐得端端正正??等待李老师来上课。你不晓得，李老师动员火来能把房子
给烧了，厉害吧！一会儿，李老师一摇三摆地走进教室来了，刚进教室，他就以他那娴熟的“功夫”手腕
微微地把书摔了出去，书就像飞镖似的飞了出去，接着，又稳稳地落在了讲台上。“哇！”大家瞠目结舌，
有的甚至叫起了“好！”。
怎么样，与众不同吧，告诉你，后面还有更搞笑的事呢！
记得有一次，李老师打了一道标题在投影仪上，大屏幕上顿时浮现了那道题，同学们照例讨论开了。
有的说：“这道横式可能不要。”有的说：“不知道李老师这次葫芦里卖的是什药？”就这样七嘴八舌地
念叨了一会儿，李老师清了清嗓子说：“吭，吭，同学们看到题目想到探讨，这点是值得表扬的。”李老
师顿了顿，又说“同学们通过探讨发现了什么？”“这个横式能够不要。”有人小声地在下面说。李老师健步如飞地走到了后门，拿了一把扫帚，胆小的女生早就把眼睛闭了起来，是不是又有人犯错误，惹得李
老师负气。只见李老师拿着扫帚，回到大屏幕前，只听“唰”的一声，银白的幕布横式那有一道黑印子，
李老师用南京个别话说：“这道横式要，不要就大刀阔斧地删去，留它何用？”“哈哈哈……”下面发出
一阵狂笑。李老师就是这样，让咱们在开开心心中学会，记牢数学题。
我们爱李老师，爱他的智慧，更爱他的风趣幽默。平日里，每当李老师跟我们招手说：“Hi”的时候，
我都在心里暗暗地想：这个老师真有趣。
【解析】
【详解】本题是半命题作文，注意补题。根据提示语“有的人热情活泼，有的人才华横溢，有的人勤奋踏
实……”我们可用“热情、活泼、才华横溢、勤奋、踏实、自信、努力、可爱、天真、积极……”一些形
容词来补题。写作时，注意围绕自己补写的词语突出人物形象。写人叙事，通过一件事来写出人物的这一
特点（所填词语），在叙述中，要把人物的言行写仔细，运用丰富的细节描写突出人物这一特点，在文尾
可以对人物这一特点评述，用生动的语言表达自己对人物的情感，做到夹叙夹议。
附加题（共20分）
28.古诗词默写
（1）峨眉山月半轮秋，____________ 。（李白《峨眉山月歌》）
（2）_______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）人生自古谁无死，_______________。（文天祥《过零丁洋》）
（5）_______________，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
（6）但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》）
（7）_______________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
（8）众里寻他千百度，______，那人却在，_________。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
（9）_______________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（10）长恨春归无觅处，_______________。（白居易《大林寺桃花》）
（11）_______________，长安不见使人愁。（李白《登金陵凤凰台》）
（12）白日放歌须纵酒，_______________。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（13）露从今夜白，_________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
【答案】 (1). 影入平羌江水流 (2). 岐王宅里寻常见 (3). 不知何处吹芦管 (4). 留取丹心照
汗青 (5). 莫道不销魂 (6). 千里共婵娟 (7). 艰难苦恨繁霜鬓 (8). 那人却在 (9). 灯火阑
珊处 (10). 乱花渐欲迷人眼 (11). 不知转入此中来 (12). 总为浮云能蔽日 (13). 青春作伴
好还乡 (14). 月是故乡明【解析】
【详解】默写古诗文首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别
字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意羌、芦管、销魂、婵娟、鬓、
阑珊几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
二、课外文言文（共3题，6分）
宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火②，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落
釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅③，饭今成糜
④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑤之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：
“如此但糜自可，何必饭也？”
——《世说新语·夙惠》
注释：①诣：拜访。②进火：烧火。③箅：蒸食物用的竹屉。④糜：粥。⑤志：记住。
29. 请解释句中加点字词
（1）俱委而窃听
（2）尔颇有所识不
30. 解释下面句子的含义
如此但糜自可，何必饭也？
31. 思考：为什么两个孩子会将饭煮成了粥？（用原文回答）
【答案】29. （1）丢弃 （2）同“否”
30. （你们）像这样的话只吃粥就可以了，哪里还一定要吃饭呢？（意思对即可）
31. “二人进火，俱委而窃听（只有后半句也可）。炊忘著箅，饭落釜中。”
【解析】
【29题详解】
本题考查对文言词语的词义的理解掌握能力。平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。 先要大致了
解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和
用法的变化，委：丢弃。不：是通假字。
【30题详解】
本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译通常以直译为主，就是从词语到语法结构直接对译，将原文
词句落到实处，准确、晓畅地进行翻译。翻译时还要注意特殊句式、词类活用等现象。本题中应落实“但
（只）、饭（煮饭）”的翻译。
【31题详解】
本题考查对文章内容的理解。本文写元方兄弟为了学习知识，偷听父亲和客人谈话而把饭做成了粥。用原文语句作答即“二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中。”
【译文】有位客人到太丘长陈室家过夜，陈室就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元
方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。
陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去
偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点了吗？”兄弟两人回答说：
“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈寔说：“既然这样，
只吃粥也行，何必一定要干饭呢！”
