文档内容
2020 北京海淀初一（上）期末语文
一、基础·运用（共14分）
为了领略北京的城市风貌，学校团委组织了“居北京·识北京”的文化专题活动。
1. 【登城楼·品威仪】
你了解天安门吗？下面是同学们查找的有关天安门的材料，根据要求完成小题。
坐落在北京城中轴线上的天安门，原是明清两代北京皇城的正门，建于明朝永乐十八年（1420年），
最初名“承天门”。清朝顺治八年（1651年）重修后更名为“天安门”，有“受命于天，治国安邦”之意。
天安门由城台和城楼两部分组成【甲】城台有券门五阙，中间的券门最大【乙】城楼歇山重檐，造型
典雅、金碧辉煌。城楼前碧波粼粼的金水河和雕琢精美的汉白玉金水桥、 ① 巧妙地配合，使天安门成
为 ② 。新中国成立后，天安门城楼又经过多次修缮，面貌焕然一新，成为国家举行重大庆典和集会的
场所。天安门，以其500多年厚重的历史内涵，高度浓缩的中华古代文明和现代文明，成为各族人民向往
的地方。
（1）在【甲】【乙】两处分别填写标点，最恰当的一项是
A．【甲】冒号 【乙】逗号 B．【甲】破折号 【乙】逗号
C．【甲】冒号 【乙】分号 D．【甲】破折号 【乙】分号
（2）根据语意，分别在横线处填入语句，最恰当的一项是
A．①挺秀的石狮和雄健的华表 ②完美的一座建筑艺术杰作
B．①挺秀的石狮和雄健的华表 ②一座完美的建筑艺术杰作
C．①雄健的石狮和挺秀的华表 ②完美的一座建筑艺术杰作
D．①雄健的石狮和挺秀的华表 ②一座完美的建筑艺术杰作
2. 【进剧院·赏国粹】
走进剧院，同学们看到了“京剧之窗”中介绍行当的相关材料。阅读这段材料，根据要求完成小题。
京剧舞台上的角色分为生、旦、净、丑四种类型，这四种类型在京剧里叫做“行当”。
生，扮演净、丑角以外的男性人物，分为老生、小生、武生等。旦，扮演女性人物，有青衣、武旦、
老旦等区别。净，俗称花脸，大多是扮演性格粗犷 ② 豪放或阴险奸诈以及相貌特异的男性人物，
面部化（zhuāng） ① 用脸谱，唱用宽音或假音。丑，扮演滑稽人物，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗
称小花脸。舞台上的每一个行当都有其独有的表演特色和艺术魅力，都体现了京剧艺术的博大精深。
（1）根据拼音写出正确的汉字，并给加点的字注音。
化（zhuāng）①______ 粗犷②______
（2）下面是同学们找到的京剧《芭蕉扇》的图片，请根据作品中人物的特点与上面的京剧知识，指出图
片中的人物形象及其角色类型。人物一：①____________ 角色类型：②___________________
人物二：③____________ 角色类型：④___________________
3. 【逛胡同·寻古迹】
胡同，是北京的一张历史文化名片。同学们走进胡同，寻找历史文化的踪迹。阅读下面的文字，根据要求
完成小题。
①胡同，是北京城的“血脉”，也是北京人的情结。②北京的胡同洋溢着 （浑厚 浓郁）
的民俗风情，这里曾飘荡着老北京人 （浑厚 浓郁）的沿街叫卖声，高亢的嗓音悠然划过天际，
（唤醒 激活）了多少疲惫的神经，也 （唤醒 激活）了多少寡淡的味蕾，温暖了
多少孤寂的心灵……③走进南锣鼓巷，你可以看到保存完整的元代胡同院落肌理，可以体会到规模最大、
资源最丰富的棋盘式传统民居区的特色。④走进烟袋斜街，你可以寻美食，看古玩，赏书画，可以感受民
俗商业街的风貌，体会老北京的市井风情……⑤胡同，始终是最富典型意义的北京传统地方特色的象征，
是活着的北京民俗风情博物馆。
（1）根据语境，在横线处依次填入词语，最恰当的一项是
A．浑厚 浓郁 唤醒 激活 B．浑厚 浓郁 激活 唤醒
C．浓郁 浑厚 唤醒 激活 D．浓郁 浑厚 激活 唤醒
（2）下列对文段中的语句所使用的修辞方法及作用分析不正确的一项是
A．第①句把“胡同”比作北京城的“血脉”，突出了胡同对于北京城的重要性。
B．第②句将“沿街叫卖声”拟人化，生动地写出了“叫卖声”清脆嘹亮的特点。
C．第④句用排比句写出走进烟袋斜街的多样民俗生活，表现了胡同文化的魅力。
D．第⑤句将“胡同”比作“活着”的“博物馆”，展示了北京胡同民俗风情的鲜活与丰富。
（3）很多作家都有在北京胡同里生活的经历，如老舍、冰心、郭沫若、史铁生等。下列对这些作家及作
品的表述不正确的一项是
A“人民艺术家”老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》、话剧《龙须沟》等。
B．冰心，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
C．《雨 的四季》的作者郭沫若，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》等。
D．《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》《合欢树》等
【答案】1. （1）C （2）D2. ①. （1）①妆 ②. ②guǎng ③. （2）①牛魔王 ④. ②净 ⑤. ③铁扇公主（或“罗刹女”）
⑥. ④旦
3. （1）C （2）B （3）C
【解析】
【1题详解】
（1）甲处是提示下文，下文分别介绍城台和城楼，故用冒号；乙处，上文是城台，下文是城楼，二者是
并列关系，故用分号。故选C。
（2）石狮的特点是雄健，华表的特点是挺秀，排除AB，几个定语连用时，数量词排在首位。故选D。
【2题详解】
（1）化妆：读音huà zhuāng，指用脂粉等修饰容貌,使美丽。“妆”不要写作“装”；粗犷：拼音是cū
guǎng ，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。“犷”不要读作kuàng。
（2）京剧舞台上的角色根据所扮演角色的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，划分成为生、旦、
净、丑四种行当。净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音
色洪亮，风格粗犷。人物一符合“净”的特点，符合牛魔王的性格；旦：女性角色的统称。因此可断定人
物二是铁扇公主。
【3题详解】
（1）浑厚：低沉有力；浓郁：指浓重。结合语境，一处选“浓郁”，二处选“”浑厚。唤醒：指个体受
到刺激而产生 的感知觉的反应；激活：刺激机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。结合语境分析，三处
用“唤醒”，四处用“激活”。故选C。
（2）B．有误。“清脆嘹亮的特点”错误。“浑厚”的意思是低沉有力。
（3）C．有误。《雨的四季》的作者是刘湛秋。
二、古诗文阅读（共19分）
4. 默写。
（1）___________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）夫君子之行，___________________，___________________。（诸葛亮《诫子书》）
（3）《〈论语〉十二章》中表明兴趣对于学习的重要性的语句是“___________________，
___________________”。
【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 静以修身 ③. 俭以养德 ④. 知之者不如好之者 ⑤. 好之者
不如乐之者
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残夜、俭、之”等字词容易写错。阅读《潼关》，完成下面小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
5. 这首诗用“高云”烘托出①____________________，用“②____________________”突显了潼关城的
寂寥与辽远，从视角和听觉角度渲染出潼关独特的氛围。
6. 诗人借助河山的“犹嫌束”“不解平”，表达了怎样的情感？
【答案】5. ①. 示例：①潼关城的雄伟 ②. ②秋风吹散马蹄声（或“马蹄声”）
6. 示例：表达了诗人摆脱束缚、勇往直前、追求自由的思想情感。
【解析】
【5题详解】
“终古高云簇此城”意思是千年的高云聚集在这座雄关之上，借高云烘托潼关城的高大雄伟，“秋风吹散
马蹄声”意思是阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声，突显了潼关城的寂寥与辽远，前两句视觉与听觉相结
合，渲染出潼关独特的氛围。
【6题详解】
本题考查诗人情感。三、四句，转从河和山方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景
物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断
冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。借景抒情，融
进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这
“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗
网、追求自由的心态的外化。
阅读《狼》和下面的短文，完成小题。
【甲】狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
豚泽之人养蜀鸡，有文而赤翁①。有群雓②周周鸣。忽晨风③过其上，鸡遽④翼诸雓，晨风不得捕，去。
巳而有乌来，与雓同啄。鸡视之，兄弟也。与之上下，甚驯。乌忽衔其雓飞去。鸡仰视怅然，似悔为其所
卖也。夫巫峡之险不能覆舟，而覆于平流。羊肠之曲不能仆⑤车，而仆于剧骖⑥。此无他，福生于所畏，祸
起于所忽也。
（选自宋濂《宋文宪公全集》）
注：①【翁】鸟颈上的羽毛。②【雓（yú）】鸡雏。③[晨风]鸟名，一种猛禽。④【遽（jù）】立刻。⑤
【仆】倒下。⑥ 【剧骖（cān）】七面相通的大道。
7. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是
A. 一狼径去 去后乃至 B. 禽兽之变诈几何哉 国人道之
C. 有文而赤翁 与儿女讲论文义 D. 夫巫峡之险不能覆舟 险躁则不能治性
8. 下列加点字用法与其他不同的一项是
A. 苫蔽成丘 B. 狼不敢前 C. 一狼洞其中 D. 鸡遽翼诸雓
9. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）其一犬坐于前。
（2）鸡仰视怅然，似悔为其所卖也。
10. 阅读【甲】【乙】两文，理解“福生于所畏，祸起于所忽也”一句的意思。屠户的“畏”指的是
①______________，“福”指的是②_____________________；蜀鸡的“忽”指的是
③____________________________，“祸”指的是_________________________________。（第①②空用
自己的话概括，第③④空用原文回答）
【答案】7. A 8. A
9. 示例：（1）另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）蜀鸡懊恼地仰望着，好像后悔被它欺骗了。
10. ①. ①示例：担心腹背受到狼的夹击 ②. ②示例：刀劈两狼，成功脱险 ③. ③鸡视之，兄弟
也。与之上下，甚驯。 ④. ④乌忽衔其雓飞去
【解析】
【7题详解】
本题考查辨析文言词语一词多义现象。作答本题时，首先要把握四个词语的基本用法，然后结合语境来分
析。
A．去：离开
B．之：的/代词，这件事C．文：花纹/文章
D．险：危险/轻薄
故选A。
【8题详解】
A．丘：名词，小山
B．前：名词作动词，上前
C．洞：名词作动词，打洞
D．翼：名词作动词，用翅膀护住
故选A。
【9题详解】
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后
思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”
“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调
整，达到词达句顺。此句中重点的词有：犬，像狗似的。怅然：懊恼的样子。为，被。卖，欺骗。
【10题详解】
本题考查理解文章内容。“福生于所畏”意思是福产生于有所畏惧，甲文中，屠户“恐前后受其敌”即
“畏”狼，担心腹背受到狼的夹击，才使得他小小谨慎，最终识破了狼的阴谋，“以刀劈狼首，又数刀毙
之”“自后断其股，亦毙之”，这是屠户的“福”；“祸起于所忽”意思是祸产生于疏忽大意。乙文中，
“视之，兄弟也。与之上下，甚驯”写出了蜀鸡的“忽”，最后“乌忽衔其雓飞去”，导致其“祸”。
【点睛】译文
甲：一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两匹狼，紧跟着（他）走了很
远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一匹狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面
得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶
屠户。
屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，
覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上
了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看
柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只
露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用
这种方法来诱骗敌人。狼也真狡猾啊，而一会儿两匹都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。
乙：（有个）豚泽人养（了一只）蜀鸡，（这只鸡身上的羽毛）有花纹，脖子上的羽毛呈赤红色，（它身
边）有一群叽叽地叫着小鸡。忽然(有一只)晨风从它们上空飞过，蜀鸡急忙用翅膀护住各个小鸡，晨风抓
不到（小鸡），离开了。一会儿，有（一只）乌鸦飞过来，和小鸡一起啄食。蜀鸡看看它，（认为它是小
蜀鸡的）兄弟。（它）与小蜀鸡玩耍时，（也是）很温顺。（没想到）乌鸦忽然衔了小鸡飞走了。蜀鸡抬
头望着（飞走的乌鸦），迷茫而不知所措，好像在后悔被乌鸦欺骗了。（在）巫峡（那样的）激流险滩中
不会翻船，却在平静的水流中翻了（船）；（在）弯弯曲曲的羊肠小道上不会翻车，却在四面相通的大道
上翻了（车）。这没有别的（原因），福产生于有所畏惧，祸产生于疏忽大意。
三、名著阅读（共5分）
11. 《朝花夕拾》中的许多人和事都对鲁迅产生了很大影响，促使他不断思索、进取。请任选其一，结合
相关内容谈谈其对鲁迅产生的影响。
【答案】示例：鲁迅在仙台学习时，藤野先生没有民族偏见，给鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，理解和尊
重他的人生选择，这位治学严谨、人格高尚的老师激励着鲁迅同反动文人进行顽强地战斗。
【解析】
【详解】本题考查理解名著《朝花夕拾》。结合题意“《朝花夕拾》中的许多人和事都对鲁迅产生了很大
影响，促使他不断思索、进取”来谈即可。如，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、
兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童
天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，
这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
12. 《西游记》中取经之路漫长而曲折。其中一些经历堪称“取经之最”。你眼中的“取经之最”是什么？
请从下面任选一角度或自写一个角度，结合相关故事情节（三调芭蕉扇除外）说说理由。
备选：①最难缠的妖怪 ②最厉害的宝物
选择（或自写）：
理由：
【答案】示例一：我认为最难缠的妖怪是白骨精。此妖怪诡计多端，先后变为村姑、老妇人、老公公，三
次欺骗唐僧，虽均被孙悟空识破，但唐僧人妖不分，写下贬书，将孙悟空赶走。
示例二：我认为最厉害的宝物是如意金箍棒。它原是龙宫的定海神针，孙悟空用它作武器，随心意收放自
如，变化无穷。每次师徒遇险，孙悟空都用它来大显神通，降妖伏魔，力保师父平安。
【解析】
【详解】本题考查把握名著《西游记》。结合对《西游记》 的识记和积累回答即可。如我认为最难缠的妖
怪是红孩儿。红孩儿妖性缠身，本性凶恶，智力过人且又本领高强。他听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮
成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，
孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉去向其父托塔天
王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。给红孩儿戴上五个金箍儿（乃金紧禁三箍之一），
才最终收服了红孩儿，跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。
四、现代文阅读（共22分）
阅读《植树的牧羊人》节选，完成下面小题。
吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我（páo） 根问底，才从他嘴里知道了一些事。三
年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而
这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这
光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开给琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他
五十五岁，叫艾力泽・布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也
去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；
没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
第三天，我和牧羊人道了别。
这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结来了，我只得到一
笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没
有什么变化。不过， A 当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，
铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片
树林了吧！
牧羊人还活着，而且，身体还很硬（lǎng） 。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊
了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。
种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
……
这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀
这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能
求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的，他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。
他是对的。 B 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，
是我见过的最了不起的奇迹！
（选自让·乔诺的《植树的牧羊人》）
13. 阅读选文，根据读音书写汉字或给加点的字注音。
（1）páo_______根问底 （2）微薄（ ） （3）酬（ ）劳 （4）硬lǎng_______14. 阅读选文，从下列语句中任选一句简要分析其表达效果。
A当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾。像地毯一样，铺在高原上。
B．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
15. 阅读【链接材料】回答下面的问题。
【链接材料】
儿子出生时，他在邮运路上；家人春节团聚时，他在邮运路上；面对抢劫的歹徒，他怒吼：“不准砸
油车。”为了保护邮件，他身中17刀，4根肋骨被打断，甚至伤及头盖骨……在伤势复原几乎不可能的情
况下，他没有放弃，顽强地造了生命的奇迹，回到了他热爱的岗位——小小邮车。其美多吉在雪线邮路上
用生命坚守工作了29年，行驶里程相当于绕赤道35圈。他驾驶的邮车行驶在海拔5000米以上，夏天常有
塌方、泥石流，冬天零下三四十摄氏度、积雪半米多深甚至会遭遇雪崩，但他从未发生过一次责任事故，
圆满完成了一次次邮运任务，他是当之无愧的雪域高原的忠诚信使。
（1）选文和【链接材料】中都出现了“奇迹”一词，它们分别指什么内容？
（2）结合选文和【链接材料】的相关内容，简要概括植树的牧羊人和其美多吉的共同品质。
【答案】13. ①. （1）刨 ②. （2）bó ③. （3）chóu ④. （4）朗
14. 示例一：运用比喻的修辞方法，把灰色薄雾比作铺在高原上的地毯，借远望之景表现牧羊人种树之多，
赞美了牧羊人凭一己之力创造的奇迹。
示例二：运用比喻的修辞方法，把白桦树比作笔直站立的少年，生动形象地写出了白桦树鲜嫩、挺拔的外
形，展现了五年前种在谷底的白桦林的勃勃生机，表达了对植树牧羊人的赞美。
15. （1）示例：①选文中的“奇迹”是指牧羊人用大半辈子的时间种树，把荒漠变成了绿洲，使荒废的山
村重新焕发了活力。②【链接材料】中的“奇迹”是指其美多吉在伤势复原几乎不可能的情况下，凭着对
事业的热爱，坚持不放弃，顽强地创造了生命的奇迹。
（2）示例一：两人都能够克服困难，实现自己的目标。牧羊人遭受家庭变故后，选择一个人生活，坚持
种树，把荒漠变成了绿洲；其美多吉不畏恶劣的自然环境，顽强地战胜伤痛，坚守岗位，圆满完成了一次
次邮运任务。
示例二：坚守、默默奉献的精神。牧羊人数十年来靠个人的体力和毅力，把荒漠变成绿洲，为人类造福；
其美多吉舍小家舍自己护邮件，用生命坚守工作29年，圆满完成了一次次邮运任务。
【解析】
【13题详解】
刨根问底，拼音是 páo gēn wèn dǐ，意思是比喻追究底细。微薄，拼音：wēi bó。指收入少。酬劳，拼音是
的
chóu láo，给出力 人的报酬。硬朗，拼音是yìng lǎng指身体健壮、强硬有力。
【14题详解】本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞
手法还是表现手法，最后分析其作用。“看到了一片灰灰的薄雾。像地毯一样”“这些白桦树……，像笔
直站立的少年一样”，显然都是运用了比喻的修辞手法，前者的写作对象是“薄雾”，“像地毯一样，铺
在高原上”借远望之景表现牧羊人种树之多，后者的写作对象是“白桦树”，“鲜嫩、挺拔”展现了白桦
林的勃勃生机。两句话都表达了作者对植树牧羊人凭一己之力创造的奇迹的赞美。回答其作用，依据比喻
修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了xx的……特点”进行答题。语言生动形象。
【15题详解】
（1）本题考查炼字。要结合具体语境分析。文本，“三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下
了十万颗橡子”“他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。”“这片一眼望不到边的山毛榉树林
就是证明，……那一大片橡树也长得很茂盛”“在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树
带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”，据此可理解一处“奇迹”的意思；链接材料中，“在伤
势复原几乎不可能的情况下，他没有放弃，顽强地造了生命的奇迹，回到了他热爱的岗位——小小邮车”
“从未发生过一次责任事故，圆满完成了一次次邮运任务”，据此理解二处“奇迹”的含义。
（2）本题考查比较分析人物形象。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，
作者评价和侧面烘托等。此题找出文本和链接材料中二人的相同点即可。如文本的“一个人种着树”
“他先是失去了独子，接着，妻子也去世了”和链接材料的“他身中17刀，4根肋骨被打断，甚至伤及头
盖骨……在伤势复原几乎不可能的情况下”“他驾驶的邮车行驶在海拔5000米以上，夏天常有塌方、泥石
流，冬天零下三四十摄氏度、积雪半米多深甚至会遭遇雪崩”都写出了两人能够克服困难，实现自己的目
标。文本的“三年来，他一直这样，一个人种着树”“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”“这个男
人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。
那一大片橡树也长得很茂盛”“在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”和链接材料的“其美多吉在雪
线邮路上用生命坚守工作了29年，行驶里程相当于绕赤道35圈”都体现了二人坚守自己的事业，为人类
默默奉献的精神。
阅读《忆那灯火沉醉的春夜》，完成小题。
忆那灯火沉醉的春夜
杨启明
①三月的阳光从深邃的天幕里泼泻而下，山川、河流、田野、村庄流光溢彩，书写着华丽的诗篇。枝
头的花朵在暖阳下肆意绽放，孩子们是春天里的主角，从村庄里奔跑出来，如蜜蜂循着花香在田野里追着
野花奔跑，花开到哪里孩子们就追到哪里。这时，春天便彰显了更多的妩媚与婀娜。
②一些花被追得跌进了水里，星星点点。那些水里的小精灵纷纷围拢过来，把自己藏进花影里。它们
也闻到了花香么？孩子们这么想的时候自己的影子也跌进了水里。那些小精灵很亲近很随性，游在孩子们的脸上眼睛上手心上衣服上口袋里，不觉间也游进孩子们的心扉，游进孩子们的梦里。梦里的小鱼很乖巧、
温顺；泥鳅与黄鳝则不然，虽然可爱，但却诡计多端，抓都抓不住，总是从指缝间轻而易举地滑走，就像
时光一样，一晃童年就远远地飘走了。
③村前的那片水田沉眠一冬的泥土被犁摇醒了，蓬松了，暖暖的阳光遍洒无限的春意。早已守候在田
埂上的孩子们撑起长长的漏网，看似憨头呆脑的鱼儿们便会与孩子们斗智斗勇。它们利用浑浊的水和被犁
翻起来高高隆着的泥坯以及随着泥坯或沉或浮的水草作掩体，时而浮出水面逗弄游戏，时而钻进水里密谋
运筹。它们总是能以最快的速度闪过抓捕的漏网。哗嚓，泥黄色的水花溅得老高，鱼儿逃之夭夭，网却被
水草缠绞了，鱼儿躲进掩体里偷笑呢！知道吗？那不是孩子们有多迅捷和成风，那是鱼儿们有多机敏和得
意！鱼儿们很乐意和孩子们做着这重复的游戎，在这一场游戏中往往以孩子们的失败而结局，慌张中一脚
踩空落入水里，点点水花在夕阳下灿然绽放，惊飞几只回家的小鸟。
④夜晚，春色如水漫流，村庄静静地沉醉着。
⑤那些小精灵们呢？也和村庄一样静静地沉寂在春夜的美景里。星星落在水里，月亮落在水里，萤火
虫的微光也落在水里。纳凉的精灵们，匍匐着静默着，似乎是怕一转身就会把身边的星星和月亮搅碎、惊
吓。
⑥田野、河湾里飘着几朵灯火，或柔和或刚烈。那是孩子们在继续着白天的游戏——照泥鳅。灯火照
过来，火红的花瓣跳跃着缭绕着，一些小精灵好奇地游拢过来，它们看见了一团比星星比月亮更硕大更红
亮的花朵在水中开放。鱼是水里最具灵性的舞蹈演员，片片鳞羽在火红的光晕里放射出玛瑙或是翡翠的光
芒。而泥鳅与黄鳝则不再狡黠不再玩世不恭，它们是孩子们的好朋友，老远地打着招呼游向摇摇曳曳的花
影里。
⑦那种惬意让我着迷。第一次舞动火把照泥鳅的心情是激动得无法形容的，正如我第一次参加作文大
赛拿了大奖一样。三叔是孩子们的头儿，泥鳅、黄蟮再怎么狡猾，只要到了三叔手里那就得服服帖帖恭恭
顺顺。我学着三叔也摸过几回，手指触摸到深藏于泥洞洞里的泥鳅那凉滑滑的嘴唇时，感觉美妙极了。有
一次，我以为是泥鳅调头溜了，谁知拔出手指却带出了一条肥壮硕大的黄蟮，它紧紧地咬住我长长的食指
指甲不放，吓得我顿时尖叫起来。自那以后，不管那些小泥洞洞如何诱惑，我就是不敢把手指伸进去。
⑧记忆中那次去南木冲是收获最为丰硕的。南木冲，那是一片千亩水田啊，一眼望去雾蒙蒙地消失在
远山脚下。我们一队人马各自背着满满一篓松蒿雄赳赳气昂昂地向南木冲进发，我还特意带上妹妹帮忙提
蒌。南木冲的泥鳅、黄鳝体格健壮膘肥肉厚，大人们都是这么说的，镰刀把大的泥鳅，斧头把长的黄蟮。
进了南木冲，夜幕下的千亩水田里灯火闪烁，针抓一起一落，水花片片。那次大伙一直战到月挂西山才回
家，以至于许久都还在津津乐道地回味。
⑨往往是在深凉如水的半夜时分，那些火把和手电筒才会不约而同地汇入田间阡陌小道，排成一条长
长的火龙。你看看我，我看看你，火焰熏染的包公脸露出两排整齐的白牙，掉了一只鞋或是衣袖泥湿了都不打紧，打量一下篾篓里蠕动的小精灵们，想想第二天早餐桌上的满屋飘香的鲜美佳肴，临出门时大人的
训斥早就不知丢弃在哪片水田里了。
⑩每年这短暂的一个半月便成了孩子们最欢欣的时节。不论是阴云片片或是艳阳高照的白天，不论是
星月灿烂或是如泼墨汁的夜晚，只要不飘雨，那陇里的一丘丘水田和小河里的浅水滩就成了孩子们的乐园。
他们在那里创造快乐抒发激情收获成果。熊熊的火光照亮一代又一代孩子的脸，照着照着就照出了青葱的
胡茬茬，于是又一代孩子接过熊熊燃烧的火把在春夜的田野里奔跑，这是成长的岁月里最富有诗意的章节。
在我少时的岁月，那里燃烧在星月下的火把就像一枚枚跳动的音符在心间叮咚悦耳，更像是盛放的夜来香，
阵阵浓都的花香沁入脾直达血液与灵魂。
（有删改）
16. 阅读文章第④-⑨段，简要概括作者成长岁月里那些“最富有诗意的章节”。
17. 文章的语言富有表现力。如果你要给同学们朗读第⑥段的画线语句，你会怎样朗读？说出这样朗读的
理由。
18. 有同学认为：“第①-③段与文章题目没有多大关系，可以删去。”你同意这种看法吗？结合文章内
容说说你的看法。
19. 阅读文章，说说你对第⑩段最后一句话的理解。
【答案】16. 示例：在灯火照耀的河湾里照泥鳅；回忆摸泥鳅的美妙感觉，以及摸出黄鳝受惊吓的经历；
在南木冲半夜抓泥鳅、黄鳝，收获美味佳肴的过程。
17. 示例：在“灯火”“花瓣”“小精灵”后稍作停顿，突出描写对象，使句子读起来富有节奏感。重读
“跳跃”“缭绕”等词语，强调看到的灯火摇曳的美景。用轻快的语气读“更硕大更红亮的花朵在水中开
放”，来表达火把照耀下的春夜令人沉醉的欣喜之情。
18. 示例一：我不同意这种看法。因为文章第①-③段描写了孩子们在三月的田野里追野花、看可爱的小精
灵以及和鱼游戏的场景，渲染了浓烈的春的气息，写出了春天给孩子们带来的无限欢乐。这三段内容既丰
富了题目中“春”的特点，又为下文写春夜照泥鳅的内容作铺垫，突出了“沉醉”之情，所以不能删去。
示例二：我不同意这种看法。文章第①-③段写的是春日孩子们的游戏之景、之趣，与后文第④-⑨段写的
灯火沉醉的春夜抓泥鳅、黄鳝的经历，共同构成了成长岁月里诗意的章节，照应了第⑩段不论是“白天”
还是“夜晚”，尤其是突出了题目中“沉醉的春夜”的难忘经历，表达了作者对童年美好生活的深切回味，
所以不能删去。
19. 示例一：这句话把燃烧在星月下的火把比作叮咚悦耳的音符和沁人心脾的夜来香，形象地表现了春夜
照泥鳅的生活带给“我”的无穷快乐。它让一代又一代的孩子们在那里创造快乐、抒发激情、收获成果，
是我们成长岁月里最难忘的回忆。
示例二：这句话把火把比喻成跳动的、悦耳的音符和盛放的、沁人心脾的夜来香，生动地表现了春夜照泥
鳅的童年趣事给“我”带来的欢乐和留下的深刻的成长记忆。【解析】
【16题详解】
本题考查理解文章内容。阅读文章第④-⑨段，划分层次，结合关键句子回答。⑥段，写在灯火照耀的河
湾里照泥鳅；⑦段回忆摸泥鳅的美妙感觉以及摸出黄鳝受惊吓的经历；⑧⑨段写在南木冲半夜抓泥鳅、黄
鳝，收获美味佳肴的过程。
【
17题详解】
本题考查朗读的技巧。所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对
有声语言所进行的设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停
顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。如此
句中“灯火”“花瓣”“小精灵”后稍作停顿，不能一带而过，目的是内容上突出描写对象，形式上是文
章更富有节奏感；朗读的重音要依据人物表达情感的需要来确定，因此“跳跃”“缭绕”等词语应重读，
以此突出灯火摇曳的景色之美；语调上，“更硕大更红亮的花朵在水中开放”适合轻快的语调，来表达火
把照耀下的春夜令人沉醉的欣喜之情。
【18题详解】
本题考查语段的作用。从内容和结构上分析。文章第①-③段，“孩子们是春天里的主角，从村庄里奔跑
出来，如蜜蜂循着花香在田野里追着野花奔跑，……”“孩子们这么想的时候自己的影子也跌进了水里，
……”“早已守候在田埂上的孩子们撑起长长的漏网，看似憨头呆脑的鱼儿们便会与孩子们斗智斗勇”，
内容上写的是春日孩子们的游戏之景、之趣，结构上，为下文第④-⑨段写的灯火沉醉的春夜抓泥鳅、黄
鳝的经历做铺垫，且二者共同构成了成长岁月里诗意的章节，因此在结构上还照应了第⑩段“不论是阴云
片片或是艳阳高照的白天，不论是星月灿烂或是如泼墨汁的夜晚，只要不飘雨，那陇里的一丘丘水田和小
河里的浅水滩就成了孩子们的乐园”一句，表达了作者对童年美好生活的深切回味。突出了文章的主题。
因此不能删去。
【19题详解】
本题考查理解句子的含义。可结合修辞手法的作用去理解。“燃烧在星月下的火把就像一枚枚跳动的音
符”“更像是盛放的夜来香”都是运用了比喻的修辞手法。“在心间叮咚悦耳”“阵阵浓都的花香沁入脾
直达血液与灵魂”写出了春夜照泥鳅的生活带给“我”的无穷快乐，并成为我们成长岁月里最难忘的回忆。
回答其作用，依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了xx的……特点，表达
作者……的情感”进行答题。
五、写作
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
20. 2019年，你从小学步入中学，从懵懂走向成熟。回首这一年，小学时光让人流连，中学生活令人欣喜。课堂上的机智应答、比赛时的一展身手、活动中的精彩表现……这些，都是属于你的荣耀。请以“2019，
我的荣耀”为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文
2019，我的荣耀
印象中的那次，久久挥之不去。
存在心间，刻下永远抹不去的烙印。
六年的心血，六年的汗水，只为2019年的最后一天：
元旦联欢。
离开了那令我恨之入骨，却又令我十分怀念的小学生活，迎来了美好的中学生活。我们学校在每一年
的最后一天，都要举行一次元旦联欢会，请同学们表演节目。我花费六年时间，哦，现在应该是七年了。
我花了这么多年时间练习的古筝，何不在此展现一下？还没等我找上门，人家先找上门来了：
“xxx，你不是会弹古筝嘛，这回我们唱那个《烟雨行舟》，你给我们伴奏呗。”
当时，我嘴上搁那推辞，其实心里很开心。但事后却有许多挫折发生了。
我因家太远，琴来来回回带着很不方便，同学们练了一个月，我的琴才就位。
伴奏带没电，我带着我的琴担负起伴奏的重任。
人员问题。写书法的道具没有准备，我们都想要不要裁员。
排练时间越来越少，到了期末要考试，老师都不让我们排练了。
这些都是次要的，而最主要的就是我们换服装的时间不够。主管老师十分无情不给协调，如果服装不
到位，我们就无法上台。
不过，这是我们中学的第一次大型文艺活动，这是我们的荣耀，再大的困难我们也要顶上去。于是，
我们珍惜每次排练时间，把每个细节都做到万无一失：书法道具不够，我们用各种方法去借；换装时间不
够，我们互相帮忙，也少不了老师的帮助，我的鞋带都是老师帮我系的，可紧了，二十分钟没解开。我们
共同努力，超常发挥，台下掌声不断。
六年了，只为这一刻。
感谢为我辛勤付出的老师。
感谢与我共同奋斗的同学。
备场前，演出后，那一句：
“大爷，你太帅了！”
那一句：
“哇，你们好棒啊！”
那一句：“曾爷爷，您太厉害了呀！”
以及那一句：
“别介呀，我觉得你这样挺好看的。”
……
忘不了，真的忘不了。
2019，我的荣耀。
不止是我的，也是大家的。
谢谢你们。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。首先审题。“2019”起限制作用，指刚刚过去的一年，意指要对2019的自己
做一个总结和评价。“我”限定人称，是第一人称。“荣耀”是光荣，这个词语是题眼，是文章写作的重
点。整个题目的意思是：在刚刚过去的2019年里，我取得了怎样的成绩或进步，为自己的某个行为或表现
而自豪、骄傲。其次，思路。明确具体事件，明确为自己感到光荣的原因，这是文章写作重点。这个原因
一定要慎重选择，它应该是某种突破，由怯懦到勇敢，由骄傲到谦虚，由冷漠到真诚，由自私到奉献，由
斤斤计较到宽容待人，由讷于表达到勇敢发声等，这个突破对自己来说一定很有意义和价值，一定是一个
由外到内的过程，是心灵的成长，是精神的转变。切不可只写行为，只强调某个具体的表象，要由外到内，
由此及彼。立意一：自己一直是一个比较内向的孩子，面对父母对自己的嘘寒问暖，日渐苍老，内心其实
非常感激，但是总是在关键时刻，怯于去表达感激、感恩和爱。终于在自己生日这一天，在父母准备的一
大桌子爱吃的饭菜，准备的自己渴望已久的礼物面前，说出了那句话，因此，这是自己的荣耀。立意二：
从小有许多兴趣爱好，但是都没能长久，最近喜欢下象棋，学了一阵，觉得有点难，想放弃，可是看着曾
经学过的毛笔书法、电子琴等，内心有一种自责、不甘，咬咬牙一点一点的坚持了下来，终于取得了一个
小小的成就，因此，这是自己的荣耀，因为终于有勇气面对那些困难了。第三，结构。适合写记叙文或记
叙性散文。记叙文在记叙的框架下，描写是重头戏，生动逼真的描写才能更好的引读者入境、入情，才能
展现好的作品。
21. 有人说，粉笔是黑板的最佳搭档。漂亮的字体、严谨的公式、多样的构图……这些黑板上的杰作，粉
笔功不可没。假如有一天，粉笔也有了自己的思想和情感，会有怎样的故事发生呢？请发挥想象，以“粉
笔也疯狂”为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
粉笔也疯狂
我是一支小小的粉笔，我一出生就住在一个又窄又挤的粉笔盒里，可我从未忘记自己的使命，我天生就知道我的一生十分短暂，仅仅一瞬间就会将最后一缕生命的光耀也消磨在黑板上。我周围的粉笔也常说，
它们坚决不作炮灰，不会把生命结束在黑板上。可我从来不会这样想，我明白这虽然是宿命，但这更是使
命！
就这样，因为与大家截然不同的想法，被排挤，被讽刺，被污蔑，我被推到了最前面。突然间看到这
样美丽的光芒，我心里十分清楚，我的使命。老师用我写下一个又一个刚劲端庄的方块字，随着我的消逝，
一阵阵真切的痛苦。可当我看到在讲台上认真讲课的老师，我明白，他们跟我们粉笔一样，燃烧着自己的
青春，去照亮同学们。再看到讲台下认真学习，全力备战考试的同学们，我心想：这点痛算什么，只要能
全力协助老师为同学们灌输知识，让他们成人成长，我什么也不怕。
一个又一个数学公式，一个又一个英语单词，生命在黑板上舞动着。临近期末了，在黑板上舞动着最
后的光辉，好晕，好困，我最后一点力气在黑板上留下了一道白色的痕迹，随后就像流星一样，在留下一
道银白的印记后，消逝了。没错，我的使命完成了，这样书写的生命篇章，再短暂也绝对值得，绝对美好。
再见同学们，我的使命完成了，希望我的努力能够成就你们的未来。
没错，粉笔也疯狂，为你疯，为你狂。谁的青春没有疯狂的印记，请你也舞动青春，书写自己的生命
篇章。也请别忘记一支小小的粉笔也曾为你的青春而疯狂！加油吧，少年，去为自己的青春而狂。
【解析】
【详解】这是一道想象类作文题，既设置了具体的情境，又让考生有充分的想象力空间，可以考查考生的
思维发散能力。
写作时要仔细审题。审材料，“假如有一天，粉笔也有了自己的思想和情感，会有怎样的故事发生呢”，
可见写作的范围确定教室里发生的故事；审要求：发挥想象，写一篇“粉笔也疯狂”。因此写作时，可以
把自己变身为“粉笔”，想象一个教室里的故事，从粉笔的视角，可以写协助老师默默奉献，直到生命的
最后一刻；可以写粉笔亲身的经历，如分别变身为黑板上上的漂亮的字体、严谨的公式、多样的构图……
以这些黑板上的杰作来表现老师的认真敬业；可以叙写一个有趣的故事，如经典的老师用粉笔扔学生的故
事，疯狂的飞向学生的粉笔，此时此刻变身为正义的使者，去惩罚学生的调皮捣蛋；可以写粉笔与黑板的
童话故事，写二者相互依存的关系，描写疯狂的粉笔由自大变为自谦的形象，表现合作共赢的主题；可以
写同学们用粉笔展现自己的才华的场景，或绘画、或书法，以粉笔的疯狂表现学生的才华横溢；……而情
节上应包括如何开头，如何结尾。突出鲜明的人物形象，突出情节的曲折，引人入胜。
想象类作文写作时，要注意以下几点：（1）要注入全部感情，避免干巴巴的叙述；（2）材料要丰富，内
容要充实；（3）大胆想象，富于创新；（4）条理清楚，紧扣主题；（5）想象要合理，要符合逻辑。切
不可盲目发挥想象。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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