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第二中学 12 月语文单元检测
（12.15）
一、基础与运用（20分）
1. 阅读下面一段文字，完成小题。
太阳从花园里收敛起它金色的余huī____，月亮从地平线上升起来，洒下清辉，静柔如水。我抱着猫
儿坐在树下，注视着飘舞的树叶，每一片叶子都在空中划出一道完美的弧线，热忱地摆弄它妖娆的舞姿，
为春夏秋做个总结，像是一只棕色的蝴蝶飞向大地。这时，猫儿不再安 xiáng_____的静卧我怀里，猛地跳
起扑过去捉那“蝴蝶”，也许是跳得太猛太高，摔在了地上，我很为它（ ），可它却不以为然，依旧自由
玩耍。
（1）根据拼音，请用楷书把括号出的两个字汉字依次书写在“田”字格内。
①余huī______ ②安xiáng_____
（2）请在横线上给文段中加点的字注音。
收敛___________ 热忱__________
（3）文段中粗体字的笔顺、括号内填写的词语，全部正确的一项是（ ）
A. “为”字第二笔是：撇 提心吊胆
B. “为”字第二笔是：撇 担惊受怕
C. “为”字第二笔是：横折钩 担惊受怕
D. “为”字第二笔是：横折钩 提心吊胆
【答案】1. ①. 晖 ②. 详
2. ①. liǎn ②. chén 3. A
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字。注意用楷书书写。
余晖：读音是yú huī，意思是傍晚的阳光；充足的光辉；也用来比喻天子恩泽。注意“晖”与“辉”的区
别。
安详：读音是ān xiáng，指从容不迫；稳重。有安静祥和之意。注意“详”与“祥”的区别。
【小问2详解】
本题考查给加点 的字注音。
收敛：读音是shōu liǎn，意思是收获农作物；征收租税；聚敛；收集；归总；检点行为，约束身心；停止；
消失；医学用语。谓通过药物作用，使肌体皱缩、腺液分泌减少。
热忱：读音是rè chén，热心；热衷；热诚。支持某人或一项目标的激动迫切之情；达到狂热程度的积极热
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情。
【小问3详解】
本题考查笔顺和成语运用。
“为”的笔顺为：点、撇、横折钩、点，所以第二笔是：撇；
“提心吊胆”形容对事情不能放心，非常害怕。“担惊受怕”意思 是十分担心或害怕。根据文段中猫儿也
许是跳得太猛太高，摔在了地上，我对它不放心，替它害怕，故“提心吊胆”跟适合语境；
故选A。
2. 依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ；
。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德。
A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①②
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查排序衔接。根据句意及句子间逻辑关系分析。
可从“‘小我’向‘大我’的转变”中获得思路，理清顺序。①讲的尊重自然，②讲的是尊重自己，③讲
的是尊重别人。从小范围到大范围分析，应先懂得“尊重自己”，然后“尊重他人”，最后懂得“尊重自
然”，按照层层递进的逻辑关系，排序为：②③①。
故选B。
3. 下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是（ ）
A. 毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中高度赞扬了白求恩的共产主义和国际主义精神，号召每一个共产
党员向他学习。
B. 《猫》作者郑振铎，福建长乐人，当代作家、文学史家、翻译家。
C. 《动物笑谈》一文语言准确严谨而又诙谐、幽默、风趣，让我们感受到科学工作者严谨求实的科学态
度，忘我的精神和极高的专业素养。
D. 《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生
活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解与分析课文。
B.郑振铎是作家，但他不是当代作家，是现代作家，所以“《猫》作者郑振铎，福建长乐人，当代作家”
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的理解与分析不恰当；
故选B。
4. 鲁迅读书的时候要上“对课”（即“对对子”，一般先生出上联，学生对下联）。一次，寿镜吾先生以
“陷兽入阱下”为题让学生对课。从上下联词性相同的角度判断，你认为下列对得最好的一项是（ ）
A. 骑马去郊游 B. 童子进学堂 C. 放牛归林中 D. 雪中寻腊梅
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查补充对联。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联常识：
上下联的字数必须相等；上联的末一字必须是仄声，下一联的末一字必须是平声（平声包括阴平和阳平，
仄声包括上声和去声）；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联
要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也
不妨分说两事。
结合上下联词性相同的要求，上联“陷兽入阱下”，从词性的角度分析，是“二字动宾短语＋动词＋方位
词”的格式。
A.二字动宾短语＋动词＋名词；
B.名词＋动词＋名词；
C.二字动宾短语＋动词＋方位词；
D.方位词＋动词＋名词；
故选C。
5. 下面一段文字有两个病句，请找出来修正后，写在下边的横线上。
①去年冬天，一位农民救了一只天鹅，在他的精心护理下，使天鹅终于康复了。②但当时的季节已时
至盛夏，越冬的天鹅都迁徙到很远的地方去了。③而天鹅离群是无法生活和生儿育女的。④这位农民凭借
多年的经验，知道这只天鹅是属于新疆巴音布鲁克群体的。⑤于是他向乡亲们借了路费，到了新疆。
第___句，修改为____________________________________________。
第___句，修改为____________________________________________。
【答案】 ①. 第①句 ②. 成分残缺，去掉“在……下”或“使”；去年冬天，一位农民救了一只
天鹅，他的精心护理，使天鹅终于康复了。 ③. 第②句 ④. 句式杂糅，修改为“但已时至盛夏”或
“但当时的季节已至盛夏”；但已时至盛夏，越冬的天鹅都迁徙到很远的地方去了。
【解析】
【详解】本题考查病句修改。
第①句介词的滥用导致主语缺失，去掉“在……下”或“使”。
第②句“当时的季节……”与“时至……”句式杂糅，删去“时至盛夏”中的“时”或删去“当时的季
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节”。
二、古诗文阅读（共27分）
（一）（共6分）
6. 默写。
（1）我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）乡书何处达？___________。（王湾《次北固山下》）
（3）___________，小桥流水人家，_________。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）在《论语》讲述学思要相结合的语句是：________ ，________。
.
【答案】 ① 随君直到夜郎西 ②. 归雁洛阳边 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤.
学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆
【解析】
【详解】本题考查默写古诗文名句。默写古诗文名句，要根据题干提示默写对应的句子。本题注意“郎”
“雁”“藤”“罔”“殆”的正确书写。
（二）（共8分）
阅读古诗，完成小题。
【甲】行军九日思长安故园
李益
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【乙】 夜上受降城闻笛
岑参
回乐烽前沙如雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
7. 【甲】诗“________”词和【乙】诗“________”词突出了两首诗歌的军旅内容。【甲】诗
“________”句和【乙】诗“________”句蕴含了诗人浓浓的思乡之情。
8. 诗人在诗歌创作过程中，总会借助一些事物抒发内心情感。请你从以上两首诗歌中任选一首，简要说明
诗人借助哪一事物如何抒发内心情感的？
【答案】7. ①. 行军或战场 ②. 征人 ③. 遥怜故园菊 ④. 一夜征人尽望乡
8. 答题示例：
故园菊：九九重阳，又称登高节，是亲人团聚的节日。人们在这一天赏菊、饮酒。而诗人在九月九日重阳
登高的时候却在行军途中，远离家乡，借对故乡菊花的孤独绽放，无人赏析的怜惜，表达了浓烈的思乡之
情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【解析】
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【7题详解】
此题考查的是对诗歌的理解。两首诗都是写的军旅生活，通过甲诗中的“行军”和乙诗中的“征人”即可
看出来。两首诗都表现了诗人的思乡之情，这种感情在两首诗的主旨句中“遥怜故园菊，应傍战场开”和
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中体现了出来。
【8题详解】
此题考查的是对诗歌的鉴赏。在理解诗意的基础上，将诗中的意象和诗人的感情综合起来分析理解即可。
示例：乙诗的开头两句，“回乐烽前沙如雪，受降城外月如霜”写登城时所见的月下景色。如霜的月光和
月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型事物，同时这也是环境描写，在描写之中表现出人物的感受。
因为置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。
译文：
（甲）勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
（乙）回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
（三）（共13分）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9. 源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对
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下面书法作品赏析不正确的一项是（ ）
A. 第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。
B. 第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。
C. 第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。
D. 第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。
10. 请选出下列加点字意思相同的一项（ ）
A. 意与日去／意将隧入 B. 恐前后受其敌／势均力敌
C. 君子之行／数刀毙之 D. 静以修身／意将隧入以攻其后也
11. 翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（ ）
A. 险躁则不能治性
翻译：轻薄浮躁就不能修养性情。 理解：与上句“淫慢则不能励精”一起说明“淫慢”和“险躁”的害
处，从反 面谈不 “静”，是为了彰显“静”的价值。
B. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。
翻译：于是屠夫奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。理解：屠夫 “奔倚”是因为内心恐惧两
只狼， “持刀”说明他为了防身。
12. 文言文能流传千年，就在于它虽篇幅短小，但蕴含着丰富的人生之道。阅读《诫子书》我们从中体悟
到一位慈父劝诫儿子要___________________。而从《狼》扣人心弦的情节，鲜活的形象中，我们懂得
________________。
【答案】9. C 10. D 11. B
12. ①. 《诫子书》：劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 ②.
《狼》：（屠户角度）对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
【解析】
【9题详解】
本题考查书法字体的辨析鉴赏。
C.有误，“蚕头雁尾”是隶书的特点，不是篆书；
故选C。
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【10题详解】
本题考查一词多义。
A.意愿/意图；
B.攻击/力量相当；
C.结构助词，的/代词，狼；
D.来/来；
故选D。
【11题详解】
本题考查理解并翻译句子。
B.翻译：屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起刀。
理解：屠户这时已经没有退路，两只狼也不离开，“奔倚”表现他果断地丢掉幻想，决定抵抗。故本项
“‘奔倚’是因为内心恐惧两只狼，‘持刀’说明他为了防身”的表述错误；
故选B。
【12题详解】
本题考查分析理解文章内容主旨。
根据《诫子书》句子“静以修身，俭以养德（依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德）”
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远（不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标）”，
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性（纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁
不安就不能修养性情）”可知，诸葛亮希望儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
根据《诫子书》句子“夫学须静也，才须学也（学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习）”可知，诸葛
亮劝勉儿子勤学立志。
根据《狼》“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳（狼也是狡猾的动物，但是一会儿两
只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了）”可知，作者告诉我们要敢于向狼
一样狡猾的人斗争，也要善于斗争。
【点睛】参考译文：
诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自
己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险
草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触
世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
狼
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一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走
了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后
面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样
一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小
山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神
情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，
一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁
股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑
敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢
了。
三、名著阅读（共8分）
13. 《西游记》作者是_______朝 _________。（人名）
【答案】 ①. 明 ②. 吴承恩
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
《西游记》是明代小说家吴承恩创作的章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖
师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经
历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
14. 伏尔泰说：“要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底，至死都不能放手。”请结合名著《西游
记》的某个人物和相关情节，谈谈你对“坚持”的理解。（不少于100字）
【答案】答案示例：只有坚持到底才能取得成功。在名著《西游记》中，唐僧在取经路上遇到了很多艰难
险阻，多次险些被妖怪吃掉。但是他意志坚定，毫不动摇，坚持走完了漫长的西行之路，最终取得了成功。
我认为做事不能半途而废，必须要坚持到底。
【解析】
【详解】本题考查对名著《西游记》的阅读积累。结合《西游记》的某个人物和相关情节，谈“坚持”。
如唐僧：十八岁出家皈依佛门，后被选中去西天取经，西行途径黑风山、五庄观、女儿国、盘丝洞等地，
遭逢九九八十一难，始终初心不改，在孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马的保护下，历经千辛万苦，终于从
西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛法做出了巨大贡献。孙悟空多次被唐僧误会赶走，一次是刚刚收
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服时，悟空打死了几个打劫的强盗，第二次因为三打白骨精，第三次孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走，
后来六耳猕猴假扮悟空攻击唐僧，最后被如来佛祖识破。但孙悟空都对他不离不弃，坚持保护唐僧西天取
经。
四、现代文阅读（共计分）
（一）（共13分）
阅读下面材料，完成小题。
综合实践课上，同学们召开“网络交友利与弊”专题讨论会。语文课代表将讨论内容整理成下面三则材料。
【材料一】
随着互联网的发展和智能终端设备（电脑、智能手机）的普及，2005后这一代中学生虽然年龄不大，
但是都已成为了“老网民”。本班同学使用互联网的相关数据，见下面的扇形统计图。
【材料二】
纵观人类历史，从来没有一种通讯工具像互联网络这样为人们提供了广泛联系的可能性。互联网在当
今的信息时代,已经深入千家万户,正在改变着传统的交友方式。只要有一台联网的电脑，你就可以足不出
户与远在地球上其他地区的网友们联系。中学生课业负担重，思想逐渐成熟，好多成长的烦恼只能和同龄
人去倾诉，互联网交友能帮你找到志同道和的倾诉对象，交流共同的兴趣爱好，免去“当面说不好意思”
的尴尬。因此，从交友的目的和网络的功能来看,网络交友利大于弊。
【材料三】
“网络交友提供了一切可能，也提供了一切问题的可能！”从现实来看，网络交友存在弊端。
网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。最为经典的一句话就是：没人知
道坐在电脑前的是不是一个好人。想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人！网络使沟通变得自由
与便捷，别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，也使行骗更难让人识别，容易引发严重的社会问题。网络
是一个没有法律制约与道德规范的自由世界，引很多人在聊天时容易放纵自己，低级趣味泛滥成灾，容易
引发严重的道德问题。
15. 阅读【材料一】，说说本班同学们使用互联网的主要用途。
16. 阅读以上三则材料，完成下面表格。
网络交友的利 网络交友的弊 用上一组关联词，表达你对网络交友的态度
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① ③
⑤
② ④
【答案】15. 同学们使用互联网主要是QQ、微信互动和玩游戏。
16. 利：①不受距离限制 ②寻找倾诉对象（缓解压力）
弊：③真实性差，易受骗 ④缺乏法律与道德约束 ⑤运用恰当的关联词，说出利与弊的关系。
【解析】
【15题详解】
此题考查的是对图表的分析。 通过图表中的数据我们可以发现半分比最大的是QQ和微信互动，其次是玩
游戏。所以学生们使用互联网的主要用途就是QQ、微信互动、玩游戏。
【16题详解】
此题考查的是对材料的探究。从材料二中我们可以找到网络交友的优点“能帮你找到志同道和的倾诉对象，
交流共同的兴趣爱好，免去‘当面说不好意思’的尴尬”，材料三中是网络交友的缺点“网络是虚幻的”
“别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，也使行骗更难让人识别，容易引发严重的社会问题”“是一个没
有法律制约与道德规范的自由世界，引很多人在聊天时容易放纵自己，低级趣味泛滥成灾，容易引发严重
的道德问题”。据此作答。
对于网络交友的态度，在表述时可以辨证的看待问题，将利与弊都融合进去，可以使用关联词“虽然……
但是”。示例：网络交友虽然能帮你找到志同道和的倾诉对象，交流共同的兴趣爱好，但是这是一个没有
法律制约与道德规范的自由世界，引很多人在聊天时容易放纵自己，低级趣味泛滥成灾，容易引发严重的
道德问题。所以需要谨慎对待。
（二）（共13分）
阅读《丑婆》，完成下面小题。
丑婆
安武林
①丑婆家的朱漆大门，一年四季都紧紧关着，高高的院墙内，住着无儿无女没有亲人的丑婆。听大人
们形容丑婆：矮小，小脚，一脸的麻子，眼睛是一条很小的缝，眼球根本看不见东西，嘴脸的形状和原始
人差不多。
②平日里，丑婆的传说村里经常有，我们这些孩子像听鬼怪故事一样，怀着既兴奋又惧怕的心情，渴
望多知道一些有关丑婆的一些事情。听得多了，我们把丑婆当成了恐吓女孩子的借口。黄昏时分，我们几
个淘气的男孩子，故意躲在暗处，看见胆小的女孩子走来，就出其不意拉长腔调说：我是丑婆，小丫头，
让我亲亲你。那些女孩子保准吓得哭鼻子，而我们在背后哈哈大笑。
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③我们故意吓唬女孩子，其实我们心里也很虚。若是有人像我们一样，在背后给我们来一家伙，没准
儿我们也是丑态百出。有几次，我们几个胆大的男孩，轻手轻脚走到丑婆的门前，趴在门缝向里瞧。丑婆
的门正对着一堵剥落的照壁，里面什么都看不见。可我们却得意非凡，像玩打仗的游戏得胜了一样，雄赳
赳气昂昂回家了。
④第二天，我们再向其他同学吹嘘。啊，我看见了丑婆。丑婆还冲我乐呢。丑婆还同我说了话。丑婆
还邀请我去她家玩。我们各自发挥自己的想象力，绘声绘色地描绘丑婆的形象和神态以及各种细节。我们
所说的，不外乎还是大人们常常形容的那样子。尽管这样，其他的同学还是伸长脖子，支愣着耳朵，羡慕
地听我们讲丑婆的故事。
⑤我们都没有见过丑婆，却知道她很丑很可怕，和一个怪物差不多。丑婆很少在村里走动，所以愈发
显得神秘。据我母亲讲，丑婆是害怕把孩子吓着，所以她一般在黑夜里走动。到晚上，我们这些孩子就不
敢出门，老老实实地呆着父母的身边。真怕晚上会和丑婆偶尔撞上。
⑥桑葚熟了的时候，我的一个远房亲戚照例会送来肥嘟嘟的桑葚。一年一度从不间断。我很奇怪，我
的远房亲戚总是趁我不在家的时候送桑葚来。有一次，我实在忍不住了便去问母亲，何时去看看远方的亲
戚。母亲搪塞说，路很远很远，你走不动。再远，也应该去看看呀。人家那么大老远能给我送桑葚来，你
们就不能带我去看看人家。母亲的脸一阵红一阵白，但不对我正面的指责做出解释和答复，好像她有难言
之隐。
⑦一天晩上，我正睡得迷糊，突然被一阵剧烈的争吵惊醒了。爸爸说：孩子大了，咱们不能永远瞒着
他，再说，这太不公平了。母亲嗫嚅着说：我不是担心咱们的孩子吗？爸爸说：丑婆刚刚来过，你没看见
她的神态吗？她多想看看咱们的孩子，多想亲手抚摸一下咱们孩子的脸。可是，她没有，她觉得不配，她
害怕弄醒孩子，更怕惊吓着孩子。你认为村里的路好走吗？黑灯瞎火的，丑婆还是一对小脚。母亲不再吱
声，显然她被爸爸说服了。
⑧爸爸和缓了一下语气，接着又说：孩子每年都吃着丑婆的桑葚，享受着她的爱，我们却不敢向孩子
坦白，至少，我们的孩子应该当面谢谢人家才对。咱家的杏子不是熟了吗？挑些个大熟透的，让孩子给丑
婆送去。
⑨啊，是丑婆？我惊讶地张大了嘴巴，差点没喊出声来。丑婆刚刚还来过，我在睡梦中的时候她来过
了。我很懊悔，没能偷偷看一眼丑婆。她家有一株硕大的桑葚树，我们品尝着桑葚的甜蜜。我们这些孩子
都是树上的小鸟，丑婆你就是生长着快乐的大树！
⑩父母吹灭了灯，他们休息了。他们商定好了明天由我去送杏子给丑婆。
⑪那一夜，我失眠了，翻来覆去想着丑婆……
⑫天亮了，我捧着杏子来到丑婆家的朱漆大门前，口中念念有词：丑婆，丑婆，我给你送杏子来了，
请你开门。我的声音没有走调。我不害怕！
（有删改）
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17. 阅读文章，摘录文中表明事情发展的时间，概括事件及“我”不同阶段的心理，填写下表。
时间 事件 心理
平日里 听丑婆的传闻 ①
② ③ 惊讶、懊悔
天亮了 ④ 不害怕
的
18. 仿照第⑨段画线句，在横线处补写合适 内容。
我们这些孩子都是①______，丑婆你就是②______！
19. 第①段写“那一夜，我失眠了，翻来覆去想着丑婆……”请结合上下文，合理想象，补写此刻“我”
的心理活动。
20. 阅读全文，你认为文中的丑婆丑吗？结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】17. ①兴奋、惧怕②一天晚上（那一夜）③得知丑婆送桑葚的真相④给丑婆送杏子
18. ①. ①河中的小船 ②. ②汇集了包容的港湾
19. 答案示例：您的宽容，您的无私，我们的无知与伤害，这一切令我多么懊恼与羞愧。丑婆，我对不起
您！
20. 答案示例：我认为丑婆不丑。人的美与丑应看心灵与品质。丑婆喜爱孩子，每年都给孩子送来桑葚；
她委屈自己，为了不让孩子受到惊吓，总是避而不见。拥有颗热爱儿童与包容他人心灵的人是美丽的。
【解析】
【17题详解】
此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读文章，文章第②段开始写了“我”听闻了丑婆的传说，“怀着
既兴奋又惧怕的心情，渴望多知道一些有关丑婆的一些事情”，接下来的“一天晩上，我正睡得迷糊，突
然被一阵剧烈的争吵惊醒了”，在迷迷糊糊中“我”听到了父母的谈话，知道了桑葚是丑婆送来了，理解
了丑婆的苦衷，于是第二天“我捧着杏子来到丑婆家的朱漆大门前，口中念念有词：丑婆，丑婆，我给你
送杏子来了，请你开门”，此时“我的声音没有走调。我不害怕”。据此理解作答。
【18题详解】
此题考查的是仿写句子。在仿写时要注意把握内容和形式两方面，结合上下文选择合适内容和合适的修辞
手法。分析划线句“我们这些孩子都是树上的小鸟，丑婆你就是生长着快乐的大树”可知这里运用了比喻
的修辞手法，内容上把握上下句的关系仿写即可。示例：我们这些孩子都是海洋中的小鱼，丑婆你就是承
载着包容的大海。
【19题详解】
此题考查的是对人物心理的揣摩和语言表达的能力。解答此类试题，要真正走入作品，走进人物的内心世
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界，这样才能准确把握。这个偶然的机会，让“我”了解了丑婆，感受到了她的苦衷，“那一夜，我失眠
了，翻来覆去想着丑婆……”此时“我”的内心应该是非常复杂，这里有对丑婆的愧疚——因为之前对丑
婆的误解和嘲讽，有对丑婆的感激——并不与孩子们计较，每年都送来桑葚，宽容体贴。所以这里的心理
描写主要要体现出这两种心情。据此理解作答。
【20题详解】
此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写
分析人物形象即可。“丑婆是害怕把孩子吓着，所以她一般在黑夜里走动”“孩子每年都吃着丑婆的桑葚，
享受着她的爱”“她害怕弄醒孩子，更怕惊吓着孩子”这些句中可以看出丑婆有着美好的心灵，她对孩子
们宽容，为了不让孩子受到惊吓，她只是委屈自己，可见丑婆不丑。据此理解作答。
（三）（共16分）
阅读《美妙夏日 最喜蝉鸣》，完成小题。
美妙夏日 最喜蝉鸣
许梦飞
生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽。
——题记
①在成长的岁月里感受着人间冷暖，四季轮回。一年之中我偏爱夏日，因为在这个生机繁茂、热闹的
时节里可以自由自在地倾听美妙的蝉鸣。我也一直认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，而对于炎炎夏日
里的蝉鸣来说更是一种对生命的热情歌唱。
②它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，告知人们自己转瞬即逝的青春和生命。夏日，明丽、清新的早晨，
昨夜的天使留下的露珠，每一颗在暖阳下都饱满晶莹，似璀璨夺目的珍珠，闪现着彩色的银光，安详地睡
在绿叶上。听！不知是谁的一声清脆的悠长低吟，拉开了又一天忙碌演唱的序幕！在阳光细细碎碎铺满的
枝头上，一蝉鸣，百家争鸣！恰风和日丽，杨柳依依，每位歌者当之无愧都是天籁之声！
③每至午后，日影移走，蝉总会朝着最亮最热的方向唱得更欢喜了。美妙动听的蝉声总会不间断地回
荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐，自己也常常喜欢在这样的午后，躺在树荫
下舒适的竹席上，观蝉听声，声声蝉鸣，或低沉悲切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转。听者每每百感交集，时
而感觉欢快舒心，时而伤感愁闷，时而又斗志昂扬。它就是这样用不同的歌声和旋律拨动着我心深处的弦，
而田野里正逢瓜果丰收时节！
④渐渐地日薄西山了，黄昏已至，暮色加浓，听这可爱的精灵还在晚风里低吟浅唱，突然想到了一句
诗“倚仗柴门外，临风听暮蝉”。身临雅静，深幽，的确令人感触颇多。这时的声音忽远忽近，忽有忽无，
忽小忽大，虽然少了原有的嘹亮激越，但比亮丽的早晨更添了几分玄妙与诗意。
⑤你或许会问，为何我对它情有独钟，其实缘于我对蝉的认识，那时很小，对蝉了解甚微，也曾一度
认为它的叫声是冗长、刺耳的，所以有些厌恶它，后来由恶转爱缘于一段我最爱的节目《人与自然》的视
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频，它在里面述说道：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉一生的写照。”蝉的一生是
艰难的，它们生命极其短暂，但就是这短短一个月的幸福时光，它们需要在暗无天日的底下压抑几年，等
到破土而出，能在繁花绿叶间引吭高歌的时候，它们的生命也快到了尽头。每每想到这，我也总为这种甘
于寂寞，锲而不舍，热爱生命的态度而感动，从此对它有了一丝敬爱。
⑥千年沧桑，蝉就一直这样知了、知了地唱着不变的歌，歌唱美妙夏日，仿佛向人们诉说它们早已知
晓了生命的来之不易。它们珍爱自己的生命，虽短暂却从不悲伤，在岁月不多的日子里，它们尽力、尽情
地高歌着，酣畅淋漓地体现生命存在的价值，以火热、孜孜不倦的生活热情将自己微小的生命完美地转化
成一曲壮美的千古绝唱，也同时把它献给了美妙夏日。
⑦正如泰戈尔所说的，生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的
美丽。秋叶离开了枝头，就像生命告别了人世，但它们卑微的躯体后面却隐藏着清晰而丰富的脉络，那些
曾经奔腾着对生命最真的热爱的鲜明的血液！
21. 依据文章第②～④段的内容，填写下表。
时间 蝉声特点
早晨
午后
黄昏
22. 为什么作者在美妙夏日“最喜蝉鸣”？
23. 第③段中的画线句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？
24. “生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽。”在这里，作
者引用了泰戈尔的话来赞颂蝉。怎样理解这句话中的“灿烂”和“静美”的含义？
25. 这篇文章给了你哪些人生启迪？
【答案】21. 清脆悠长，天籁之音；气势磅礴，富于变化；低吟浅唱，玄妙诗意
22. ①因为蝉鸣美妙动听，时段不同则特点不同，让作者对它情有独钟；②蝉虽生命短暂却尽情高歌，作
者为蝉这种甘于寂寞、锲而不舍、热爱生命的态度所感动并心生敬爱。
23. 运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了蝉在午后引吭高歌的热闹场面，写出了蝉面对阳光
时热爱与享受生命的形象，表达了作者对蝉的喜爱之情。
24. “灿烂”：虽然蝉的生命短暂，但它从不悲伤。它尽力、尽情地高歌着，酣畅淋漓地体现生命存在的
价值，将一曲壮美的千古绝唱献给了美妙夏日。“静美”：秋风起时，蝉也就悄悄结束了它的生命。它短
暂卑微的生命背后却隐藏着对生命的热爱，让人心生敬佩。
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25. ①要珍视生命，尊重生命。②要顽强追求，努力展示生命光彩。③要有恒心、毅力，不要轻言放弃。
④要学会等待，学会忍耐。
【解析】
【21题详解】
本题考查概括文章内容。
由第②段“不知是谁的一声清脆的悠长低吟”“每位歌者当之无愧都是天籁之声！”等语句，可概括早晨
蝉声的特点为：清脆悠长，天籁之音；
由第③段“不每至午后，日影移走，蝉总会朝着最亮最热的方向唱得更欢喜了。美妙动听的蝉声总会不间
断地回荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐”“观蝉听声，声声蝉鸣，或低沉悲
切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转”，可概括午后蝉声的特点为：气势磅礴，富于变化；
由第④段“渐渐地日薄西山了，黄昏已至，暮色加浓，听这可爱的精灵还在晚风里低吟浅唱”“但比亮丽
的早晨更添了几分玄妙与诗意”等语句，可概括黄昏蝉声的特点为：低吟浅唱，玄妙诗意。
【22题详解】
本题考查理解与概括文章内容。
这篇文章开篇点明自己在夏日里对蝉鸣的喜爱，接着第②至⑥段对喜爱蝉鸣的原因进行具体的阐述，第⑦
段总结全文。所以此题答案要根据②至⑥段的内容来总结概括。文章②至④段，写的是一天三个不同时段
蝉鸣的不同特点。正因为“夏日里的蝉鸣来说更是一种对生命的热情歌唱”，而不同时段其鸣声还各不相
同，所以作者深深地喜爱；
再根据第⑤段“蝉的一生是艰难的，它们生命极其短暂，但就是这短短一个月的幸福时光，它们需要在暗
无天日的底下压抑几年，等到破土而出，能在繁花绿叶间引吭高歌的时候，它们的生命也快到了尽头。每
每想到这，我也总为这种甘于寂寞，锲而不舍，热爱生命的态度而感动，从此对它有了一丝敬爱”，可知
蝉虽生命短暂却尽情高歌，作者为蝉这种甘于寂寞、锲而不舍、热爱生命的态度所感动并心生敬爱。
【23题详解】
本题考查修辞手法的判断与表达效果的分析。
从第③段的画线句子“美妙动听的蝉声总会不间断地回荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演
奏的交响乐”，可以看出运用了比喻的修辞；从“或低沉悲切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转”“时而感觉欢
快舒心，时而伤感愁闷，时而又斗志昂扬”，可以看出运用了排比的修辞；结合句中“气势磅礴并且正在
火热演奏”，可知生动形象地写出了蝉在午后引吭高歌的热闹场面；结合第③段“每至午后，日影移走，
蝉总会朝着最亮最热的方向唱得更欢喜了”“它就是这样用不同的歌声和旋律拨动着我心深处的弦”，可
知写出了蝉面对阳光时热爱与享受生命的形象，表达了作者对蝉的喜爱之情。
【24题详解】
本题考查关键词含义的理解。
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结合第⑥段“它们珍爱自己的生命，虽短暂却从不悲伤，在岁月不多的日子里，它们尽力、尽情地高歌着，
酣畅淋漓地体现生命存在的价值，以火热、孜孜不倦的生活热情将自己微小的生命完美地转化成一曲壮美
的千古绝唱，也同时把它献给了美妙夏日”，可知“灿烂”指的是：虽然蝉的生命短暂，但它从不悲伤。
它尽力、尽情地高歌着，酣畅淋漓地体现生命存在的价值，将一曲壮美的千古绝唱献给了美妙夏日；
根据第⑤段“蝉的一生是艰难的，它们生命极其短暂，但就是这短短一个月的幸福时光，它们需要在暗无
天日的底下压抑几年，等到破土而出，能在繁花绿叶间引吭高歌的时候，它们的生命也快到了尽头。每每
想到这，我也总为这种甘于寂寞，锲而不舍，热爱生命的态度而感动，从此对它有了一丝敬爱”，可知
“静美”指的是：秋风起时，蝉也就悄悄结束了它的生命。它短暂卑微的生命背后却隐藏着对生命的热爱，
让人心生敬佩。
【25题详解】
本题考查阅读启示的表达。此题是开放性问题。观点明确，言之有理即可。注意语言流畅。
从第⑤段“蝉的一生是艰难的历程，它们生命极其短暂，但就是短短这一个月的幸福时光，它们需要在暗
无天日的地下压抑几年，等到破土而出，能在繁花绿叶间引吭高歌的时候，它们的生命也快到了尽头”，
蝉的生命短暂且来之不易，启示我们要珍视生命，尊重生命；
从第⑤段“我也总为这种甘于寂寞、锲而不舍、热爱生命的态度而感动”，启示我们也要像蝉那样有恒心、
毅力，不要轻言放弃；
从第⑥段“它们珍爱自己的生命，虽短暂却从不悲伤，在岁月不多的日子里，它们尽力、尽情地高歌着，
酣畅淋漓地体现生命存在的价值，以火热、孜孜不倦的生活热情将自己微小的生命完美地转化成一曲壮美
的千古绝唱，也同时把它献给了美妙夏日”，生命短暂，却尽力高歌，启示我们也要像蝉那样顽强追求，
努力展示生命光彩；
从第⑤段“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉一生的写照”，四年黑暗中的坚持，启示
我们也要像蝉那样学会等待，学会忍耐。
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