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专题七 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动综合训
练（A）
1.下列句子中，语言运用得体的一句是( )
A.大作收悉，文中所述观点，我已逐条斧正。
B.今天阁下光临寒舍，使我感到蓬荜生辉。
C.今日亲聆各位先贤高论，让我茅塞顿开。
D.送君千里终有一别，天色已晚，我就留步了。
2.下列各句中，表达得体的一句是( )
A.妈妈在昨天的家长会上对老师说:“犬子在第三次月考中获得好成绩，全亏老师的悉心指
导，我们全家都非常感谢您。”
B.王奶奶昨天路过学校门口时，差一点就被路中间的一个玻璃瓶绊倒了，多亏放学路过的
小姑娘眼疾手快，随手把瓶子捡走，惊魂未定的奶奶连忙对小姑娘说:“谢谢你啊，小姑娘，
谢谢你的绵薄之力!”
C.数学李老师对课代表陆晓晓说:“你每天收发大家的作业，真是劳苦功高啊!”
D.刘大爷对商场经理说:“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾。”
3.下列是记者采访一位老艺术家的提问语，其中语体最得当的一项是( )
A.您怎么看待您五十多年的艺术成就? B.您被聘为百花奖评委是不是很激动?
C.您这次获终身成就奖是不是很愉快? D.您对饰演的作品中哪个角色最满意?
4.下列各句中，表达得体的一句是( )
A．学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了改进意见，并责成学校领导研究落
实。
B．令尊、令堂年龄不小了吧？跟你的泰山、泰水年龄差不多吧？
C．他们俩从小学到中学一直是同桌，关系融洽，伉俪情深。
D．我明天有时间，会赏光去你家一趟，你有什么事可以跟我商量。
5.中央电视台举办的“中国诗词大会”，在观众中引起强烈反响。在下面几种情境讲话时
引用的古诗文恰当得体的一项是( )
A.同学王伟要到外地去上大学，张明给他送行时说:“‘与君离别意，同是宦游人。’王伟，
你一人远走他乡要多多珍重啊!”
B.同学刘蕾作文时想找一句表现读书乐趣的名句，王华不假思索地说道:“这还不容易，
‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”
C.张欣然和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道:“真可谓‘忽如
一夜春风来，千树万树梨花开’！”D.郭亮的同桌王犇学习上得过且过，不求甚解，郭亮意味深长地对他说:“‘学而不思则
罔’，你可不能总是浅尝辄止啊!”
6.下面一则通知有五处不合书面语体要求或格式不妥之处，请找出并作修改。
通 知
为更好地照顾到全校师生借阅书籍的需要，学校后勤部打算6月15日开始对图书馆进
行升级改造。施工期间恰逢暑假，请广大师生于6月10日前还掉借阅的书籍，请大家相互
转告，抓紧时间办理。
2022年5月5日
后勤管理处
7.光明中学学生刘×刚写了一篇论文，想向一位慕名已久的王编辑请教，恰巧王编辑不在家，
他就给王编辑写了一张便条。便条中有五处不得体的地方，请找出并加以改正。
王编辑:
您好!
我到舍下拜访您，但不幸您不在家。我把拙作《杜甫诗歌研究》放在您家，望拜读。
本人一向有写作雅趣，学习之余，偶有所得，自觉错处颇多，但苦于自己不能斧正。您是
本市研究唐诗的大家，望工作之暇不吝赐教，修改润色。
此致
编安!
XX市光明中学X班 刘刚
2022年6月1日
8.下文是一位同学写给爷爷祝寿的贺词草稿，有多处以上词语使用不够得体、恰当，请至
少找出四处并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
时光荏苒，日子过得真快，不知不觉快到您六十岁诞辰了。回顾您一生辛苦，为子孙
积累的最大财富是勤劳善良的朴素品格和宽厚待人的做人方法，这让我们大受好处。在您
的生日来临之际，送上我最真挚的祝福：祝您身体健康，生活顺心，万事如意！
9.下面是某校一则邀请函初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。
咱们学校第五届艺术节打算6月24日至30日举行。我们向教育系统的各位领导、教
师及各位家长发出真心的邀请。到时，您会欣赏到花的绽放、舞的优雅；您会聆听到琴的
悠扬、歌的高亢；您会感受到青春的激荡、梦想的放飞。热情相邀，学子期待。恭候您的
到来!
10.下面是一个中学生写给王力先生的信的正文，有五处措辞不妥，请找出。
我能给您写信，①很为您感到荣幸。您是大语言学家，知识渊博，②写了那么多书，③给我们这些初生牛犊④以很深的影响。我喜欢读你的书，⑤可当地偏僻，很难买到。⑥
您务必为我邮一本您写的《古汉语常识》，并⑦恳请您复信⑧受教。
五处不妥文是：
11.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。
如果仔细观察，便会发现古画中的人物，有的发际线较高，但这不一定意味着古人快
秃顶了，而是与相术有关。面相学中，面部可分为上、中、下三部分，发际至眉间为上停，
______________，鼻准至颌为下停。上停广阔饱满，则社会地位高，前途广阔；中停丰隆
有肉，则富而寿；下停(腮骨与下巴颏)圆满，则一生有福气。画家在绘画创作时，通常会
根据人物的身份地位，有意调整其面部结构与特点，以符合相学理论。因此，有时为了凸
显人物的富贵，会将______________，以表现上停的宽广。明代杜堇的画作《伏生授经
图》中的伏生，是西汉著名的经学家，相传他活了九十多岁。画中伏生席地而坐，须发苍
白，眉毛长垂，发际线几乎退到了后脑句，前额夸张地隆起，呈现出一种______________。
明代中期后，市民文化萌发，以世俗人情、市井生活为关注点的画作崭露头角，画中
出现了乞丐、疯子等边缘群体的形象。如明代周臣《流民图》中的乞丐，发髻低垂，鼻孔
外露，嘴为覆船口，属于典型的贫贱相。
12.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15个字。
豆豆《遥远的救世主》三部曲绝不是作者随意而写的商战爱情小说，而是 ① 、
回应时代命题、解决时代任务的系统性文学作品。 ② ，作者在这三部书中都有明确
的探讨，这些探讨也都揭示了作者的写作初心。那么， ③ ，豆豆确实是通过一系列
的思考试图引导社会摸索出一条讲求商业原则和规则，兼顾人性和社会，符合社会经济文
化本身发展规律，深入启迪和荡涤人类灵魂的文化之路。
13.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处
不超过10个字。
我们以前有个错误的观念，认为情绪是一种自发的、被动的反应，它不受自己控制。
现在我们发现，情绪其实是理智的一种反映， ① 。
人人都有情绪，这很正常。但情绪就像水，宜疏不宜堵。生闷气会带来诸多危害，
“气死人”可不是开玩笑的。其实，我们有很多调节情绪的方法。 ② ，“气呼呼”
一词常用来形容生气的状态，因为人在生气时，呼气会浅且重，此时进行深呼吸，可以有
效调节情绪。研究还发现，一些抚摸的动作也可舒缓情绪，如拍胸、拍手、摸肚子等。还
有闻香法，中国古代讲“君子佩香”，英语中也有个表述叫“闻一闻玫瑰的芬芳”，这说
明香气 ③ 。14.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。
造成强对流天气的根本原因是空气强烈的垂直运动，最典型的就是夏季午后的强对流
天气。白天天气晴好，太阳辐射强， ① ，此时大气处于不稳定状态。近地面的空气受
热后膨胀，在浮力作用下上升。当上升到一定高度时，由于气温下降， ② 。在水滴下
降过程中，如果 ③ ，会继续被携升。如此反复，小水滴逐渐变成大水滴，直至高空气
流再也无力支撑其重量，最终降落成雨。
细心的人会发现，夏季雷雨的水滴像从天空撒下的豆粒，而春雨绵绵，如丝绸般的帘
幕。这是因为雨点大小主要是由空气中的水汽含量和云中垂直运动的强烈程度决定的。夏
季，空气中的水汽含量很丰富，而且地面温度较高，空气的对流运动强烈，所以夏季的雨
点更大。
15.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过15个字。
陆上丝绸之路主要运输丝绸，①__________，因此，很多人称海上丝绸之路是陶瓷之
路。汉魏之后，每个朝代都有代表性的陶瓷，其中②__________。唐越瓷与当时的饮茶风
尚相关。为文人学士所喜用，并传播至东西洋。唐三彩与盛唐的恢宏气象契合，如三彩马
体现了唐朝的国力的强盛，三彩骆驼③__________，三彩人俑展示了唐朝生活的富足。唐
三彩在唐朝盛行并广泛使用，也是社会发展到一定阶段的必然产物。
唐朝国力强盛，对外交流频繁，经济繁荣，人民生活富足，文学艺术百花齐放，工艺
制造蓬勃发展。这一时期，有一种以黄、褐、绿为基本釉色的陶瓷非常盛行，后来人们习
惯地把这类陶瓷称为“唐三彩”。它是中国陶瓷发展史上一个划时代的里程碑，因为在唐
代以前，陶瓷一般只有单色釉，最多是两色釉，而唐三彩出现，才有了多彩的釉色在陶瓷
器物上同时运用的实例。它的造型丰富多彩，一般可以分为动物、生活用具和人物三大类
形态自然。色泽艳丽多变，有原色、复色、兼色。如今，随着人们对唐三彩等传统艺术越
来越重视，以及唐三彩复原工艺的发展，唐三彩已成为家居装饰、馈赠亲友的良品。答案以及解析
1.答案：B
解析：题干要求选出“语言运用得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注
语言使用的场合使用的对象以及对象之间的关系。B项，“阁下是对对方的敬称，“光
临”，敬称他人的来访“寒舍”，谦辞，对人称自己的家，“蓬荜生辉”，用作宾客来到
家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话。句中使用正确。A项，“斧正”，敬辞，用
于请别人修改自己的文章，不宜用于修改别人的文章，而句中说“我已逐亲斧正”，不合
语境。C项，“先贤”意思是“已故的有才德的人”，不能形容在世的人，句中说“今日
亲聆各位先贤高论”，不合语境。D项，“留步”，本用于客人离去时客人请主人不要再
送，句中说自己“留步”，不合语境。
2.答案：A
解析：A、犬子，谦辞，称呼自己的儿子，正确；
B、绵薄之力，谦辞，不能用于别人；
C、劳苦功高，勤劳辛苦，功劳很大，课代表辅助老师工作，用在此处词义太重；
D、惠顾，光临；惠临，敬辞，商家多用于欢迎顾客，不能用于自己。
故选A。
考查表达简明、连贯、得体，要熟记谦辞敬辞，结合语境、对象准确使用。
3.答案：D
解析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注
意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语
的运用。此题考核采访的提问语设计，选项A问题过于笼统，BC项问题没有深度。
4.答案：B
解析：A.“责成学校领导研究落实”说法不当，责成：一般用于上级要求下级做某项工作
这里说学生会“责成”学校领导，使用不得体。B.“令尊、令堂”称对方父亲、母亲的敬
词；“泰山、泰水”旧指岳父岳母。得体。C.“伉俪情深”说法不当，伉俪：指夫妻，如
伉俪之情。语境他俩是同桌，使用不当。D.“我明天有时间，会赏光去你家一趟”说法不
当，赏光：客套话，用于请对方接受自己的邀请。在这里谦敬用错。5.答案：D
解析：本题综合考查对诗文的理解能力和语言表达得体的能力。本题将诗文放在句子中考
查诗文合不合语境，解答此类题目时首先要弄清诗文的含义，然后根据句子所表达的意思
具体分析所引用诗文合不合语境。本题，A项，诗句“与君离别意，同是宦游人”出自王
勃《送杜少府之任蜀州》，主要是在外为官的人之间用的，而这里只是送别朋友去外地求
学，与“宦游人”不合当。B项，诗句“谈笑有鸿儒，往来无白丁”出自刘禹锡《陋室
铭》，意为到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，这两句诗是说交
友，不是说读书乐趣，使用不当。C项，诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自
岑参的《白雪歌送武判官归京》，多用于比喻某样事物出现的非常迅速，“如” 意思是
“像”，并非真的是梨花开放，而这里形容梨花的开放，使用不当。D项，“学而不思则
罔”指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书
本的知识，甚至会陷入迷茫。这里用来说学习，使用恰当。故D正确。
6.答案：①“照顾到”改为“满足”；②“打算”改为“计划”；③“还掉”改为“归
还”；④“抓紧时间”改为“及时”；⑤落款处，时间和单位调换位置，单位在上面，时
间在下面。
解析：①“照顾到”为口语，“通知”是书面语体，此处应把“照顾到”改为“满足”；
②“打算”为口语，不符合“通知”的语体色彩，应把“打算”改为“计划”；③“正遇
上”为口语，不符合“通知”的语体色彩，应把“正遇上”改为“恰逢”；④“还掉”为
口语，不符合“通知”的语体色彩，应把“还掉”改为“归还”；⑤“抓紧时间”为口语
不符合“通知”的语体色彩，应把“抓紧时间”改为“及时”；⑥落款处，时间和单位调
换位置，单位在上面，时间在下面。
7.答案：①将“舍下”改为“贵府”或“您家”；②将“不幸”改为“不巧”；③将“拜
读”改为“费心一读”；将“雅趣”改为“爱好”；⑤将“斧正”改为“修改”。
解析：①“舍下”是称呼自己家，语境是去“您家”，将“舍下”改为“贵府”或“您
家”；②“不幸”是不幸运的意思，语境是对方刚好不在家，将“不幸”改为“不巧”；
③“拜读”是读对方的作品，语境是请对方读自己的作品，将“拜读”改为“费心一读”
“雅趣”是书面语，便条用口语即可，将“雅趣”改为“爱好”；⑤“斧正”是书面语，
是请对方修改，便条用口语即可，将“斧正”改为“修改”。
8.答案：①“日子过得真快”改为“日月如梭”；②“诞辰”改为“大寿”；③“一生”
改为“半生”；④“做人方法”改为“处世之道”；⑤“好处”改为“裨益”。解析：本题考查考生语言表达准确、得体的能力。完成本题需要明确人物双方的身份——
孙子和爷爷，调动个人祝寿和祝福等的知识积累，结合有关词语和句子的前后语境等先判
断出不得体之处，再予以修改。①“日子过得真快”过于口语化，和前边的“时光荏菏”
等语体风格不一致，应改为“日月如梭”；②“诞辰”，一般在数字前面，如：诞辰 60周
年，可以改为“大寿”；③“一生”的说法不妥，爷爷还健在，应改为“半生”；④“做
人方法”是口语化，可以改为“处世之道”；⑤“好处”说法过俗，可改为书面语“裨
益”。
9.答案：①“咱们学校”改为“我校”；②“打算”改为“将于”；③“真心”改为“诚
挚”；④“到时”改为“届时”；⑤“到来”改为“光临”。
解析：题目中是某校一则邀请函初稿的片段。这就要求必须符合邀请函的表达方式。“咱
们学校第五届艺术节打算6月24日至30日举行”这句中“咱们”是口语，此处得用书面
语“我校”，“打算”也是口语，应改为“将于”。“我们向教育系统的各位领导、教师
及各位家长发出真心的邀请”句中“真心”使用不当，应改为“诚挚”。“到时，您会欣
赏到花的绽放、舞的优雅”句中“到时”改为“届时”。“恭候您的到来”改为“光临”。
10.答案：①改为“感到很荣幸”。表意混乱。②“初生牛犊”改为“学生”或“后生”。
表意不明。③“当地”改为“本地”。表意不准。④“您务必”改为“请您”。⑤“受
教”改为“赐教”，“教诲。
解析：本题考查学生语言表达得体的能力。①“很为您感到荣幸”中的“为”是“替”的
意思，这是上对下，长辈对晚辈的语气，应改成“我感到很荣幸”。③“初生牛犊”是俗
语“初生牛犊不怕虎”的紧缩形式，比喻青年人敢作敢为，敢于蔑视权威。用在这里是对
“大语言学家”的一种不尊敬，可改为一般的“青年学生”。⑤“当地”，指说话者所指
的地方或者方位，或者要表达的事件的所在位置。“本地”，人、物所在的地区。应该改
为“本地”。⑥“务必”，意思是指一定，必须的意思，多用于上级对下级或平等关系之
间要求对方一定要完成委托的事情。可以改为“受劳”。⑧“受教”，意思是接受教诲。
改为“教诲”。
11.答案：①眉间至鼻准为中停。②发际线位置画得(相对)偏后。③典型的富贵相。
解析：第②句，应结合上文“画家在绘画创作时……”的示例作答；第③句，“典型”一
词不可少，注意上文有关内容，尤其注意与下文“典型的贫贱相”在词语上的关联。
12.答案：①思考时代脉络；②关于文化对社会的塑造作用；③我们可以得出一个结论
解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，所填短语与“回应时代命题”“解决时代任务”形成形式上的并列，都是动宾短语，作“系统性文学作品”的定语；内
容上强调作品与“时代”的密切关系，三个短语内容形成一定递进性，据此可填“思考时
代脉络”。第二空，此处是作者在这三部书中明确探讨的内容，前句“思考时代脉络、回
应时代命题、解决时代任务”强调了文化作品对时代（社会）社会的作用，据此应填“关
于文化对社会的塑造作用”。第三空，“那么”提示后面是一个结论，而横线后是具体阐
释，此处应填“我们可以得出一个结论”。
13.答案：①它可以受人控制；②如可采用深呼吸的方法；③可以安抚情绪。
解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前文说“我们以前有个错误的观念，认为情绪是一种自发的、被动的反应，它不
受自己控制。现在我们发现，情绪其实是理智的一种反映”，前后正好是两种不同的观念
此处应结合“它不受自己控制”来写，说明它可以受人控制，故可填“它可以受人控制”。
第二处，前文说“其实，我们有很多调节情绪的方法”，暗示我们后文要介绍方法，结合
后文的“此时进行深呼吸，可以有效调节情绪”，此处可填“如可采用深呼吸的方法”。
第三处，前文说“我们有很多调节情绪的方法”“……可以有效调节情绪”“……也可舒
缓情绪”，都是在谈论“调节情绪”的话题，紧接着说“还有闻香法，中国古代讲‘君子
佩香’，英语中也有个表述叫‘闻一闻玫瑰的芬芳’”，说明这是在谈论“香气”与“情
绪”的关系，故可填“可以安抚情绪”。
14.答案：①近地面气温迅速升高；②水蒸气凝结成水滴落下；③遇到高空气流
解析：文段第1段主要介绍强对流天气的原理。第①处，根据前文中的“太阳辐射强”和
后文中的“近地面的空气受热后膨胀”可知，此处应填太阳照射后近地面的温度变化，即
“近地面气温迅速升高”之类的内容。第②处，根据后文中的“在水滴下降过程中”和
“小水滴逐渐变成大水滴”可知，此处应填水滴形成后落下，即“水蒸气凝结成水滴落
下”之类的内容。第③处，根据后文中的“继续被携升”和“直至高空气流再也无力支撑
其重量”可知，此处应填“遇到高空气流”之类的内容。此外，拟写答案时要注意字数要
求。
15.答案：①海上丝绸之路主要运输陶瓷；②唐代主要是唐越瓷和唐三彩；③表现出唐朝贸
易交流的繁盛
解析：第一空，前面说的是陆上丝绸之路的情况，下面提到“很多人称海上丝绸之路是陶
瓷之路”，可见，此处是说海上丝绸之路的情况，据此应填“海上丝绸之路主要运输陶
瓷”。第二空，前面说“每个朝代都有代表性的陶瓷”，这里列举“其中”的典型代表，下文提到“唐越瓷”和“唐三彩”，可见，此处应填“唐代主要是唐越瓷和唐三彩”。第
三空，语境“三彩马……”“三彩骆驼……”“三彩人俑……”是排比句，体现唐三彩与
唐朝经济、贸易、生活的关系，参照前后的句子，此处应填“表现出唐朝贸易交流的繁
盛”。
