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北京四中 2020-2021 学年上学期初中七年级期中考试语文试卷
本试卷共34道小题，满分100分。考试时问120分钟。
一、基础·运用（14分）
1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ）
A. 酝酿（niàng） 应和（hè） 着（zháo）落 参（cēn）差不齐
B. 贮（chǔ）蓄 粗犷（guǎng） 惩（chěng）戒 咄（duó）咄逼人
C. 莅（lì）临 盔（huī）甲 怂（sǒng）恿 混（hǔn）为一谈
D. 哺乳（bǔ） 蜷（quán）伏 怅（chàng）然 拈（niān）轻怕重
【答案】D
【解析】
【详解】A.着（zháo）落——（zhuó）；
B.贮（chǔ）蓄——（zhù），惩（chěng）戒 ——（chéng）,咄（duó）咄逼人——（duō）；
C.盔（huī）甲——（kuī）， 混（hǔn）为一谈——（hùn）；
故选D。
2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A. 温驯 帐蓬 纯粹 骄媚
B. 狭隘 派遣 云宵 倜傥
C. 镶嵌 宽敞 瞭亮 绿茵茵
D. 喉咙 烘托 乞丐 花团锦簇
【答案】D
【解析】
【详解】A.帐蓬——帐篷，骄媚——娇媚；
B.云宵 ——云霄；
C.瞭亮——嘹亮；
故选D。
阅读下面的文段，完成小题。
①这个秋天，我们学习了很多经典作品。
②我们追随东汉曹操登上碣石山观浩瀚沧海，和唐代王湾停驻在冬末初春的北固山下，与李白一起将
愁心托付明月，跟随__________（朝代）“曲状元”马致远流浪天涯寄托秋思。除了精彩的文章，我们还阅读了很多动人的诗歌。我们端坐学堂之中看孔子及其弟子对谈人生，读《诫子书》中诸葛亮对儿子谆谆
教导，手捧《聊斋志异》听___________（作者）讲屠夫与狼对决的故事，和朱自清、老舍走过四季，和
鲁迅一起感受童年的天真（ ）少年的困惑（ ）思索青年的选择。
③在这个秋天，我们边读边思，收获颇丰。少年正是读书时，我们不仅要在课内精读，还要在课外广
泛涉猎各类书籍。正如培根在《谈读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使
人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
3. 请将第②段横线处的朝代和作者填写完整。
4. 选择正确的标点符号填写在第②段的括号内（ ）
A. 顿号 顿号 B. 顿号 逗号 C. 逗号 逗号 D. 逗号 句号
5. 画线句作 为过渡句表达欠妥，请进行修改。
【答案】3. 元代 蒲松龄 4. B
5. 除了动人的诗歌，我们还阅读了很多精彩的文章。
【解析】
【3题详解】
本题考查文学常识。
答题空一，考查朝代，由“‘曲状元’马致远”可知，此处填“元代”；
答题空二，考查作者，由“《聊斋志异》”“屠夫与狼对决的故事”可知，此处填“蒲松龄”。
【4题详解】
本题考查标点符号的用法。
B.“童年的天真”“少年的困惑”两个词组是并列关系，故第一处应用“顿号”；“感受童年的天真、少
年的困惑”与“思索青年的选择”是两个短句，故中间用“逗号”；
。
故选B
【5题详解】
本题考查句式。
作为过渡句必须与前后内容顺序保持一致，本题中画线句上文的内容是诗歌，下文内容是文章，与句子本
身的内容正好相反，所以画线句应改为“除了动人的诗歌，我们还阅读了很多精彩的文章”。
6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 丢失第二只猫后，郑振铎诅骂那个不知名的夺去他们所爱的东西的人。
B. 因为动物行为研究学家在和高度智慧的哺乳动打交道时，常常需要不顾自己的尊严，所以外行人对这
类科学家的误解不可能不消除。
C. 在三味书屋中，鲁迅体验了全班放开喉咙读书、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用“荆川纸”描小说
的绣像、正午习字、晚上对课等娱乐活动。
D. 由于乱世中孔门师生“弦歌不辍”的学习群像，启发我们反思自身的学习态度与学习方法。【答案】A
【解析】
【详解】B.否定不当，去掉最后一个“不”字；
C.前后矛盾，“放开喉咙读书”“正午习字”“晚上对课”不属于“娱乐活动”，去掉“娱乐”二字；
D.缺主语，去掉“由于”；
故选A。
7. 下列句子中成语使用恰当的一项（ ）
A. 天气转凉，同学们都穿上了厚外套，可连廊边的凌霄仍旧开得花枝招展。
B. 春天来了，书房窗台上的花盆里，小区前的公园里，公路那头的原野上……新生命油然而生。
C. 个别人对工作不负责任，拈轻怕重，损害了集体的利益。
D. 眼看着两只饿狼要赶上自己，屠户见异思迁，躲进了路边的麦场。
【答案】C
【解析】
【详解】A.花枝招展，意思是形容女子打扮得十分艳丽。 使用对象有误；
B.油然而生，形容自然地产生（某种情感）。使用对象有误；
C.拈轻怕重，接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。使用恰当；
D.见异思迁，看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。不符合语境；
故选C。
二、古诗文阅读（29分）
（一）
8. 古诗文默写。
【课内古诗文】
(1)《观沧海》“______________，______________”一句中，水波的动荡与山岛的耸立形成对比，动静
相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“________________，________________”一句借明月表达对朋
友的思念。
(3)《<论语>十二章》中“________________，________________”是孔子的自我表白，讲他在“富贵”
和“义”之间发生矛盾时，宁愿贫贱而坚守“义”。
(4)《<论语>十二章》中阐述了在学习中要把“学”和“思”结合起来的句子是“________________，
________________”。
(5)峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》）(6)________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
【课外古诗】
(7)不堪玄鬓影，__________________。（骆宾王《咏蝉》）
(8)闲云潭影日悠悠，__________________。（王勃《滕王阁诗》）
(9)江天一色无纤尘，__________________。（张若虚《春江花月夜》）
(10)公子王孙芳树下，__________________。（刘希夷《代悲白头翁》）
(11)__________________，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
(12)__________________，春风拂槛露华浓。（李白《清平调词三首（其一）》）
(13)晓战随金鼓，__________________。（李白《塞下曲六首（其一）》）
(14)__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难三首（其一）》）
【答案】 (1). 水何澹澹， (2). 山岛竦峙 (3). 我寄愁心与明月， (4). 随君直到夜郎西 (5). 不义而
富且贵， (6). 于我如浮云 (7). 学而不思则罔， (8). 思而不学则殆 (9). 影入平羌江水流 (10). 不
知何处吹芦管 (11). 来对白头吟 (12). 物换星移几度秋 (13). 皎皎空中孤月轮 (14). 清歌妙舞落花
前 (15). 海上生明月 (16). 云想衣裳花想容 (17). 宵眠抱玉鞍 (18). 长风破浪会有时
【解析】
【详解】容易写错的字词有：澹、竦峙、郎、罔、殆、平羌、芦管、吟、皎皎、孤、清歌妙舞、裳、宵眠、
鞍。
（二）
阅读《次北固山下》，完成小题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔。风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
9. 这首诗是唐朝诗人王湾的一首五言_____________（A.律诗 B.绝句），表达了诗人的思乡之情。诗人
离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了
__________________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。
10. 下列古诗中与“潮平两岸阔”描写季节不相同的一项是（ ）
A. 杨花落尽子规啼 B. 古道西风瘦马
C. 淑气催黄鸟 D. 水上桃花红欲然
【答案】9. (1). A (2). 时光匆匆流逝 新事物总要代替旧事物 春天充满希望（生机、力量）（以
上答案说出任意一个即可） 10. B
【解析】【9题详解】
考查文学常识和诗歌内容。律诗每首限定八句，绝句每首限定四句，这首诗是律诗。把“日”与“春”作
为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意
说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景
物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生
活真理，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。由此概括出
作者的感慨是新事物总要代替旧事物或是春天充满希望（生机、力量）。
【10题详解】
“潮平两岸阔”描写早春时节。
A. “杨花落尽子规啼”描写的是暮春时节；
B. “古道西风瘦马”描写的是秋天；
C. “淑气催黄鸟”描写的是早春时节；
D. “水上桃花红欲然”描写的是春天；
故选B。
（三）
阅读下面的文段，完成小题。
文段甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及？
（诸葛亮《诫子书》）
文段乙
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆
从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，
未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故
尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（选自《曾国藩家书》）
11. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 两狼之并驱如故 而后谓之奢也
B. 意与日去 意将隧入以攻其后也
C. 亦以焦躁故尔 投以骨
D. 将复何及 复投之12. 翻译文中两处划线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不能内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。
理解：这句话既是诸葛亮一生经历的总结，更是他对自己儿子的教诲和无限期望。双重否定的句式加强了
肯定的语气。
B. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译：放纵懈怠，就无法振奋精神；危险躁动，就不能调制本性。
理解：诸葛亮教育儿子生活可以浪漫潇洒一些，但是切忌心浮气躁、举止荒唐。语句简练严谨，智慧理性。
13. 【甲】【乙】两文都谈到了“淡泊宁静”的重要。【甲】文突出了“静”对于一个人身心修养的影响，
即“____________”；对于一个人____________的影响，即“学须静也”。而【乙】文则提出，做事宜
“静”，否则就会导致“______________________”的后果。
【答案】11. D 12. A
13. (1). 静以修身 (2). 治学 (3). 心绪少佳，办事不能妥善
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.主谓间，取消句子独立性，不译/代词，它；
B.意志/想要，打算；
C.因为/把；
D.又/再，又；
故选D。
【12题详解】
B.重点词语翻译有误。“险”是“轻薄”的意思；险躁：轻薄浮躁，理解为“危险躁动”错误；“治
性”是“修养性情”的意思，理解为“调制本性”，错误。
对句子理解有误。“淫慢则不能励精”意 为放纵懈怠就不能振奋精神，诸葛亮教育儿子不要放纵懈怠，理
解为“教育儿子生活可以浪漫潇洒一些”不正确。
故选A。
【13题详解】
本题考查内容理解及筛选信息。
。
题空一：根据“夫君子之行，静以修身，俭以养德”提炼：静以修身题空二：“学须静也”的“学”是学习，求学、治学的意思，据此判断题空二填写“治学”。
题空三：根据“一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善”提炼：心绪少佳，办事不能妥善。
【点睛】甲文参考译文：君子的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不内心恬
淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋
学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精
神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随同岁月消失。最终年老志衰，没有用处，
大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙文参考译文：官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是华美的衣食才称为“奢”的，但使皮袍
呢褂样样都有，车马仆从件件齐全而自己却习以为常，这就一天天地趋于奢侈了。见到乡下人就讥笑人家
粗俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一天天地习惯于骄傲了。京城子弟变坏，没有一个不是因
为“骄”、“奢”这两字的。初五晚上，又接到你的信，我本来就怕弟弟们焦躁，我前年之所以那么废弛，
也是因为焦躁的缘故。一旦焦躁，就心绪不佳，办事不能办好。总之你要平心静气，我与弟弟们应该以此
为戒，这是我恳切的嘱咐。
三、
阅读《天马雄风》，完成小题。
天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及
躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的击打下，我
见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭
抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，【甲】马，这不肯安分的生灵从无数
谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫 、
纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，
要去踏住那闪电；有的来回奔跑，像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再
顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的湖水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他
的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚷的大河。
②【乙】雄浑的马蹄在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条
不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，都在飞速移动中
展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。【丙】我见到了，见过了，这世间罕见的，这无可替代的
伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在
脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。
我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在
他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马
能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我只认为，只有前苏联作家肖洛霍夫笔下的《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我
不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日
出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而
又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为
一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，它有它的价值。
⑥牛从挽犁用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来
越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开
始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。【丁】从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从“马踏飞
燕”的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历
史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士、与英雄本有着难以割舍的亲缘关
系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终
于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故
事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的
历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马
房星本是星；
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。
（选文有删改）
【注】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。
14. 文章开头记述了伊犁草原暴雨后“我”看到的一次万马奔腾的奇景，“我”从中受到了极大的震撼，
收获极大；由此，“我”改变了过去_________________的片面认知，发现中国马自有其精神品质与价值；
最后，“我”由中国马的历史传说，联想到马的精神与_________________之间的紧密联系。
15. 文章①②段描写了夏日伊犁草原上暴雨的场面，请你结合全文，说说这一场面描写的作用。
16. 关于【甲】【乙】【丙】【丁】四处划线句子语言特色及内容赏析有误的一项是（ ）
A. 甲句用了比喻的手法，把马比作山洪奔泻，写出了马群奔腾的力量感和壮观的场面。B. 乙句用了一系列动词，如“嘶鸣”“叫喊”“碰撞”“飞溅”“扭住”“缠住”等，写出了马蹄、雷
雨等多种声音交织在一起的轰鸣，进而表达出这个场面给“我”的震撼。
C. 丙句用了排比和比喻的手法，将马群奇景比作“雕塑群”“油画长卷”，写出了马群气势磅礴的静态
美；排比增强了语势，一唱三叹，流露出作者无尽赞美。
D. 丁句运用排比的手法，发现纵观马的历史，处处都与中国文化有着内在关联，表达了作者对这一发现
的无限感叹。
17. 文章的标题叫“天马雄风”，其中“雄风”指的是什么？请结合全文内容，分析“雄风”的多重内涵。
【答案】14. (1). 只有西方文化中的马才具有马的精神品格（或“只有《静静的顿河》才是马的史
诗”）； (2). 我们民族的历史（中华民族的品格或精神）
15. 这一段描写了雨势凶猛、暴雨大作的紧张场面，烘托除了马群的奔放有力与雄浑壮丽，为下文写马的
进取崇高、力与美相结合的品质做铺垫。 16. C
17. “雄风”有三重内涵：一是对伊犁夏日暴雨中的雄壮的奔马景象的赞叹；二是对于马“奔放有力却不
让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌”，“是进取精神的象征，是崇高感情的化身，
是力与美的巧妙结合”的品质的赞叹；三是对于中国历史中流传下的龙马精神、骏马与英雄“相互发挥、
彼此气质的相互补益”的马文化的感叹。
【解析】
【14题详解】
本题考查对文章内容的梳理。根据第⑤段“过去我只认为，只有前苏联作家肖洛霍夫笔下的《静静的顿
河》才是马的史诗”可以概括出第一空答案：过去我认为只有西方文化中的马才具有马的精神品格（或
“只有《静静的顿河》才是马的史诗”）。根据第⑦段“至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似
的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种‘龙马精神’就在伊
犁的天马身上”可以概括出第二空答案：我们民族的历史（中华民族的品格或精神）。
【15题详解】
本题考查对环境描写 的理解。根据“那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；
雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚”可以看出，这一段描写了雨势凶猛、暴雨大作的
紧张场面；从“马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了……争
先恐后，前呼后应，淋漓尽致”“雄浑的马蹄在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、
飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台”可以看出，
烘托除了马群的奔放有力与雄浑壮丽；结合第④段“我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力
与美的巧妙结合恐怕也并不过分”可以看出，①②段描写了夏日伊犁草原上暴雨的场面，为下文写马的进
取崇高、力与美相结合的品质做铺垫。
【16题详解】本题考查对语句的赏析。
C．“静态美”表述有误。从“复活”二字可以看出应该是“动态美”。故选C。
【17题详解】
本题考查对词语含义的理解。根据“就在那场短暂暴雨的击打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面”
“我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆”可以看出，“雄风”是对伊犁夏日暴雨中的雄壮的奔马景象的
赞叹；根据“马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并
不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分”可以看出，
“雄风”是对于马“奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌”，“是进取
精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合”的品质的赞叹；根据“纵览马的历史，还会发现
它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士、与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作
用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象”可以看出，“雄风”是对于中
国历史中流传下的龙马精神、骏马与英雄“相互发挥、彼此气质的相互补益”的马文化的感叹。
四、名著阅读（7分）
（一）
18. 结合《朝花夕拾》《老虎！老虎！》的具体内容，回答问题。
在名著中，深厚的亲情、友情、师生情有许多。请从《朝花夕拾》《老虎！老虎！》中任选一部，举出其
中的两个形象（人或动物均可），细说一下他们之间情意的具体表现。（100字左右）
【答案】示例：《朝花夕拾》：范爱农和鲁迅同在日本留学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农后
来故意针对鲁迅。鲁迅回到家乡后，偶然在熟人的客座上遇到了范爱农，两人解除了误会并经常在一起喝
酒聊天，也彼此惦念，相互通信。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对名著内容的把握。完成本题，要关注题干中“两个形象（人或动物均可）”“情意”
“具体表现”。因而回答问题时，需要结合名著中与人物（或动物）相关的故事情节，从两个人之间发生
的具体故事中去分析两人（或动物）的情意。
示例：《朝花夕拾》中《藤野先生》一篇，藤野先生尊敬中国的先贤，仰慕中国文化，所以见到鲁迅的时
候，不仅能平等相待，还付出了超越师生关系的一份特殊情感。鲁迅一直将藤野先生的照片挂在墙上，可
见两人之间深厚的师生情；
《老虎！老虎！》一文中，小男孩莫格利与父母失散在丛林中，被狼爸爸和狼妈妈收养，从此和狼群生活
在一起。棕熊巴鲁成了他的老师，黑豹巴赫拉成了他的知己，感受到了人与动物和谐相处，默契合作的一
面。
（二）阅读《野性的呼唤》的选段，完成小题。
【前情提要】
巴克在濒临死亡时被桑顿救下。在桑顿的精心照料下，巴克身体复原了，并与桑顿建立了真挚深厚的
情感。这一天，有人提出要跟桑顿打赌，赌巴克能不能拖动装上一千磅（半吨）重面粉的雪橇，并走上一
百码。这看起来是个不可能完成的任务……
打赌比赛
（1）爱尔多瑞多全镇出动，都来观看这场打赌比赛。人们离开了桌子，商人们和猎场看守人都走上
前来，看这场赌赛的结果，都来押赌。好几百人戴着皮帽子、皮手套、穿着皮衣、皮裤，都在不远的地方
围定了雪橇。马托森的雪橇已经装上了一千磅重的面粉，已经在那里一两个小时了。在这种酷冷的天气
（零下六十度）中，滑板紧紧凝固在了坚实的雪地上。有人提议说巴克根本就拉不动这个雪橇，他们下的
赌注是二比一。
（2）这里没有接受者。没有人相信巴克能完成这件活儿。桑顿已经匆匆忙忙地下了赌，已经背了债
了，现在疑虑重重。他盯着雪撬，盯着这个事实，盯着只有十只狗的狗队才能拉起的、在雪中堆起的这堆
货物，他觉得要完成这个任务是太不可能了。马托森更加得意洋洋了。
（3）“三比一！”他宣布：“我在那个数字上再给你一千元，怎么样？桑顿！”桑顿脸上的疑惑是
明显的，但是他的斗志被唤了起来——这种斗志高高翱翔在不可能意识到的成败上，对所有聚集在这次战
斗上的喧闹声充耳不闻。他叫来了汉斯和皮特。他们的袋子是瘪的，加上他自己的，他们三个人总共只有
两百多块钱。在他们日见减少的财富中，这就是他们的全部了，但他们还是毫不犹豫地放在马托森的六百
元钱的旁边。三比一就三比一！
（4）没有十只狗的狗队，只有巴克。巴克戴着自己的绳套，被拉到了雪橇跟前。它感觉到，它一定
要用某种方式为约翰·桑顿做出什么伟大的事来。一些人开始咕哝，赞美它那超凡出众的外表。巴克处在
绝对良好的状态中，它过剩的体力没有一丝一毫的浪费；一百五十磅的体重使它显得那样年富力强、精力
充沛和坚韧不拔；浑身上下的皮毛闪着丝绸般的光泽；横过颈下、肩膀的长毛，又恢复了往昔的雄姿，半
竖了起来，看上去每根毛发都有力量去做运动，都显示着超群的活力和动力；那巨大的胸膛、有力的前肢
和身体的其余部分，比例协调；肌肉在皮下紧绷绷地凸显着。人们感受到了这些肌肉，认定它们像铁一样
的坚硬，加上去的赌注又下降到了二比一。
（5）“好！先生们。好，先生们！”一个坐着头把交椅的贩狗大王结结巴巴地说：“我向你们提议
八百元！阁下，比赛前。阁下，八百块钱！”桑顿摇着头一步步地走到巴克跟前。
（6）“你要离开它站着！”马托森抗议，“这是公平的游戏，你要离它远一点！”人们静下来了，
只能听到赌徒们得意扬扬的二比一的声音。人们都知道：巴克是一只优秀的狗。但二十袋五十磅重的面粉，
在他们眼中是太大了，他们不能不捂住他们钱袋的绳子。
（7）桑顿半跪在巴克的旁边，他的双手支在脸颊上。他不能像平时那样习惯地、开玩笑地摇巴克，或者对巴克喃喃地说些爱的诅咒，只能小声对它说：“既然你爱我，巴克，既然你爱我，去吧。”他只能
低声说这些话。巴克用一种被压抑的热情悲鸣着。
（8）人们好奇地观看着。游戏正变得越来越神秘，看上去像一场魔术。桑顿站起身，巴克用前爪抓
住了他戴上手套的手，用牙轻轻地咬了一下，然后慢慢地松开了牙。这就是言词的回答，不是口头上的而
是出于爱心的回答。桑顿极不情愿地一步步走了回来。
（9）“开始！巴克！”桑顿下令。
（10）巴克绷紧了全身，然后慢慢地走了几步。它从来就都是这样开始的。
（11）“右起！”桑顿大喝了一声，划破了紧张的寂静。
（12）巴克向右动了一下，一头扎进向前的运动中。装着二十袋面粉的雪橇绳子，一下子勒在巴克一
百五十磅的躯体上。雪橇哆嗦了一下，巴克的四肢下爆发出了一声清脆的、划过冰雪的丝丝声。
（13）“左起！”桑顿又喊了一声。
（14）巴克这次加倍用了力气。这次是向左。雪橇先是发出几乎听不见的吱吱声，接着声音越来越响。
雪橇在原地打着转，巴克的四肢打着划、划擦过雪地，巴克向旁边划了几英寸，雪橇突地向前动了一下。
旁观者憋住呼吸，热情地、下意识地看着这个场景。
（15）“前进！”桑顿的命令像一声响。巴克拼命向前。绳索紧绷绷的雪橇发出了刺耳的吱吱声。巴
克全身的力气集中在一个点上，它做出了可怕的努力。丝绸般皮毛下的一块块肌肉像活了似的翻滚着、打
着结；它把整个胸脯低向了大地；头向下前方探着；四肢由飞快转向疯狂；所有的指甲都狠狠地抓在硬结
的雪地上，抠出了一排排平行的、鲜明的凹槽。
（16）雪橇摇动着、颤抖着、缓缓地向前启动了。
（17）巴克的一只脚划了一下，旁观者中有人“哎呀”了一声。接着，雪橇犹豫不决地又动了起来，
好像成功地摆脱了一次被阻止的冲撞，尽管它根本就没有被什么东西挡住过。一英寸……一英寸……两英
寸……能感觉出，阻力在减小。当雪橇获得冲力时，巴克就向前用劲，直到雪橇稳稳地沿着大道大动了起
来。
（18）人们大口地喘着气，用力地呼吸着。他们根本就没有发觉：刚才，他们根本就没有呼吸。桑顿
跑在后面，用短促而热烈的话语鼓励着巴克。距离早就被量了出来。当巴克接近那堆用来标记一百码的柴
火堆时，欢呼声就开始爆发了。声浪越来越大，在巴克通过了柴火堆，对停止的命令表现得迟疑不决时，
声浪终于变成了震天地的吼声。
（19）人们紧张的心情松弛了下来，个个眼里都满含着热泪，甚至包括那个马托森。帽子和手套飞上
了天空；大家互相握手拥抱，不管是谁，不管认识不认识。大家的笑声、闹声、热腾腾地滚动着一排排激
动人心的大浪。
（20）桑顿跪在巴克旁边，和它头挨头，把它摇来摇去。
（21）急急忙忙走过来的人们听见他在骂着巴克，骂得长久而热烈、温柔而慈爱。（22）“天哪！阁下，阁下！”那个坐头把交椅的贩狗大王激动得唾沫飞溅地说：“我要为它给你一
千元。阁下！一千元。啊…不不不。一千二百元！阁下！一千二百元！”桑顿站了起来，他双眼湿润，泪
水坦然地流过面颊。“先生，”他对贩狗大王说，“不行，先生。你见鬼去吧，先生。这是我能给予你的
最好答复了，先生。”巴克咬住了桑顿的手。桑顿抱着它笑着、摇着，共同的喜悦使他们化为了一体。
（23）旁观者尊敬地、有礼貌地离开了他们。
（24）他们再也不会随便地被人分离开了。
19. 第7段中写到“巴克用一种被压抑的热情悲鸣着”，结合前文的相关内容，说一说巴克“被压抑的热
情”是什么？又为什么“悲鸣”？
20. 文章多次写到旁观者的反应，请结合相关内容，说说最后旁观者为什么“尊敬地、有礼貌地”离开了
他们？
【答案】19. “被压抑的热情”指的是巴克感觉到“它一定要用某种方式为约翰·桑顿做出什么伟大的事
来”，但目前还不知道要做什么；“悲鸣”是因为桑顿知道这件事极其困难，又已经不可挽回，心里忐忑
又难过，这种情绪被巴克感觉到，所以后者“悲鸣”。
20. 巴克为了桑顿，用尽全力完成了几乎不可能完成的任务，巴克强大的力量，人与狗之间的深厚情谊，
让旁观者从纯看热闹到心生敬意，所以他们“尊重地、有礼貌地”离开了他们。
【解析】
【19题详解】
本题考查内容理解。根据（4）段“没有十只狗的狗队，只有巴克。巴克戴着自己的绳套，被拉到了雪橇
跟前。它感觉到，它一定要用某种方式为约翰•桑顿做出什么伟大的事来”可知巴克“被压抑的热情”是：
它一定要用某种方式为约翰•桑顿做出什么伟大的事来，“感觉到”表明它还不知道具体要做什么。根据
（7）段“桑顿半跪在巴克的旁边，他的双手支在脸颊上。他不能像平时那样习惯地、开玩笑地摇巴克，
或者对巴克喃喃地说些爱的诅咒，只能小声对它说：‘既然你爱我，巴克，既然你爱我，去吧。’他只能
低声说这些话”可知，桑顿和平时不一样的表现，他忐忑又难过的情绪被巴克感觉到，所以巴克“悲鸣”。
【20题详解】
本题考查理解关键语句。“旁观者尊敬地、有礼貌地离开了他们”是在巴克完成了任务之后。根据（2）
段“没有人相信巴克能完成这件活儿。桑顿已经匆匆忙忙地下了赌，已经背了债了，现在疑虑重重。他盯
着雪撬，盯着这个事实，盯着只有十只狗的狗队才能拉起的、在雪中堆起的这堆货物，他觉得要完成这个
任务是太不可能了”可知，巴克完成的任务在大家眼里是几乎不可能完成的，但是巴克奇迹般地完成了，
根据（19）段“人们紧张的心情松弛了下来，个个眼里都满含着热泪，甚至包括那个马托森。帽子和手套
飞上了天空；大家互相握手拥抱，不管是谁，不管认识不认识。大家的笑声、闹声、热腾腾地滚动着一排
排激动人心的大浪”可知，大家被巴克强大的力量、优秀的表现征服了，被巴克与主人间的深厚情谊感动
了。贩狗大王想高价卖下巴克被桑顿拒绝后，大家对桑顿与巴克之间深厚情谊心生敬意，所以他们“尊重地、有礼貌地”离开了他们。
七、作文（40分）
请在下面两个作文题中任选一个完成：
21. 进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经
历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。请以“这件事真让我____________”为题，写
一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
这件事真让我惭愧
每当想起这件让我惭愧的事，脸马上就红到脖子根。
那是一个寒冷的冬天，滴水成冰，大地都冻得硬硬的。
该上操了，我真不想去，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然，我想起前几天老师同意肚
子疼的小红不上操，便装起病来。我右手抵住肚子，左手放在桌子上，脑袋垂得低低的，嘴里不停哼哼叽
叽。这时正好班主任老师在收课本，见我这副模样，便关切地问：“小明怎么啦？不舒服吗？”还用手摸
摸我的额头。我装作痛苦的样子点点头。老师亲切地说：“你别上操了，在教室里好好休息一下。”我的
心落了地，好容易躲过去了。我隔着窗子看见同学们迎着大风做操，心想，这鬼天气真够冷的。可是不知
为什么心里总有点不自在。
下了操，同学们围着我问这问那，有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“你揉揉就不疼了。”我见
此情景，忙把头枕在一只膀臂上，眉头紧紧的皱着；另一只手不停地摸抚着胃部，一会儿揉揉裤腰，一会
儿牙关咬紧用手抵着胃部。见到同学们围聚到身边，我越发装得伤心了，两眼颤颤得发愣，嘴张开连续地
抽泣着，就像一只小喇叭翘挂在脸上，鼻翼一吸一吸的，似乎眼泪与鼻涕都要淌下来。一位同学着急说：
“要不，送上医院吧！”我哭嚷着只摇头：“不要紧的，不要紧的。”整个课间，同学们都出去玩了，我
怕露馅，忍住了发痒的脚，没敢离开自己的座位。
上第四节语文课时，老师讲得非常生动， 我是个爱发言的人，竟忘了“生病”忍不住举起手来。当我
答对了老师的问题时，老师不仅表扬了我的答案正确，还说：“你们看小明同学，有病了，还这么积极回
答问题，你们要向小明同学学习。”听了老师的话，我心里真不是滋味，似乎醋瓶在心中反倒了，酸酸的、
胀胀的。
放学了，该我们组值日劳动。老师对我说：“今天，你就别值日了。”“老师，我……”还没等我说
完，老师忙说：“别过意不去，你不是有病吗？回家休息去吧！”老师的关心使我心理像打翻了五味瓶，
真不是滋味。我背起书包，拖着沉重的步子走出了教室。这件事，深深地印在我的脑海里。每当想起这件事，我就惭愧得脸红到了脖子根。我想：“下次，可
不能再干这种事了。”
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、题目分析。题目中明确要求写的是“这件事”，所以本文写的应该是一件事，一件令人高兴的事，或
者让人后悔的事……本题是半命题作文，需要把题目补充完整，比如欣慰、开心、感动、受益、难受、后
悔、羞愧、为难……作文主要考查学生观察和发现身边的小事情，根据材料要求，作文时要回忆“丰富多
彩”的校园生活，多写写校园生活中的人和事。
二、选材和立意。提示语“有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都
是成长中的宝贵财富”，对学生的思维拓展起到帮助作用，降低了对题目理解的难度。鉴于题目要求，记
叙文为首选。可以写某一个对自己影响比较深刻的事件，通过这个事件带来什么样的感悟，并说明这个事
件带给了我们怎么样的影响。比如，可以写自己在某一次考试或者听写、默写中作弊，被同学检举揭发，
虽然当时非常憎恨检举的人，但经过老师的教育之后，认识到了自己的错误，这件事一直让自己非常后悔。
再如，可以写自己在某一次活动中，因为自己的勇敢大胆，积极主动，虽然没有获得好名次，但自己得到
了锻炼，这件事一直让自己非常自豪。
22. 在卡夫卡的代表作《变形记》中，主人公一觉醒来发现自己变成了昆虫，他的生活也因此发生了巨变。
假如你也可以变形，你会选择变成什么呢？你又会有怎样的奇妙之旅呢？请以“变形记”为题，写一篇想
象作文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文
变形记
一觉醒来，我发现自己变成了一只可爱的猫。
我披着一张五彩斑斓的花衣裳，十分美丽。我的眼睛金光闪闪的，就像两个小灯泡。我还有锋利的爪
子，哈哈，我可以抓我喜欢吃的肉了。我现在的速度非常快，假如我想到任何一个地方，我就以飞一般到
达我想到的地方。
我从窝里爬了出来，奇怪了，我为什么四肢着地呀？而且变得喜欢咬毯子和被子，我无法控制这一行
为。我的玩具慢慢变得低级，哪怕一个线团，一撮鸡毛，我都能玩得没完没了。再看看墙角的变形金刚，
各式的小车我根本就不感兴趣。
直到玩到我肚子饿得时候，我才停下来。我就会找自己的最爱——老鼠。怎么回事？这么恶心的老鼠
怎么会变成我的盘中餐呢？哎！不管了，先满足自己吧。我屏息凝视，蹲在洞口，一连就是几个钟头，非要把老鼠等出来不可。一切就这么奇怪，上学时做作业，我可是做一会作业玩一会儿的，今天却如此地专
注。
这时我听到妈妈的声音：“咦？平时我那小调皮早就把家里弄得乱七八糟了，今天怎么这么整洁
呢？”原来是妈妈回来了。我必须将自己藏起来，不然会吓坏妈妈的。我费了九牛二虎之力跳到了床上，
躲在了被子里。
我想到昨天放风筝的时候，我的风筝挂到了树上，那现在我就能爬树去拿我的风筝了。我悄悄地从窗
户爬了出去，找到了那棵大树。风筝还在那里，我得显示我的真本事了。我身体一跃，爬上了树，果然敏
捷多了。我站在树枝上，伸爪去拿，怎么也够不着。我用爪子不停地抓，近了，更近了。正在这时，
“咚”一声，我居然从树上掉了下来，摔得我鼻青脸肿。
我四处瞧瞧，幸好没有被爸爸妈妈发现，要不然我的猫之路也该结束了。
【解析】
【分析】
【详解】本题是命题作文。要求写一篇想象作文。通过“变形”，你可以变得很小，如一只蚂蚁，一个蜗
牛，一棵草，一粒石子，一个路灯等。也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球等。变形
后，生活方式，生活的世界将随之发生改变。如果变成一个蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在树枝上探险，
可以结交几位蚂蚁朋友……也可能会跟着另外一只小昆虫去探索一个全新的世界。如果变成一个路灯，你
将无法移动，每天都有形形色色的人从你的身边走过，你会看到很多在你身边发生的故事。总之，在写作
本文时，想象要丰富，要合理，内容要具体，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激
起，又受情感支配的。变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象。让变形的事物
成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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