文档内容
延庆区 2020—2021 学年第一学期期中测试初一语文
2020.11
1.本试卷共8页，五道大题，26道小题；满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级和姓名。
学生
3.试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
须知
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其它试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡一并交回。
一、基础·运用（共14分）
（一）（共6分）
阅读下面文段，完成下列各题。
金秋十月，正是北京最美好的时节。同学们走出校园进行了一次小型的游学活动，追寻课本中的作家
在北京留下的足迹。
第一站，同学们来到冰心故居，位于张自忠路中剪子巷33号。1913年，13岁的冰心跟随父亲从福州
老家来到北京，当时就住在这里。这里灰突突的氛围和“有风三尺土，无雨一街泥”的恶劣天气与南方jié
（ ）然不同。1914年，家人把她送到一所中学读书。学校管理严格，尤其重视实践，还会组织学生们进
行biàn（ ）论、郊游等。【A】1918年，冰心从中学顺利毕业，她一直说：中学阶段的这几年对她的一生
都具有 的影响。
第二站是老舍的故居，隐匿在灯市口西街丰盛胡同19号。老舍先生1950年由美国归国后，一直居住
在此。在这个静谧的小院中，【B】老舍创作了24部戏剧剧本和两部长篇小说，其中引起轰动的是《龙须
沟》、《茶馆》。《龙须沟》使他荣获了“人民艺术家”的光荣称号，《茶馆》成为北京人民艺术剧院的
保留剧目。
第三站是史铁生的精神家国——地坛。史铁生在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地
坛。1972 年，在双腿残疾的沉重打击下，史铁生“走”进 的地坛，并与它结下了不解之缘。当人们
为《我与地坛》中通透和超越之美而感kǎi（ ）的时候，很少有人能够想象和体会他的jiān（ ）难困苦。
每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷与曲折，只是呈现出不同的方式而已。
甲 ， 乙 ， 丙 ， 丁 。【C】著名作家雨果曾经说过，“人间如果没有爱，太阳也会毁灭”。热爱祖国、
热爱亲人、热爱自然，都是人世间最美的情感。
1. 文段中加点字的读音、括号内填写的汉字，全部正确的一项是（ ）
A. 氛围（fèn） 截 B. 静谧（mì） 辩
C. 坎坷（kē） 慨 D. 曲折（qŭ） 坚
2. 文中画横线处填入词语意思正确的一项是（ ）A. 举足轻重 人声鼎沸 B. 举重若轻 人迹罕至
C. 举重若轻 人声鼎沸 D. 举足轻重 人迹罕至
3. 依据文段内容，将下列语句依次填入文中甲、乙、丙、丁处，正确的顺序是（ ）
①只有勇敢地面对命运的残缺
②生命本来就是不圆满 的
③挑战命运
④才能体现出生命的价值来
A. ②①④③ B. ②①③④ C. ③④②① D. ③④①②
4. 语段中【A】【B】【C】三句话各有一处标点符号使用错误，请你任选两处，找出错误并修改。
第一处：__________ （填写序号），修改：_________
第二处：__________ （填写序号），修改：_________
【答案】1. B 2. D 3. B
4. (1). 【A】处“：” (2). 改为“，” (3). 【B】处：两个书名号之间的“、”去掉 (4). 【C】处：
”。改为 。”
【解析】
【1题详解】
A．fèn——fēn；
C．kē——kě；
D．qŭ——qū，坚——艰；
故选B。
【2题详解】
“举足轻重”指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。“举重若轻”比喻做繁难的事或处理棘手的问
题轻松而不费力。据此判断一空应为“举足轻重”。“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹。“人迹罕至”指偏
僻荒凉的地方很少有人来过。据此判断二空应为“人迹罕至”。故选D。
【3题详解】
此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：（1）寻头断尾，确定首尾句。（2）把握时间
顺序、空间顺序和逻辑顺序。（3）把握关联词的搭配。（4）把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读
几个句子，首先确定首句应为②，接下来要阐释怎样面对生命，即“勇敢地面对命运的残缺”“挑战命
运”，最后是结果“体现出生命的价值”。所以排序为：②①③④。故选B。
【4题详解】
A句中“她一直说”后面的内容不是直接引用，而是引用大意，所以此处不应该用冒号，而应为逗号。B句
中《龙须沟》和《茶馆》之间不需要再用顿号，应该删去。C句中“人间如果没有爱，太阳也会毁灭”一句属于完整引用，所以句号应该移到后引号前。
（二）（共8分）
学校组织同学们前往浙江绍兴参观了一处伟大文人的故居，有一名同学写下了自己的参观感受，请认真阅
读，完成下列题目。
在浙江省绍兴市有这样一个地方，窄窄的青石板路两边，一溜粉墙黛瓦，还有竹丝台门和土谷祠……
其中，百草园和三味书屋是我国伟大的现代作家鲁迅笔下的风情园，一条小河门前流过，乌篷船在河上晃
晃悠悠， A . 此情此景怎能让人想起先生作品中的一些场景呢？
百草园占地近 2000平方米，原来是新台门周姓十来户人家共有的一个菜园， B . 平时种一些瓜菜，秋
后用来晒谷。百草园连同周家新台门的房产易主之后， C . 园地的南北两端虽已改变了面貌，而它的主要部
分仍基本上保持原样。
三味书屋是清末绍兴城里著名私塾，塾师寿镜吾是一位方正，质朴，博学的人。三味书屋是一个三开
间的小花厅，本是寿家的书房，有三十五六平方米，正中上方悬挂着“三味书屋”匾额，是清朝著名书法
家梁同书所题。三味书屋后面有一个小园，种有两棵桂树和一棵腊梅树。
5. 阅读文段，从A、B、C三句话中找出一个有语病的句子，并加以修改。
病句：_____________（填写序号） 修改：_____________
6. 参观结束后，有同学想选择一幅隶书作品贴在书房内，恰当的一项是（ ）
A. B. C.
7. 下面是鲁迅上海故居的一副对联，请你根据上联将下联补充完整
上联：怒将匕首投豺虎； 下联： 人民作 。
A. 甘为 牛马 B. 愿意 马牛 C. 愿把 牛马 D. 甘为 马牛
8. 下列选项中的句子都出自文学大家之手，对下列选项中画线语句的修辞手法及效果，理解有误的一项
是（ ）
A. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（《春》）
理解：“像眼睛，像星星”，采用比喻手法，写出了草丛中的野花细小而明艳的特点。
B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）
理解：“你不让我，我不让你”，采用拟人的写法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继
开放的景象。
C. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）
理解：“一道儿白，一道儿暗黄”的山坡表面被比喻成“带水纹的花衣”，写出了颜色的层次变化。
D. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（《济南的冬天》）理解：采用拟人的写法，写出了作者对小山的爱怜，流露出作者对济南的赞美之情。
9. 对下列文化文学常识，表述错误的一项是（ ）
A. 朱自清，现代散文家、诗人、学者。《背影》《匆匆》和《春》都是他的散文代表作。
B. 老舍，现当代作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和《茶馆》。
C. 律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。其中颔联与颈联必须对仗。“天净沙”是曲牌名，
“秋思”是曲名。
D. 《论语》是儒家经典著作，为“四书”之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
【答案】5. (1). A (2). 修改：此情此景怎能不让人想起先生作品中的一些场景呢？（结合语境） 6.
C 7. D 8. B 9. B
【解析】
【5题详解】
A句“此情此景怎能让人想起先生作品中的一些场景呢”此句表达的意思与语境相反，应该改为“此情此
景怎能不让人想起先生作品中的一些场景呢”。
【6题详解】
此题考查的是对书法作品的赏析。隶书的特点：字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松 自然
茂密。楷书的特点：四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。行书在楷书的基础上发展起源的，介于
楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。三幅作品中A
为行书，B为楷书，C为隶书。故选C。
【7题详解】
对联要满足三个条件。一是字数相等 。二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品对食品。三是词性相
对，名词对名词，形容词对形容词。上联以仄声收尾，下联以平声（包括现代汉语中的阴平和阳平）收尾。
根据“怒将”判断下联应该是“甘为”，根据“牛”和“马”的音调特点，确定下联应该是“马牛”。故
选D。
【8题详解】
B项中“桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象”理解有误，这里采用拟人的修辞手法，
生动形象地写出了桃树，杏树，梨树竞相开放的场景。故选B。
【9题详解】
B．《茶馆》是话剧。故选B。
二、古诗文阅读（共22分）
（一）（共6分）
10. 古诗文默写
（1）乡书何处达？__________（王湾《次北固山下》）（2）_____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（4）夕阳西下，______________。（马致远《天净沙•秋思》）
（5）学而不思则罔，__________________。（《论语·为政》）
（6）博学而笃志，切问而近思，____________。（《论语·子张》
（7）《行军九日思长安故园》诗中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平渴望的诗句是：
“___________，____________。”
（8）《夜上受降城闻笛》诗中写夜晚登城远望的诗句是：“________，_______。”
（9）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”诗文中有很多关于交友的诗句，请你写出
两句“_________________，_______________”。
【答案】 (1). 归雁洛阳边 (2). 杨花落尽子规啼 (3). 夜发清溪向三峡 (4). 断肠人在天涯 (5). 思而
不学则殆 (6). 仁在其中矣 (7). 遥怜故园菊 (8). 应傍战场开 (9). 回乐烽前沙似雪 (10). 受降城外
月如霜 (11). 有朋自远方来 (12). 不亦乐乎（或：海内存知己，天涯若比邻/三人行，必有我师焉。）
【解析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“雁、杨花、啼、三峡、
涯、殆、怜、故园、傍”等易错字词。（9）符合交友的诗句都可，注意书写正确。
（二）（共5分）
阅读《观沧海》，回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
11. 学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一
项是（ ）
A. 朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看到波涛汹涌的大海，
写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。
B. 朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以
突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。
C. 朗读时要注意音调 的起伏变化。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状态，他不禁歌唱起来，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。
D. 朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚
健、音调铿锵的美感。
12. 展开你的想象，用自己的话描绘画线诗句在你脑海中所呈现的画面。
【答案】11. C 12. 岛上的树木，一丛丛郁郁葱葱地生长着，各种草木都长得丰茂繁密，一片欣欣向荣
的景象。
【解析】
【11题详解】
C项“前面都要读得低沉些，以突出变化”理解有误。这首诗前文语调平缓，“日月之行，若出其中。星
汉灿烂，若出其里。”写虚景之句，表达了作者一统天下的雄心壮志，语调要上升一些，“幸甚至哉，歌
以咏志”上升到极点。故选C。
【12题详解】
此题考查的是对诗句的理解。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以
描绘即可。“树木丛生，百草丰茂”意思是“树木和百草丛生，十分繁茂”，据此我们可以加以形象的描
绘，示例：山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。
【点睛】译文：
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮 的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
（三）（共11分）
阅读《陈太丘与友期行》《伯牙绝弦》和《舍命护友》，回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间
而志在流水，钟子期又曰: “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
舍命护友
荀巨伯远①看友人疾，值②胡贼攻郡③。友人语④巨伯曰：“吾今死矣，子可去!” 巨伯曰：“远来相视，
子令吾去，败义以求生,岂荀巨伯所行邪?"贼既至,谓巨伯曰:"大军至,一郡尽空;汝何男子,而敢独止⑤?"
巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班⑥军而
还，一郡并获全。
（选自《世说新语》）
【注释】①远：路途遥远，可译作远道前往。②值：适逢。③郡：这里指城。④语：告诉。⑤独止：一个
人留下。⑥班：通假字,同“般”，撤退。
13. 请用“/”标出下面句子三处停顿，用“﹒”标出一处重音，并说明重音选择的理由。
巨 伯 曰 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命
14. 下列各组词句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 过中不至/贼既至/至高无上
B. 对子骂父/子令吾去/子孙满堂
C. 下车引之/钟子期听之/我辈无义之人
D. 元方入门不顾/环顾四周/相顾一笑
15. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去
（2）以 为世无足复为鼓琴者
（3）败义以求生
16. 请结合上面三篇文言文的具体内容，分别说说“友人”“伯牙”“荀巨伯”三人是如何与朋友相处的？
再说说你对“交友”的看法与认识。
【答案】13. 巨 伯 曰/ 友 人 有 疾 /不 忍 委 之 /宁 以 我 身 代 友 人 命 14. D
15. （1）和别人相约同行，却丢下别人（我）离开了。（2）认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。
（3）败坏了道义而（来）保全性命（或求得活命）
16. “友人”不守信用；“伯牙”为失去的友人而断琴；“荀巨伯”为保全友人而不惜牺牲生命。看法和
认识：如有朋友交往要守信等。
【解析】
【13题详解】
本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
这个句子的意思是：巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性
命。”故断句为：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。【14题详解】
本题考查一词多义。
A.到＼到＼极；
B.儿子＼对人的尊称，您＼孩子；
C.代词，指元方＼代词，指伯牙弹奏的音乐＼助词，的；
D.看＼看＼看；
故选D。
【15题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)期，约定。委，舍弃。去，离开。
(2)以为，认为。足，值得。为，给。者，……的人。
(3)败，败坏。以，来。
【16题详解】
第一问：考查比较阅读。读文可知，陈太丘的友人与太丘约定在中午，他中午却没有到，可知他是一个不
守信用的人。钟子期死后，“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”，可见他对友情的珍重。荀巨伯“宁以我身
代友人命”，宁肯死也要保全朋友，可见他重情义。
第二问：考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。可围绕着“交友一定要诚信，为了朋友，必要时可
以牺牲自己的利益”来表述即可。
【点睛】译文：
陈太丘与友期行
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太
丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回
答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人
相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着
孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
伯牙绝弦
伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太
山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子
期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
舍命护友
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨
伯做的事吗？”这时匈奴已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在
城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴
相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个
郡县都因此获救。
三、名著阅读（共7分）
17. 下列语段均摘自《论语》，请你选择其中一个语段，说出该语段的含义，并谈谈你获得的启示。
（1）一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
（《论语•雍也》）
（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（《论语•雍也》）
（3）温故而知新，可以为师矣。
（《论语•为政》）
【答案】答案示例：
语句：（3）（或者温故而知新，可以为师矣）
含义：孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。”
启示：我们要学习的时候，一定要重视复习的重要，复习旧的知识，用心用脑，就可以从旧的知识当中得
出新的理解与体会，从而加深理解，获得新知。
【解析】
【详解】考查语句赏析和语言表达。第一句意为：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受
不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。表现了颜回安贫乐道的品质，强调的是个人修养。第
二句意为：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。强调了兴趣对于
学习的重要。第三句意为：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做
老师了。强调了复习旧知的重要，是学习的方法。据以上分析拟写启示即可。
18. 在《朝花夕拾》一书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，给人留下了深刻印象。请任选书中
一个人物，结合具体内容，分析其性格特点，并说说鲁迅对这个人的情感。100字左右。
【答案】答案示例：藤野先生是一位治学严谨、认真负责、没有狭隘民族偏见的老师。从文中他为鲁迅修
改讲义、纠正解剖图、解决匿名信事件等内容可以看出，最可贵的是他对来自弱国的鲁迅没有任何偏见，
反而给予极大的关心。表达了鲁迅先生对藤野先生的感激和怀念之情。
【解析】
【分析】
【详解】答题要点：选择《朝花夕拾》中的某一个人物，结合具体情节内容来分析概括其性格特点，然后分析鲁迅对这个人物的情感，字数100字左右。示例：长妈妈是一位善良朴实、迷信、粗鲁的乡下妇人。
从文中她打呼噜、睡姿等看出她的粗鲁，从她讲长毛的故事中看出她的迷信，从她费尽心思买到《山海
经》看出她的善良、热心、朴实。表达了鲁迅对长妈妈的爱、眷恋、怀念。
四、现代文阅读（共17分）
（一）（共8分）
阅读下面材料，回答问题。
【材料一】
北京2022年冬奥会，是第24届冬季奥林匹克运动会，将于2022年2月4日～2月20日由中国首都北
京和河北省张家口市联合举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会，也是继北京奥运会、南京青奥会
后，中国又一次举办的奥运赛事。
【材料二】
2017年12月15日，北京2022年冬奥会会徽发布仪式在北京举行，会上公布2022年北京冬奥会会徽
为“冬梦”。会徽以汉字“冬”为灵感来源，上半部分为滑冰运动员形象，下半部分表现滑雪运动员的英
姿。中间舞动的线条，代表冰雪赛场和飘舞的丝带。会徽运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底
蕴与国际化的现代风格融为一体。
【材料三】
吉祥物以其富有活力的独特形象，体现了奥林匹克精神，为人们所喜爱。2019年9月17日，北京
2022年冬奥会吉祥物“冰墩墩”精彩亮相。吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界
公认的中国国宝，形象友好可爱、憨态可掬，深受各国人民喜爱。冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。
墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领
时代，以及面向未来的无限可能。
19. 上面材料都围绕北京冬奥会的话题展开，这三个材料分别是从冬奥会举办的时间及意义、_______和
________三个方面具体介绍的。
20. 请你结合【材料二】说一说“冬梦”的设计都融入了哪些“厚重的东方文化底蕴”？写出两点即可。
21. “冰墩墩”是北京冬奥会的吉祥物，你觉得这个设计新颖独特在哪里？（至少写出两点）
22. 作为主办城市的市民，为了北京冬奥会的成功举办，你准备做些什么呢？（至少写出两点）
【答案】19. (1). 冬奥会会徽（或会徽） (2). 冬奥会吉祥物（或吉祥物）
20. 要点举例：①会徽以汉字“冬”为灵感来源；②Beijing 2022 采用剪纸艺术；③彩色丝带象征比赛
时正值春节
21. 要点举例：①熊猫造型憨态可掬，活泼可爱；②冰，象征…… 意喻……；③墩墩，象征…… 意喻…；
④整体形象酷似航天员，寓意……
22. 要点举例：①做一名冬奥会的宣传员，宣传冬奥会的理念、主题和意义。②做一名文明礼貌的传播者，
自觉遵纪守法，学礼仪，讲文明。③做一名身体力行的环保人，爱惜公共设施，不乱扔垃圾。④做一名冰
雪运动的参与者，积极投身到冬季冰雪运动中，参加冬季体育锻炼。……
【解析】
【19题详解】
本题考查内容概括。
（1）结合材料二“会徽以汉字‘冬’为灵感来源，上半部分为滑冰运动员形象”等内容可知，材料二介
绍了冬奥会会徽（或会徽）。
（2）结合材料三“吉祥物以其富有活力的独特形象，体现了奥林匹克精神，为人们所喜爱”等内容可知，
材料三介绍了冬奥会吉祥物（或吉祥物）。
【20题详解】
本题考查内容分析。
（1）结合“会徽以汉字‘冬’为灵感来源”可知，徽以汉字“冬”为灵感来源，汉字是中国特有的文字
符号，体现了“厚重的东方文化底蕴”。
（2）结合“‘冬梦’素材示意图”可知，Beijing 2022 采用剪纸艺术，剪纸艺术也是中国特色文化，体
现了“厚重的东方文化底蕴”。
（3）结合“中间舞动的线条，代表冰雪赛场和飘舞的丝带”可知，彩色丝带象征比赛时正值春节，体现
中国的节日文化，体现了“厚重的东方文化底蕴”。
【21题详解】
本题考查内容分析。答题要点：结合吉祥物的形象、组成要素进行分析。（1）结合“吉祥物‘冰墩墩’以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界公认的中国国宝，形象友好可
爱、憨态可掬，深受各国人民喜爱”可知，熊猫造型憨态可掬，活泼可爱；是中国的国宝，为世界人民喜
爱，以它为原型设计，体现中国的文化特色，呈现出新颖性。
（2）结合“冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点”可知，熊猫的外面裹着一层冰，“冰”元素既扣住
了冬奥会的季节、项目特点，同时冰象征了坚强、纯洁，具有深邃的精神寓意，呈现新颖性。
（3）结合“墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身
体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神”可知，“墩墩”这个名字，读上去可爱、朴实，同时意喻敦
厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心
的奥林匹克精神，呈现新颖性。
（4）结合“整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未
来的无限可能”可知，吉祥物整体看上去酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领
时代，以及面向未来的无限可能，呈现新颖性。
【22题详解】
本题考查语言表达。答题要点：身份是冬奥会主办城市的市民，为冬奥会的成功举办做一些力所能及的事
情，至少两点。示例：参与到社区冬奥会宣传活动中去，在社区里向居民宣传冬奥会的自身的意义和对北
京、国家的意义，让大家都支持冬奥会的举办。作为一名冬奥会举办城市的市民，严格要求自己，提升自
己的素质，在冬奥会举办时，能够为来自世界各地的冬奥会运动员、观众提供自己的服务。
（二）（共9分）
阅读文章，回答问题。
在那颗星子下
舒婷
①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步
踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，
却有一些小事，像一只只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，
包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门
课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。
④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，
都没有被当场逮住。
⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们
咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）
比我们的班主任辜老师长得还神气。
⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或
者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹
口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，
走入人流中。
⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我
起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。
⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，
自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-
t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一
半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全
撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不
准谁先扛不住，就那样背过气去。
⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful 这
个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
⑬慢！
⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳
在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的
考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。
⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默
了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，
有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”
⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回
头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我
记忆的银河中。哦，我的林老师。
23. 文章开头写到“等我进入中年回想这种种，却有一些小事，像一只只小铃，轻轻然而分外清晰地在记
忆中摇响”，继续阅读文章，请概括作者写了哪些“小事”。①英语学期考试前夕，_________________________________________
②第二天， _____________________________________________
③考后评卷那天，__________________________________________
④课后，______________________________________________
24. 请从文中选出一个比喻句或比拟句抄写下来，并说说这句话有什么表达效果。
25. 请你就本文的题目提一个问题，并结合文章内容尝试回答。
【答案】23. (1). “我”在电影院遇到林老师。 (2). “我”靠临时强记，英语考了113分。 (3).
“我”在黑板上示范，只得了47分。 (4). 林老师不但给了“我”“优”，还苦心地教育了“我”。
24. 示例：①“她自己也成为一颗最亮的星星”，把林老师比喻成最亮的星星。因为林老师的话让“我”
明白了要珍惜自己的天赋的道理，她为“我”指明了前行方向，令“我”印象深刻，受益终生。②“海风
捋下许多花瓣”写出了海风吹落的花瓣很多很美。
25. 示例：文章题目的含义是什么？把林老师喻为一颗璀璨的明星,永远留在“我”“记忆的银河”中。她
的话让“我”明白了要珍惜自己的天赋，她像星星一样为“我”指明了前行方向，写出了林老师对我的影
响之深、教育之大。
【解析】
【23题详解】
考查梳理概括情节。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。概括情节可用“人+事”的形式，语言要
简洁。第⑤到⑦段写“英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五
朵金花》。”“望见了我们的英语老师和她的男朋友。”第⑧到 段写“离上课时间还有10分钟”，我
紧急复习，“发疯似地赶着写”“从书上复印到脑子的字母”，居⑬然得了 113分。第 段写“考后评卷，
我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范”，“重新逐条考过”后，我得了 ⑭分。第 到 段写
成绩单的英语一栏上，“仍然是叫人不敢正视的‘优’”，林老师叫我善用“强记能4力7”。整⑮理即可⑰。
【24题详解】
考查比喻和比拟的判断。比喻就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，把陌生的东西
变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。比拟就是把物当成人来写，或把
人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，可以将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，容易受到
感染。示例：
①“等我进入中年回想这种种，却有一些小事，像一只只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”运
用了比喻，把记忆中的小事比作“一只只小铃”，生动地写出这些小事给我警示，对我影响深远。
②“沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。”运用了比拟，生动形象地
写出“我”仗着强记能力考高分，却被老师逼出原形的尴尬、不知所措。
【25题详解】考查对题目的分析能力。通常从题目的含义和作用两方面来分析。参考答案即从题目含义方面来拟题，再
在把握文章的内容基础上，结合作者的思想感情进行分析，理解其表层含义与深层含义，“在那颗星子
下”写出林老师像星子一样影响了我，指导着我，表达了我对林老师的赞叹感激之情。也可以从题目作用
方面来拟题目，再从作用方面作答：交代写作对象，概括主要事件，关联全文作线索，是作者感情的触发
点，概括或暗示文章的主旨，语带双关，具有象征意义，激发读者阅读兴趣（制造悬念、新颖的形式、巧
妙的修辞）等。
示例：文章题目 的作用是什么？结合“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星
星，永远闪烁在我记忆的银河中”可以看出，林老师的话深深触动了我，她在我心中像星星一样明亮，引
导着我，促我成长，“星子”既指真正的星，也指起了指导作用的林老师，语带双关。“在那颗星子下”
暗示了文章主旨：表达了我对林老师的敬爱与感激之情。同时“在那颗星子下”作标题比较新颖，激发读
者的阅读兴趣。
五、作文（共40分）
请从下面两个题目中选择一个完成作文。
26. 按要求作文
不知不觉，初中生活已经两个多月了，在这段时间里，你们一定学会了许多，成长了许多……
请将“我学会了 ”补充完整，构成你的作文题目，写一篇文章。不少于500字。
要求：①将题目抄写在答题纸上。②不出现真实的姓名和学校名称。
【答案】参考例文
我学会了坚强
上周五，我们正在上语文课时，七（6）班的一个男同学走进教室对我们说：“七（3）班的去乒乓球
馆打针！”顿时，班里“人心大乱”，大家异口同声地说：“天哪！死期这么快就到了？”“好可怕
啊！”李老师对我们说：“大家到门口去排队。”由于，我害怕自己因疼痛过度而晕倒，所以我带了一本
书，准备打针的时候看，让求知欲战胜恐惧感。
我们很快在门口排好了队，由于大家都有点惧怕打针，所以前去打针的队伍懒懒散散的。而有个别的
男同学想逞英雄，他们便雄赳赳、气昂昂的走在队伍的前头。
到了乒乓球馆，老师给我们按顺序排好了队。被排在前面的同学发起了牢骚了：为什么啊？好倒霉！
而排在后面的同学则暗暗庆幸：好险啊！我实在是太幸运了！
十分钟以后，排在前面的同学都已经打完针了。我急忙地问他们：“打针疼不疼啊？”他们笑着说：
“一点儿也不痛，就像蚊子叮了一下似的。”
时间过得飞快，一眨眼的时间就轮到我打针了。护士阿姨在我的手臂上涂了一些酒精。正当护士准备
给我打针时，我抓起我的手臂就咬了起来，希望能减轻一点疼痛。脑子里不停地回想着地震时的“猪坚强”，一只猪在废墟里被埋了36天，还坚强地活着。而我面对小小的打针，还没有勇气实在是太懦弱了。
于是我一咬牙，就挺了过去。
护士阿姨对我说：“针已经打完了，你可以走了。”我愣了一下说：“啊？我没有一点感觉啊！”
通过这次打针，我学会了坚强！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文，采用了“引导语＋半命题”的形式。分析引导语：引导语紧贴学生生活，
创设作文情境，并引领学生关注自身的初中生活，从中选取典型事件，表现自己的真情实感。分析半命题：
半命题中的“我”点明了写作对象，“学会了”强调了一个过程性，一个不断学习并最终学有所获的过程。
题目中的空白处填写的范围应侧重于某种优秀的品质，而不宜是某种技能。如：我学会了欣赏他人、我学
会了坚强、我学会相信自己、我学会了勇敢、我学会了面对……写作思路：写作本文时，文体应选择记叙
文，应以自己学会了××的过程为写作内容的重点，以自己从这一过程中获得的启示与感悟为表现的主旨。
应以记叙和描写为主要的表达方式，兼以议论和抒情。选材需真实，感情要真挚。
27. 按要求作文
亲爱的同学，进入新的学习环境，你一定接触了新老师，认识了新朋友。
请你从“温暖、耐心、负责、热情、勤奋、认真、专注”中选一个词，将“他（她）是这样 ”补
充完整，构成你的题目，细致描写，通过事件表现出他（她）的性格或思想品质，写一篇记叙文。不少于
500字。
要求：①将题目抄写在答题纸上。②不出现真实的姓名和学校名称。
【答案】参考例文
他是这样坚强
黝黑的面孔，大大的招风耳，还有那欢笑起来不太协调的脸庞。没错！他就是我们班那个调皮机智的
徐楷！
我眼中他好像一个“怪人”，他总是在上课时冒出几句怪异的调子，从而引起全班哄堂大笑，自己却
在一旁，像个没事人儿的样子。
似乎他一直就是个调皮的人，我一直这么认为着，直到后来发生了一件事，让我对他刮目相看。
运动会的男子1000米就要开始了！一向运动细胞活跃的徐楷成了我眼中的焦点，我们渴望他能为我们
班夺得荣誉！徐楷好像变了个人似的。一点也不调皮了，只见他全神贯注目不转睛。
“砰”——发令枪一响，所有运动员都把吃奶的劲使出来，个个都犹如脱缰的野马，好像前方有着什
么无限动力，他们双臂不停摆动，好似机器一样，根本停不下来。大家都奋力地互相追赶着，这时操场上
四处响起“加油”声……我担心徐楷那瘦小的身体是否承受得住，只见他毫不示弱，已经超过前方那几个
高大的男生了。他来了，脖子上青筋暴起，脸色就像那刚红的大苹果。
令人意想不到的事情发生了！他的面部表情很痛苦，在跑的同时脚部好像有些不太正常，终于他忍不住了，他狠狠地摔在地上，好一会没动，我想他肯定很累了吧！我们班这次一定败得很惨！
但是我错了！
他慢慢地爬起来，一点儿一点儿，他站了起来，承受着巨大的疼痛，流着汗，咬着牙，一步步挪向终
点为二十四班的集体荣誉而奋力一搏！
此刻我感动了！他有着我们想象不到的坚强，有着我曾经看不到的那一面，他在失败与成功中选择，
最终坚持跑完了1000米，虽败犹荣啊！
他那小小的身躯散发出巨大的力量，真是个强大的小宇宙啊！他是我们的榜样，我们都该像徐楷一样
做一个性格坚强的人！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。采用了“引导语＋半命题”的形式，并限定了补题的范围。分析引导语：
引导语创设情境，引领学生关注生活，从生活中选取写作素材，抒发自己的真情实感。分析半命题：“他
（她）”是写作的对象，根据引导语可知，应是自己的新老师或新朋友。“这样”是一个指示代词，无特
殊指向。补题范围“温暖、耐心、负责、热情、勤奋、认真、专注”皆为褒义词，从中选择一个，作为他
或她的精神品质，表达自己对他或她的敬佩之情与学习之意。写作思路：应选择自己最熟悉的人物，某一
个老师或某一个朋友，并用具体的典型事件来突出其某种品格。为了丰富作文的内容，可在文中叙述多件
事，但要注意事件的详略。创作时，应以记叙和描写为主要表达方式，尾段可用抒情或议论来抒发真情，
表达自己对某人的敬佩之情与学习之意。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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