文档内容
房山区 2020-2021 学年第一学期期末考试
初一语文试卷
学校_____________班级_____________姓名_____________准考证号_____________
考生须知
1.本试卷共10页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将答题卡交回，试卷自行保存。
一、基础·运用（共14分）
学校开展“学习航天精神”主题活动，请你完成下列任务。
1. 下面是一位同学摘录的一段文字。阅读这段文字，完成小题。
伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推动伟大事业。【甲】浩瀚宇宙，【乙】航天事业，【丙】航天强
国，是我们不懈追求的航天梦。广大航天工作者心怀伟大梦想，接续迎难前行，让“长征”“神舟”“嫦
娥”“天宫”等，一次次进入公众视线，一次次刷新中国高度，不但取得了举世瞩目的伟大成就，更培养
和发扬了伟大的载人航天精神。这是“两弹一星”精神的发扬光大，是时代精神的生动体现。站在“两个
一百年”奋斗目标的历史交（ ）点上，读懂载人航天精神的丰富内涵，意义十分重大。
（1）这段文字加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A. 瞩目（shǔ） 迎难前行（nán） B. 瞩目（zhǔ） 迎难前行（nán）
C. 瞩目（shǔ） 迎难前行（nàn） D. 瞩目（zhǔ） 迎难前行（nàn）
（2）文段中画线字的笔顺，括号处应填汉字完全正确的一项是（ ）
A.“舟”字的第四笔是“一” 交（会）
B.“舟”字的第四笔是“一” 交（汇）
C.“舟”字的第四笔是“丶” 交（会）
D.“舟”字的第四笔是“丶” 交（汇）
（3）文段中【甲】【乙】【丙】三处依次所填词语最恰当的一项是（ ）
①发展 ②建设 ③探索
A.③②① B.①③② C.③①② D.②①③
2. 下面文字讲述了航天精神中“特别”二字的丰富内涵。阅读下面几段文字，完成小题。
①“特别能吃苦”，是由载人航天领域的特别工作环境锤炼而成的。茫茫戈壁、浩瀚海洋，自然环境恶劣的驻训场；白手起家，需要持续数十年的昼夜攻关【甲】独自一人72小时不休息的抗疲劳抗寂寞训
练……然而，中国航天人没有被吓倒，他们一次次向艰难险阻发起进攻。“一切为了任务，一切为了胜
利”是他们吃苦受累、向死而生的唯一目的。
②“ ”，是由载人航天事业的高风险挑战历练而成的。中国载人航天工程是继“两弹一星”
后中国航天领域迄今为止规模最庞大、系统最复杂、技术难度最高、可靠性要求最严和风险挑战最大的重
点工程。中国航天人无数次以战斗的状态和战斗员的雄姿，创造奇迹。“特别”战斗和“特别”战斗员，
在中国载人航天的队伍里不胜枚举。
③“特别能奉献”，是由航天人秉持的精忠报国理想信念铸就而成的。景海鹏在“感动中国”颁奖晚
会上说：“对于我们航天员来说，使命重于生命。即使我们回不来，也要让五星红旗在太空高高飘扬
【乙】正是由于在航天人心中祖国的分量最重、人民的利益最大，他们才能始终以报效祖国、成就航天事
业为最高荣誉，才能铸就辉煌、创造奇迹。
（1）根据文段内容，在第②段横线处填入恰当的语句。
（2）文段中【甲】【乙】两处依次所用标点符号正确的一项是（ ）
A.【甲】 ； 【乙】 ！” B.【甲】 ， 【乙】 ”！
C.【甲】 ； 【乙】 ”！ D.【甲】 ， 【乙】 ！”
3. 下面是诗歌《航天颂》节选，阅读并完成小题。
航天颂
一
【甲】航天，一个举世瞩目的亮点。
【乙】航天，一幅天人合一的画卷。
【丙】航天，一次科学智慧的较量。
【丁】航天，一组涓涓细流的诗篇。
二
一支刚刚诞生的航天队伍，
悄悄地行进在风雪弥漫的荒原。
驾神七，
腾紫烟，
披祥云，
挟雷电。
凌空方觉山河小，
放眼才知天地宽。
三
看啊——神舟像金梭，
霞光万道织锦缎；
神舟像飞剑，
云海千层一瞬穿。
神舟像丰碑啊，
巍巍屹立入云端！
四
是他们——
用智慧架起了宇宙的天梯；
是他们——
用生命铸造了航天的宫殿。
祖国不会忘记——
中国航天的缔造者；
人民不会忘记——
中华民族的航天员！
（1）在摘抄时，一位同学把第一节诗句中的一处词语抄错了，使表意不恰当。抄错的一处是（ ）
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
（2）意义相反或相对的一组词，我们称之为反义词。如：“黑”和“白”是一组反义词，法国作家司汤
达写的小说《红与黑》中“红”和“黑”构成一组反义词。请结合语境，找出第二节诗句中加点词语
“小”的反义词。
4. 在“歌颂航天精神”书法展中，同学们对“精”字字体的选择产生争议，请你依据“字体一致”的原则
进行选择，最恰当的一项是（ ）
A. B. C. D.
【1~4题答案】
【答案】1. （1）B （2）D （3）C2. （1）特别能战斗（接受挑战）（2）A
3. （1）D （2）宽 4. C
【解析】
【分析】
【1题详解】
(1) 瞩——zhǔ，瞩目：注视，注目。
难——nán，迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。
故选B。
(2)“舟”的笔顺是：撇，撇，横折钩，点，横，点。第四笔是点。
交汇：水流、气流等汇合在一起。
故选D。
(3)发展：组织规模等扩大。
建设：创立新事业。
探索：多方寻求答案，研究。
应为“探索”浩瀚宇宙，“发展”航天事业，“建设”航天强国。故选C。
【2题详解】
(1)考查根据语境补齐句子。根据第一段和第三段的首句可知句子格式应为“特别能××”，根据第二段末
句“‘特别’战斗和‘特别’战斗员”可拟写为：特别能战斗。
(2)考查标点使用。甲处：此处前面两句与后面一句在语义是并列的关系，表现了环境的恶劣和条件的艰苦，
且已经出现了逗号，所以应用分号。乙：这句话蕴含了景海鹏坚定的信念，句末应用叹号，此时他的话语
结束，应用后引号。故选A。
【3题详解】
(1) “涓涓细流”意为：细水缓缓流动的样子。不能用来形容“航天”这一宏伟的事业，应用“气壮山
河”。故选D。
(2) “凌空方觉山河小，放眼才知天地宽”一句运用对偶的修辞，与“小”相对的是“宽”，两者语义相
反，表现了航天人的气概和雄心。
【4题详解】
卷轴中的字体字形方正，端庄典雅，是楷书。
A.笔意连贯，行云流水，应为行书；
B.蚕头燕尾，古朴沉静，应为隶书；
C.字形方正，端庄典雅，应为楷书；
D.瘦劲挺拔，字意古拙，应为篆书；
故选C。二、古诗文阅读（共17分）
（一）（共4分）
5. 默写。
（1）乡书何处达？______________。（王湾《次北固山下》）
（2）_______________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（3）“爱国”是诗词永恒的主旋律。爱国是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求，也是曹
植“捐躯赴国难，视死忽如归”的决心。在你积累的诗词中，一定也有许多表达爱国情感的诗句，请你写
出其中的两句：_________，________。
【5题答案】
【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 河流大野犹嫌束 ③. 僵卧孤村不自哀 ④. 尚思为国戍轮台
（死去元知万事空，但悲不见九州同。/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）
【解析】
【分析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。文学常识要记住作者、作品等。本题中的“雁、洛、
嫌、僵、戍”等字词容易写错。
（二）（共5分）
阅读下面两首古诗词，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6. “情因景而显，景因情而生”。同样是秋景，马致远勾勒出了一幅深秋游子①______的图景，表达了
诗人②___之情；刘禹锡眼中皆是秋天的明丽景色，抒发的是③______的情感。
7. 请从画线诗句中任选一句，发挥想象，描述这句诗在你脑海中呈现的画面。
【6~7题答案】
【答案】6. ①. ①漂泊他乡，羁旅天涯 ②. ②孤寂/愁苦/思乡 ③. ③奋发进取/乐观豁达/积
极向上/豪迈
7. 示例①：在萧瑟的秋风中，在苍凉的古道上，饱尝乡愁的诗人骑着一匹衰弱消瘦的老马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。
示例②：秋高气爽，晴空万里，水天相接。一只白鹤凌空而起，像箭一样直冲云霄，矫健凌厉。
【解析】
【分析】
【6题详解】
考查赏析诗歌感情。两首诗同样写秋景，马致远选取“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西
风、瘦马”等九种景物，运用以乐景写哀情的写法，表现了自己羁旅在外的游子之思，漂泊他乡，如无根
浮萍，羁旅天涯。表现了诗人独自在外的孤寂与愁苦，对家乡的思念之情。刘禹锡则一反悲伤的基调，认
为秋天比春天还要明丽美好，作者作诗的豪情随白鹤一飞冲天，表达了作者奋发进取，乐观向上的人生志
趣。
【7题详解】
考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，描写生动形象即可。如：古道西风瘦马：秋风萧瑟，古
道蜿蜒，一匹消瘦的老马，伴着一位孤独的旅人，走向远方。晴空一鹤排云上：天空晴朗，万里无云，一
派秋色正好。一只洁白的鹤乘风而起，如箭一般冲向云霄。
（三）（共8分）
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
8. 下列选项中，加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 君子之行/言行举止 俭以养德/修身养性
B. 静以修身/风平浪静 淡泊明志/窗明几净
C. 宁静致远/专心致志 无以广才/见多识广
D. 意与日去/意暇甚 悲守穷庐/山穷水尽
9. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，有误的一项是（ ）
【甲】夫学须静也，才须学也。
翻译：学习必须宁静专一，而才干来自学习。
理解：要想有才学必须通过学习，而求学的过程要心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精
研学问。
【乙】年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！翻译：年纪随着时光急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀
地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！
理解：强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名，循循善诱，情真意切。
10. 诸葛亮在《诫子书》中写道“非学无以广才”。阅读下面两则材料，简要说明这句话在匡衡和范仲淹
身上是如何体现的。
【材料一】
衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多
书，衡乃与其佣作而不求偿③。主人怪问衡，衡曰：“ 愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成
大学。
（选自汉·刘歆《西京杂记·卷二》）
注释：①逮：到；及。②邑人：同乡的人。③偿：报酬。
【材料二】
范仲淹二岁而孤，家贫无依。发愤苦读，或①夜昏怠②，辄③以水沃面；食不给，啖④粥而读。终有所成。
（选自南宋·朱熹《宋名臣言行录》有删改）
注释：①或：有时。②昏怠：昏沉困倦。③辄（zhé）：就。④啖：喝。
【8~10题答案】
【答案】8. A 9. 乙
10. 匡衡勤奋学习，因无烛而凿壁偷光，去大户人家做佣人不要报酬只为读书，最终大有所成；范仲淹从
小发奋读书，有时晚上昏沉疲倦，就用凉水洗脸；有时连饭也吃不上，就喝粥读书。最终有所成就。
【解析】
【分析】
【8题详解】
本题考查一词多义。
A.指操守、品德、品行＼指操守、品德、品行；培养＼培养；
B.宁静＼平静；明确＼明亮；
C.达到＼尽，极；增长＼广博；
D.意志＼神情；简陋＼尽、完；
故选A。
【9题详解】
乙．“告诫儿子早日成就功名”有误，应为“告诫儿子要珍惜时间，努力学习”。故选乙。
【10题详解】
考查比较阅读。“非学无以广才”意思是：不学习就无法增长才干。材料一中匡衡虽然家境贫寒，但是他
凿壁偷光、佣作而不求偿，刻苦勤奋，终于成为一代大儒。材料二中范仲淹“二岁而孤”“发愤苦读”“终有所成”，范仲淹孤苦无依，发奋苦读，成为宋代著名的政治家、文学家。这两位先贤的人生经历说
明要增长才干，就必须发奋学习。
【点睛】译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明
确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无
法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振
作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大
多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
材料一：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但隔壁烛光透不过来，匡衡就在墙壁凿了一
个洞引进邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家文不识，家中富有，有很多藏书。匡衡就
到他家去做雇工辛勤劳作，却不要报酬。主人感到很奇怪，问他，他说：“我希望能得到你家的书，通读
一遍。”主人听了，深为感叹，借给他书。最终匡衡成了有学识的人。
材料二：范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗
脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。最终有所成就。
三、名著阅读（共5分）
11. 《西游记》的作者是① 。在名著阅读分享会的“话说唐僧师徒”环节中，大家纷纷说出了自己喜
欢的人物。请你也说说你最喜欢的人物，并结合具体情节说明理由。（100字左右）
【11题答案】
【答案】①吴承恩
【答案示例一】我最喜欢孙悟空，他不但机智勇敢，本领高强，还很有人情味。比如：在第二十七回中，
孙悟空走前那声声“师父”，我读的时候就非常感动。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四
个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的深情厚意。
【答案示例二】我喜欢猪八戒。因为他能吃苦，比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不
用牛具，收割田禾，不用刀杖”；他勇敢、单纯，比如：他能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
【答案示例三】我喜欢唐僧的立场坚定。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》黎山老母和观音、普
贤、文殊三位菩萨变成一母三女，试探唐僧师徒取经的决心，唐僧不为所动，坚决拒绝，一心向佛，可以
看出他立场坚定。所以我最喜欢唐僧。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对文学名著的阅读与识记能力。解答此题，任选其中一个人物，表明自己的观点，根据
故事情节，抓住人物性格来分析。还要注意字数要求，语言简洁。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义
章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。作者细腻而深刻地塑造了四个极其经典的形象：慈悲、宽厚但软弱、迂腐的师父唐僧；富有反叛精神、神通广大的孙悟空；自私狡猾、好吃懒做的猪八戒；任劳任怨、
忠心耿耿的沙僧。可从中选择自己熟悉的人物去分析即可。
示例：我喜欢孙悟空，因为他武艺高强，神通广大，能上天入地，呼风唤雨能腾云驾雾，变化无穷；他聪
明机智，比如答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这
为后来遇难留了后路；他还很有人情味。比如：孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走时那声声“师父”的呼喊，
让人感动。
我喜欢沙僧。沙僧稳重踏实、任劳任怨。在《西游记》“四圣试禅心”这一回中唐僧要沙僧留下来招赘，
沙僧就是这样表示的，“宁死也要往西天去，决不干欺心之事。”这正是如广大农民踏踏实实的性格特点。
在漫长的取经路上，沙僧最大的职责就是牵马挑担，这些事情平凡琐碎，可沙僧任劳任怨，没发过一次牢
骚。
【点睛】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以
“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写
了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八
十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。《西游记》是中国古典神魔小说中的巅峰之
作，作者细腻而深刻地塑造了四个极其经典的形象：慈悲、宽厚但软弱、迂腐的师父唐僧；富有反叛精神、
神通广大的孙悟空；自私狡猾、好吃懒做的猪八戒；任劳任怨、忠心耿耿的沙僧……他们怀着不同的目的
走上了同一条取经路，面对各种难以想象的妖魔鬼怪、险恶绝境，他们既有矛盾，又有合作与情谊。《西
游记》作者吴承恩丰富的知识与惊人的想象力、非同一般的幽默感和妙笔生花的高超写作技巧，相信会令
每位朋友都获益匪浅，从中取得人生路途中的“真经”。
四、现代文阅读（共24分）
（一）（共7分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
最近发布的一份少年儿童网络使用状况调研报告显示，儿童“触网”出现明显的低龄化趋势。
年 龄 比 例 内 容
3-4岁 23% 看动画片
5岁 31.9% 使用QQ或微信
8.5% 网购
7岁
14.4% 发布图片、视频或文字
【材料二】
在孩子成长的关键阶段，家长的教育一定不能缺位、错位。在监护儿童的网络行为，帮助儿童提高网络素养，防止儿童染上网瘾方面，家长负有不可推卸的责任。家长要加强对孩子健康用网的【甲】，让网
络成为孩子们学习、工作与生活的工具，而非绑架生活的玩具。
【材料三】
儿童“触网”已成不可避免的趋势，社会要做的就是打造好安全防护墙。相关部门应高度重视，让学
校、家庭和社会共同承担起网络素养教育的重要责任。学校应尽快加入网络安全教育，同时要营造绿色健
康的网络生态环境，加强网络秩序治理整顿，健全【乙】，给孩子打造一个让家长不再谈之色变的网络环
境。
12. 请用简洁的语言分别概括上述三则材料的主要内容。
13. 在【材料二】【材料三】中【甲】【乙】两处所填词句最恰当的一项是（ ）
A. 引导 监管长效机制 B. 引导 长效监管机制
C. 指导 长效监管机制 D. 指导 监管长效机制
14. 结合生活实际，针对儿童如何合理使用网络问题提出你的建议。（至少写出两条）
【12~14题答案】
【答案】12. 材料一：儿童“触网”低龄化；
材料二：帮助儿童提高网络素养，防止儿童染上网瘾方面，家长负有不可推卸的责任；
材料三：儿童“触网”已成不可避免的趋势，社会要打造好安全防护墙。 13. B
14. ①加强对儿童的引导，让网络成为他们学习、工作、生活的工具，而不是浪费时间的玩具。②学校应
尽早开展网络安全教育，营造绿色健康的网络生态环境，加强网络秩序整顿，健全长效监管机制。③政府
应及早建立“网络分级”制度，为儿童打造上网的安全防护墙。
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查从中筛选、概括最主要的信息的能力。从材料一“儿童“触网”出现明显的低龄化趋势”及图表
数据分析可得：儿童“触网”出现明显的低龄化趋势；从材料二“家长要加强对孩子健康用网的引导，让
网络成为孩子们学习、工作与生活的工具，而非绑架生活的玩具”这句话可以看出意在家庭在网络素养教
育方面的责任；从材科三“儿童“触网”已成不可避免的趋势，社会要做的就是打造好安全防护墙。相关
部门应高度重视，让学校、家庭和社会共同承担起网络素养教育的重要责任”知，其内容是：强调学校和
社会应该引起重视防范儿童“触网”。
【13题详解】
【甲】处空格：指导是指示教导、指点引导之意；引导：带领、领路，使跟随。“指导”侧重于“教”，
“引导”侧重于“引”，这里用“引导”表现的是家长对孩子健康用网的“引领”作用，让孩子跟随自己。
所以“引导”更符合语境；【乙】处空格：“监管长效机制”还是“长效监管机制”这涉及的定语修饰的排序。多项定语与中心语的
正确次序-般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语； ③动词或动词短语；④形容词或
形容词短语；⑤名词或名词短语。比如“我家（所属性定语）两只（数量定语）爱玩的（动词短语作定
语）可爱的（形容词定语）小猫（中心语）”。“长效”是形容词表性质的定语，“监管”是动词性定语，
所以就排序是“长效监管机制”。
综上所述，故选B。
【14题详解】
本题考查理解与运用能力。可概括材料进行有针对性的建议。
我们可从家长角度提建议，要让家长加强对儿童的引导，让网络成为他们学习、工作、生活的工具；可从
学校角度提建议，应尽早开展网络安全教育，营造绿色健康的网络生态环境；可从社会角度提建议，要加
强网络秩序整顿，健全长效监管机制；另外，三方还要配合起来，齐抓共管，及早建立“网络分级”制度，
为儿童打造上网的安全防护墙。
（二）（共8分）
阅读《红橘甜了》，完成各题。
红橘甜了
骆驼
①放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得
入了心呢！说这话时，那声音挺富激情的。父亲的意思是要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。
②父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作，为了表示孝心，
我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般。浇水、
施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。我
记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动地说：“白花花的满树枝啊，香气跑了
好几里呢！”当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说：“这树
是我儿子从县城弄回来的优良品种呢！ ”就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。那
几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢！橘子有乒乓球大了呢！橘子有鸡蛋大了呢！
有些橘子有黄色了呢！有几个橘子全部黄了呢！父亲总是在说橘子。
③那一年，父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝。时至年末，我们哪能
抽出时间啊！在苦苦等待后，父亲同母亲商定，第一批橘子一定要送来让我们尝尝。他们的理由很简单：
树是儿子买的，也是儿子跟自己一同栽下的，儿子不吃第一个，谁吃？在那个飘着大雪的冬日的早晨，父
亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的
红橘，父亲长长地出了一口气。我们劝他也赶快尝尝。父亲说：“我早吃过了，一天好几个呢！”我的泪
便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。我强压泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。父亲颤巍巍地接过橘子，拿一瓣放进嘴里，慢慢咀嚼。我再次从父
亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情。
④就这样，每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。他还会将红橘分一些给邻居，其余的便去
市场上卖了。后来，妻子就说：“爹怕是糊涂了吧，橘子现在几角钱一斤，来回的车费就要几十元，该买
多少橘子呀！再说了，红橘越来越没有市场了，味道越来越差了，哪能比得上如今的优良品种呀！”我没
有正面回答，只是沉沉地回了一句话：“父亲哪里是为那几个橘子啊！ ”妻子思索一阵说：“也是，只
要老人高兴，就由着他。”
⑤父亲越来越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飞了。妻子说，年前我们干脆抽两天时间回去
看看吧！回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着
母亲的名字。我看见父亲眼中的泪水滚落下来。父亲抹一把泪说：“这屋里，烟太大了……”
⑥次日，我邀了儿时的两个好友，决定将剩下的红橘弄到市场上去卖，父亲自然是十分高兴。我将红
橘分送给了我的故交，并嘱咐他们千万别告诉父亲。我掏出一百元钱，换成了零钞，将其中的九十六元八
角送到了父亲手上，异常高兴地对父亲说：“今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近
一角钱呢！ ”
⑦父亲脸上满是欣喜的神色，说：“太好了，明年，我要更细心地照顾它们！ ”听了父亲的话我别
过脸去说：“这屋里，烟太大了……”
15. 按照时间先后顺序梳理文章的主要内容。
①十多年前，父亲和我一起种下红橘苗；自此，父亲精心侍弄它们 。
②_________________________________
③每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。
④________________________________
16. 文中两处画线句是父子说 的同样的话。请结合文章内容说说这两处同样的话在表情达意上有什么
异同。
17. 文章题目是“红橘甜了”，请结合文章具体内容，说说“甜” 的含义。
【15~17题答案】
【答案】15. ①. 那一年，父亲将第一批橘子送来让我们尝尝。 ②. 今年，我回家看父亲并帮助父
亲“卖橘子”。
16. 相同之处：都是为了掩饰自己落泪。
不同之处： 父亲见到儿子回家时流下了激动、惊喜的泪；儿子感受到了深沉的父爱流下了感动的泪（为
父亲辛苦的付出流下了心疼的泪，为这么多年才理解父爱流下了愧疚的泪）。
17. ①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。 ②儿子买红橘苗、“卖橘子”等做法，表现了儿子的
孝心。③父亲种橘、送橘等行为，表现了深沉的父爱。（意思对即可）【解析】
【分析】
【15题详解】
考查概括事件。第一空：第三段记叙的是第一批果子成熟以后，父亲坚持要让我们先吃。于是我把第一批
橘子共十九个给我们带来城里，让我尝尝。可概括为：那一年，父亲将第一批橘子送来让我们尝尝。第二
空：第五段到第七段记叙的是我和妻子年前回家看望父亲，把剩下的橘子假装卖掉，父亲非常高兴，我很
感动。可概括为：今年，我回家看父亲并帮助父亲“卖橘子”。
【16题详解】
考查对重点句子的理解。相同点：父亲看到我回来，激动的落泪，又不想让儿子看到，为了掩饰，说屋里
烟太大。我看到父亲因为卖橘子得了不足一百块钱，就非常高兴，感觉到父亲多年以来的辛苦不易而落泪，
为了掩饰，说屋里烟太大。两者的共同点是都是为了掩饰自己。不同点：父亲看到儿子回家看望自己，既
有激动，又有惊喜，因而落泪。我把卖橘子的钱交给父亲，说果子卖的特别好，父亲非常高兴，说明年要
更加细心的照顾他们。从父亲的语语里，我感受到父亲多年来的不易和对自己深沉的爱，这泪水里既有感
动，又有心疼，还有愧疚。
【17题详解】
考查赏析题目的含义。联系文章内容可知，题目中“甜”的表面含义是指是在父亲的精心照顾下，橘树结
果，结出的果子非常甜。联系文章主旨可知，我刚参加工作，为了表示孝心，买来橘树苗和父亲一起种下。
过年以前，抽时间回到家里看望父亲，并假装把橘子卖掉，这些都是我孝顺父亲的表现。我的孝心是
“甜”的。父亲精心照管橘树，因为这是和儿子一起种下的，又把第一批橘子给我们送到城里，从此以后
每年都要给我们送橘子，这些都是父亲爱的表现。父亲对儿子的爱心是“甜”的。
（三）（共9分）
阅读《小溪流 的歌》，完成各题。
小溪流的歌
严文井
①小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来
了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自
己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”
③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来
的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害
怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈
妈慌张地蹬开了腿。④小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也
阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和
忧愁。
⑤小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片
枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合
适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过
来，觉得很奇怪，就问他：
⑥“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
⑦小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”
⑧枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
⑨枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可
也还不错。”
⑩小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”
⑪一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着
他去转动。
⑫小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
⑬于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，
向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着漩。他兴致勃勃地
推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着
冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。
⑭有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，
就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
⑮小河回答：“到前面去呀。”
⑯乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。”
⑰小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
⑱乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”
⑲小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高
高兴兴地做了一切他该做的工作。在前面又出现了城市。
⑳小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的力量。
他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，
他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可他一点儿也不感到吃力。大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什
么地方去呀？”
大江回答：“还要到前面去呀。”
疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差
不多了，还是歇口气吧！”
㉕大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”
㉖泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一
个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了入海口。
㉗大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
㉘于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着，热烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；
是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
㉙在海底，有一只爬满了贝壳、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，早已不耐烦海洋这无休止的晃动
了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”
㉚海洋记得住一切，他用和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”
㉛……
㉜巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”
㉝小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
18. 作者为我们描述了一条小溪流奔流不息，最终汇入大海的经过。请直接摘录或者自己概括相关内容，
填写下表。
发展过程 歌唱特点 性格特点 为人类做的事情
小溪流 用清亮的嗓子歌唱 ① 转动石磨
小河 高声地歌唱着 精力饱满，精神旺盛 ②
大江 低声吟唱 ③ 举起庞大的轮船
海洋 ④ 复杂又单纯，猛烈又柔和
19. 小溪流在奔流的过程中，枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙和沉船都来阻止他。请你结合文章内容说说
作者这样写的目的。
20. 第㉛段写了小溪流成为大海后的景象。请结合文章内容，展开想象把它写下来。（不少于80字）
【18~20题答案】
【答案】18. ①新鲜快乐，勇往直前②推动发电机③强壮有力，不知疲倦④热烈欢唱19. 运用对比手法，以枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙和沉船等事物的腐朽没落、不思进取、半途而废等
思想，突出小溪流积极进取、勇往直前、乐观坚定的精神品质，有利于刻画小溪流的形象特点，从而表达
文章主旨。
20. 示例：小溪汇入大海后，他见到了各国航行的船只，见到了勤劳的渔民，还看到一些干旱的土地正在
呻吟。他问周围的伙伴：“我们该怎样帮助这些干旱的土地呢？”“是啊，是啊，我们该做什么呢？”其
他的水滴也在焦急地询问。忽然，他们听见一声来自天空的呼唤：“来吧，孩子们。”是太阳公公的声音。
小溪流和众多小水滴随着太阳公公的手升上高空，又伴着风、云，跟随雨的大军洒落在干旱的土地上。小
溪流虽然现在变得土模土样，但他高兴地笑了：“我要继续作贡献，永远不休息！”
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查对信息的筛选和整合能力。第①空可由“在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样
新鲜、快乐”“有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他
的奔流”等语句概括为：新鲜快乐，勇往直前。第②空，由“前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小
河高高兴兴地做了一切他该做的工作”得出答案：推动发电机。第③空，由“他变得十分强壮，积蓄了巨
大无比的力量”“大江还是不知道疲倦是怎么一回事”等语句概括为：强壮有力，不知疲倦。第④空，由
“无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着，热烈地向着四方欢唱”得出答案：热烈欢唱。
【19题详解】
本题考查对比手法及其作用。“枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙和沉船”等事物代表的是有腐朽没落、不
思进取、半途而废等思想的群体，小溪流代表的是有积极进取、勇往直前、乐观坚定等精神品质的群体，
腐朽落后的事物及思想与小溪流的精神品质形成鲜明的对比。可围绕对比手法及其作用回答此题。
【20题详解】
考查根据语境补充情节。要符合小溪流的性格特点，言之成理。如，小溪流成为大海以后，依然在不停地
流淌，他会看到大陆上还有很多干旱的土地，于是在太阳的照射下，变成了水蒸汽，升腾到空中，变成雨
水落下来，滋润了这些土地，给挨饿的人们带来希望。拟写时，注意字数的限制。
五、作文（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
21. 题目一：当你遇到了困难，一个微笑可以给予你力量；当你接受了别人的帮助，一个微笑可以表达你
的谢意；当你获得了成功，一个微笑可以化作对你的鼓励……微笑虽无声，却有着丰富的内涵，请以“微
笑”为题写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目或自拟题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数不少于500字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【21题答案】
【答案】范文：
微笑
你的微笑，藏不住一夜的苍老。
——题记
妈妈的微笑，是闯出困境的号角；是战胜苦痛的灵丹；是停泊小憩的港湾。
那时的我在班里一直处于下等，几乎每个老师都不会在乎我，在课上睡觉他们也不会把我叫醒。当时
很想放弃，但妈妈的耐心诱导，终使我走向了光明大道。再一次考试中，我从第48名进到了38名，老师
们都对我刮目相看。如果不是妈妈那刻薄的语言，我很可能一直颓废下去。但妈妈不仅仅是个苛刻的人，
妈妈总用她的微笑是我闯出困境，战胜困难。
当我胳膊摔折躺在病床上时，脸上一直都是苦痛、折磨的表情，一条手臂肿得跟大腿一样，换谁谁都
痛苦。妈妈也在旁边看着我。我看得出来她很累，一个下午她都在医院奔跑，没有喝一口水。
我实在撑不下去了，让护士给我打了止痛针，这才睡去。当我醒来，病房里已经有了阳光洒了进来，
可我回头看着妈妈，妈妈的眼睛已布满血丝，和阳光明亮的病房显得极不相衬，可妈妈还在对我微笑。终
于，眼泪忍不住决堤，我用右手搂着妈妈的脖子哭了起来，妈妈也不说什么。打那起，耳边少了很多的唠
叨，取而代之，是妈妈的微笑。
妈妈的微笑，藏不住那一夜的苍老，藏不住对我的深爱。妈妈的微笑是我闯出困境的号角；是我乘胜前
进的风帆；是我拨正航向的罗盘。
【解析】
【分析】
【详解】1）“微笑”不仅是指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信
念，一种胸怀。 “微笑”表面指面部表情，实际是指外界的事物、他人的行为给“我”带来的感受，让我
们感受着生活如花般的美好。
2）立意： “微笑”可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖：它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶
时关爱的微笑，也可能是考试失利时老师向你投来的鼓励的微笑，也可能是你获得帮助后的那份感动的微
笑，也可能是你得到表扬时的那份惊喜的微笑……通过写人叙事，抒写自己的深刻感受。具体写作的时候
可以从小处落笔。捕捉生活中的难忘画面，抓拍人生历程中的点滴美好，并以一滴水折射出生活的阳光。
示例：设置情景，考试失利，通过描写母亲微笑着鼓励我，告诫我——要积极努力的面对生活，学有所成。
从而点明主旨：母亲的微笑，温暖了我们生命的旅程，成为我们生命之旅的甘泉。
22. 题目二：《小溪流的歌》中的小溪流一路成长，汇入大海。大自然中的风雨雷电、花草树木、鸟兽虫
鱼，都有自己的成长故事，请你任选一个作为主人公，自拟题目，发挥想象写一篇故事。要求：（1）请将作文题目或自拟题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【22题答案】
【答案】例文：
我是一棵树
我是一棵树，一棵被克隆出来的小小树。你肯定想不到，我是由三个“树爸爸”和一个“人妈妈”的
细胞克隆出来的。我具有梨树的外形，桃树的果实，樟树的驱虫能力，还有人的思想和感情。
我的名字叫“思想树”，今年已经10岁了，听科学家说，我至少可以活上千年。
我诞生 的过程很复杂：科学家叔叔先把梨树的细胞提取出来，并把它的细胞核取出来，然后加入
樟树和桃树各一半的细胞核，再把人的思想和感情神经嵌在细胞质里，最后把这个特殊的细胞植入梨树的
种子里。我在实验室的园地里由科学家培育了两年就破土发芽了。10岁的我，已经是一棵小小树了。
告诉你们一个小秘密：我还有再生能力，即使人们砍掉了我的“身体”，我还是可以再生的。我有着
人类的思想和感情。谁要是坐在我的身下读书、学习，我会用我的气味让他神清气爽，让他有茅塞顿开、
恍然大悟的喜悦；要是谁坐在我的身下纳凉、交谈，我还会轻轻摆动树冠，给他们带来无数清凉的感觉。
我开出的花又大又香，是金黄色的，十分好看。我结出的果子又香又嫩其中的维生素很多，极富营养。
将来，科学家还会从我身上提取出细胞，大量培育我的子孙，到时候，我就“子孙满堂”了。我想，
我的子孙在沙漠上，荒野，田地边都生根发芽，开花结果，该是多好的事呀！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查想象类作文的写作。分析题目要求可知，本题要求学生从“大自然中的风雨雷电、花草
树木、鸟兽虫鱼”中选择一个，发挥自己的想象，讲述选择对象的成长故事。想象既要丰富，还要合理，
最忌胡编乱造。主题应积极向上，向读者传递正能量。如写风的成长。可以写风从山谷里吹出来，还是一
阵微风，后来，无数的微风汇聚到一起，就成了大风、狂风。然后吹动了风力发电机，把自己的力量变成
了电能，为千家万户带去光明。如写树的成长，一棵小树，面对自然的风雨，顽强抗争，最终长成一株参
天大树，与无数大树站在一起，形成了防护带，为人类抵御着风沙。如写一条鱼的成长，写小鱼的童年时
代，那时水还是清澈的，它和无数的小伙伴在清澈的溪流里游戏追逐。等它成年，有了自己的孩子，水却
变得浑浊了，迫不得以，它带着一家人走上了迁徙之路，寻找干净的水源。表现环境保护的主旨。应采用
拟人化的写法，以儿童的口吻，发挥自己的想象，创作一篇童话。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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