文档内容
分号教育教研中心
1.题目： 初中《社会主义核心价值观的理解》 片段教学
2.内容：
生而为中国人， 我们有中国人的独特精神世界， 有百姓日用面不觉的价值观。 中国独特的文
化传统、独特的历史命运、 独特的基本国情， 注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当
代中国特色的价值观。社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识， 而
且吸收了世界文明的有益成果， 是当代中国精神的集中体现。
我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲
直的价值标准。 富强、 民主、 文明、 和谐是国家层面的价值目标， 自由、 平等、 公正、 法
治是社会层面的价值取向。
社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求， 是坚持和发展中国特色社会主义的价值
导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 社会主义核心价值观促进人的全面发展， 引领
社会全面进步。
3.基本要求：
（1） 试讲时间 10 分钟以内；
（2） 引导学生理解社会主义核心价值观的内容、 意义；
（3） 要有提问、 互动环节；
（4） 讲授内容配合适当板书。
【参考简案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标： 学生有公民意识， 理解社会主义核心价值观的同时， 成为具有社会
主义核心价值观的公民。
2.能力目标： 养成良好习惯， 培养学生的独立意识， 提高学生独立解决问题的能力。3.知识
目标： 了解社会主义核心价值观的内容， 了解社会主义核心价值观的深层内涵。
教学重点：
了解社会主义核心价值观的内容， 了解社会主义核心价值观的深层内涵。
教学难点：
理解社会主义核心价值观的同时， 成为具有社会主义核心价值观的公民。
教学过程：
一、 创设情境， 导入新课
教师设置情境： 小孟有一天出差， 在车站等车的时候遇到一位老爷爷向他求助， 老人家说自
己外出打工， 被人骗了， 没钱买票回家， 想请小孟帮他凑一凑买车票的钱， 小孟没有多想，
就拿出了身上的五十元现金给了老人。老人走后，小孟对面座位上的年轻人过来对小孟说刚才
的老人是个骗子， 此时小孟才意识到自己可能被骗了， 因此感到很懊恼。
进一步提问： 对这件事情， 同学们怎么去看待呢？ 学生分享后教师总结： 一个简单的日常事
件， 从不同角度， 我们能发现不同的问题。 今天这个事例中， 大家关注比较多的是诚信、 助
人为乐、 防骗意识、 法制观念等， 这些在我们的思维体系中可以统称为我们的价值观。 而每
个人都会有自己的价值观， 社会、 国家也有提倡的主流价值观念。
激发学生兴趣， 进入本节课的学习。
二、 联系实际， 讲授新课
1.了解社会主义核心价值观的内容
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（ 1） 学生大声朗读课本的第 1、 2 自然段， 了解什么是价值观。 试着说一说社会主义核心
价值观会收到怎样的时代、 民族的影响。
要求： 生朗读课文并自由交流、 讨论， 师巡视指导。
预设： ①不同时代、 不同民族的人， 价值观也会存在明显差异， 所以当下我们所处的时代会
有自己独特的价值观。
②中国特色的社会主义政治、 经济、 文化都会对它产生影响， 还有普遍的社会道德， 法律制
度。
③还有民族的特点， 比如中华民族的传统文化、 思想。（ 2） 提问： 在这样的背景之下， 形
成了怎样的社会主义核心价值观呢？要求： 学生朗读社会主义核心价值观的内容后回答。2.了
解社会主义核心价值观的深层内涵（ 1） 学生以小组为单位， 组内讨论如何理解社会主义核心
价值观的内容。要求： 生分小组讨论， 师巡视并指导， 适当提出自己的建议。
预设： （ 1） 富强、 民主、 文明、 和谐是国家层面的价值目标。 我们可以理解为， 我们
要将祖国建设成这样的现代化国家， 努力实现国力强盛； 发扬民主作风， 建设民主政治； 构
建社会文明， 现在越来越普遍的文明城市评选就是重要体现； 努力实现社会中人与人的和谐、
人与社会的和谐， 我们认为还有人与自然的和谐。 所以国家层面的价值目标是指引， 指引我
们为国家建设做出贡献的方向。
（2） 自由、 平等、 公正、 法制是社会层面的价值取向。 法制社会是保障， 在健全法律制
度的保护之下，
我们可以充分享受各项权利自由， 提倡人人平等、 职业平等、 性别平等等社会观念， 当然还
有经济发展中的公平、 平等； 同时倡导公正的道德观念。 社会层面引导我们营造这样的社会
风气， 形成理想社会的模型。
（3） 爱国、 敬业、 诚信、 友善是公民个人层面的价值标准。 公民的个人行为收到道德与法
路的约束，
其中价值观年更倾向于道德层面。在未来社会主义现代化的中国，公民的个人道德素养要有很
大的提升，所以公民个人层面的价值标准既是指引， 也是目标， 更是需要我们从现在开始就严
格遵守的道德规范。
三、 拓展延伸， 巩固练习
教师引导学生看课本中的插图， 提问： 这里有众多的人物肖像。 这些人大家都认识吗？要求：
学生小声交流讨论。
教师总结： 我们可以看到有雷锋、 焦裕禄、 孔繁森、 董存瑞等人， 当然可能还有几个大家
不熟悉的人物。 这些人物出现在这里， 是因为他们不管生活在革命年代还是新中国， 都在自
己的战斗、生活中践行了社会主义核心价值观的要求。请同学们同桌之间相互讨论一下这些人
具体是谁？ 他们有哪些英雄事迹？ 我们能从他们身上学到什么？
要求： 学生自由讨论， 师巡视指导。
四、 归纳知识， 总结全文
提问： 经过这节课的学习， 同学们对社会主义核心价值观理解得更加透彻了。 既然如此， 我
们一起来思考一下， 对于我们这样的中学生， 我们面对社会主义核心价值观， 我们应该怎样
去做， 试着从每一个层面， 每一个具体要求去考虑， 结合自身的学习、 生活以及对未来的设
想， 大家自由交流、 讨论一下这个问题。
要求： 生自由讨论、 交流， 师巡视。 师最后总结。
教师总结：对于社会主义核心价值观的理解不仅仅来源于课堂，更应该体现在生活的时时处处。
请同学们在日常生活中多观察、 多思考、 多体会。
五、 分层实践， 布置作业
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1.各小组把今天讨论的社会主义核心价值观的理解部分， 做成黑板报。2.写一写： 当代中学生
如何让践行社会主义核心价值观。
六、 板书设计：
社会主义核心价值观的理解
国家： 富强、 民主、 文明、 和谐
社会： 自由、 平等、 公正、 法制
个人： 爱国、 敬业、 诚信、 友善
【逐字稿】
一、 创设情境， 导入新课
师： 上课！ 同学们好， 请坐。 今天上课之前， 老师想请同学们帮忙解决一个问题： 小孟有
一天出差，在车站等车的时候遇到一位老爷爷向他求助， 老人家说自己外出打工， 被人骗了，
没钱买票回家， 想请小孟帮他凑一凑买车票的钱， 小孟没有多想， 就拿出了身上的五十元现
金给了老人。 老人走后， 小孟对面座位上的年轻人过来对小孟说刚才的老人是个骗子， 此时
小孟才意识到自己可能被骗了， 因此感到很懊恼。对这件事情， 同学们怎么去看待呢？ 大家
可以从小孟的角度、 老人的角度或者最后提醒小孟的年轻人的角度等不同方面， 来分析一下，
说一说你自己的看法。
生自由讨论， 教师巡视指导， 并指明学生分享思路。
生 1： 小孟的做法本质上是好的， 遇到寻求帮助的陌生人， 我们应该积极伸出援手。 乐于助
人是美德。
生 2： 年轻人的做法不对， 应该在老人骗钱的时候就揭穿他， 不能助长骗人的不良风气。
生 3： 这种现象在现代社会中随处可见， 应该增强防骗意识、 法制观念， 减少被骗的情况发
生。
生 4： 老人骗钱的行为本身就违背了诚信的美德。生 5： ……
教师总结： 一个简单的日常事件， 从不同角度， 我们能发现不同的问题。 今天这个事例中，
大家关注比较多的是诚信、 助人为乐、 防骗意识、 法制观念等， 这些在我们的思维体系中可
以统称为我们的价值观。
而每个人都会有自己的价值观， 社会、 国家也有提倡的主流价值观念。 今天这节课。 我们联
系生活现实，理解社会主义核心价值观的相关知识。 （ 板书课题）
二、 联系实际， 讲授新课
1.了解社会主义核心价值观的内容
师： 请同学们大声朗读课本的第 1、 2 自然段， 了解什么是价值观。 试着说一说你还能列举
出价值观的哪些例子来？
生朗读课文并自由交流、 讨论， 师巡视指导。
师： 不同时代、 不同民族的人， 价值观也会存在明显差异， 所以当下我们所处的时代会有自
己独特的价值观。
师： 同学们， 请大家结合日常生活中了解到的时政信息， 说一下我们的社会主义核心价值观
会收到怎样的时代、 民族的影响呢？ 请第一排的这位同学起来回答。
生： 中国特色的社会主义政治、 经济、 文化都会对它产生影响， 还有普遍的社会道德， 法
律制度。生： 还有民族的特点， 比如中华民族的传统文化、 思想。
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师： 两位同学考虑得很全面。 所以， 在这样的背景之下， 形成了怎样的社会主义核心价值观
呢？ 同学们齐声朗读其内容， 预备， 开始。
生朗读社会主义核心价值观的内容2.了解社会主义核心价值观的深层内涵
师： 请同学们以小组为单位， 组内讨论如何理解社会主义核心价值观的内容。 可是当从不同
角度、 不同层次去考虑。 讨论结束后请个各小组分别选派一名小组代表展示你们的探究成果。
生分小组讨论， 师巡视并指导， 适当提出自己的建议。
组 1： 富强、 民主、 文明、 和谐是国家层面的价值目标。 我们可以理解为， 我们要将祖国
建设成这样的现代化国家， 努力实现国力强盛； 发扬民主作风， 建设民主政治； 构建社会文
明， 现在越来越普遍的文明城市评选就是重要体现； 努力实现社会中人与人的和谐、 人与社
会的和谐， 我们认为还有人与自然的和谐。 所以国家层面的价值目标是指引， 指引我们为国
家建设做出贡献的方向。
师： 一组同学分析得很透彻， 而且还举出了具体的例子。 值得表扬。
组 2： 自由、 平等、 公正、 法制是社会层面的价值取向。 法制社会是保障， 在健全法律制
度的保护之下， 我们可以充分享受各项权利自由， 提倡人人平等、 职业平等、 性别平等等社
会观念， 当然还有经济发展中的公平、 平等； 同时倡导公正的道德观念。 社会层面引导我们
营造这样的社会风气， 形成理想社会的模型。
师： 二组同学学习了一组的长处， 同时有自己严密的逻辑思路。 我们给他们点赞。
组 3： 爱国、 敬业、 诚信、 友善是公民个人层面的价值标准。 公民的个人行为收到道德与
法路的约束，
其中价值观年更倾向于道德层面。在未来社会主义现代化的中国，公民的个人道德素养要有很
大的提升，所以公民个人层面的价值标准既是指引， 也是目标， 更是需要我们从现在开始就严
格遵守的道德规范。
师： 个人层面的价值标准具体到个人应该怎么去做， 这样的分析联系实际， 更易于理解。 三
组同学分析得很接地气。
三、 拓展延伸， 巩固练习
师： 同学们一起来看课本中的插图， 这里有众多的人物肖像。 这些人大家都认识吗？生小声
交流讨论。
师： 我们可以看到有雷锋、 焦裕禄、 孔繁森、 董存瑞等人， 当然可能还有几个大家不熟悉
的人物。 这些人物出现在这里， 是因为他们不管生活在革命年代还是新中国， 都在自己的战
斗、生活中践行了社会主义核心价值观的要求。请同学们同桌之间相互讨论一下这些人具体是
谁？ 他们有哪些英雄事迹？ 我们能从他们身上学到什么？
生自由讨论， 师巡视指导。
四、 归纳知识， 总结全文
师： 经过这节课的学习， 同学们对社会主义核心价值观理解得更加透彻了。 既然如此， 我们
一起来思考一下， 对于我们这样的中学生， 我们面对社会主义核心价值观， 我们应该怎样去
做， 试着从每一个层面，
每一个具体要求去考虑， 结合自身的学习、 生活以及对未来的设想， 大家自由交流、 讨论一
下这个问题。
生自由讨论、 交流， 师巡视。 师最后总结。
师： 对于社会主义核心价值观的理解不仅仅来源于课堂， 更应该体现在生活的时时处处。 请
同学们在日常生活中多观察、 多思考、 多体会。
五、 分层实践， 布置作业
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师： 这节课到这里就结束了， 在这里老师有几个小任务需要大家完成： 1.各小组把今天讨论
的社会主义核心价值观的理解部分， 做成黑板报。2.写一写： 当代中学生如何让践行社会主义
核心价值观。
师： 下课！ 同学们再见！
六、 板书设计：
社会主义核心价值观的理解
国家： 富强、 民主、 文明、 和谐
社会： 自由、 平等、 公正、 法制
个人： 爱国、 敬业、 诚信、 友善
1. 题目： 八年级《以公有制为主体， 多种所有制经济共同发展》 片段教学
2. 内容
3.基本要求：
（1） 教学要联系生活实际， 有的放矢地进行思想教育；
（2） 教学过程要有提问环节；
（3） 配合教学内容适当板书；
（4） 试讲时间大约 10 分钟。
【参考简案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标： 树立走中国特设社会主义道路的信念， 培养学生的爱国情怀。2.能
力目标： 培养学生认识事物根本性质的能力， 培养学生用辩证的观点看问题的能力。
3.知识目标：理解我国国情下采用公有制为主体，多种所有制共同发展经济制度的必然性。学
会公有制经济和非公有制经济的内容和作用。
教学重点：
学会公有制经济和非公有制经济的内容和作用。
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教学难点：
树立走中国特设社会主义道路的信念， 培养学生的爱国情怀。
教学过程：
一、 导入新课
视频导入， 创设氛围。
教师播放新闻： 中国已经成为世界第二大经济体。
播放完毕后提问： 为什么中国的经济这几年得到了飞速的发展？ 学生回答问题， 教师顺势导
入课题。
二、 新课讲授
1.我国的基本经济制度
教师引导学生阅读教材， 提问： 我国的基本经济制度是什么？学生回答问题。
教师总结：我国正处于社会主义初级阶段,必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
2.公有制经济
教师出示图片， 图一： 中石油； 图二： 农村经济合作社。 提问： 它们的经济成分是什么？
学生回答问题。
教师总结： 分别是国有经济和集体经济， 它们属于公有制经济， 公有制经济还包括混合所有
制经济中的国有成分和集体成分。
3.非公有制经济
教师图片， 图一： 街边地摊； 图二： 腾讯； 图三： 肯德基。 提问： 它们的经济成分是什
么？学生回答问题。
教师总结： 它们分别是个体经济， 私营经济和外资经济。 它们属于非公有制经济。4.公有制
经济和非公有制经济的作用
教师出示材料：
材料一： 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 指出， 国有资本投资运营要服
务于国家战略目标,更多投向关系国家安全,国民经济命脉的重要行业和关键领域， 重点提供公
共服务、 发展重要前瞻性战略性产业、 保护生态环境、 支持科技进步、 保障国家安全。
材料二： 我国某著名私营企业是全球领先的信息与通信技术解决方案供应商。 2017 年， 该公
司有约 18万名员工， 业务遍及全球 170 多个国家和地区， 服务全世界三分之一以上的人口。
截至 2017 年底，该企业累计获得专利授权 74307 件。2017 年，实现全球销售收入 6036 亿
元， 同比增长 15.7%； 净利润 475 亿元，
同比增长 28.1%提问：请结合上述材料,谈谈公有制经济和非公有制经济的作用。学生回答问题。
教师总结： 在我国， 公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分， 都
是我国经济社会发展的重要基础。 坚持公有制为主体、 多种所有制经济共同发展， 促进了生
产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
必须毫不动摇巩固和发展公有制经济， 毫不动摇鼓励、 支持、 引导非公有制经济发展。
三、 巩固练习
教师分享情景：甲、乙、丙三位同学在谈到自己父母的工作时，分别是这样介绍的：甲：我
的爸爸妈妈开了一家小餐馆， 虽然辛苦， 但生意红火， 收入不错。 乙： 我爸爸是国有企业
的技术人员， 妈妈在外资企业工作。 丙： 我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理。
提问： 甲、 乙、 丙三位同学父母的工作单位哪些是公有制经济？ 哪些属于非公有制经济？学
生畅所欲言。 教师总结。
四、 课堂小结
学生自主总结， 教师补充。
五、 布置作业
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课后做一个小调查， 父母在哪家企业工作， 属于什么经济成分， 下节课分享交流。
六、 板书设计：
【逐字稿】
一、 导入新课
师： 请同学们一起看视频， 视频中的内容表明中国已经成为世界第二大经济体。 请问同学们
为什么中国的经济这几年得到了飞速的发展？ 请第一排的同学来说。
生： 因为我们国家改革开放政策的实施。师： 说得很好， 还有同学想补充吗？ 请你。生： 还
因为我国的经济制度适合我们国家。
师： 是的， 我们国家的经济制度符合我国国情， 那我们国家的经济制度具体是怎样的呢？ 本
节课我们一起来学习。
二、 新课讲授
1.我国的基本经济制度
师： 请同学们阅读教材， 思考一下我国的基本经济制度是什么？ 第二小组的这位同学， 请你
来说。生： 我国正处于社会主义初级阶段， 必须坚持公有制为主体、 多种所有制经济共同发
展。2.公有制经济
师： 好的， 请坐。 同学们， 我们一起来看几张图片， 图一是中石油； 图二是农村经济合作
社。 请问它们的经济成分是什么？ 请穿黑色衣服发女生来说。
生： 分别是国有经济和集体经济， 它们属于公有制经济， 公有制经济还包括混合所有制经济
中的国有成分和集体成分。
3.非公有制经济
师： 是的， 说得很正确。 我们继续来看图片， 图一： 街边地摊； 图二： 腾讯； 图三： 肯
德基。 提问：它们的经济成分是什么？ 同桌来说吧。
生： 它们分别是个体经济， 私营经济和外资经济。 它们属于非公有制经济。
4.公有制经济和非公有制经济的作用
师： 同学们， 现在我们一起来看这样两段材料。
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第一段材料是， 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 指出， 国有资本投资运
营要服务于国家战略目标,更多投向关系国家安全,国民经济命脉的重要行业和关键领域， 重点
提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。
第二段材料是，我国某著名私营企业是全球领先的信息与通信技术解决方案供应商。2017 年，
该公司有约 18 万名员工， 业务遍及全球 170 多个国家和地区， 服务全世界三分之一以上的
人口。 截至 2017 年底，
该企业累计获得专利授权 74307 件。 2017 年， 实现全球销售收入 6036 亿元， 同比增长
15.7%； 净利润 475亿元， 同比增长 28.1%提问：
读完这两则材料后， 你觉得公有制经济和非公有制经济的作用是什么呢， 请大家自由发言。
生 1： 在我国， 公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分， 都是我
国经济社会发展的重要基础。
生 2： 坚持公有制为主体、 多种所有制经济共同发展， 促进了生产力的发展、 综合国力的增
强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。必须毫不动摇巩固和发展
公有制经济， 毫不动摇鼓励、 支持、 引导非公有制经济发展。
师： 同学们说得都很棒。
三、 巩固练习
师： 同学们， 接下来我们继续来读一则材料。
甲、 乙、 丙三位同学在谈到自己父母的工作时， 分别是这样介绍的： 甲： 我的爸爸妈妈开
了一家小餐馆，虽然辛苦，但生意红火，收入不错。乙：我爸爸是国有企业的技术人员，妈
妈在外资企业工作。 丙：我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理。
材料读完了， 谁能说一下甲、 乙、 丙三位同学父母的工作单位哪些是公有制经济？ 哪些属于
非公有制经济？ 请这一排的同学依次发言。
生 1： 甲的爸爸妈妈工作单位是非共有制经济。
生 2： 乙的爸爸工作单位是公有制经济。生 3： 丙的爸爸工作单位是非共有制经济。
四、 课堂小结
师： 三位同学回答的都是正确的， 本节课我们学习了我国的基本经济制度， 了解了公有制经
济和非公有制经济的区别与作用。
五、 布置作业
师： 大家都收获满满， 请同学们课后做一个小调查， 父母在哪家企业工作， 属于什么经济成
分， 下节课我们一起分享交流。 同学们， 下课！
六、 板书设计：
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1. 题目： 初中九年级下《共享发展机遇》 片段教学
2. 内容：
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3.基本要求：
（1） 试讲约 10 分钟；
（2） 试讲中教学目标突出；
（3） 配合教学内容适当板书。
【参考简案】
教学目标：
1. 情感态度价值观目标： 产生民族自豪感， 更加热爱自己的国家。
2. 能力目标： 通过小组合作， 提高学生团结合作的能力。
3.知识目标： 了解中国正与世界各国分享发展机遇、 共享发展成果。
教学重点：
了解中国正与世界各国分享发展机遇、 共享发展成果。
教学难点：
产生民族自豪感， 更加热爱自己的国家。
教学过程：
一、 新课导入
多媒体播一段关于进口博览会的新闻视频，并向学生提出问题：“国家为什么坚持举办进口博
览会？ ”
根据学生的回答， 教师进行总结： “举办进口博览会能够彰显中国实力， 促进各国经济发
展。 ” 通过多媒体导入、 问题导入的方式引出本节课的主题并板书——《共享发展机遇》 。
二、 新课讲授
1.自主探究
阅读教材“探究与分享” ，了解亚洲基础设施投资银行的有关情况，并向学生提出以下问题：
（ 1） 中国为什么倡议成立亚洲基础设施投资银行？
（ 2） 亚洲基础设施投资银行的成立与运行， 会给世界带来怎样的影响？
根据学生的回答， 教师进行总结： 中国之所以倡议成立亚洲基础设施投资银行， 是因为中国
在谋求自身发展的同时， 一直坚持合作共赢的理念， 主张在全球发展中要集思广益、 各尽其
能、 各施所长， 让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。
2.合作交流
多媒体播放“一带一路” 宣传片， 播放结束后， 全班分为 5 个小组进行讨论以下问题：
“‘ 一带一路’
连接了哪些国家和地区？ 该政策对于各国的发展有什么意义和作用？ ”
讨论结束后， 请小组代表发言， 根据学生的回答， 教师进行总结： “‘一带一路’ 沿线一
共有 65 个国家和地区，该政策的实施有利于巩固中国同中亚和东南亚的合作基础。加强同中
亚和东南亚国家的经贸合作， 加强互联互通， 优势互补， 打造好同西部邻邦及东南亚邻国的
友好合作关系； 逐步形成两个辐射作用。
海上丝绸之路经济带和丝绸之路经济带，以中国加强与周边国家的合作为基础，扩大中国的影
响力； 带动中西部加快改革开放。 使一带一路成为扩大中西部开放、 打造中西部经济升级版
的主引擎。 促进东部地区的转型升级和对外投资， 加快同东南亚的互联互通， 加快企业产品
结构的升级。
三、 课堂巩固
向学生提出问题： “谈谈中国对世界经济发展的贡献会对中国和世界产生哪些积极影响？ ”
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根据学生的回答， 教师进行总结： 中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、 更充足的资
本、 更丰富的产品、 更宝贵的合作契机。 中国与世界各国分享发展机遇、 共享发展成果。
四、 课堂小结
师生共同总结： “ 通过本节课的学习， 我们知道了中国在谋求自身发展的同时， 一直坚持合
作共赢的理念， 主张在全球发展中要集思广益、 各施所长、 各尽所能， 让发展的成果更多更
公平地惠及各个国家。也说明了中国重视与相关国家和地区的合作， 带动区域与世界的共同发
展， 致力于共同建设一个繁荣的世界。 ”
五、 布置作业
查找近年来我国在促进世界共同发展所做出的努力，并从找到的案例里选取一个，结合本节课
所学，写一下对促进世界发展的体会， 下节课交流分享。
六、 板书设计
【逐字稿】
一、 新课导入
师： 同学们， 在上课之前， 老师要给大家播放一段视频， 请同学们认真看视频。
师： 好的， 视频播放完了， 这是一段关于进口博览会的新闻视频， 哪位同学能说一下“ 国
家为什么坚持举办进口博览会？ ” 请你来说。
生： 举办进口博览会能够彰显中国实力。师： 说的不错， 同桌有没有补充呢？生： 还能促进
各国经济发展。
师： 没错， 举办进口博览会能够彰显中国实力， 促进各国经济发展， 各国可以有共同的发展
机遇。 我们一起进入本节课——《共享发展机遇》 。
二、 新课讲授
师： 现在请同学们阅读教材“探究与分享” ， 了解亚洲基础设施投资银行的有关情况。
师： 好的， 大家读完了， 现在请第一排的女生回答中国为什么倡议成立亚洲基础设施投资银
行？生： 之所以倡议成立亚洲基础设施投资银行， 是因为中国在谋求自身发展。
师： 那请后面的同学来回答， 亚洲基础设施投资银行的成立与运行， 会给世界带来怎样的影
响？
生： 中国一直坚持合作共赢的理念， 主张在全球发展中要集思广益、 各尽其能、 各施所长，
让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。
师： 两位同学说得很好。 现在我们一起来看视频， 视频中播放的是“ 一带一路” 宣传片。
师： 好的， 视频播放结束， 请大家分为 5 个小组进行讨论以下问题： “‘ 一带一路’ 连
接了哪些国家和地区？ 该政策对于各国的发展有什么意义和作用？ ”
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师： 好的， 大家讨论结束了， 请第一组小组代表来回答一下吧。
生： “‘一带一路’ 沿线一共有 65 个国家和地区， 该政策的实施有利于巩固中国同中亚和
东南亚的合作基础。 加强同中亚和东南亚国家的经贸合作， 加强互联互通， 优势互补， 打造
好同西部邻邦及东南亚邻国的友好合作关系； 逐步形成两个辐射作用。
师： 第一组同学回答得很好， 那请第二组补充一下这两个作用吧。
生： 海上丝绸之路经济带和丝绸之路经济带， 以中国加强与周边国家的合作为基础， 扩大中
国的影响力； 带动中西部加快改革开放。 使一带一路成为扩大中西部开放、 打造中西部经济
升级版的主引擎。 促进东部地区的转型升级和对外投资， 加快同东南亚的互联互通， 加快企
业产品结构的升级。
三、 课堂巩固
师： 看来团结就是力量啊， 大家讨论的效果很好。 现在谁来谈谈中国对世界经济发展的贡献
会对中国和世界产生哪些积极影响？ 好的， 你来。
生： 中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、 更充足的资本、 更丰富的产品、 更宝贵的
合作契机。
师： 没错， 中国与世界各国分享发展机遇、 共享发展成果。
四、 课堂小结
师： 学完本节课， 你有什么收获呢？ 请最后一排的这位同学回答一下。
生： 通过本节课的学习， 我们知道了中国在谋求自身发展的同时， 一直坚持合作共赢的理念，
主张在全球发展中要集思广益、 各施所长、 各尽所能， 让发展的成果更多更公平地惠及各个
国家。
师： 你真是收获颇丰啊， 谁还想说， 好的， 你来说。
生： 中国重视与相关国家和地区的合作， 带动区域与世界的共同发展， 致力于共同建设一个
繁荣的世界。
五、 布置作业
师：大家本节课都有收获，那请同学们课下查找近年来我国在促进世界共同发展所做出的努力，
并从找到的案例里选取一个， 结合本节课所学， 写一下对促进世界发展的体会， 下节课交流
分享。
好的， 同学们， 下课！
六、 板书设计
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1. 题目： 九年级《我国的新型民主》 片段教学
2.内容：
建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追
求。 实践证明， 通过法治体现， 保障的民主， 才是人民自由幸福、 国家繁荣发展， 生活稳
定有序， 制度充满活力、社会长治久安的根基。
我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验
证， 是有生命力的。 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 人民当家作主的根本目
的， 就是实现和保障最广大人民群众的利益。
有事好商量， 众人的事情由众人商量， 是人民民主的真谛。 我国实行人民民主， 既要发展选
举民主，保障人民通过选举、 投票行使权利， 又要发展协商民主， 推动人民内部各方面在重
大决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。协商民主是我国社会主义民主政
治的特有形式和独特优势。
在我国， 人民当家作主从来就不是一句口号、 一句空话， 而是落实在国家政治生活和社会生
活之中的。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度， 是人民掌握国家政权、 行使权力的根本途径。 中
国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。 这项制度强调通过充分
协商， 求同存异， 找到最大公约数， 画出最大同心圆。 民族区域自治制度， 是一项独具中
国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。实行基层群众自治制度，发
展基层民主， 是社会主义民主政治建设的基础。
3.基本要求：
请根据上述教学内容及新课程理念， 设计课堂教学的基本过程， 并按照以下要求进行试讲。
（1） 教学要联系生活实际， 有的放矢地进行思想教育。
（2） 教学过程要有提问环节。
（3） 配合教学内容适当板书。
（4） 试讲时间大约 10 分钟。
【参考简案】
教学目标：
1. 情感态度价值观目标： 了解民主、 感知民主， 增强对社会主义民主的情感。
2. 能力目标： 通过分析人民参与民主的案例， 概括新型民主的本质特点。
3.知识目标： 掌握我国新型民主的形式， 了解新型民主形式下的不同的具体制度。
教学重点：
掌握我国新型民主的形式， 了解新型民主形式下的不同的具体制度。
教学难点：
增强学生对社会主义民主的情感。
教学过程：
一、 导入新课
播放视频， 创设情境。
为学生学习营造氛围， 播放人民参与民主选举的视频， 并且提问： 通过视频我们看出人民积
极参与民主选举， 说明广大人民群众具有什么样的思想？ 进而引入课题。
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二、 新课讲授
1.我国社会主义民主是新型民主
教师出示材料： 每年 3 月,春意盎然,全国人大代表、 政协委员会聚北京， 共商国是。 一份
份议案、 提案， 直指住房、 医疗、 教育等群众最为关切的问题,让人们感受到更多的温情暖
意。 两会是民意的荟萃， 是群众意见、 建议最为集中的表达。 2018 年 3 月,全国人大代表
和政协委员讨论的热点问题有:依法治国、 收入分配、 金融监管、 脱贫攻坚、 住房保障、 扫
黑除恶、 房价调控、 养老服务、 污染防治等。
提问： 为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
学生回答问题， 教师总结： 我国社会主义民主是一种新型的民主， 它从中国的社会土壤中生
长出来，在实践中不断得到验证， 是有生命力的。 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最
广泛、 最真实、 最管用的民主。
2.我国社会主义民主的重要形式
教师组织学生表演情景剧， 情景： 广场舞大妈占据篮球场， 大声跳广场舞， 发生扰民现象，
街道召开居委会商量如何解决问题。
提问： 你认为街道这样解决问题合理吗？ 为什么？
学生回答问题， 教师总结： 通过协商解决。 有事好商量， 众人的事情众人商量， 是人民民
主的真谛。
3.我国社会主义民主制度（ 1） 教师提问： 你知道我们国家有哪些民主制度？
学生回答问题， 教师总结： 在我国有人民代表大会制度， 中国共产党领导的多党合作和政治
协商制度，
民族区域自治制度以及基层群众自治制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌
握国家政权、行使权力的根本途径。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项
基本政治制度。这项制度强调通过充分协商,求同存异，找到最大公约数,画出最大同心圆。民
族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。
实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。
（ 2） 教师出示材料： 2015 年， 青海省某市设立村民说事制度， 在具备条件的行政村设立
村民说事点，
召开村民说事会， 由村干部组成工作小组， 每周定期与群众通过聊天拉家常的方式， 让群众
就近“说事” 。
说事点通常设在村民居住集中、 往来方便的地方， 如小卖部、 助农代办点、 村广场等。 村
民在这里说的“事”
都被如实记录下来。 村民说事会提出问题后， 由村党支部和村委会提出初步意见， 再提交说
事会进行决策。
村民说事会议定办理的事项以及办理情况全部公示并全程接受群众监督。
提问：村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现
基层民主？
学生回答问题， 教师总结： 在我国,人民享有广泛的民主权利， 人民的利益得到越来越切实的
保障,人民越来越多地参与民主管理。
三、 巩固小结
学生自主总结， 教师补充。
四、 布置作业
以“ 我国的新型民主” 为主题， 设计手抄报， 下节课分享交流。
五、 板书设计：
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【逐字稿】
一、 导入新课
师： 同学们， 大家上午好， 上课前老师给同学们播放一段视频， 视频的内容是居民参与选举
的画面，从视频中你能看出人民群众有什么样的思想呢？ 来， 请你说。
生： 人民群众积极参与民主政治。
师： 是的， 大家的参与都很积极， 是我国的民主政策保证了居民的权利， 现在我们就一起来
看看我们的新型民主的什么样的吧。 请同学们打开教材： 《我国的新型民主》 。
二、 新课讲授
1.我国社会主义民主是新型民主
师： 同学们， 请看这样的一段材料： 每年 3 月,春意盎然,全国人大代表、 政协委员会聚北
京， 共商国是。 一份份议案、 提案， 直指住房、 医疗、 教育等群众最为关切的问题,让人
们感受到更多的温情暖意。两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。2018 年
3 月,全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有： 依法治国、 收入分配、 金融监管、 脱贫
攻坚、 住房保障、 扫黑除恶、 房价调控、 养老服务、 污染防治等。
师： 材料看完了， 现在请同学们想一想为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问
题？ 你举手了， 请你来说吧。
生： 因为人大代表和政协委员代表的是人民群众。
师： 说得很好， 我国社会主义民主是一种新型的民主， 它从中国的社会土壤中生长出来， 在
实践中不断得到验证， 是有生命力的。 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、 最
真实、 最管用的民主。
2.我国社会主义民主的重要形式
师： 现在请同学们根据给定情境来表演情景剧， 情景是这样的： 广场舞大妈占据篮球场， 大
声跳广场舞，发生扰民现象，街道召开居委会商量如何解决问题。谁想来演绎一下这个场景？
好的， 这一组同桌你们来。
（ 学生表演）
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师： 他们表演得真好， 同学们主动为他们鼓掌了。 表演结束， 问题也来了： 你认为街道这
样解决问题合理吗？ 为什么？ 请靠窗的男同学来回答。
生： 通过居委会来协商是合理的， 这种形式更加民主。
师： 通过协商解决。 有事好商量， 众人的事情众人商量， 是人民民主的真谛。
3.我国社会主义民主制度
师： 看完了这种形式， 老师还想问一下同学们， 你知道我们国家还有哪些民主制度？ 请同学
们自由发言。
生 1： 在我国有人民代表大会制度， 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
生 2： 还有民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
师： 那你们能继续说说你们对这些制度的了解。
生 1：人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。 这项制度强调通过充
分协商,求同存异，
找到最大公约数,画出最大同心圆。
生 2： 民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、 保障少数民族合法权利的基
本政治制度。 实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。
师： 这两位同学的回答非常准确， 看来对我们的知识掌握得非常牢固。 现在我们再来看一组
材料： 2015年， 青海省某市设立村民说事制度， 在具备条件的行政村设立村民说事点， 召
开村民说事会， 由村干部组成工作小组， 每周定期与群众通过聊天拉家常的方式， 让群众就
近“说事” 。说事点通常设在村民居住集中、往来方便的地方，如小卖部、助农代办点、村
广场等。 村民在这里说的“事” 都被如实记录下来。 村民说事会提出问题后， 由村党支部和
村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策。村民说事会议定办理的事项以及办理情况全部
公示并全程接受群众监督。
师：材料看完了，现在请大家想一想，村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为
什么说这种制度有利于村民实现基层民主？ 请穿红色衣服的同学来说。
生： 因为这个制度能让民主覆盖更多的人。
师： 是的， 在我国,人民享有广泛的民主权利， 人民的利益得到越来越切实的保障,人民越来
越多地参与民主管理。
三、 巩固小结
师：本节课我们了解到了我国的新型民主形式，感受到了人民在这种形式下更好地行使自己的
权利。
四、 布置作业
师： 请同学们课下以“我国的新型民主” 为主题， 设计手抄报， 下节课我们一起分享交流。
同学们，下课！
五、 板书设计：
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1. 题目： 九年级上册《时代弘扬创新精神》 片段教学
2.内容：
时代需要弘扬创新精神。 创新精神， 表现为敢为人先、 敢于冒险的勇气和自信， 表现为探索
新知的好奇心和挑战权威的批判精神，表现为承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神，表
现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。
创新的时代， 既要尊重他人的知识产权， 又要学会保护自己的知识产权。 保护知识产权就是
尊重创造、保护创新。 当知识产权受到侵犯时， 我们要善于运用法律维护自己的权益。
3.基本要求：
（1） 试讲约 10 分钟；
（2） 试讲中教学目标突出；
（3） 配合教学内容适当板书。
【参考简案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标： 引导学生有敢为人先的品质， 弘扬创新精神。2.能力目标： 通过小
组合作， 提高学生语言表达能力， 培养学生的团队精神。3.知识目标： 学习什么是创新， 懂
得了创新的重要性。
教学难点：
学习什么是创新， 懂得了创新的重要性。
教学重点：
引导学生有敢为人先的品质， 弘扬创新精神。
教学过程：
一、 新课导入
教师提出问题： 随着国家的发展和科技的提高， 在我们国家已经出现了许多新科技， 比如智
能机器人，
不仅可以帮你做家务， 还能和人们聊天， 再比如现在的支付宝可以刷脸支付， 还有无人驾驶
机的出现……这些人工智能已经全面进入人类生活， 你们从中能体会到什么道理呢？
学生发言后归纳小结： “ 创新深刻影响着我们的生活， 创新无止境， 我们时代的发展需要这
种创新精神。 ” “ 今天我们就一起来深入学习《时代弘扬创新精神》 。 ”
二、 新课讲授
1.教师多媒体展示一则关于我国高铁发展成就的资料图片：
回顾我国高铁的发展历程、 从无到有、 从引进技术、 摸索学习到高铁核心技术的完全国产化，
如今的中国已经是高铁技术最全、 集成能力最强、 运营里程最长、 运行速度最高、 在建规模
最大的国家， 在国际市场上极具竞争力。 高铁让中国体会到创新带来的自信。
2.教师提问学生： 有人说， 创新就该追求原创； 有人说， 我国发展起点低， 创新应当从模
仿开始。 结合中国高铁故事， 谈谈你对创新的看法。
3.学生自由发言。
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4.教师引导学生总结： “ 时代需要弘扬创新精神。 创新精神， 表现为敢为人先、 敢于冒险
的勇气和自信，表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，表现为承受挫折的坚强意志
和沟通合作的团队精神，
表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。
5.教师展示关于从裘法祖、吴孟超和王红阳三代人的创新事迹，正是这三代人在肝癌治疗和肿
瘤信号转导方面不断创新，不断取得重大医学突破，才推动了我国肝胆医学研究水平进入世界
前列。
6.教师提问学生： 从裘法祖、 吴孟超和王红阳三代人的创新事迹中， 你感受到一种什么样的
精神力量？ 7.学生小组讨论后回答。
8.教师引导学生总结： 这是一种济世救人的情怀， 这是一种勇于创新的精神， 时代需要创新，
时代呼唤创新， 国家的发展， 民族的未来需要创新型人才。
三、 课堂巩固
教师提问学生： 有人说： “ 科技创新既需要关键人物的开拓探索， 更需要研究团队的接续积
累。 ” 你是否同意这个观点？ 说说你的理由。
学生讨论后回答。
教师点拨： 创新不仅限于一个人的力量， 它更需要团队的力量， 集体的智慧， 众人拾柴火焰
高， 我们要敢于创新， 秉持不怕挫败， 沟通合作的团队精神， 时代发展需要我们。
四、 课堂小结
师生共同总结： “今天我们学习了什么是创新， 懂得了创新的重要性， 时代需要我们不断创
新， 敢为人先， 弘扬创新精神。 ”
五、 作业布置
请学生课后搜集我国都在哪些领域取得了创新， 整理资料下节课分享。
六、 板书设计
时代弘扬创新精神
一、 创新精神表现
二、 时代需要弘扬创新精神
【逐字稿】
一、 新课导入
师： 同学们， 随着国家的发展和科技的提高， 在我们国家已经出现了许多新科技， 比如智能
机器人，不仅可以帮你做家务， 还能和人们聊天， 再比如现在的支付宝可以刷脸支付， 还有
无人驾驶机的出现……这些人工智能已经全面进入人类生活， 你们从中能体会到什么道理呢？
请你来说，
生： 创新深刻影响着我们的生活， 创新无止境。师： 还有谁想说， 那你来。
生： 我们时代的发展需要这种创新精神。
师： 是的， 两位同学说得很好， 创新深刻影响着我们的生活， 创新无止境， 我们时代的发
展需要这种创新精神。 今天我们就一起来深入学习《时代弘扬创新精神》 。
二、 新课讲授
师： 请大家来看这样一组图片， 这组图片是我国高铁发展的成长史。 请大家根据图片说一下
高铁发展经历了怎样的历史呢？ 请你来说。
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生： 我国高铁的发展历程经历从无到有、 从引进技术、 摸索学习到高铁核心技术的完全国产
化， 如今的中国已经是高铁技术最全、 集成能力最强、 运营里程最长、 运行速度最高、 在
建规模最大的国家， 在国际市场上极具竞争力。
师：这位同学总结得很好，高铁让中国体会到创新带来的自信。有人说，创新就该追求原创；
有人说，
我国发展起点低， 创新应当从模仿开始。 请你结合中国高铁故事， 谈谈你对创新的看法。
师： 请第三排的女生依次来回答这个问题。
生 1： 时代需要弘扬创新精神。 创新精神， 表现为敢为人先、 敢于冒险的勇气和自信。
生 2：创新表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，表现为承受挫折的坚强意志和沟
通合作的团队精神， 表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。
师： 感谢这两位同学优秀的回答。 请大家继续看裘法祖、 吴孟超和王红阳三代人的创新事迹，
正是这三代人在肝癌治疗和肿瘤信号转导方面不断创新，不断取得重大医学突破，才推动了我
国肝胆医学研究水平进入世界前列。 那请大家小组讨论一下， 从裘法祖、 吴孟超和王红阳三
代人的创新事迹中， 你感受到一种什么样的精神力量？
师： 大家已经讨论完了， 第一组小组代表来回答一下吧。
生： 这是一种济世救人的情怀， 这是一种勇于创新的精神， 时代需要创新， 时代呼唤创新，
国家的发展， 民族的未来需要创新型人才。
三、 课堂巩固
师： 第一小组的同学告诉我们集体有无穷的力量， 有人说： “ 科技创新既需要关键人物的开
拓探索，
更需要研究团队的接续积累。 ” 你是否同意这个观点？ 说说你的理由。 你举手了， 那你说
一下你的看法吧。
生： 创新不仅限于一个人的力量， 它更需要团队的力量， 集体的智慧， 众人拾柴火焰高。
师： 没错， 创新不仅限于一个人的力量， 它更需要团队的力量， 集体的智慧， 众人拾柴火
焰高， 我们要敢于创新， 秉持不怕挫败， 沟通合作的团队精神， 时代发展需要我们。
四、 课堂小结
师： 同学们， 今天我们学习了什么是创新， 懂得了创新的重要性， 时代需要我们不断创新，
敢为人先，弘扬创新精神。
五、 作业布置
师： 请大家课下搜集我国都在哪些领域取得了创新， 整理资料下节课分享。 同学们， 下课！
六、 板书设计
时代弘扬创新精神
一、 创新精神表现
二、 时代需要弘扬创新精神
1. 题目： 初中九年级下《踏上新征程》 片段教学
2. 内容：
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3.基本要求：
（1） 试讲约 10 分钟；
（2） 试讲中教学目标突出；
（3） 配合教学内容适当板书
【参考简案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标： 产生对未来有美好的憧憬， 具有脚踏实地的动力。2.能力目标： 能
具备独立思考的能力。3.知识目标： 了解未来的方向， 制定未来的目标， 具备为未来努力的
动力。
教学重点：
了解未来的方向， 制定未来的目标， 具备为未来努力的动力。
教学难点：
产生对未来有美好的憧憬， 具有脚踏实地的动力。
教学过程：
一、 新课导入
通过活动导入的方式， 教师向学生提出要求： “ 我们即将完成义务教育阶段的学习任务， 就
要初中毕业了， 回首三年， 我们一起经历酸甜苦辣， 一起快乐成长。 三年来， 我们一直在
努力， 也不断在收获。 三年来， 你收获了什么？ 请在下面的个人成长树上填上‘ 果实’ 的
名称并与同学分享。 ”
学生分组探究回答， 师生共同总结： 初中三年， 我们在学海中泛舟， 掌握越来越多的知识；
我们参加丰富多彩的实践活动， 学会做人， 学会做事； 我们结交一群志同道合的朋友， 在成
长的路上互帮互助， 风雨同行； 我们不断修炼自己的道德操守， 提高自己的法治意识， 坚持
与德并进， 与法同行； 我们逐步树立全球视野， 主动思考人类的前途命运。
总结之后，教师引导学生除了回顾过去，还要展望未来，进而引出本课的主题并板书——《踏
上新征程》 。
二、 新课讲授
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1.自主探究探究一
多媒体播放视频——《小明的迷茫》 ， 并向学生提出以下问题： （ 1） 小明面临着怎样的选
择？ （ 2）小明应该如何为自己的选择坚持？
学生回答完毕后， 教师进行总结： 不同的选择会带来不同的结果。 每一种选择都意味着一种
可能和机会， 也意味着一种机遇与挑战。 一旦作出选择， 就应该坚持不懈， 拼搏进取， 不
达目的不罢休。
探究二
教师向学生提出问题： “ 未来的路， 你会有多种选择。 你会选择哪一种， 又将怎样坚持
呢？ ” 引导学生根据对未来的不同选择，填写课本上的表格，填写完毕后让学生谈谈以下问
题：
（ 1） 如果选择到普通高中学习， 想一想高中三年的生活会是怎样的？ 会怎样与同学相处？
会在哪些方面趋于成熟？
（ 2） 如果选择到中等职业学校学习， 想一想中等职业学校的学习任务和目标是什么？ 就业
前景如何？如何进行学业上的深造？
（ 3） 如果选择直接踏入社会， 想一想打算如何实现生活自立？ 以初中毕业生的身份踏入社
会， 可能会遇到哪些困难？ 如果想继续学习， 有哪些途径？
教师引导学生回答， 并得出结论： 毕业后选择走哪条路， 我们都要友善带人、 宽容待人、 真
诚待人、主动关心帮助他人， 要不断磨练自己的意志， 刻苦钻研， 虚心请教， 不断克服苦难。
2.合作交流
多媒体播放去年学校毕业典礼的视频， 播放结束后， 全班分为 5 个小组讨论以下问题：
（1） 你打算怎样庆祝自己的毕业典礼？
（2） 毕业典礼预示着我们将带着哪些情感和祝福踏上新征程？
讨论结束后， 请小组代表发言， 根据学生的回答， 教师进行总结： 毕业了， 让我们放飞自
己的梦想，让我们带着老师、 父母、 同学、 朋友的祝福， 踏上新征程， 勇敢去追梦、 圆梦。
三、 课堂巩固
教师引导学生阅读教材中的汪国真的诗歌——《我微笑着走向生活》 ， 并让学生谈谈感受。
四、 课堂小结
师生共同总结：“通过本节课的学习，我们知道了面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也
需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关心国家和民族的
发展， 关注人类与世界发展的前途和命运， 在学习和实践中走向未来。 ”
五、 布置作业
阅读梁启超的《少年中国说》 ， 并写一下为实现中华民族伟大复兴的中国梦， 我们能从这篇
文章中汲
取哪些力量， 下节课进行分享。
六、 板书设计：
踏上新征程
高中
学会合理选择 中职
踏上新征程 社会
个人
完善人生规划 社会
国家
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【逐字稿】
一、 新课导入
师： 同学们， 我们即将完成义务教育阶段的学习任务， 就要初中毕业了， 回首三年， 我们
一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断在收获。三年来，你
收获了什么？ 请在下面的个人成长树上填上“果实” 的名称并与同学分享。
师： 大家都填完了， 老师看到觉得很感动。 初中三年， 我们在学海中泛舟， 掌握越来越多
的知识； 我们参加丰富多彩的实践活动， 学会做人， 学会做事； 我们结交一群志同道合的朋
友， 在成长的路上互帮互助， 风雨同行； 我们不断修炼自己的道德操守， 提高自己的法治意
识， 坚持与德并进， 与法同行； 我们逐步树立全球视野， 主动思考人类的前途命运。 除了
回顾过去， 还要展望未来， 本节课我们就一起学习新课——《踏上新征程》 。
二、 新课讲授
1.自主探究探究一
师： 同学们现在我们一起来看个视频， 名字叫《小明的迷茫》 ， 请大家看完了回答下面几个
问题： （ 1）
小明面临着怎样的选择？ （ 2） 小明应该如何为自己的选择坚持？ 请你来说。
生： 小明面临着普通高中学校、 中等职业学校、 法定年龄后就业几个方向。
师： 这位同学说得很好， 不同的选择会带来不同的结果。 每一种选择都意味着一种可能和机
会， 也意味着一种机遇与挑战。 一旦作出选择， 就应该坚持不懈， 拼搏进取， 不达目的不
罢休。
探究二
师： 未来的路， 你会有多种选择。 你会选择哪一种， 又将怎样坚持呢？ 请同学们自由发言。
生 1： 我会选择普通高中。
生 2： 我想更早就业， 所以想选择职业学校。
师： 看来大家都有不同的选择， 请大家按自己的选择来填写课本上的表格。
师： 好的， 大家已经填完了， 填写完毕后让学生谈谈以下问题：
（ 1） 如果选择到普通高中学习， 想一想高中三年的生活会是怎样的？ 会怎样与同学相处？
会在哪些方面趋于成熟？
（ 2） 如果选择到中等职业学校学习， 想一想中等职业学校的学习任务和目标是什么？ 就业
前景如何？如何进行学业上的深造？
（ 3） 如果选择直接踏入社会， 想一想打算如何实现生活自立？ 以初中毕业生的身份踏入社
会， 可能会遇到哪些困难？ 如果想继续学习， 有哪些途径？
师： 现在请大家分小组自由发言， 一起讨论一下这些问题。
师： 在刚才大家讨论的过程中， 老师听到了很多答案。 毕业后选择走哪条路， 我们都要友善
带人、 宽容待人、 真诚待人、 主动关心帮助他人， 要不断磨练自己的意志， 刻苦钻研， 虚
心请教， 不断克服苦难。
2.合作交流
师： 现在老师来为大家播放一下去年学校毕业典礼的视频， 播放结束后， 全班分为 5 个小组
讨论以下问题： （ 1） 你打算怎样庆祝自己的毕业典礼？ （ 2） 毕业典礼预示着我们将带着
哪些情感和祝福踏上新征程？ 请大家自由发言。
生 1： 我想考个好成绩来庆祝毕业典礼。
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生 2： 我想做件有意义的事情来庆祝毕业典礼。
生 3： 毕业典礼后代表着我们要有更多成长， 要更懂事。
师： 同学们说得真好啊， 毕业了， 让我们放飞自己的梦想， 让我们带着老师、 父母、 同学、
朋友的祝福， 踏上新征程， 勇敢去追梦、 圆梦。
三、 课堂巩固
师： 现在请同学们跟着老师一起阅读教材中的汪国真的诗歌——《我微笑着走向生活》 。
四、 课堂小结
师： 大家读得真好， 读出了情感， 通过本节课的学习， 你有什么收获呢？
生 1： 我知道了面向未来， 既需要对未来有美好的憧憬， 也需要有脚踏实地的行动。
生 2： 我们不仅要正确理解自己的人生规划， 而且要积极关心国家和民族的发展， 关注人类
与世界发展的前途和命运， 在学习和实践中走向未来。
五、 布置作业
师： 同学们， 阅读梁启超的《少年中国说》 ， 并写一下为实现中华民族伟大复兴的中国梦，
我们能从这篇文章中汲取哪些力量？ 下节课， 我们一起分享。 同学们， 下课！
六、 板书设计：
踏上新征程
高中
学会合理选择 中职
踏上新征程 社会
个人
完善人生规划 社会
国家
1. 题目： 八年级《网络是把双刃剑》 片段教学
2. 内容
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3.基本要求：
（1） 普及《网络安全法》 知识；
（2） 进行上网习惯调研活动；
（3） 10 分钟内完成试讲
【参考简案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标： 养成合理利用网络的好习惯， 正确使用网络。2.能力目标： 提高辨
别网络信息的能力。3.知识目标： 知道网络是把双刃剑， 掌握沉迷网络带来的危害。
教学重点： 认识到网络是把双刃剑， 及其不合理使用带来的弊端。
教学难点： 养成合理利用网络的习惯。教学过程：
一、 图片导入
课堂初始， 教师多媒体播放网购的图片， 提问学生： 说说你对网购的看法？
明确：当今世界，日新月异的互联网创造了人类生活新空间，世界因互联网更加绚丽多彩，生
活因互联网更加丰富， 但是网络也给我们带来了一些危害。 从而导入新课。
二、 新授
1.调研活动
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教师发放关于调查日常上网碰到的网络信息的纸质版问卷，让学生在 3 分钟之内填写完毕，然
后同桌之间互相分享。
提问： 在分享的过程， 你们发现了哪些问题？
明确： 网络信息良莠不齐。 在网络时代， 人人能够参与信息发布， 信息变得丰富的同时， 也
出现了一些虚假的、 不良的信息， 给网络使用者和整个社会都造成了恶劣的影响。
教师提问： 同学们在使用网络的过程中， 遇到这些不良的信息， 应该怎么办？
明确： 要提高警惕， 防止被骗， 可以通过合法的渠道进行举报， 严重的可以进行报警。
2.沉迷网络的危害
教师呈现一则真实案例：2008 年 6 月 5 日，高桥藕缆桥一快餐店老板娘惨死店中。6 月 10
日， 凶手落网， 这名 19 岁的少年杀人动机竟是为了抢劫上网的费用， 作案前他已在网吧连
续奋战近一周， 抢钱杀人后他又回到了网吧， 继续网络游戏。 胡安戈是遂宁射洪县人， 父亲
胡明是当地某企业领导。 2006 年， 20 岁的胡安戈从绵阳某大专院校成人教育学校毕业， 之
后留在成都并沉迷网络， 3 个月就将父母给他做生意的 5万元全用来购买了网络游戏“ 传奇”
的装备。 感到无颜面对父母， 小青年胡安戈竟荒唐地选择毒杀父母。一审法院以故意杀人罪判
处他死刑。
提问： 这则事例给自己的启示是什么？
明确： 沉迷于网络， 影响学习、 工作和生活。 大量冗余信息和碎片化的信息会耗费人们的时
间， 影响人们的思考， 反而疏离里正常的现实生活。
3.个人隐私
多媒体播放一则新闻： 关于个人隐私被侵犯和个人信息被泄露的现象。
提问： 你遇到过个人信息泄露或个人隐私被侵犯的事情吗？ 这种行为会带来哪些危害？
明确： 个人隐私容易被侵犯。 各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害， 给社
会带来恐慌和不安。
4.网络安全法
教师呈现《中华人民共和国网络安全法》 的相关条例， 与同学们一起学习。提问： 我们应该
如何保护自己的信息？
明确： 一方面， 在生活中要合理使用网络， 警惕各种虚假违法信息； 另一方面， 要学会运
用法律手段保护自己的合法权利。
三、 巩固小结
请学生们讨论总结平时上网要注意的事项有哪些。 师生共同总结本节所学知识点。
四、 布置作业
小组合作撰写一篇文明上网公约。
五、 板书设计：
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【逐字稿】
一、 图片导入
师： 同学们， 我们上课之前大家先来看一张图片。 这张图片是关于双十一网购的场面， 看完
之后大家说一说你对网购的看法。
师： 好了， 同学们， 时间到了。 哪位同学想给大家说一说你对网购的看法呢？ 好， 这位同
学， 你来说一下吧。
生： 这是网购的场面， 网上有很多物美价廉的东西， 可以满足人们不同的需求， 但也有人买
了一堆自己不需要的东西， 造成了浪费。
师： 同学们说得真好。 当今互联网的出现在丰富我们生活， 满足我们需求的同时， 也给我们
带来了一些弊端， 那应该如何正确看待网络呢？ 今天我们就一起来学习一下《网络是把双刃
剑》 。 （ 板书课题）
二、 新授
师：老师现在给大家发一份问卷，内容主要是调查大家在日常上网过程中遇到的一些网络信息。
问卷拿到手之后， 在 3 分钟之内填写完毕， 然后同桌之间相互分享。
师： 现在每位同学都拿到问卷了吧？
生： 拿到了。师： 好， 开始吧。
师： 好了， 时间到了。 我要问一个问题， 你们在分享的过程中发现了什么问题？ 谁来说一
下？师： 来， 举手的这位同学。
生： 在上网的过程中会遇到很多信息， 我们也能在网上发布一些信息。 但是有些信息不太健
康， 给我们的上网造成了不好的体验。
师： 请坐， 你的回答真不错。 也就是说在网上的信息并不全都是好的， 也并不全都对我们无
益。 简单的来说， 网络信息是良莠不齐的。 在网络时代， 人人能够参与信息发布， 信息变
得丰富的同时， 也出现了一些虚假的、 不良的信息， 给网络使用者和整个社会都造成了恶劣
的影响。
师： 同学们， 你们在遇到这些不良信息的时候， 应该怎么办呢？生 1： 在网站上举报， 或
者告诉家长。
生 2： 可以报警。
师： 大家的办法都不错。 所以， 大家要擦亮眼睛， 提高警惕， 防止被骗。 可以用过合法的
渠道举报一些不良信息和网站， 严重的可以进行报警。
师：现在咱们一起看大屏幕，上面有一则真实的案例。这则案例的内容是这样的：2008 年 6
月 5 日，高桥藕缆桥一快餐店老板娘惨死店中。 6 月 10 日， 凶手落网， 这名 19 岁的少年
杀人动机竟是为了抢劫上网的费用，作案前他已在网吧连续奋战近一周，抢钱杀人后他又回到
了网吧，继续网络游戏。胡安戈是遂宁射洪县人，父亲胡明是当地某企业领导。2006 年，20
岁的胡安戈从绵阳某大专院校成人教育学校毕业，
之后留在成都并沉迷网络， 3 个月就将父母给他做生意的 5 万元全用来购买了网络游戏“ 传
奇” 的装备。感到无颜面对父母， 小青年胡安戈竟荒唐地选择毒杀父母。 一审法院以故意杀
人罪判处他死刑。
师： 好了， 看完了。 请同学们想一想这位少年为何会落得如此下场？ 这个案例给你的启示是
什么？
师： 好， 第二排的这位同学你来。生:这个少年没有认识到网络是把双刃剑， 没有正确的利用
网络。 我从中的得到的启示就是： 不能沉迷网络， 要合理安排自己的上网时间。
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师：很好，总结的非常全面，请坐。新闻中的这位少年用自己的亲身经历告诫了我们每个人，
不要沉迷于网络， 这样会影响学习、 工作和生活， 甚至毁了自己的人生。 因为网上大量的信
息不仅会浪费人们的时间， 还会影响人们的思考， 反而使我们越来越疏离正常的现实生活。
师： 所以希望大家课下少玩手机、 电脑， 多陪陪自己的家人。
师： 接下来， 我们一起来看一则新闻： 以为市民在一个月内接到很多广告电话， 邮箱里也收
到一些垃圾邮件， 这使得他很苦恼； 另一位市民发现自己名下莫名其妙多了几家公司。 看完
之后， 思考一下： 这则新闻反映的是什么现象？
生： 信息泄露和个人隐私被侵犯的现象。
师： 很好， 请坐。 看来这位同学看的很仔细， 也很擅长总结。 这反映的就是因个人信息泄
露导致的个人隐私受到侵犯的现象。 你们遇到过或身边的家人遇到过此类事情吗？
生 1： 我妈妈接到过很多广告电话。
生 2： 我奶奶接到过诈骗电话。
师： 很好， 看来大家都多多少少的遇到过此类事情。 还有很多， 类似的事情， 比如： 自称
公检法要求汇款的； 通知领奖、 领取补贴却要你先交钱的等， 一定要擦亮眼睛。 那你们认为
这些事情会带来哪些危害？
生： 干扰正常生活， 有时候诈骗电话还容易造成家人的恐慌。
师： 是的， 各种侵犯个人隐私的行为会给被侵犯人造成困扰和伤害， 给社会带来恐慌和不安。
师： 当然了， 我们国家也一直在通过实际行动保护公民的隐私不受侵犯， 但和谐社会的建设
也离不开个人的努力， 尤其是一些法律常识。 所以我们一起来看一下《中华人民共和国网络安
全法》 的相关条例，一起学习一下。
师： 看完之后， 大家想一想在生活中我们应该如何保护自己的信息安全。
生： 用法律手段维护自己的信息安全。
师： 非常好， 学以致用。 一方面， 在生活中要合理使用网络， 警惕各种虚假违法信息； 另
一方面， 要学会运用法律手段保护自己的合法权利。
三、 巩固拓展， 课堂小结
师： 那通过这节课的学习， 请同学们讨论一下我们平时上网要注意的事项有哪些？
生： 合理控制时间、 不浏览非法的网站、 不随便点开陌生的链接、 不发布不良的信息、 处
理不了的事情要及时告知家长……
师： 内容非常全面， 希望大家在上网时都能注意这些事项， 利用好网络。
师： 同学们， 我们的课堂即将接近尾声， 通过这节课的学习， 大家有什么收获？
师： 是的， 这节课我们主要学习了： 网络信息有好有坏， 要学会信息甄别， 同时不要沉迷
网络， 时刻警惕自己的个人信息， 遇到个人隐私被侵犯时， 要采取合理合法的方式处理。
四、 布置作业
师： 课下请同学们以小组的方式， 撰写一篇文明上网公约。师： 好了， 同学们， 下课。
五、 板书设计：
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1. 题目： 七年级《少年有梦》 片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1） 试讲约 10 分钟；
（2） 试讲中结合典型事例；
（3） 学生树立实现中国梦的信念。
【参考简案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标： 感受梦想的力量， 有实现梦想的勇气。2.能力目标： 体会少年梦想
与时代、 中国梦的联系。3.知识目标： 了解梦想的含义， 知道有梦想就有希望。
教学重点： 少年梦想的作用。
教学难点： 少年梦想如何同时代一起成长。教学过程：
一、 鉴赏诗歌， 导入新课
多媒体播放何其芳的抒情诗《我为少男少女们歌唱》 ， 让学生欣赏并提问： 这首诗带给你们
的感受是什么？ 引出课题少年有梦。
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二、 有梦就有希望
1.分享梦想
学生相互分享梦想， 教师也分享自己的梦想。提问： 人为什么要有梦想？ 它有什么作用？
明确： 梦想是青少年时期的重要生命主题， 它可以让生活更有色彩， 有梦就有希望。2.梦想
与现实
多媒体播放视频， 关于人在一生中不同阶段的梦想。
提问： 少年的梦想与成年的梦想一样吗？ 梦想与现实有区别吗？
明确： 少年的梦想， 是人类天真无邪、 美丽可爱的愿望。 梦想与现实有一定的差距， 但正
是有梦才能不断进步。
3.瑞恩的梦想
让学生通过角色扮演的方法来演绎《瑞恩的梦想》 这个故事。
提问： 瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？ 你从他的故事中获得怎样的启发？
明确： 少年的梦想， 与个人的人生目标紧密相连， 明确的人生目标， 犹如灯塔， 可以指引
前进的方向。
4.少年梦， 中国梦
多媒体呈现图片： 新中国成立以来的一系列发展。
提问学生： 你认为我们当下的中国应该有什么样的梦想？ 为了中国美好的明天， 你们可以做
什么？
明确： 少年的梦想， 与时代的脉搏紧密相连， 与中国梦密不可分。 我们珍惜同祖国和时代一
起成长与进步的机会。
知识拓展：教师出示关于中国梦的基本内涵的图片，让学生齐读，知道我们中国梦的实现，离
不开每个人。
三、 巩固小结
请同学分享自己曾经为了实现梦想而做的努力。 师生共同总结。
四、 布置作业
以“ 我为梦想而努力” 写一篇计划书。
五、 板书设计：
【逐字稿】
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一、 诗歌导入
师： 同学们， 上课了。 现在我们通过音频一起来听一首优美的诗歌， 是何其芳的抒情诗《我
为少男少女们歌唱》 。
师：好了，诗歌播放完了。谁来说一下这首诗歌带给你们的感受是什么？ 好，这位同学，你
来说。生： 我感受到了少年蓬勃的朝气， 追逐梦想的希望。
师： 这位同学说得真好。 每个少年都是初生的太阳， 都渴望实现自己的梦想， 也为自己的梦
想做过努力， 那么今天我们就一起来学习一下《少年有梦》 。 （ 板书课题）
二、 新授
师： 每个人都会做梦， 每个人也都有着大大小小的梦想， 那你的梦想是什么呢？ 现在我们就
来开一个梦想分享大会。
师： 谁先来？ 好， 手举的最高的同学你来说。
生 1： 我梦想可以考上理想中的大学。
生 2： 我梦想有一双崭新的轮滑鞋。
师： 很好， 大家都说出了自己的梦想。 那大家有没有想过人为什么要有梦想？ 梦想又有什么
作用？
生： 让我有奋斗的目标、 有动力， 指引我前进。
师： 这位同学说的很到位。 梦想就意味着希望， 有梦就有希望， 梦想可以让我们的生活更有
色彩。 当然在青少年时期， 梦想也是我们重要的生命主题。
师：接下来我们来看这个视频，这个视频主要讲述了人在一生中的梦想。好，视频播放完毕。
视频中讲的是： 童年的梦想是有新玩具、 少年的梦想是有很多小伙伴， 无忧无虑、 青年的梦
想是学业蒸蒸日上……大家思考一下： 少年的梦想与其他阶段的梦想有什么区别？
生： 少年的梦想天真无邪。
师： 是的， 少年的梦想， 是人类天真无邪、 美丽可爱的愿望， 希望大家都能有这样的一个
愿望。
师： 梦想是美好的， 但梦想一定会实现吗？ 梦想与现实有区别吗？
生： 梦想不一定会实现， 梦想需要通过不断的努力才能实现， 所以梦想与现实是有区别的。
师： 很好， 请坐。 正是有梦才能不断进步， 但梦想与现实是有一定差距的。 所以大家在追
逐梦想的时候不要太过执着于结果， 要正视梦想与现实的区别。
师： 接下来， 咱们请几位同学上来进行角色扮演的活动， 内容是《瑞恩的梦想》 ， 这几位
同学提前进行了排练， 让我们掌声欢迎他们。
师： 好了， 几位同学表演完了， 表演的是少年瑞恩看到非洲孩子的喝水困境， 而萌发了想要
为他们挖一口井， 结果到最后为非洲的孩子挖了 70 多口井， 还成立了基金会的故事。 大家
说他们表演的好不好？
生： 好。
师： 那现在大家要考虑两个问题： 瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？ 你从他的故事中获
得了什么样的启发？
生 1： 这个少年既实现了他年少时的人生目标， 又给需要的人带来了便利和生活的希望。
生 2：从瑞恩的故事中，我得到的启示是：人生要有明确的目标，并且为了目标要坚持不懈。
师： 这两位同学都说的非常好。 我们少年的梦想往往与个人的人生目标紧密相连， 而且一个
明确的人生目标， 犹如灯塔， 可以指引前进的方向。
师： 大家都知道我们新中国自建立以来到现在， 取得了一系列巨大的成就， 现在我们一起看
图片来感受一下。
师： 看完之后， 你们有什么感受？ 你们认为当下的中国应该有什么样的梦想？生： 很震撼，
也很骄傲。 梦想应该就是国家富强， 人民幸福。
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师： 非常棒。 个人有个人梦， 中国也有中国梦。 那你们知道我们现在常说的中国梦指的是什
么吗？ 一起看大屏幕， 我们来齐读一下。
生： 实现中华民族伟大复兴， 是中华民族近代以来最伟大的梦想， 我们称之为“中国梦” ，
其基本内涵是国家富强、 民族振兴、 人民幸福。
师： 大家的声音非常洪亮。 那为了中国梦的实现， 你们可以做什么？生： 好好学习， 做有
利于社会和人民的事情。
师： 你的想法很正确。 因为我们每个人的梦想与中国梦都是密不可分的， 与时代的脉搏紧密
相连， 只有每个个体做好了， 我们的祖国才会繁荣昌盛， 才会实现我们的中国梦。
三、 巩固拓展， 课堂小结
师：大家都知道不努力的梦想就是做梦，实现不了，那大家都曾为实现梦想做过哪些努力呢？
生 1： 我为了进校队， 每天放学后都坚持进行半小时的训练， 最后终于进了， 我非常高兴。
生 2： 我为了学好一门功课， 曾经每天都挤出时间来复习， 但是最后也没有达到我预想的目
标， 不过我高兴的是， 在这个过程中养成了好的学习习惯， 因此， 现在我那门功课的成绩也
慢慢提高了。
师：看来大家都是勤奋努力的好孩子，梦想不管最后是否达成，在其中总能收获一些东西。所
以， 请大家保持前进， 继续追梦吧！
师： 同学们， 这节课马上就要结束了， 通过这节课的学习， 大家有什么收获呢？生： 学习
了少年梦想的特点， 让我知道了有梦就有希望。
师： 总结得非常全面。 希望每位同学都能找到人生努力的方向， 向着自己的梦想出发。
四、 布置作业
师： 课下请同学们以“我为梦想而努力” 写一篇实现梦想的计划书。师： 好了， 同学们， 下
课。
五、 板书设计：
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