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[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“归”“既”“何”三字。2.掌握词类活用中使
动用法的特点及辨析方法。
连点成线 基础整合
1．在下列各组句子中，选出加点词的意思相同的一组。
(1)( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 D项均为“囤积、储存”。A项生，出生/产业。B项攻克，占领/全。C项吞并，兼
并/并且，连。
(2)( )
A.
B.
C.
D.
答案 A
解析 A项均为“打开”。B项充实/真实。C项延续/用。D项总是/就。
2．在下列各项中，选出加点词的意思与现代汉语完全相同的一项。
(1)( )
A．所重者在乎色、乐、珠玉
B．汝可以模拟得之
C．成不敢敛户口
D．窃以为过矣
答案 D
解析 D项古今义相同，均为“认为”。A项古义：在于。今义：在意；介意(多用于否定
式)。B项古义：想象，揣摩。今义：模仿。C项古义：百姓。今义：户籍。
(2)( )
A．未必不过此已忘
B．却宾客以业诸侯C．牺牲吾身与汝身之福利
D．操童子业
答案 A
解析 A项古今义相同，均为“不一定”。B项古义：贵族的门客、策士等。今义：客人
(总称)。C项古义：幸福。今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；
使生活上得到利益。D项古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。今义：男孩子，
泛指儿童。
3．下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 B项均为名词作状语，在西边。A项使动用法，使……来/动词，由彼至此，由远到
近。C项名词作状语，每年/名词，年。D项意动用法，认为……对/连词，表转折。
4．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是( )
A．内自虚而外树怨于诸侯
B．钟情如我辈者
C．村中少年好事者驯养一虫
D．焚拜如前人
答案 C
解析 C项为定语后置句，其他三项均为状语后置句。
5．判断下列文化常识的正误。
(1)“三王”特指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周文王。( )
答案 ×
解析 “周文王”错，应为“周武王”。
(2)“童生”指科举时代，还没考取秀才的读书人。明清时期，凡是习举业的读书人，不管
年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都被称为童生或儒童。( )
答案 √
(3)“后宫”指君主时代太子及妃嫔所住的宫室，后来又用以指代妃嫔。( )
答案 ×
解析 “后宫”是妃嫔住的宫室，不是太子的。
(4)古时一昼夜分为十二个时辰，一个时辰等同于现在的两个小时，以十二地支为名。其中
子时相当于现在的北京时间0点至2点。( )答案 ×
解析 子时相当于现在的23点至第二日1点。
连点成线 微点突破
1．120个实词积累、识记
(1)归
歸 歸 归
甲骨文 小篆 隶书 繁体楷书 简体楷书
“归”是形声字，甲骨文右边是“婦”字(即妇，省去“女”)，左边是“ ”(duī)字，
表声(韵母相同)。后来又加形旁“止”(“趾”的本字，像人脚)，写作“歸”。表示
女子出嫁。
义项 例句
① 早出暮归(《促织》)
② 后五年，吾妻来归(《项脊轩志》)
③ 完璧归赵
④ 而皆背晋以归梁(《五代史伶官传序》)
⑤ 一日克己复礼，天下归仁焉(《〈论语〉十二章》)
⑥同“馈”，赠送 自牧归荑，洵美且异(《诗经·静女》)
⑦同“愧”，惭愧 形容枯槁，面目犁黑，状有归色(《战国策》)
答案 ①返回 ②女子出嫁 ③归还 ④归附，归属 ⑤称赞，称许
识记方法 “归”的基本义是“女子出嫁”。出嫁就是成年女子回到另一个家，故有“回
家”“回国”之义，即“归附、附属”于夫家了。出嫁含有把女儿送给别人之义，故又借作
“馈”字而有“赠送”之义。
阅读小迁移——解释加点字 曹操进犯东吴，欲使孙权归(归附)之，时周瑜将兵在外，权
速召瑜归(回来)。是时大小乔来归(女子出嫁)，瑜雄姿英发，权览之，曰：“吾君臣一心，
必胜操。”
(2)既
既 既
甲骨文 小篆 隶书 楷书
“既”是会意字，甲骨文左边是“皀”字，像容器中盛满食物，右边像人张大了嘴
巴。合起来指人吃完饭回头在打饱嗝。表示就餐完毕，引申为“完毕”。义项 例句
① 东曦既驾，僵卧长愁(《促织》)
② 既得其尸于井，因而化怒为悲(《促织》)
③ 既自以心为形役，奚惆怅而独悲(《归去来兮辞》)
④ 既无伯叔，终鲜兄弟(《陈情表》)
⑤ 言未既，有笑于列者曰……(《进学解》)
答案 ①已经，之后 ②不久，后来 ③既然 ④表示同时具有两种情况 ⑤完，尽
识记方法 “既”的本义是“尽、完”(甲骨文字形是“吃完侧身”之形)，由此引申出
“已经、既然”等义。
阅读小迁移——解释加点字 苏轼与友乘舟游于赤壁之下。既(不久)而，浪生船摇，友欲
归之，轼曰：“既(既然)来之，则安之。”待波既(已经)平，友方安。
(3)何
何 何
甲骨文 小篆 隶书 楷书
“何”本为象形字，甲骨文像一个面朝左的人肩扛长戈迈步前进的样子。小篆演变为
形声字，从“人”部，可声。表示“什么、为什么”等义。
义项 例句
① 而陛下说之，何也(《谏逐客书》)
② 何事不语(《与妻书》)
③ 齐国虽褊小，吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)
④ 牛何之(《齐桓晋文之事》)
⑤ 水何澹澹，山岛竦峙(曹操《观沧海》)
答案 ①为什么 ②什么 ③怎么 ④哪里 ⑤多么
识记方法 “何”的本义为“负戈而行”，故有“负荷”之义，是“荷”的初文。古人看
见荷戈而行的士兵，第一个念头就是“他们往何处去？去干什么？”所以又用作疑问代词
“什么”，进一步引申出表示程度的副词“多么”之义。
阅读小迁移——解释加点字 邹忌身高八尺有余，左右以为美，邹忌自以为不及徐公之美，
则曰：“吾何(怎么)能及徐公也。”邹忌上朝，齐王问曰：“卿有何(什么)事？”忌述己与徐公孰美之事，谓齐王曰：“君之蔽深矣。”齐王闻之，叹曰：“何(为什么)者？寡人之蔽，
何(多么)其甚也！”
2．掌握词类活用中的使动用法
(1)翻译下列句子，指出其中哪些词语的活用属于使动用法。
①来丕豹、公孙支于晋。
译文：________________________________________________________________________
②遂散六国之从，使之西面事秦。
译文：________________________________________________________________________
③强公室，杜私门。
译文：________________________________________________________________________
④王者不却众庶，故能明其德。
译文：________________________________________________________________________
⑤今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。
译文：________________________________________________________________________
⑥欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
译文：________________________________________________________________________
答案 ①使丕豹和公孙支从晋国来到我们这里。(使动用法：来)
②就使六国的合纵同盟离散，让他们向西侍奉秦国。(使动用法：散)
③加强王室的权力(使王室强大)，抑制豪门贵族的势力。(使动用法：强)
④帝王不拒绝百姓，所以能彰明他们的美德(使美德变得明显)。(使动用法：明)
⑤现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(使动用法：业)
⑥他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格(使价格变高)，但是也没有人买。(使动用法：
高)
所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质
是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使……怎么样”的句式进行解释、翻译。
在文言文中，形容词、名词、动词均可活用为使动。如，上面⑤中的“业”字为名词，①中
的“来”、②中的“散”为动词，③中的“强”、④中的“明”、⑥中的“高”为形容词。
使动用法的判定：
(1)当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，
就是形容词使动用法。如上面④中的“明”、⑥中的“高”，后面均带有宾语，这两个词就
是使动用法。
(2)名词如果带宾语，则该名词往往是使动用法。如上面⑤中，“诸侯”是“业”的宾
语，“业”为使动用法。
(3)不及物动词带有宾语的，一般都属于使动用法。如上面①中的“来”、②中的“散”均为不及物动词，其后均带有宾语。
(4)及物动词的使动用法较少，如果带有双宾语的，一般属于使动用法。如“晋侯饮赵
盾酒，伏甲将攻之”(《左传》)一句中的“饮”字是及物动词，这句话的意思不是晋侯饮赵
盾的酒，而是晋侯让赵盾喝酒。在这里，“饮”用作使动意义，应读yìn。
(2)迁移运用
指出下面文段中画横线的句子中具有使动意义的词语，并将句子翻译成现代汉语。
①(2021·全国乙)“……百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无
冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒
肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活
甚众。其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏。惟犯恶逆者一覆奏而已。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
答：________________________________________________________________________
答案 具有使动意义的词语：闻。
译文：(这些规定)都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下
情形上报朝廷。
解析 本句省略了主语，译时需补出。“覆视”，查看；“当”，判处；“可”，值得；
“矜”，怜悯、怜惜；“状”，情况；“闻”，使……知道。
参考译文
“……百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎
能完全没有冤枉的呢？”丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要进行五次回奏，下
发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天，主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常不奏乐。
都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。”
因此保全性命的(死囚)很多。五次回奏是指处决前一二天(完成两次回奏)，到处决当天还要
进行三次回奏。只有犯恶逆罪(古代刑律十恶大罪之一)的，进行一次回奏就可以了。
②(2019·全国Ⅰ)于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，
乃短贾生曰： “ 洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。 ” 于是天子后亦疏之，不用其
议，乃以贾生为长沙王太傅。(节选自《史记·屈原贾生列传》)
答：________________________________________________________________________
答案 具有使动意义的词语：纷乱。
译文：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混
乱。”
解析 “短”，诋毁；“擅权”，揽权；“纷乱”，使……变得复杂混乱。
参考译文
于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得
复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。
